创意美术活动方案5篇

创意美术活动方案5篇创意美术活动方案篇1[活动目标]1.通过身边的事物了解冷暖色的特点2.在趣味针管画活动中加深对冷暖色的体验3.能够用颜色表达本身的心情[活动重点]判别生活中的冷暖色，在针管画活动动手操作体验冷暖色。

[活动难点]理解冷暖色的情感象征，运用冷暖色来表达本身的心情。

[活动准备]1.材料准备：熟鸡蛋、冰块；冷暖色调的蔬菜水果（橙子、苹果、茄子、藕）；冷暖色调的人物画像各一幅；针筒、白色铅画纸、水粉颜料、水彩笔2.阅历准备：班中开展幼儿绘画颜色日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的阅历。

[活动过程]1.通过实物触摸感受冷暖（1）熟鸡蛋、冰块置于幼儿面前，老师：小伙伴，这两样东西大家谙习吗？用你们的手试着摸一摸，感觉一样吗？（通过用手触摸引导幼儿用词语表达）（2）老师：小伙伴，摸鸡蛋的时候是什么感觉？（热热的）生活中还有哪些也是这样的感觉？（幼儿联想生活，举手回答）师结：煮熟的鸡蛋摸上去是热的、暖暖的，就像每天照射我们的太阳，这种让人感觉暖暖的颜色就是暖色。

（3）老师：小伙伴，摸到冰块的时候是什么感觉？（凉凉的）生活中还有其他的摸上去凉凉的东西吗？（幼儿联想生活，举手回答）师结：冰块是凉凉的，滚雪球的时候小手也是凉凉的，这种看起来很冷的颜色就是冷色。

2.认得生活中的冷暖色（1）将准备好的蔬菜水果放到幼儿中心老师：小伙伴，我们生活中有很多不同的颜色，你们眼前的这些大家都谙习吧，告知老师它的名字和颜色。

（幼儿举手回答）师结：黄色的橙子、红色的苹果、紫色的茄子、白色的莲藕，小伙伴们都答对了，都是我们生活中最常见的。

（2）老师：那它们的颜色哪些是冷色，哪些是暖色呢？（引导幼儿判定，依据理解回答）师结：橙色和红色让我们想到阳光和火焰，感觉是暖和的，这是暖色；而紫色和白色让我想到晚霞和白雪，感觉是冷冷的，这是冷色。

（小活动：教室里也有很多种颜色，引导幼儿判别暖色和冷色。

）3.联想颜色与情感的关系（1）出示冷、暖色调人物画像赏识画各一幅老师：颜色是有温度的，感觉暖和的是暖色，感觉冰寒的是冷色。

颜色还是有情感的，看看画家是怎么表现的。

（引导幼儿赏识冷暖色调的人物画像）（2）赏识冷色调人物画像，老师：小伙伴们，这幅画用了哪些颜色？看了后感觉如何？（画中紧要以蓝色、绿色和紫色为主，这些颜色都属于冷色，也就是常说的冷色调，看后让人感觉比较冷。

）（3）赏识暖色调人物画像，老师：小伙伴们，这幅画用了哪些颜色？看了之后感觉如何？（画中紧要以红色、橙色和黄色为主，这些颜色都属于暖色，也就是常说的暖色调，所以看了之后感觉很暖和。

）（4）冷暖色人物画像比较，老师：小伙伴们，这两幅画分别用了冷色和暖色，看看人物的神色，你们觉得画中人物的心情一样吗？有什么不同？（冷色调画中人物严格郁闷，暖色调画中人物不冷不热微笑，他们的心情不一样。

）师结：冷色和暖色不仅可以表达我们的感受，还可以表达我们的心情，暖色代表着心情愉悦、快乐，冷色代表着心情压抑、郁闷。

4.针筒画活动用颜色表达心情（1）将针筒画活动的材料准备好老师：既然颜色是有情感的，那你们就抽取颜色把生活中快乐或者不欢快的事情在纸上表达出来吧。

（引导幼儿用颜色表达心情）（2）老师：小伙伴，这是什么呢？（幼儿回答针筒）那针筒是干什么的呢？（打针）是的，这就是平常我们常见的针筒，不过今日它不是用来打针的，而是要用来画画的。

介绍针管画的工具、材料和使用方法。

（3）老师：幼儿自行选择颜色进行针筒创意画，老师个别引导（4）赏识幼儿的颜色故事①从幼儿的绘画作品中随机选择23幅，请幼儿描述使用的颜色，是冷色还是暖色，为大家叙述颜色背后的心情故事。

②老师：不同的颜色代表不同的心情，今日你们的心情是什么颜色的？创意美术活动方案篇2活动背景中班幼儿能感知和发觉常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

依据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣味味的图形”主题活动。

中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现本身察看到或想象的事物，结合幼儿的生活阅历和本领水平，我们组织了此次活动。

活动目标1.能发觉不规定线条画里的几何形状，找寻出不同的小鱼图形，并能依据已有阅历进行添画。

2.能大胆表达本身的发觉，体验图形变动的乐趣。

活动准备1.黑板，示范用线条画1张（内含三角形、圆形、半圆形、长方形），装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。

2.线条画5大张（内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形），黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。

活动过程1.出示线条画范例，请幼儿说说本身的发觉。

师：这是一张奇妙的线条画，在画里藏着很多隐秘呢，认真看看，你发觉了什么？师：再认真看看，线条画里还有和它一样的形状吗？线条画里有其他的形状吗？教学建议：在幼儿发觉一种图形后，引导幼儿连续找寻相同的图形，进行归类；激励幼儿在线条画中找寻和发觉不同的几何图形。

