小学六年级上册数学期末试卷分析
小学六年级上册数学期末试卷分析
第一篇：小学六年级上册数学期末试卷分析
六(二）数学上册期末试卷分析
一、试卷分析：
此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷较难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、成绩分析：
本次考试，我们参加考试46人。最高分100分。最低分13分。平均分62分。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
三、教学过程分析：
1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；
2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。 7、学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
四、改进措施: 1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.加强数学基本功训练。例如口算、常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导。从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高
2015年2月
第二篇：小学数学六年级上册期末试卷分析
小学数学六年级上册期末试卷分析 石化二小 张淑华
本次六年数学期末试卷，分为填空、判断、选择、计算、动手操作、实际应用六部分，这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。 重点突出以下几方面：
1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重学生观察能力的考查。
3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
结合我校的具体情况进行质量分析如下：
本次期末测试综合起来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，学得比较扎实，计算较准确。
学生卷面分析
（一）、填空
本题大部分学生都答得很好，出现错误最多的题目是9题，小明五分之一小时行了三分之二千米，他行一千米用（）小时，他每小时能行（）千米。出错的原因是学生对于求时间和求距离，有点懵。这两个问题出现在一起，孩子理解上出现了混淆。
（二）、判断
这道题的正确率高，部分学生因为没有很好审题出现错误，（三）、选择
本题错误率较低，少数学生因缺乏推理能力而导致结果出错。
（四）、计算
本题中大部分的题正确率很高，少数学生计算错误，主要原因：一是学生计算错误，如七分之五加十三分之八的和乘7乘13，学生在简便计算时只把七分之五和7相乘，把十三分之八和13相乘，在练习乘法分配律的时候，没有这方面的练习，学生对乘法分配律理解也不够透彻，导致计算出现错误。
（五）、求阴影部分的面积和周长
本题大部分学生都能利用图形的转换来计算阴影部分的面积，但是在计算周长时，有同学依然计算了正方形的周长，说明对周长的理解不够清晰，计算周长时，我也要求学生描一描周长，但还是部分孩子懒于描一描，导致周长计算错误。 （六）、动手操做
画对称轴是学生的强项，基本没有出错，个别孩子把正五边形的对称轴画了一条，出现了错误，因为没有理解题意。找规律很简单，没有出现错误。
（七）、实际应用
知识点不理解，学生不能准确分析问题，找错单位一，缺乏解决问题的手段。如第32题，果果看一本故事书，第一天看的页数与总页数的比是3比7，如果再看15页，正好看了这本故事书的一半。这本故事书一共多少页？部分孩子不能准确分析数量关系，也不理解一半的含义，而且懒于画线段图，导致列式错误。+ 总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反
三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。
第三篇：小学数学六年级上册期末试卷分析
2012-2013小学数学六年级上册期末试卷分析
本次六年数学期末试卷，分为填空、判断、选择、计算、动手做、实际应用等几部分，通过分析，我发现本套试题具有三个特点：
1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
结合我校的具体情况进行质量分析如下：
本次期末测试综合起来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，学得比较扎实，同时，计算不准确。 学生卷面分析
