软体动物系列实验
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实验三、软体动物共29页
实验三、软体动物
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
动物学实验报告实验三软体、环节动物
消化系统：包括口、食道、胃、肝脏和肠等部分 • 口位于前闭壳肌腹侧，横裂缝状，两侧各有2片内外排 列的三角形触唇。★触唇有何功用？ • 口后的1个短管即为食道；再后稍膨大的部分就是胃。 • 肝脏分布于胃周围，是呈淡黄色的腺体。 • 肠接胃后盘曲在内脏团内，试以眼科剪小心剖开，找寻 其走向。 • 直肠从肠延伸，折向背方，穿过心室，最后以肛门开口 于后闭壳肌背方的出水管附近。
• 循环：找到背腹血管，记录颜色，发现其他血管和心脏； 注射红墨水；
• 神经：移开消化道，发现腹神经索、记录形态，寻找其他 链接的神经，脑的部位在哪里？
• 生殖：7-9节有受精囊；10-11体节为精巢，11-12储精囊， 18节有生殖孔，13节为卵巢，14节生殖孔。
四、课堂作业
1. 绘图作业 绘蛤内部结构解剖图； 制作蚯蚓各系统演示标本。
★这些纤毛对其生活起什么作用？
② 鳃小瓣
• 每1鳃瓣由2片鳃小瓣合成，外方的为外鳃小瓣，内侧的为内 鳃小瓣。内、外鳃小瓣在腹缘及前、后缘彼此相连，中间则 有瓣间隔把它们彼此分开
• 瓣间隔：为连接两鳃小瓣的垂直隔膜，它把鳃小瓣之间的 空腔分隔成许多鳃水管。
• 鳃丝：用手术刀切取一薄片鳃于载玻片上，置低倍镜下观 察，可见鳃小瓣由许多背腹纵走的细丝组成。转高倍镜观 察，可见到丝间隔。
（二）蚯蚓的解剖与观察
1. 外形 • 区分背、腹，注意体 节、环带、刚毛、查 看口；如何能够发现 背孔？ • 注意生殖孔的特点。
2. 内部解剖
• 体后、背中线侧旁剪开，不能破坏具体结构，查看隔膜后 划断，保留7-14节生殖部分，分离体壁与内脏，把体壁固 定在塑料布；
• 消化Байду номын сангаас：口、咽、食道、嗉囊、砂囊、胃肠、盲囊，注意 各部的结构特点；
动物学实验报告实验三软体、环节动物
章鱼
章鱼属于头足纲，具有高度发达的 神经系统和灵活的触手，常用于研 究软体动物的神经和肌肉系统。
鱿鱼
鱿鱼是头足纲的代表动物，具有高 度发达的喷射推进器和灵活的身体， 常用于研究软体动物的游动和捕食 行为。
环节动物：蚯蚓、水蛭等
蚯蚓
蚯蚓是环节动物的代表动物，具 有分节的圆柱形身体和特殊的肌 肉结构，常用于研究环节动物的 生理和发育特点。
03
观察环节动物的头部和内脏器 官，了解其特征和差异，并比 较不同种类的环节动物头部和 内脏器官的特征。
动物分类实验
01
通过观察和比较不同种类的软体 动物和环节动物的形态特征，进 行分类和鉴别。
02
学习并掌握软体动物和环节动物 的分类标准和分类方法。
动物实验操作技能
学习并掌握基本的动物实验操作技能， 如取样、固定、染色等。
动物学实验报告实验三软体、环节 动物
目录
• 实验目的 • 实验材料 • 实验步骤 • 实验结果与分析 • 实验总结与建议
01 实验目的
了解软体动物和环节动物的形态特征
软体动物特征
