五年级下册语文教案4把铁路修到拉萨去 人教新课标
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(3)克服困难：
出示句子：“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”
（4）体验情感:
2．集体交流，教师主要抓住以下几点随机点拨：
（1）了解困难1：
“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”
（2）体验困难：
a联系上下文，理解重点词语和句子：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。板书： 冻土区
b找出句子一“一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。”
c结合课文，联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？
从“昼夜”“反复”“制服”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。
（5）以读激情。
战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？
（二）研读“困难2”：
1．了解困难：
出示句子品读：“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”。
板书：恶劣气候极度缺氧
2．体验困难：
2．修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
教学准备：
青藏铁路有关资料图片，课件。
教学过程：
一、预习探究
１．默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
2．建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？
3．收集有关西部大开发的资料，准备讲给同学听。
二、合作交流
（一）播放《天路》，导入新课。
把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。
出示句子：读句子体会：“风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落……冰雹劈头盖脸地砸下来……筑路大军的生命面临严重威胁。”
五年级下册语文教案-4把铁路修到拉萨去人教新课标
体会条理清楚的写作特点。
14* 把铁路修到拉萨去铁路修到拉萨去!2[①这句话有什么作用?]段导读:第1自然段既是课文的题目,又在文中一咏三叹,出现了五次。
2001年10月18日,蓝天白云下的风火山,银装素裹,分外妖娆。
工地上彩旗招展,数百名身穿橘红色队服的青年突击队队员、数十台大型工程机械严阵以待。
段导读:第2自然段写开凿风火山隧道的准备工作就绪。
着一声令下,阵阵爆破声响彻雪域高原,风火山隧道开凿了。
一条长长的“铁龙”,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山,将通过这里,穿越“世界屋脊”青藏高原,到达雪域圣城——拉萨。
3[②“铁龙”的比喻有什么表达效果?]这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路,这就是造福广大人民的青藏铁路。
4[③两个“这就是”强调了什么?]段导读:第3自然段概括介绍了青藏铁路的重要性。
5 火山隧道要穿过多年冻土区,各种复杂的冻土层挡在面前,施工难度极大。
一次次爆破,炸出的不是石块,而是坚硬的冰碴子。
难怪一些西方媒体预言:中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根本不可能的事![④外国媒体的预言说明了什么?]段导读:第4自然段写开凿隧道遇到的第一个难题——各种复杂的冻土层。
1 ☜2 ①这个感叹句说明建设者们充满了信心与决心。
充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执着精神。
这句话开篇点题,既是筑路工人的誓词,也是文章的行文线索。
3 ②这句话把青藏铁路比作铁龙,说明了它的长。
4 ③两个“这就是”强调了青藏铁路的重要性。
5④“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。
这句话强调了工程艰巨、要求很高、难度很大,衬托铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事。
6正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
风火山隧道施工,关键是控制温度。
科技人员指挥突击队员,往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。
由于温度太低,混凝土无法凝固。
他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。
五年级下册语文教案4.把铁路修到拉萨去∣人教新课标
五年级下册语文教案 4.把铁路修到拉萨去∣人教新课标《把铁路修到拉萨去》教案一、教学目标：1.知识与技能：认识14个生字。
有感情地朗读课文。
2.过程与方法：了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
3.情感态度与价值观：把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
继续增加对西部大开发的了解。
二．教材分析这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。
文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。
文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。
这篇通讯字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩。
修建青藏铁路是党中央、国务院的战略决策，是西藏历史上的第一条铁路，具有重要意义。