（一）、填空
本题大部分学生都答得很好，出现错误最多的题目是（3）题，多数学生能进行正确的计算，但是都没有完整地写出单位名称，出错的主要原因：一是教材安排的课内练习都是填表格形式的，直接填结果，淡化了单位名称的书写意识；二是试题中“平均身高记为0”，学生误以为答案也不用写。
（二）、判断
这道题的正确率高，部分学生因为没有很好审题出现错误，（三）、选择
本题错误率较低，少数学生因缺乏推理能力而导致结果出错。
（四）、计算
直接写得数错误较多，错的学生都是忽略了计算顺序，急于求成造成错误。本题中大部分的题正确率很高，少数学生计算错误，主要原因：一是学生计算错误，二是忽略了题目要求，应按正常顺序计算的，还进行简算，导致整题覆没。
（五）、求阴影部分的面积
本题大部分学生都能利用图形面积计算公式来计算，但是由于学生的计算能力差，导致丢分较多。
（六）、动手做
这二题答的不理想，学生不能准确画图、失分比较多。求阴影部分面积问题完成较好。
（七）、实际应用
知识点不理解，学生不能准确分析问题，找不出数量关系，无法表示所求问题，即缺乏解决问题的手段。
总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反
三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。
第四篇：小学六年级数学上册期末试卷分析
小学六年级数学上册期末试卷分析
本次六年级数学期末试卷分为填空、判断、选择、计算、解决问题等等几部分，通过分 析我发现，本试卷有三个特点：
1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考察，充分体现了素质教育的目的。
2.本次六年级数学期末试卷分为填空、判断、选择、计算、解决问题等等几部分，通过分析我发现，本试卷有三个特点：
（1、）在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考察，充分体现了素质教育的目的。
（2、）注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
（3、）注重了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
本次期末测试综合起来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，觉得比较扎实，同时计算也比较准确。
在填空题中失分较多的是第4小题，它在“用百分数表示数”这一知识点的基础上有所拔高，但也能锻炼学生的多向思维的发展。
解决问题这组题目中能充分考查出学生的分析、判断、综合、推理能力，本张试卷涵盖了分数乘除法应用题，环形面积的计算，答题情况总体来说很好，错误的原因主要是没有找到正确的数量关系，盲目计算导致。
总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观合理。
通过试卷分析，我们也看到了自己教学过程中成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。
首先，在扎实基础的前提下，要拓展学生的知识面；
其次，要注重学生双向思维及移向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；
第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三，闻一知十的能力，使学生做到活学活用。
第五篇：小学数学六年级上册期末试卷分析
梅水小学六年级上册数学期末试卷分析
一、班级分析
本班学生共45人，数学非常薄弱的有10人左右，在及格边缘的也有4人，优等生比较少，数学全班最高分只有95分。
本次参考人数45人，优秀人数（）人，优秀率（），平均分（），及格率（），及格人数（）。
二、学生卷面分析
本次六年数学期末试卷，分为填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题等六部分，通过分析，我发现本套试题具有三个特点：
1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
现结合六（1）班的具体情况进行质量分析如下：
（一）、填空
本题大部分学生都答得很好，出现错误最多的题目是（）题，多数学生能进行正确的计算，但是都没有完整地写出单位名称，出错的主要原因：一是教材安排的课内练习都是填表格形式的，直接填结果，淡化了单位名称的书写意识。
（二）、判断
这道题的正确率高，部分学生因为没有很好审题出现错误。
（三）、选择
本题错误率较低，少数学生因缺乏推理能力而导致结果出错。
（四）、计算
