草丛中1
一怎么造句
一怎么造句[标签:栏目] ，一怎么造句1、远远看去，一品红那一个个小花蕾就像一颗颗珍珠撒在雕刻着花边的红盘中，又像一只只小蜜蜂飞落在花心中采蜜。
2、日近黄昏，他眼前的沙漠呈现一派金色，无数道沙石涌起的皱褶如凝固的浪涛，一直延伸到远方金色的地平线。
3、嘴里久久回味着一股又酸又甜的滋味，真好吃啊！这甜甜的汁水一直流到了我的心里。
4、梧桐树和菩捉树的叶子在疾风中纷纷凋落了。
每吹过一阵寒风，经霜的树叶猝然脱离树枝，象一群飞鸟一般，在风中飞舞。
5、一阵阵凉风吹过，樱花纷纷从樱花树上飘落下来。
那粉色的樱花就象亭亭玉立的少女。
6、一只大公鸡趾高气扬地走着，伸长脖子叫着。
7、有时候，我们每一个人心中最平坦的地方，都伫立着一座精神雪山。
世事纷繁，岁月沧桑，那座雪山屹立不倒。
8、细雨淅淅沥沥，一直下个不停。
天色渐渐发暗，朦朦胧胧，雨点看不见，数不清。
9、我有一只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀着，好似柳条上倒挂的鸣蝉。
10、秋风送爽，白杨树的叶子一片片的飘落下来，好似一只只金蝴蝶，在空中翩翩起舞。
随后在地上铺了一层金黄色的地毯。
11、蚕织成了一个椭圆形的茧，就像一座没有门窗的小房子，蚕就安安稳稳地睡在茧里。
12、书籍是一座思想者语言的灯塔，因为它，可以从迷茫渡向光明，可以从平穷驶为富裕。
13、父亲是个坚强、乐观的人，尽避父亲从前受过很多的磨难。
我一直读不懂父亲的这份坚强源自何处，直到现在。
14、上海是一座繁华茂丽的大都市，不仅早晨是雄伟万分，就连夜景也是别具特色。
15、随着一声呼喊，一只只五颜六色的气球离开了孩子们的小手，冉冉地飞上蓝天，抬头看去，就像那成群的彩色蝌蚪在碧清的池水中浮游。
16、曲曲弯弯的石径一直通往树林茂密的山沟里，粉的桃花，红的杏花，白的梨花满山遍野，早已解了冻的小河流淌着，峥峥作响。
17、这是一个粗线条的汉子，肩膀宽阔，身材高大，站着像一座石塔，跑起来有如一阵狂风。
18、其实我早就想和你分手了，只是一直没有找到合适的理由！19、远处，一座座山峰拔地而起，山上绿树成阴，又有花儿映衬，把整个山峰打扮得分外妖烧。
新版部编人教一年级下册语文课外阅读练习题及答案
新版部编人教一年级下册语文课外阅读练习题及答案一、阅读理解题1．阅读下文，回答问题阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
（1）数一数，这篇短文一共有________个自然段。
（2）因为有了阳光，________更绿了，________更高了，________更亮了，亮得像长长的锦缎。
（3）阳光像________。
我也喜欢阳光，因为________。
【答案】（1）5（2）田里的禾苗；山上的小树；河面（3）金子；阳光比金子更宝贵【解析】2．阅读下文，回答问题正和小伙伴玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！（1）写出下列词语的近义词。
快乐——________（2）这段话写出了“我”的________和________。
（3）写出文中“我”“唉”的原因。
（4）“我”为什么觉得很快乐，很有趣？【答案】（1）欢乐（2）苦恼；快乐（3）上课铃响了，“我”不能和小伙伴玩跳房子的游戏了。
（4）因为虽然不能玩跳房子的游戏了，但是听老师讲故事很有趣，“我”感到很快乐。
【解析】3．课外阅读，回答问题。
桃树、杏树、梨树，你不让我我不让你的，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是;杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（1）这段话描写的是一幅________的图景。
（2）第二句中描写的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”分别与前一句中的________、________、________和后一句的________、________、________相照应。
一级保护动物
，短小，位于腹面。眼细小。整个头部皮膜表面密布着许多细梅花斑状的感觉神经细胞组织。鳃孔大，体光滑无鳞。在尾鳍上叶具有8个稜形鳞板，向后延至尾鳍