软体动物是一类没有硬壳的动物，身体柔软且通常具有螺旋 形、管状、球形等形态。它们通常具有口和肛门两个开口， 消化系统、呼吸系统、循环系统等器官结构简单。常见的软 体动物有蜗牛、章鱼、鱿鱼等。
关注动物保护和生态平衡问题， 将动物学研究与环境保护和可持 续发展相结合，为人类社会的可
持续发展做出贡献。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
对于实验报告的撰写和整理，建议加强实验过程中的数据记录和整理，确 保数据的准确性和完整性，同时注意报告的格式和规范。
对后续动物学实验提出展望
希望在后续的动物学实验中，能 够更加注重实验设计的科学性和 严谨性，提高实验的质量和可靠
实验五软体动物解剖观察
实验7 河蚌、乌贼解剖观察一、实验目的通过对背角无齿蚌和乌贼的外形及内部解剖观察，了解软体动物门瓣鳃纲和头足纲动物的一般结构特征，以及它们与生活环境相适应的特点。
二、实验材料1．背角无齿蚌、乌贼的活个体。
2．河蚌鳃切片、外套膜切片、贝壳磨片、钩介幼虫装片。
三、实验器具与药品显微镜、解剖镜、放大镜、解剖剪、眼科剪、解剖刀、解剖针、各种镊子、解剖盘、蜡盘、大头针、吸水纸等。
四、实验内容与操作（一）背角无齿蚌（Anodonta woodiana）的外形观察和内部解剖1．外形观察河蚌在泥沙中营底栖生活，只有蚌体后部露出泥沙的外面，身体柔软，由两片完全对称的贝壳保护。
贝壳的前端钝圆，后端稍尖，背面铰合（称铰合部），腹面分离。
当河蚌处于生活状态时，可见其前端腹方伸出足，后端伸出入水管和出水管（图7-1）。
图7-1 河蚌外形（自江静波等）壳顶 为贝壳近前端背面稍隆起的部位，也是贝壳最先形成部分。
韧带 位于壳顶后方的铰合部，为一富有弹性的黑褐色角质物。
生长线 由壳顶至腹缘有许多以壳顶为中心的环状纹。
2．内部解剖 以左手持蚌，使左壳（从贝壳后端向前看，位于壳顶左侧的壳）朝上，右手持解剖刀柄（或解剖剪）从两壳腹面合缝处平行插入壳内，转动刀柄（或解剖剪）撑开两壳，再用镊子柄代替刀柄（或解剖剪）固定之，取出解剖刀（或解剖剪）（图7-2）。
用刀柄先分离贴附在左壳内的外套膜，再把刀锋伸进左壳与外套膜之间，紧贴贝壳切断前、后闭壳肌。
揭开左壳，可见到壳内前端有肌痕三个，最大的为前闭壳肌痕，在其内侧背方较小的是前缩足肌痕、腹面的是伸足肌痕；壳后端有肌痕二个，大的为后闭壳肌痕，其内侧背方较小的为后缩足肌痕。
另外有一条与腹缘平行的曲线痕为外套膜肌痕（即外套线）（图7-3）。
河蚌的头部退化，软体部分主要包括外套膜、足、鳃和内脏团，可依次观察。
图7-2 河蚌的解剖（揭壳方法）（自袁蔚文）图7-3 河蚌软体部的外形（自江静波等）（1）外套膜和外套腔去壳后可见紧靠于两壳内侧呈半透明膜状构造的为外套膜，其背面与内脏团皮肤相连，腹面游离；其后缘增厚合抱形成入水管（较大、边缘锯齿状）和出水管（较小、边缘平滑），水流由靠腹面的入水管流入，从背面的出水管流出。
演示实验名称 观察河蚌、缢蛏及其它软体动物
演示实验名称观察河蚌、缢蛏及其它软体动物（书上12页）
实验目的：说出水螅的形态结构特点。
实验器具：河蚌、缢蛏的标本，显微镜，放大镜。
方法步骤：
1、用放大镜观察河蚌、缢蛏的外部形态。
2、观察河蚌、缢蛏图片和标本，在低倍镜下观察河蚌、缢蛏的纵切片。
小组讨论：1.描述河蚌的形态特点：柔软的身体表面有外套膜，
大多有贝壳；运动器官是足。
