2018--课程设置与实施方案
中学校本课程开发实施方案
中学校本课程开发实施方案根据教育部《普通高中课程方案》、省教育厅《省示范性普通高中评估方案（2018年修订稿）》要求，结合学校实际，特制定本方案：一、校本课程开发实施的指导思想1、校本课程是新课程的有机组成部分，是充分利用当地和学校的课程资源，以学校为基地、由学校组织编制、实施和评价的多样性的、可供学生选择的课程。
2、要关注学生的差异，满足每个学生的不同发展需要，促进学生全面发展。
3、要继承和发扬学校的办学传统和优势，有利于学校特色的形成，有利于教师专业成长。
4、要因地制宜，努力为我县教育文化事业建设服务。
二、校本课程的总体目标1、通过校本教学，提高学生综合素养，塑造学生健全人格，培养学生心理品质，促进学生身心发展，从而更好培养学生终身学习的愿望和能力。
2、通过校本课程的开发和实施，拓展教师知识面，改善教师知识结构，转变教师教学观念，增强教师课程意识，提升教师科研能力和综合素质。
从而使我校教师更好适应教育发展要求。
3、与国家课程、地方课程相互整合、补充，以加强我校课程结构的综合性、弹性与多样性，推进我校课程建设，夯实我校办学特色，提升我校办学水平。
4、规范性原则：校本课程开发实施采用模块的方式，一个模块以18课时（1学分）为倍数开设。
避免与国家课程的简单重复。
学校将开发足够数量的模块，保证相应的课时，供学生自主选择学习，以获得所需的学分。
三、校本课程开发实施的原则1．导向性原则：校本课程开发要防止校本课程成为学科课程的随意加深与拓展，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致，保证与国家课程和地方课程间的协调统一。
2、实际性原则：开发校本课程要坚持以学生发展为本。
从学校的实际和办学特色出发，从学生的兴趣、爱好和特长出发，基于学校实际和教师专业水平，开发有实际意义、有实用价值、富有地方特点、对国家课程有补充作用，既能体现教师特长、符合学生爱好兴趣，又能与高考、与学生长远发展紧密结合的校本课程。
3．时代性原则：校本课程的内容要反映科学技术发展趋势和时代文化特点，关注社会时政热点问题，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。
教代会的实施方案2018
教代会的实施方案2018一、背景介绍。
教代会是学校教师的代表大会，是学校教师民主管理的重要形式。
教代会的召开，是学校教师全面深化改革的需要，是学校教师参与学校管理的需要，是学校教师推进学校事业发展的需要。
2018年，为了更好地推动学校教师队伍建设和学校事业发展，制定了教代会的实施方案。
二、目标和任务。
教代会的目标是围绕学校教师队伍建设和学校事业发展，发挥教师的主体作用，推动学校教育事业的全面发展。
具体任务包括，组织召开教代会，制定和修订学校教师管理条例，选举产生教代会代表，讨论和决定学校教师队伍建设和学校事业发展的重大问题，监督学校教师队伍建设和学校事业发展的落实情况。
三、具体措施。
1. 组织召开教代会。
教代会的召开是教师民主管理的重要形式，是学校教师参与学校管理的重要途径。
为了确保教代会的顺利召开，需要提前制定会议议程，确定会议时间和地点，邀请相关人员参加会议，并做好会议的组织和安排工作。
2. 制定和修订学校教师管理条例。
学校教师管理条例是学校教师队伍建设和学校事业发展的重要依据，需要根据实际情况进行制定和修订。
在教代会上，可以邀请相关专家学者和教师代表，就学校教师管理条例进行讨论和修订，确保条例的科学性和合理性。
3. 选举产生教代会代表。
教代会代表的选举是教代会的重要环节，需要根据学校教师的实际情况，确定代表人数和选举办法，组织教师进行代表的推荐和选举工作，确保代表的代表性和权威性。
4. 讨论和决定学校教师队伍建设和学校事业发展的重大问题。
教代会是学校教师民主管理的重要平台，可以就学校教师队伍建设和学校事业发展的重大问题进行深入讨论和决定，如教师培训、教研活动、学校课程设置等。
5. 监督学校教师队伍建设和学校事业发展的落实情况。
教代会代表是教师的代表，有权利和义务监督学校教师队伍建设和学校事业发展的落实情况，可以通过定期听取学校工作报告、开展专题调研等方式，加强对学校工作的监督和评估。
四、工作保障。
2018学年课程实施方案
2018学年课程实施方案一、课程目标。
本学年课程实施方案的目标是全面贯彻落实国家教育政策，促进学生全面发展，提高学生综合素质和能力。
具体目标包括，提高学生的学科知识水平，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的思维发展和学习兴趣，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
二、课程设置。
1.核心课程。
本学年的核心课程包括语文、数学、英语、科学、社会、体育、艺术等，其中语文、数学、英语是学生学习的基础课程，其他课程则是为了促进学生全面发展而设置的。
2.选修课程。
为了满足学生个性化发展的需求，本学年将设置一定数量的选修课程，学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，比如音乐、舞蹈、美术、计算机等。
三、教学方法。
1.因材施教。
教师将根据学生的不同特点和学习能力，采取因材施教的教学方法，注重个性化教学，帮助每个学生充分发挥自己的潜能。
2.多元化教学。