这条大动脉的贯通大大加强了东西部的沟通和经济联系，促进了西部发展。
世人称之为“天路”。
我们先来听一听这首歌曲(听歌曲，并出示歌词。
)歌中唱道“那是一条神奇的天路”，这就是青藏铁路。
修建青藏铁路是党中央、国务院的战略决策，是西藏历史上的第一条铁路，具有重要意义。
这条大动脉的贯通大大加强了东西部的沟通和经济联系，促进了西部发展。
请同学们朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。
）(课件2）（二）检查预习，理清课文条理。
1．检查生字认读情况。
要求读准字音，读通句子。
（1）出示生字词：（课件3）妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞逞凶撕扯效率废寝忘食杯水车薪（2）认读生词，释义。
（课件4）银装素裹：素，没有染色的。
裹，包，缠。
从上到下没有一点彩色，非常素洁。
文中指风火山被冰雪覆盖的样子。
七零八落：形容零散稀疏的样子。
特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
五年级语文下册第一单元4把铁路修到拉萨去教案1新人教版
4.把铁路修到拉萨去课题 4.把铁路修到拉萨去教学内容第14页——第16页教学目标 1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。
2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料教学重点了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学难点理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。
预习要求熟读课文，根据收集的资料理解课文。
学法指导自读、分角色读、小组合作交流, 谈谈对拉萨的了解。
教学方法引导学生自读自悟,组织学生讨论..教具准备青藏铁路有关资料图片，西藏风光图片。
课时安排1课时教学过程教学行为学习行为备注一、《天路》引读1.师：同学们，听过《天路》这首歌吗？来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。
播放《天路》。
2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？二、初读感受1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。
1.学生欣赏歌曲《天路》。
2、学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。
如械(xiè)，不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。
2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？3.师：这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。
解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。
人教新课标五年级下册《把铁路修到拉萨去》教案
《把铁路修到拉萨去》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握课文脉络。
1.2学习课文中的生字词，积累词语。
1.3提高阅读理解能力，学会概括课文大意。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。
3.2激发学生敢于面对困难、勇于拼搏的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握课文脉络。
1.2学习课文中的生字词，积累词语。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2理解课文中所表达的热爱祖国、热爱社会主义的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示青藏高原的美丽风光，引导学生说出自己对青藏高原的了解。
1.2提问：同学们，你们知道青藏高原上有什么吗？今天，我们就来学习一篇关于把铁路修到拉萨去的课文。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.课堂讨论3.1分组讨论：课文中的生字词，引导学生互相交流、解释。
3.2分组讨论：课文中所表达的热爱祖国、热爱社会主义的情感，引导学生结合自己的生活实际，谈谈自己的感悟。
4.课堂讲解4.1讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解课文的表达方式。
4.2讲解课文中的生字词，引导学生正确书写、理解词语。
5.课堂练习5.1完成课后习题，巩固课文内容。
5.2学生自主选择一段课文，进行朗读、背诵。
6.2学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词，每个5遍。
1.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
2.课堂作业：2.1完成课后习题。
2.2课下阅读课文，巩固知识点。
五、教学反思1.本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在课堂上的参与度较高，讨论积极，互动良好。
3.部分学生对课文中的生字词掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
五年级语文下册第一组4把铁路修到拉萨去教案2新人教版
把铁路修到拉萨去学习目标1.默读全文，认识青藏铁路是一条如何的铁路，建设者在修建中碰到了哪些困难。
2.有感情的朗诵课文，感觉建设者对修建铁路和西部大开发的满腔热忱。
3.认识本课 14 个生字，收集和沟通青藏铁路和西部大开发的有关资料。
学习要点认识青藏铁路是一条如何的铁路，建设者在修建中碰到了哪些困难，感觉新一代建设者碰到的困难以及战胜困难的艰巨与坚强毅力。
学习难点理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土发射等术语的含义。