2. 河蚌是如何捕食的：靠入水管获取食物，靠出水管排出食物残渣。
3. 河蚌的贝壳的作用：保护内部柔软的身体，由外套膜分泌的物质形成的。
实验三 软体动物的解剖
软体动物的解剖
瓣鳃纲——文蛤 文蛤 瓣鳃纲
文蛤
河蚌
• 主要产地：我国黄海、渤海、东海、南海沿海均 产，主要产区有辽宁、河北、山东、江苏沿海。 • 文蛤贝壳较大而厚，背缘略呈三角形，腹缘近圆 形，两壳前后不等。壳顶突出，位于背部稍靠前 方。小月面狭长，呈矛头状。楯面宽大，卵圆形。 贝壳表面膨胀,光滑，被黄褐色壳皮。同心生长纹 清晰。栖息于海水盐度较低的河口附近的沙质海 底，从潮间带到十几米深的海底都有。文蛤是蛤 中上品，肉味美，贝壳可做药用。
瓣鳃
四、实验结果
• 绘制内部结构解剖示意图或瓣鳃结构图。
一、实验目的
• 通过对文蛤外形及内部解剖的观察，了解 软体动物门的一般结构及其特征。 Nhomakorabea、实验用品
解剖器械、解剖镜、解剖盘、平皿、清水
三、解剖方法
• 1、用解剖刀锋自两壳腹面中间合缝处平行插入， 扭转解剖刀，将壳稍撑开； • 2、以刀锋紧贴贝壳切断在前后近背缘处的闭壳肌； • 3、贝壳打开，可观察到贝壳绞合部位跳动的心脏； 用镊子提起斧足，可观察到足与外套膜之间的两 片瓣鳃； • 4、轻轻剥离贝壳内面的外套膜，将整个组织拨入 盛有清水的平皿，观察外套膜在后端形成的外套 膜，循环、消化、排泄等器官； • 5、轻轻撕下部分瓣鳃组织，制成装片，在显微镜 下观察其细微的结构。
瓣鳃纲——文蛤 文蛤 瓣鳃纲
文蛤
河蚌
• 主要产地：我国黄海、渤海、东海、南海沿海均 产，主要产区有辽宁、河北、山东、江苏沿海。 • 文蛤贝壳较大而厚，背缘略呈三角形，腹缘近圆 形，两壳前后不等。壳顶突出，位于背部稍靠前 方。小月面狭长，呈矛头状。楯面宽大，卵圆形。 贝壳表面膨胀,光滑，被黄褐色壳皮。同心生长纹 清晰。栖息于海水盐度较低的河口附近的沙质海 底，从潮间带到十几米深的海底都有。文蛤是蛤 中上品，肉味美，贝壳可做药用。
瓣鳃
四、实验结果
• 绘制内部结构解剖示意图或瓣鳃结构图。
一、实验目的
• 通过对文蛤外形及内部解剖的观察，了解 软体动物门的一般结构及其特征。 Nhomakorabea、实验用品
解剖器械、解剖镜、解剖盘、平皿、清水
三、解剖方法
• 1、用解剖刀锋自两壳腹面中间合缝处平行插入， 扭转解剖刀，将壳稍撑开； • 2、以刀锋紧贴贝壳切断在前后近背缘处的闭壳肌； • 3、贝壳打开，可观察到贝壳绞合部位跳动的心脏； 用镊子提起斧足，可观察到足与外套膜之间的两 片瓣鳃； • 4、轻轻剥离贝壳内面的外套膜，将整个组织拨入 盛有清水的平皿，观察外套膜在后端形成的外套 膜，循环、消化、排泄等器官； • 5、轻轻撕下部分瓣鳃组织，制成装片，在显微镜 下观察其细微的结构。
实验课：观察双壳类软体动物、两栖动物、爬行动物
鼓膜
[观察与思考] 观察青蛙的形态特征。
讨论：
①青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？ 绿色，与其生活环境颜色一致。 ②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？ 湿滑。 ③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有 什么关系？ 前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。