教师将采用多种教学手段和方法，包括讲授、讨论、实验、实践等，以满足学生多样化的学习需求，提高教学效果。
3.启发式教学。
教师将注重启发学生的思维，引导学生自主探究和发现，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
四、教学管理。
1.教学评价。
教师将采用多种形式的评价方法，包括考试、作业、实验、课堂表现等，全面评价学生的学习情况，及时发现并解决学生存在的问题。
2.教学督导。
学校将加强对教学过程的督导和检查，确保教学质量，及时发现并解决教学中存在的问题，提高教师的教学水平。
3.学生管理。
学校将建立完善的学生管理制度，加强对学生的日常管理和教育，培养学生的良好习惯和品德，营造良好的学习环境。
五、课程实施。
为了确保课程实施的顺利进行，学校将制定详细的课程实施计划和教学安排，明确各项工作任务和责任人，确保每个环节都得到有效的落实。
六、总结与展望。
本学年的课程实施方案将全面贯彻教育教学改革的精神，注重促进学生全面发展，提高教学质量，为学生的健康成长和未来发展打下坚实的基础。
希望全体教师和学生共同努力，共同创造美好的学习环境和成绩。
义务教育阶段学校最新课程设置方案(最新2018年8月30日)周转发(1)
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七年级
八年级
九年级
课程
汉语学校
双语学校
课程
汉语学校
双语学校
课程
汉Байду номын сангаас学校
双语学校
道德与法制
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道德与法制
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道德与法制
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历史、地理
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历史、地理
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历史
2
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生物
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生物、物理
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物理、化学
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语文
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34
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学年总课时数
1190
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学年总课时数
1190
1400
学年总课时数
1122
1400
备注：双语学校语文总课时中，1-2年级3课时、3-6年级1课时为“听说课”7-9年级1课时为“阅读课”；双语学校数学总课时中，7-9年级1课时为“术语课”；中小学地方课程安排“专题教育”；民语文课程按照2017年9月安排的要求执行。
义务教育阶段学校最新课程设置方案
（汉语言：新教基〔2011〕7号；双语：阿地教发【2018】78号)
课程
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
汉语学校
双语学校
汉语学校
双语学校
汉语学校
双语学校
汉语学校
双语学校
汉语学校
课程设置及实施方案
课程设置及实施方案一、课程设置。
1. 课程目标。
本课程旨在帮助学生全面了解相关知识，掌握必要的技能，提高实际应用能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2. 课程内容。
本课程内容涵盖了基础理论知识、实践操作技能和案例分析等方面，以确保学生能够全面掌握相关知识和技能。
3. 课程安排。
课程将分为理论教学和实践操作两个部分，理论教学将占据课程的60%，实践操作将占据课程的40%。
二、实施方案。
1. 教学方法。
本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、实验操作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学资源。
为了保证教学效果，我们将充分利用校内外各种教学资源，包括图书馆、实验室、网络资源等，以提供学生所需的学习支持。
3. 教学评估。
为了确保教学质量，我们将采用多种评估方式，包括平时作业、实验报告、期中考试和期末考试等，以全面评价学生的学习情况。
4. 教学团队。
我们将组建一支高水平的教学团队，包括专业教师、实践导师和行业专家，以确保教学内容的权威性和实用性。
5. 教学环境。
为了提供良好的教学环境，我们将积极改善教室设施、实验室设备和网络条件，以提高学生的学习体验和实践能力。
6. 教学效果。
我们将定期对教学效果进行评估和调整，以确保教学目标的实现和学生能力的提高。