课时安排1课时教课准备青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。
教课过程一、《天路》引读1.师：同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的动人事迹。
来，跟着这悦耳的歌声，我们一同来认识一下青藏铁路。
（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面）2.师：这就是青藏铁路， 1958 年，在毛主席的关心下动工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今日，西藏依旧是中国唯一不通铁路的省份。
这究竟是为何？是什么困难阻拦了这条铁路的行进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，高声朗诵课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感觉到了什么？（学生自由朗诵课文，不认识的字借助拼音读准字音。
）二、初读感觉1. 指名学生朗诵课文，检查个别难读的字音能否读准。
如械(xi è) ，不读ji è“狰狞”读准后鼻韵。
2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你忧如看到了什么？你内心有什么感觉？（学生自由交流）3.师：这是一条困难的铁路，（师生增补资料，联合看屏幕上的青藏铁路表示图：青藏铁路要经过海拔4767 米的昆仑山，要经过海拔4000 米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142 公里，要经过550 公里的永远性冻土区。
解说冻土区：一年四时覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地域修建铁路碰到的最大难题。
）而风火山是最难的难题，但是最后，这只巨大的拦路虎却一次次低下了傲慢的头。
人教版小学语文五年级下册《4把铁路修到拉萨去》课教学设计1
4*把铁路修到拉萨去教课目的：１、理解“妖、娆”等１４个生字。
２、理解课文内容。
学习联系上下文，领会含义深刻的句子。
有感情地朗诵课文。
３、领会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感觉建设者勇克难关，坚强拼搏的勇敢气派。
教课重、难点：认识把铁路修到拉萨去所碰到的困难，感觉勇克难关的勇敢气派，领会文中含义深刻的句子。
课前安排：采集有关资料。
教课课时：一课时。
教课过程：一、引用导语，揭露课题同学们，你们知道吗，过去，为了西部的发展和繁华，老一辈建设者献出了自己的青春和热血；现在，为了加速西部的建设，新一代建设者正踏着他们的踪迹，献出自己的智慧和力量。
今日，我们所要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是如何经过艰辛的劳动才获得的成绩。
齐读课题。
二、依据提示，初读课文１、自读导语，理清学习本文有几个方面的要求：（三个方面。
）⑴知道青藏铁路是一条什么样的铁路。
⑵建设者在修筑青藏铁路的过程中碰到了哪些困难，是如何战胜的。
⑶采集有关西部大开发的资料。
（此项任务可放在学习达成后再做）２、依据要求，初读课文：读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来。
３、小组沟通：⑴检查生字字音及组词状况。
⑵把不理解的句子提出来，推行概括，为全班沟通作准备。
三、再读课文，领会含义深刻的句子１、全班分组合作读课文。
２、发问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？（第二个问题。
文中有一句话频频出现，这句话是“把铁路修到拉萨去”就重申了这个点。
）３、指导读课文，侧重理解在修筑过程中，建设者都碰到了哪些困难，是如何战胜的？请勾出课文中有关语句，联系实质或采集的资料推行标注，小组沟通。
（学生自学勾勒，小组议论沟通。
）４、全班沟通碰到的困难：⑴困难一：“正在修筑的是一条全球海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
”⑵困难二：“恶劣天气和极度缺氧轮流向这支队伍攻击。
”５、面对困难，建设者们是如何战胜的？⑴战胜困难一：“科技人员日夜在隧洞里实地察看，发现冰岩温度变化的规律。
(人教新课标)语文五年级下册《4把铁路修到拉萨去》教学设计
（人教新课标）语文五年级下册《4把铁路修到拉萨去》教学设计教学目标：1、通读全文，了解青藏铁路的差不多情形和修建铁路的艰巨。
2、有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修建铁路和西部大开发的满腔热情。
3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
课前预备：1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
2、西藏的风光图片。
3、青藏铁路地图。
4、青藏铁路全线贯穿的庆祝场面图片。
教学时刻：一课时教学过程：一、创设情境，引入课题：1、出示西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯洁、漂亮和圣洁。
2、老师讲述：西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。
随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。
出示课题：把铁路修到拉萨去。
3、有感情地朗读课题。
二、通读课文，整体感知：1、自由读文，注意读准生字字音摸索：青藏铁路是一条如何样的铁路？在课文中找出有关的句子。
2、课堂交流。
（1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过宏伟的昆仑山……这确实是造福宽敞人民的青藏铁路。
”（2）观看地图，明白得句子。
（3）有感情地朗读句子。