身体柔软，表面有 大多具有 运动器官为 10 11 9 ； 。 ，呼吸器官为 15 相关。 13 相关。获取 ，
其中双壳类，运动器官为 12 食物与 14 与
鼓膜
青蛙用肺呼吸，但肺的结构简单，不发达；皮肤裸露且能分泌黏液，湿 润的皮肤里密布着毛细血管，能辅助呼吸。
1.爬行动物对陆地环境的适应
颈 四肢短小 蜥 皮肤干燥，表面 覆盖角质的鳞片 肺发达 陆地产卵 有卵壳保护 头能灵活转动，便于觅食和避敌 能贴地面迅速爬行 保护身体，减少体内水分的蒸发 能满足在陆地上对氧气的需求
思考：
（1）表面是什么颜色？ （2）对比蜥蜴，青蛙的触感有什么不同？皮肤可以辅助什么？ （3）前后肢的形态？
4、解剖青蛙
思考： （1）青蛙用什么器官呼吸？这个器官有什么特点？ （2）皮肤密布毛细血管吗？ （3）拓展--观察青蛙心脏等其他器官。
课堂练习：
11 31
21 41
51
71
61
81
软体动物
蜴
生殖和发育过程摆脱了对水的依赖
任务：
1、观察花甲的内部结构
思考： （1）足、外套膜、贝壳、鳃、出水管、入水管在哪里？ （2）靠什么运动？靠什么呼吸？如何获取食物？
2、观察蜥蜴的形态特征
思考： （1）颈、四肢短小、皮肤干燥、表面覆盖角质的鳞片的作用？ （2）用什么呼吸？如何生殖？
实验十、软体动物形态观察及分类
实验数据
03
收集并整理了实验过程中获得的各种数据，包括测量数据和统
计数据。
结果分析
特征对比
将观察到的形态特征与已知的软体动物分类进行 对比，验证了分类的准确性。
数据解读
对实验数据进行深入分析，解读了各种数据所反 映的软体动物的形态特征和分类情况。
误差分析
对实验过程中可能存在的误差进行了分析，并评 估了这些误差对实验结果的影响。
实验步骤
2. 观察与记录
使用显微镜或放大镜仔细观察 每个软体动物标本的形态特征， 并记录下来。
4. 整理与总结
整理实验数据和观察结果，总 结出软体动物的形态特征和分 类依据。
1. 准备阶段
准备好所需的实验材料和工具， 熟悉实验目的和要求。
3. 比较与分类
对比不同种类的软体动物标本， 找出它们的共同点和差异点， 进行分类。
通过实际观察和比较，学习并掌握基于形态特征 对软体动物进行分类的方法，提高对生物多样性 的认识。
培养实验技能和观察能力
在实验过程中，培养细致的观察力，掌握生物实 验的基本操作技能，如显微镜的使用、标本的制 备与观察等。
实验背景
01 02
软体动物的重要地位
软体动物是动物界的一大门类，拥有丰富的物种多样性和生态适应性。 了解和掌握软体动物的形态特征及分类知识，对于认识生物多样性和理 解生物演化具有重要意义。
形态观察在分类学中的重要性
准确的形态观察是生物分类的基础。通过对软体动物各器官的细致观察， 可以发现不同物种间的细微差异，从而对其进行准确的分类。
03
实验前的准备
在进行实验前，学生应复习相关理论知识，了解软体动物的基本结构和
分类依据；准备好显微镜、放大镜、镊子、载玻片、盖玻片、软体动物
实验5软体动物(2)
有了适宜大小的珍珠贝做母贝之后，怎样使它的体内产生珍珠 呢？