2.游戏导入，示范找寻和添画出鱼的图形。

（1）师：再告知你们一个隐秘，很多顽皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗？（2）老师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。

①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿？（老师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴）②师：____形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了？（3）幼儿尝试找寻不同的形状，添画小鱼外形。

①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了？试试把它们画出来吧。

（请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴）②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。

教学建议：在老师示范添画小鱼外形时，假如有幼儿提出他已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，老师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”“小鱼的眼睛在哪里”“看看小鱼还少了什么”等进行提示。

请幼儿来尝试找寻和添画时，提示幼儿找寻与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼，这样节省其他幼儿等待的时间，又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。

（4）出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。

师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上美丽的衣裳啦。

教学建议：装饰好的小鱼尽量选择小图形，由于大多数幼儿在示范时爱好找大的图形，这样装饰好的小鱼贴在相应图形上，就不会遮住幼儿之前的范例，能较好地敬重和呈现幼儿的创意。

3.幼儿操作，找寻和添画鱼的外形。

（1）师：你们想不想找小鱼？在桌上的线条画里还藏着很多各种形状的小鱼，里面还有跟黑板上不一样的图形呢，找到小鱼后就帮小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿上美丽的衣裳，我们赶快去找一条吧。

（2）幼儿操作，老师提示幼儿要添画完整的鱼，画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。

留意找到不同图形的小伙伴的作品。

教学建议：幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图形，给幼儿更多挑战和迁移阅历的机会。

重点引导幼儿找寻小鱼图形，并添画完整，激励幼儿找寻多条不同形状的小鱼。

4.拼图赏识，共享图形变动的小鱼。

（1）拼图游戏。

与幼儿一起将操作桌子拼起来，使画面变成大拼图。

引导语：中心的小伙伴站两边，小鱼小鱼找伙伴，变成一张大拼图。

（2）共享交流。

师：线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了，谁找到了跟黑板上不一样形状的小鱼？有趣味味的图形能变出有趣味味的小鱼，你最爱好哪条小鱼？师：爱好找小鱼吗？线条画里还藏着很多小鱼呢，我们把画带到班级里去，连续找小鱼吧。

教学建议：拼图游戏时，可请幼儿帮忙一起拼桌子，让他们亲历本身的作品变成大拼图的奇妙和惊喜；共享交流可用本身介绍、相互推举、老师提示的方式讲评，结合现场情况，帮忙幼儿提升创作阅历。

创意美术活动方案篇3一、设计意图：唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色明丽，蕴涵着美好的意义。

在民族文化共享的今日，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的喜好，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗绚丽的明珠。

大班幼儿对成人的衣着装扮有着具有深厚的关注点与仿照性。

所以我们选择了"唐装"设计成为大班美术赏识活动，让幼儿在活动中赏识、感受中国"唐装"独特之美和美好寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

二、活动目标：1、引导幼儿从颜色、图案、盘花扣三个方面赏识唐装，感受唐装的美。

2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。

3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。

三、活动准备：唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。

四、活动要点：从颜色、图案、盘扣上赏识、感受唐装的美，初步了解唐装所包含的意义。

五、活动过程：1、带幼儿观看"唐装"服饰展演，引起幼儿喜好。

今日，我们一起去观看一场精彩的服装表演，那里有好多好多美丽的衣裳，而且这些服装是我们中国特有的，是我们中国人本身设计的，猜猜是什么？哦，让我们赶快去看看吧。

2、交流、讨论，了解唐装，爱好唐装。

你们知道我们刚才看到的是什么服装吗？你们是从哪里看出来的？你们都爱好唐装的什么？3、引导幼儿赏识唐装（1）从颜色上赏识：老师提问：刚才我们看了那么多美丽的唐装，小伙伴们说说唐装都有些什么颜色？哪种颜色最多？（明丽的颜色，以红色、暖色调为主），我们穿上颜色那么明丽的衣裳心情会怎么样？为什么唐装都是以暖色调为主呢？（喜庆、热闹……）老师：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量使用红色，由于只有热诚的红色才最能表达人们心中欢快的心情。

黄色我们的母亲河黄河的颜色，也我们中国人皮肤的颜色，黄色还是中国皇帝们专用的颜色。

所以，黄色既代表神圣，又代表吉祥。

绿色是植物的颜色，有树的地方就有生命，象征着青春和生命。

（2）从图案上赏识：播放唐装图案多媒体课件。

老师提问：小伙伴们认真看看，这些唐装上的图案都是一样的吗？它们都是些什么样的图案？老师：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。

有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有"万"字花、蝙蝠、石榴等图案。

（老师边讲边出示相应的图片，便于幼儿赏识不同的图案）这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉祥、喜庆的符号。

（3）从盘花扣上赏识：播放盘花扣图案多媒体课件。

老师提问：这些扣子像什么呀？和我们平常系的扣子有什么不同？老师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是专门为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分构成，花状的造型象征着吉祥的祝福。

4、让幼儿呈现本身的唐装，从颜色、图案、扣子上说说本身的唐装的特点。

老师：今日有的小伙伴也把本身美丽的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的？老师：过年过节喜庆的日子我们最爱好穿上美丽的唐装，由于它代表着快欢欢乐、开快乐心、吉祥如意、幸福美满、团团聚圆……小伙伴们，我们相互说说祝福的话吧？创意美术活动方案篇4活动目标：1.在察看的基础上让幼儿学习塑造物体的紧要特征。