总结：通过以上课程设置及实施方案的详细规划，我们将确保学生能够在本课程中获得全面的知识和技能，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
同时，我们也将不断改进教学方法和手段，以提高教学质量和学生满意度。
希望学生们能够在这门课程中有所收获，不断进步。
大学课程实施方案(较详尽)
大学课程实施方案(较详尽)一、引言该实施方案旨在详细说明大学课程的实施细节和步骤，以确保课程的顺利进行和学生的有效研究。
二、课程目标本课程旨在帮助学生掌握相关知识和技能，培养他们的创新能力和批判思维，以及提高他们的沟通和合作能力。
三、课程内容该课程包括以下内容：1. 概述：介绍该课程的背景和重要性。
2. 教学方法：说明采用的教学方法和教学资源，例如讲座、小组讨论、实地考察等。
3. 课程安排：列出每周的课程安排和时间分配。
4. 教学资源：提供课程所需的教材、参考书籍和在线资源。
5. 评估方式：明确课程的评估方式和标准，例如考试、作业、项目等。
6. 研究支持：说明学生可以获得的研究支持，例如辅导服务、学术资源等。
7. 课程改进：说明课程评估和改进的机制和方法。
四、实施步骤以下是该课程的实施步骤：1. 编制课程计划：根据课程目标和内容，编制详细的课程计划。
2. 教师培训：提供教师培训，使他们熟悉课程内容和教学方法。
3. 课程宣传：向学生宣传课程的目标、内容和益处。
4. 学生注册：学生根据课程安排和要求进行注册和选课。
5. 实施课程：按照课程计划进行授课和研究活动。
6. 评估学生：根据评估方式，对学生进行考试、作业或项目评估。
7. 反馈和改进：根据学生反馈和课程评估结果，对课程进行改进和调整。
五、预期效果通过实施该课程，预期达到以下效果：1. 学生对相关知识有深入理解和掌握。
2. 学生具备创新和批判思维能力。
3. 学生能够有效沟通和合作。
4. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
六、结论本实施方案提供了大学课程实施的详尽步骤和目标，为课程的顺利进行和学生的有效研究提供了指导。
2018年各科普通高中课程标准[电子版]
2017各科普通高中课程标准（电子版）、刚刚，教育部颁布了《普通高中课程方案和各学科课程标准（2017年版）》！以下为（2017年版）各科课程标准最全版（扫码直接进入）↓↓↓语文课程标准数学课程标准英语课程标准历史课程标准地理课程标准政治课程标准化学课程标准物理课程标准生物课程标准信息技术课程标准通用技术课程标准小编也已为各位整理了教育部教材局负责人就普通高中课程方案和课程标准修订答记者问：1．社会各界对修订普通高中课程十分关注，请介绍一下修订的背景和意义？答：一是落实立德树人根本任务的需要。
党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大进一步强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”，这些要求必须全面落实到普通高中课程方案和课程标准之中。
二是解决高中课改面临的问题和挑战的需要。
2003年印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年的高中课程改革实践，在全面推进素质教育中发挥了重要作用，但是，面对社会经济、科技文化发生的巨大变化，对人才培养提出的更高要求，还有一些不相适应和亟待改进之处，需要进行修订完善。
三是推进与高考综合改革相衔接的需要。
2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划，做好衔接。
2．为确保课程修订达到预期目标，修订工作遵循了哪些基本原则？答：普通高中课程修订工作，坚持了以下基本原则。
一是坚持正确的政治方向。
充分体现马克思主义的指导地位和基本立场，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，全面融入社会主义核心价值观，全面落实中央有关教育要求，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，从源头上把好意识形态安全关。
二是坚持科学论证。
遵循教育教学规律和学生身心发展规律，贴近学生的思想、学习和生活实际，充分反映学生的成长需求。
加强调查研究和测试论证，广泛听取不同领域人员的意见，重大问题向权威机构、权威人士咨询，求真务实，严谨认真，确保课程内容科学，表述规范。
长乐一中高中新课程排课方案-长乐高级中学
长乐高级中学新课程设置方案根据《福建省人民政府关于印发福建省深化考试招生制度改革的实施方案的通知》（闽政〔2016〕20号），我省从2018级高中学生开始进入高考综合改革试点。
为全面落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，平稳实现课程教学与考试评价改革有机衔接，结合我校实际情况，经过各教研组的充分讨论、酝酿，提出各学科初步的课程编排意见，由教务处制定该高中新课程排课方案。
一、课程资源（一）学校设施及设备资源长乐高级中学于2001年7月由长乐师范学校改制为普通高中。
地处长乐市区东隅，校园环境优美，占地76亩，学校计划新建的教学大楼、教师公寓、学生公寓、学生食堂；还有办公大楼、科技大楼、演播厅、田径场等教学设施一应俱全，与学校的办学规模相适应。