由于珍珠是在外物刺激下，外套膜多分泌一些珍珠质，把外物 包被起来而形成的。所以培植珍珠，就必须人为的制造达种 外物刺激。
最好的方法是插核，就是将蚌、砗磲等的贝壳制成的小珠或核， 插入珍珠贝体内，使珍珠贝分泌珍珠质，将核包被而形成珍 珠。我国古代将铝制的佛象模型放入蚌的贝壳与外套膜之间 培育珍珠佛的方法，与目前的插核手术的道理是一样的，不 过近代由于科学技术的开展，对插核的种种要求更为细致合 理而已。目前插核已形成一套复杂的操作过程，不仅需要将 核移植到珍珠贝体肉，而且需要同时将外套膜的上皮组织移 入。这种上皮组织是从生活力旺盛的两岁贝体的外套膜上切 取的。外套膜的上皮细胞是分泌珍珠质的，将它同核一起植 入珍珠贝体内以后，它就沿着核的边椽速渐生长，最后形成 一个囊，我们称它为珍珠囊，将核完全包被，并不断分泌珍 珠质，一层层地附于核外而形成珍珠。
珍珠及珍珠层粉具有泻热定惊、防腐生 肌、明目解毒、止咳化痰等功能，是20 多种中成药的主要成分，可用于治疗多 种疾病，并有嫩肤美白的特殊作用。用 珍珠加工成的饰物，精致美观，高贵典 雅，其价格昂贵，可供外贸出口。
〔一〕河蚌外形
外形：河蚌是常见的淡水种类，两壳较大， 近椭圆形。 钝圆的一端是前端，后端稍尖削，两壳铰 合的一面为背缘，别离的一面为腹缘。
软体部的两叶薄膜，外套膜在反面与内脏团的皮 肤相连，两外套膜之间为外套腔，外套膜内面上 皮具纤毛，两外套膜在后缘结合有两个管子，出 水管和入水管。 ○出水管：位于背侧，口小，边缘光滑； ○入水管：位于腹侧，口呈长形，边缘褶皱，上有 许多乳突状感觉器；
〔二〕河蚌的解剖
1、肌肉、外套膜与水管系统：
出水孔 入水孔 外套膜
这样的材料不易得到，请与其他同学分 享。
实验线虫动物软体动物和环节动物
环节动物门：环毛蚓 (Pheritima sp.)
外形 背腹、刚毛、同率体节、背孔、环带（14 －16体节）、雌性生殖孔1个（14体节腹面 正中）、雄性生殖孔1对（18体节腹面）、 受精囊孔（7－8，8－9体节间）
解剖步骤 身体前1/3处，背中线偏右剪一小口 向前后将体壁剪开 固定标本在蜡盘上，第一针插在环带中央 的第15体节，每5体节以45°角插一对针 加水 观察
实验四 线虫动物、软 体动物和环节动物
线虫动物门：猪蛔虫 (Asearis sp.)
外形观察及内部解剖（示例） 横切片观察：☆
角质膜、上皮细胞、背线、腹线、侧线、纵 肌、神经索、排泄管、消化道、卵巢、输卵 管、子宫、假体腔
蛔虫横切片
软体动物门：
软体动物门分类
多板纲：毛石鳖 双壳纲：河蚌、毛蚶、牡蛎、紫贻贝 腹足纲：鲍、田螺、钉螺、褐云玛瑙螺 掘足纲：角贝 头足纲：章鱼、乌贼
内部解剖
消化系统：口、咽、食道、嗉囔、砂囊、中肠、 盲肠
循环系统：背血管、腹血管、环血管 生殖系统：
雌性：卵巢（13）；卵漏斗（13－14）、受精 囊（7、8） 雄性：精巢囊（10、11）、储精囊（11、12）、 输精管、前列腺（18） 排泄系统：漏斗状肾口、肾管（做压片） 神经系统：腹神经索、咽下神经节、脑（选做）
横切片观察
角质膜、上皮细胞、刚毛、环肌、纵肌、壁体 腔膜、脏体腔膜、肠道细胞、背腺、盲道、背 血管、腹血管、神经下血管、腹神经节、真体 腔
环节动物门分类
多毛纲（沙蚕、沙蠋、毛翼虫）、寡毛纲（环 毛蚓）、蛭纲（大蚂蟥、医用蛭）
蚯蚓横切片
蚯蚓横切片