上叶。背鳍起点在腹鳍之后，均由不分支的鳍条组成。尾鳍歪形，上叶发达，前缘具一列棘状鳞。肠管短，肠内有7-8个螺旋瓣。头、体背部和尾鳍呈青灰色，腹
部白色。
白鲟为半溯河洄游性鱼类。栖息于长江干流的中下层，偶亦进入沿江大型湖泊中，大的个体多栖息于干流的深水河槽，善于游泳，常游弋于长江各江段广阔
成体全长可达2米左右，尾长与身长相近。头扁，吻长，外鼻孔位于吻端，具活瓣。身体
外被革质甲片，腹甲较软；甲片近长方形，排列整齐；有两列甲片突起形成两条嵴纵贯全
身。四肢短粗，趾间具蹼，趾端有爪。身体背面为灰褐色，腹部前面为灰色，自肛门向后
灰黄相间。尾侧扁。初生小鳄为黑色，带黄色横纹。
在江湖和水塘边掘穴而栖，性情凶猛，以各种兽类、鸟类、爬行类、两栖类和甲壳类为食
腹面浅黄有短黑斑纹。尾部有黑与棕色相间
的横纹。四肢短小，指、趾端具尖锐而弯曲
的爪。
生活在山间溪流的积水坑中，晨昏活动，白
天在细枝上熟睡，受惊后立即跃入水中。每
年6～8月份繁殖，卵胎生，11月至次年3月
冬眠。食物以昆虫为主，也吃蝌蚪、蛙、小
鱼、蠕虫。
产于广西大瑶山。瑶山鳄蜥为我国特产，在
分类上为独科、独属、独种，除具有一般蜥
新疆大头鱼――扁吻鱼
扁吻鱼（Aspiorhynchus laticeps）属鲤形目，鲤科，裂腹鱼亚科，扁吻鱼属。俗称：大头鱼、老虎鱼。英文名
：Big head schizothracin 。
濒危等级：濒危。中国国家Ⅰ级保护野生动物。
体修长而侧扁，体背隆起，腹部圆。头大。吻宽平。口宽大，斜裂，下颌前端厚，略长于上颌，其边缘无角
一年级阅读4
第六单元走进童话王国(一）风儿来找小胖猪作者：金波小胖猪波波生病了，整天躺在床上，一会儿喊头疼，一会儿喊嗓子疼，也没人跟他玩儿。
“咚!咚!咚!”是谁敲窗子?妈妈打开窗子，原来是风儿。
风儿说：“我来跟你玩儿。
我给你送来了花香!”小胖猪波波闻一闻，好香啊，它的病就好了一点。
第二天早晨，“咚!咚!咚!”是谁敲窗子?妈妈打开窗子，原来是风儿。
风儿说：“我来跟你玩儿。
我让你的风车转起来!”风车就“达啦达啦”转起来了。
小胖猪波波跟着风车跳起舞来，它的病又好了一点。
第三天早晨，“咚!咚!咚!”是谁敲窗子?妈妈打开窗子，原来是风儿。
风儿说：“我来跟你玩儿。
我让你的风铃响起来!”风铃就“丁零丁零”响起来了。
小胖猪波波跟着风铃唱起歌来，它的病又好了一点。
现在风儿天天带着花香、转着风车“达啦达啦”、摇着风铃“丁零丁零”来跟小胖猪波波玩儿，它的病全好啦！每篇一练：1.抄一抄。
花香风铃生病打开2.找一找，填一填。
风儿敲窗（）风车转起（）风铃摇起（）3.根据短文内容填空。
第一天，风儿给波波送来了；第二天，风儿让波波的风车；第二天，风儿让波波的风铃儿；4.小胖猪波波的病为什么很快全好了？5.你有像风儿这样的朋友吗？向你的好朋友说一句感谢的话吧。
（二）背太阳作者：丁士风早上，太阳娃娃掀开大海妈妈的蓝被子，高高兴兴地起床了。
瞧他张开又红又圆的笑脸儿，往上爬高哩！爬呀，爬呀……嗬！太阳娃娃爬得很高很高，乐得眼睛里放射出金色的光芒。
要强的太阳娃娃爱自己走路。
他在天上从东往西不停地跑着，从上午到中午，从中午到下午，从下午到傍晚，跑得好累好累哇！大山爷爷见太阳娃娃跑来，欣喜地夸奖道：“好乖乖，你真行！”接着，又爱怜地说：“让爷爷来背背你吧！”“好爷爷，谢谢您！”太阳娃娃乐得脸儿更红了。
大山爷爷就背太阳娃娃了。
小家伙扒拉在爷爷的肩背上，嘻嘻地笑着。
“哼唷唷！哼唷唷……”大山爷爷一边嘴里哼着，一边将太阳娃娃就背到西山洼啦！每篇一练：1.读一读，填一填。
三年级下册第1单元作文五感法写小草的作文
三年级下册第1单元作文五感法写小草的作文全文共6篇示例，供读者参考篇1题目:五感品味小草亲爱的小草啊,你真是太可爱了!我先用眼睛好好欣赏欣赏你精致的身姿吧。
你浓密的绿色让我联想到葱翠的春天,那个季节万物复苏,处处生机勃勃。
你们都是绿油油的,活泼泼地从土里探出小脑袋。
有的身段修长笔直,有的身材矮小粗壮,可都长得可爱极了。
再用鼻子闻闻你身上散发的清香吧。
啊,青草气息扑鼻而来,弥漫在整个操场上空,让人闻之精神为之一振。
你们在阳光的滋润下,释放出独特的草香,无比清新自然,令人陶醉。
还要用手摸摸你光滑柔软的躯体呢。
你们宛如一块块绿毡毡,在脚下服服帖帖地铺展开来。