这些优良的设施为提升办学质量提供了有力的物质保障。
学校现有23个教学班，约1159名学生，教职工人数为96人。
其中，专任教师88人，学历均为大学本科以上，中高级职数以上教师60人。
教师队伍结构合理。
学校领导班子健全，党、政、工、团机构完整，具有较强的教育教学能力。
这几年经过全体教职员工的努力，学校软硬件设施正逐步完善，现正积极筹备创建省二级达标高中。
近年来，学校各方面工作都得到了进一步提升，也取得一定的办学成绩，高考成绩连年稳中有升。
学校每届创建：“福州市文明学校”、“福州市环境友好型学校”、“福州市德育先进校”“长乐市创安先进单位”等。
（二）学校教师和可利用的师资资源学校学科师资配备齐全，其中政治 5 人，语文13人，数学15人，英语13人，物理6人，化学 6人，历史 4人，地理 5 人，生物 6 人，体育4人，音乐1人，美术 1人，劳技1人。
专任教师共88人，其中高级教师60人，市级骨干教师4人。
学校教师年龄结构合理，专任教师中大多数教师胜任选修模块教学。
学校多年来坚持开展三级教育科研课题研究，焕发了教师的改革热情和勇气，促进了教师观念的转变和教学行为的改变，提升了教师实践先进教育思想、实施素质教育的能力，积累了较丰富的教育教学经验。
2018年印发的国家职业教育改革实施方案
2018年印发的国家职业教育改革实施方案国家职业教育改革实施方案1. 背景介绍•国家职业教育改革实施方案于2018年印发，旨在促进职业教育的发展，提高人才培养质量。
•职业教育是培养高技能人才的重要途径，对于促进经济发展和满足人才需求具有重要意义。
2. 主要目标•提升职业教育的社会认可度和吸引力。
•推动职业教育与企业需求紧密结合，提供高质量的人才供给。
•建设符合国际标准的职业教育体系，推动国际交流与合作。
3. 实施方案优化课程设置•审查现有职业教育课程，优化课程设置，提高职业技能培养的效果。
•引入新兴行业的课程，满足市场需求，保持职业教育与产业发展的同步性。
推进师资队伍建设•加大对职业教育师资的培养力度，提高教师的专业素质和教学能力。
•建立师资培训机制，持续提升师资队伍的整体水平。
加强学生实践能力培养•引入社会实践课程，提高学生的实际操作能力和职业技能。
•加强学生实习基地的建设，提供更多实践机会，培养学生的工作适应能力。
完善质量评估机制•建立全面的质量评估体系，对职业教育机构进行评估和监督。
•加强对学生就业情况的跟踪调查，实施动态监测，确保培养质量和用人需求的匹配。
拓宽职业教育发展渠道•加强与企业、行业协会等合作，共同推动职业教育的发展。
•增加职业教育经费投入，提供更多的培训资源和机会。
4. 实施效果评估•建立监测和评估机制，对改革方案的实施效果进行定期评估。
•根据评估结果，及时调整和完善方案，提高改革的针对性和有效性。
通过以上方案的实施，将有效推动职业教育的发展，提升人才培养质量，促进经济社会的可持续发展。
5. 推动职业教育与产业融合发展•加强与企业的合作，促进职业教育与产业的深度融合。
•建立行业委员会，定期召开论坛和研讨会，共同研究解决职业教育与产业发展的问题。
6. 提高职业教育的国际化水平•加强与国际职业教育机构的交流与合作，引进国外先进的职业教育理念和教学方法。
•积极参与国际职业技能大赛，提升我国职业教育的国际影响力。
大学英语课程设置方案
2018级本科大学英语分级教学实施方案（试行）为了更好适应不同层次学生个人发展和我校人才培养要求，进一步深化《大学英语》课程教学改革，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，提高学生的英语应用能力，经商定，决定对我校《大学英语》课程实行分级教学。
一、分级教学指导思想《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：高校开设大学英语课程，一方面是满足国家战略要求，为国家改革开放和经济社会发展服务；另一方面，是满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。
《大学英语教学指南》（2015）指出：大学英语教学目标分为基础、提高、发展三个等级；课程设置是教学目标在学校课程计划中的集中体现，各高校应根据学校类型、层次、生源、办学定位、人才培养目标等，遵循语言教学和学习规律，合理安排相应的教学内容和课时，形成反映本校特色、动态开放、科学合理的大学英语课程体系。
《大学英语课程教学要求》（2007）规定，大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学，从而提高大学生英语综合应用能力的实际需要。
在教学要求上，提出了“三层次，三要求”，即一般要求、较高要求和更高要求。
基于我校“一二三四”多元化人才培养模式,配合学校拔尖人才培养计划,创新人才培养模式，不断提高人才培养质量。
二、分级教学基本原则分级教学遵循教育教学规律和语言学习规律，以学生的英语基础和水平为依据，按照“分类指导、因材施教”的原则，充分调动学生的学习积极性和主动性，不断增强其自主学习能力，以适应个性化教学的实际需要，并使学生的学习潜力得到充分发挥。
三、分级教学层次划分结合我校本科学生培养目标要求和我校教学资源现状，把大学英语课程按照学生英语实际水平划分为A、B 、C三个层次。
2018级入校本科学生（不包括国际教育学院和外国语学院）实行分级教学。