3、读了全文，你明白了什么？有什么感受？学生能够依照自己的明白得和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变；（2）开凿风火山隧道面临着重重困难；（3）高原缺氧是施工的一个专门大的障碍；（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战；4、依照大伙儿的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。
在修建青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯穿。
三、精读课文，用心感受：1、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复显现了专门多次，默读课文，在课文中画出这句话。
2、自由朗读课文想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？3、课堂交流，教师指导：（1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。
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《把铁路修到拉萨去》教学设计
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
教学目标:
1、认识本课的14个生字。
有感情地朗读课文。
2、郾了解课文叙述顺序，体会条理清楚的表达特点和含义深刻的句子。
3、把握主要内容，体会修筑青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
教学重点:
把握课文内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气环境和极度缺氧等困难的，体会含义深刻的句子，感受筑路者勇克难关的英勇气概。
教学难点:
了解修筑风火山隧道的施工困难及科技攻关方法。
课前准备:
1、布置学生搜集有关青藏高原和修筑青藏铁路方面的资料。
2、教师搜集拉萨概况录像资料。
教学过程:
一、介绍背景，引入课题
1、神秘的拉萨一直是很多中外游人向往的旅游胜地，如今他们的愿望实现了，这都得益于青藏铁路的开通。
青藏铁路因为是世界上海拔最高、线路最长的高原冻土铁路，所以很多西方媒体预言:中国人要在这样不良的地质上打隧道修铁路，是根本不可能的事!但我们的科技人员和筑路大军抱着一定要“把铁路修到拉萨去”的坚定信念，终于做到了。
2019年7月，青藏铁路正式通车运行。
在筑路过程中，
建设者们经历了多少艰辛，攻克了多少难关，你知道吗?
2、揭题，读题。
读了《把铁路修到拉萨去》这篇课文，你会由衷地敬佩那些为祖国的铁路事业作出贡献的人们。
(板书课题。
)
3、幻灯片展示拉萨风貌，教师简介拉萨概况。
4、指名谈拉萨印象。
(设计意图:本文缺乏生动情节、趣味性不强。
从介绍拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难；二是为了让学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的、意义。
)
二、学习提示，明确目的
1、自读“阅读提示”，明确学习这篇课文的基本要求。
2、交流:学习这篇文章有三个方面的要求:
(1)默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
(3)将搜集到的有关西部大开发的资料讲给同学听。
(设计意图:学习略读课文要检验学生能否运用在学习精读课文时学到的学习方法进行自主阅读。
“阅读提示”有引领阅读的作用，运用这一教学资源的目的在于让学生明确学习目的，能读，会读。
)
三、初读课文，了解大意
1、学生按阅读要求默读课文，借助工具书学习生字新词，扫除阅读障碍，把生字读准确，把课文读通顺。
2、检查学生自学生字、生词的情况。
(学生互读；指名读。
)
3、你觉得“阅读提示”中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问。
)有一句话在课文中反复出现，强调了课文的重点，这句话是哪一句?你怎样理解这句话。
(设计意图:“把铁路修到拉萨去!”这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。
这个句子铿锵有力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。
理解这句话，对帮助学生把握课文主要内容，体会修筑青藏铁路的重要意义具有关键性作用。
)
四、突出重难点，多读感悟
要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!那么，在修路过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的?请同学们自读课文，画出相关的语句，仔细读一读，并体会含义深刻的句子，准备在小组内和同学进行交流。
1、学生自学课文并勾画相关句子。
2、小组讨论、交流。
3、全班交流:你们小组对“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简
单的事”这句话的理解。
教师根据学生交流，相机(幻灯片)出示重点句子(也是相关内容的总起句)，引导理解。
(1)“正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
”
①重点理解“海拔”“冻土”。
①联系课文和自己搜集的资料谈谈:高原冻土给施工造成什么困难?科技人员是怎样制服冻土的?(抓住“昼夜”“反复”“终于”来理解。
)
①指导朗读第5~6自然段。
(2)“恶劣的天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。
”
①文中哪些句子和词语表现工人施工的艰难和科技人员攻关的不易?
①把课文中你感触最深的地方读给大家听。
①指导朗读第8~9自然段，感受天气恶劣、环境艰苦、施工现场凶险、筑路大军的生命面临严重威胁的境况。
进一步体会“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”!
(设计意图:对形象的感受应该重于对观点的感悟，这是语文学科的特点。
本环节抓住两个重点片段辐射开去，把朗读、想象、感受以及情感的升华结合起来，引导学生细读课文，入情体验，从而感受西
部建设者们勇克难关的英勇气概。
)。