踩上去软软的,让人感到温暖无比舒适。
阳光普照在你们毛茸茸的身上,也映射出绿意盎然的色彩。
更要用耳朵聆听你们在风中的细语声吧。
只见春风一阵阵,你们簌簌作响,轻声细语,絮絮叨叨,仿佛在你耳边倾诉着什么动人的故事。
微风拂过,你们簌簌作响,像在为我吟诗一般,多么动听啊。
最后,让我尝尝你清香四溢的滋味吧。
咦?你们不但好看好闻,原来还好吃呢!一口咬下去,青草原味在嘴里弥漫开来,那股天然清香怡人,充满了朝气和生命的气息,久久不能尽释。
谁说草不能吃呢?亲爱的小草啊,你们可是五感俱全的大宝贝啊!用眼睛去看,鼻子去闻,手去摸,耳朵去听,嘴巴去尝,你们到处散发着青春的活力,无处不精彩。
你们就像一颗颗翡翠明珠,镶嵌在大地的绿色画卷上,熠熠生辉。
只要春天来临,小草就会普天同庆。
操场上,校园里,处处都是你们的身影,青青的,翠翠的,机机地伸展着你们柔软的身姿。
你们让校园处处绿意盎然,生机勃勃,美不胜收啊!我最喜欢春天和你们一起玩耍了。
亲爱的小草啊,你们真是大自然赐予我们的宝贝,值得我们珍惜和疼爱。
让我们好好爱护你们,为校园增添一缕缕绿意吧!篇2小草真是太可爱了!你有没有静下心来仔细观察过小草呢?我最喜欢在春天的时候去观察小草了。
首先,用眼睛去好好看看小草吧。
小草的身体可真是又嫩又绿呀!小草的枝条又细又直,像是用尺子画出来的一样。
湘美版美术四年级上册《5.草丛中》说课稿1
湘美版美术四年级上册《5. 草丛中》说课稿1一. 教材分析《草丛中》是湘美版美术四年级上册第五课的内容。
本节课的主要内容是让学生学习描绘草丛中的景物，通过观察和分析，培养学生对自然景物的感知和表现能力。
教材以草丛中的常见景物为题材，让学生在绘画实践中，掌握草丛的表现方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对草丛中的景物也有了一定的认识。
但学生在绘画时，往往难以把握草丛的层次感和空间感，以及对草丛中各种景物的表现也缺乏细节的描绘。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析草丛的层次感和空间感，以及各种景物的细节表现。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和分析，了解草丛中的景物特点，培养学生的观察力。
2.让学生掌握草丛的表现方法，培养学生的表现力。
3.培养学生对自然景物的感知和热爱，提高学生的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握草丛的表现方法，培养学生对自然景物的表现能力。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析草丛的层次感和空间感，以及各种景物的细节表现。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体展示草丛中的景物图片，引导学生观察和分析，让学生在实践中掌握草丛的表现方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示草丛中的景物图片，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解草丛的表现方法，引导学生了解草丛的层次感和空间感，以及各种景物的细节表现。
3.示范：教师示范绘画草丛中的景物，让学生直观地了解绘画步骤和技巧。
4.练习：学生分组合作，进行草丛中景物的绘画实践，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计包括草丛的表现方法、层次感和空间感、景物细节表现等方面，以图文结合的方式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生绘画作品的评价和学生学习过程的评价。
1 高寒草甸
1 高寒草甸：发育于高山（或高原）亚寒带、寒带，湿润度大于1.0，年降水量大于400mm 的寒冷湿润地区，由耐寒、多年生中生草本植物为优势种，或有中生高寒灌丛参与组成的草地类型。
2 热性草丛：发育于亚热带，热带，湿润度大于1.0，年降水量大于700mm的森林区，森林破坏后由次生热性多年生中生或旱中生草本植物为优势种，其间散生少量阳性乔、灌木，植被基本稳定的草地类型，其乔、灌木郁闭度之和小于0.1。