1．分级标准根据新生高考英语成绩，大约前10%学生进入A级班学习，每班不超过60人；艺术体育类专业学生（包括音、体、美、播音主持等专业，高职高专学生，3+4本科学生）为C级班，每班不超过80人；其余学生进入B级班，每班不超过80人。
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2018 年课程设置实施方案
绥滨县第一小学
2018年2月27日
2018年第一小学课程设置实施方案
黑龙江省教育厅印发了《关于推后全省中小学生早晨到
校时间的通知》。
《通知》指出，决定从3月1日新学期开学起，全省小学生、初中生早晨到校时间不得早于8 : 00 ,高中生早晨到校时间不得早于7 : 30。
一、合理安排上下午课时
在执行国家规定的小学周课时一二年级30个标准课时、三至六年级35个标准课时，各地各小学要按照《关于深化
义务教育课程改革的指导意见》要求，科学论证，大胆创新，
合理安排上下午课时及课时教学时间。
在保证国家规定的教学时间总量的同时，每课时教学时间40分钟或35分钟。
也可长短结合。
二、课程设置的原则
（一）均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，
各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不
同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学
生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一
贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根
据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。
（二）加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程和校本课程。
1-6年增加了社团
和经典诵读，3-6年级设置了法制、国防、禁毒和预防艾滋病。
以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。
（三）加强课程的选择性
国家通过制定课程标准，以保证义务教育的基本质量，并划定课时比例，提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。
鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。
学校严格执行国家和省颁布的课程计划，根据《鹤岗市教育局关于义务教育阶段课程设置及课时安排的指导意见》，制订本方案：根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持
续、
全面发展奠定基础。
三、课程设置与课时分配（周）
学校认真按照《国家课程标准》开齐开足开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。
每学期初由学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。
建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格执行课程标准。
优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的” 的教学指导思想。
积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。
努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。
我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、地方与学校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术。
其中地方与学校课程，包括心理健康教育、法制、国防、禁毒和预防艾滋病、国学经典诵读以及社团活动等；综合实践活动包括劳动教育、社会实践、研究性学习和信息技术等。
所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。
各年级周课时数具体设置如下：
四、课时分配
每周按五天安排教学，每课时35 分钟。
一、二年级每周：语文（7 课时）、数学（5 课时）、品德与生活（1 课时）、体育（4 课时）、音乐（2 课时）、美
术（2 课时）、综合实践（1 课时）、地方和校本课程（3 课时），学校课程（社团、经典诵读、校本课程）（5 课时）共30 课时。
三、四年级每周：语文（7 课时）、数学（5 课时）、品
德与社会（2 课时）、英语（2 课时）、体育3 课时）、音乐（2 课时）、美术（2 课时）、科学（2 课时）、综合实践
（4 课时）、地方与学校课程（6 课时），共35 课时。
五、六年级每周：语文（7 课时）、数学（5 课时）、品德
与社会（2 课时）、英语2 课时）、体育（3 课时）、音乐
（2 课时）、美术（2 课时）、科学（2 课时）、综合实践
（4 课时）、地方与学校课程（6 课时），共35 课时
绥滨县第一小学
2018 年2 月27 日。