3 家畜单位：根据家畜对饲料的需求量将各种家畜折合成一种标准家畜，便于描述家畜--草地系统的生产能力。
4 大气窗口：太阳光透过大气层时透过率较高的光谱段称为大气窗口5 草地载畜量：用家畜单位表示，即某一地域范围内的草地，在某个利用时期内，能够最大限度地负载的家畜数量。
6 畜群结构：由畜群中各畜组的比例所反映的畜群组成状况7 草地生态系统服务：由自然草地生态系统的生境、物种、生物学状态、性质和生态过程所产生的物质和维持的良好生活环境对人类提供的直接福利。
8热带稀树草原：分布于热带、亚热带，其特点是在高大禾草的背景上常散生一些不高的乔木。
在具有较长期干旱季节的热带或亚热带地区，以旱生草本植物为优势，并星散分布着旱生乔木或灌木的植物群落。
9 草甸草原：温带半湿润、半干旱气候条件下，多年生禾草和中生杂类草占优势的植被类型。
10 植被分布水平地带性：？植物从南向北，依次是热带雨林，阔叶林，落叶林针叶林它就是根据环境的变化，而形成的不同的适应环境的种类。
11 草地资源：是一定的地域范围内的草地类型，面积和分布，以及由他们所产生的物质的蕴藏量，它是一项农业自然资源。
12 草地等级评价：？草地资源是既反映草地质量又有数量概念的草地。
以草地型为评价基本单元，对草地资源进行等级确定和统计，予以评价。
13 草地分类：在认识与明确草地类型的基础上，人们根据不同的利用目的，对体现草地的自然和经济特征不同的草地组成单元，以一定的原则，系统和标准进行类型区别的过程。
湘美版美术四年级上册《5. 草丛中》教学设计1
湘美版美术四年级上册《5. 草丛中》教学设计1一. 教材分析《5. 草丛中》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘草丛中的生物，培养学生的观察能力和绘画技巧。
教材以草丛中的生物为主题，内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，他们对草丛中的生物有一定的了解，但可能缺乏对草丛中生物细节的观察和描绘。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，培养他们的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生通过观察草丛中的生物，培养观察能力和绘画技巧。
2.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3.培养学生合作学习和主动探究的精神。
四. 教学重难点1.观察草丛中的生物，捕捉它们的特征和细节。
2.运用适当的绘画技巧，生动地描绘草丛中的生物。
五. 教学方法1.观察法：让学生仔细观察草丛中的生物，捕捉它们的特征和细节。
2.示范法：教师现场示范绘画技巧，引导学生正确描绘草丛中的生物。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成一幅草丛中生物的画作。
4.讨论法：引导学生分享自己的绘画心得，互相学习和交流。
六. 教学准备1.教材《5. 草丛中》及相关图片资料。
2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.草丛中生物的实物或模型。
4.投影仪和白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示草丛中生物的实物或模型，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些生物？它们有什么特征？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生仔细观察草丛中的生物，捕捉它们的特征和细节。
同时，教师提问：“这些生物是如何生活在草丛中的？你们能想象一下吗？”引导学生发挥想象。
3.操练（10分钟）教师现场示范绘画技巧，如如何描绘草丛中的生物、如何运用色彩等。
在示范过程中，教师讲解绘画技巧，并引导学生跟着实践。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅草丛中生物的画作。