六年级上册数学期末试卷分析
第1页 共5页
六年级上册数学期末试卷分析
一、基本情况
本张试卷的题量不大，难度适中，题中所涉及的内容比较广，各单元的知识普遍渗透。重点是对第四、五单元知识的综合应用。在加强基础和数的练习和数的计算的基础上，综合比较合理地安排了题量和各单元的比例。本次考试我所任教的六（1）、六（2）班共有94人参加。其中有61人考到90分以上，还有5个学生满分，不及格的还有3人。班级平均分分别是88分和91分。
二、各题质量分析
本次质量检测试卷共分七个大题，形式有：填空、判断、选择、计算、填一填，画一画、看线段图填空、解决问题。
对各题学生作答情况具体分析如下：
1、填空题。
本大题共有10个小题，来自全册的各单元，涉及的内容有分数除法的意义；比和分数除法的互化；大小比较；分数意义的理解；百分率的计算；鸡兔同笼问题；圆的周长和面积的计算等共计20分，学生得分率比较高。像第1、3、4、7、9、10这几题学生丢分的较少，做错的基本上是班级中的后进生平时对知识掌握起来较慢的那些孩子。相对来说失分较多的是2、5、6、8小题，失分的主要原因是：
①审题不认真。如第5小题，问题是后项应增第2页 共5页 加几，但部分学生写出的答案是后项是几，没有审清题目要求。又如第8小题，已知全班的总人数和不及格人数，要求的是及格率，就有相当一部分学生没有认真审题求了不及格率。
②对所学知识感知不深。如第2小题，对分数除法的意义理解还不够深入，很多孩子会计算分数除法，但对它的意义不理解，所以学生分析起来有困难。又如第6小题是对分数意义的理解，实际上这题应该属于五年级的知识，还有相当一部分学生对分数既可以代表一个量又可以代表一个分率的意义理解还停留在表面。
2、判断题。
本题共有5小题，共计10分。其中错的最多的第2小题，如果a:b=3:7,那么a=3,b=7。全班大部分学生都判断是对的，丢分的人数有72人。后来我反思了一下最大的原因是受到计算的影响，因为在平时的一些题目中，我们就喜欢直接拿3和7代表来算。看来在平时的课堂中一定要注意用词。其余四题学生完成的比较好基本没有丢分，丢分的是一些基础较差的孩子。
小学六年级上册数学期末试卷分析
－学年上学期期末考试
2017—2018学年上学期
六年级数学期末教学质量监测分析
一、总的情况
这次全县质量监测小学六年级数学检测试题，依据《数学课程标准》精神，紧扣教材内容，较好地体现了数学新课程理念。结合我县学生实际，面向全体学生，检测试题覆盖知识面大，特别是对新教材新增加的知识概念，注重基础知识，重视应用能力，难易适度，题量适当。试题内容比较丰富，注意联系学生生活实际，有答案不唯一的开放性试题，有检测学生动手操作能力的试题，还有联系生活实际解决问题的试题。试题内容编排图文结合，生动活泼。试题体现基础性、实践性、开放性、时代性的特点。现将我校检测情况作如下汇报
二、基本情况分析
参考人数 最高分 最低分
平均分 及格率 优生率
三、答题情况简析
计算题
这部分试题包括口算、求未知数、简便方法计算、递等式计算、列式计算等内容。从答题情况看，大部分学生计算准确率较高，能比较熟练地口算，能正确地运用运算定律进行简算，能运用等式的基本性质和比例的基本性质求出未知数的值，对四则运算的算理、混合－学年上学期期末考试
运算的顺序也掌握得比较好。但也还存在以下一些问题：①算理不清。究其原因，是学生对算理理解不深透所致。②基本口算不熟练。③无法根据等式性质解方程。④运算法则掌握不牢固。⑤感知粗略，思维不精细。所有这些问题，反映了还有一些学生的计算技能、技巧不够熟练，对一些运算定律还未理解和掌握，缺乏良好的学习心理等现象。概念题
这部分试题包括填空、判断和选择题三部分，主要考查学生对小学阶段数学概念的掌握情况以及运用所学知识解决问题的能力。
（）填空题从答题情况看，大部分学生对数学基本概念、基础知识还是掌握得比较好，而且也能够运用所学知识概念解决问题。这部分内容存在的主要问题有：①思维不精细，遗忘快。数的改写出错较多。②计量单位之间的换算差错多。究其原因，一是计量单位之间的关系不清楚，二是计量之间的进率不熟悉。③概念意义理解不透彻。④数学推理能力弱。部分学生无法根据“一个圆的周长和长方形的周长相等”这一关系，推理求出圆的半径，进而求出圆的面积。⑤数学应用意识薄弱。
小学六年级数学上册期末试卷质量分析
一、背景分析
作为新一轮课程改革实验班的学生，对他们整体数学掌握情况，笔者一直予以关注。通过本次检测，又能体现出这批学生的特点。本班学生两极分化极其严重，数学非常薄弱的有5人左右，在及格边缘的也有5人，中等水平的将近6人，女同学居多，男生的思维水平一直比女生强，因此从高分段来看，男生的成绩优于女生。
二、整体情况分析
表一：检测要素分析本文由一起去留学编辑整理，
成
绩
分
析 分数段 人数 比例 考试人数 22 120分 0
90-99 5 22.7%
最高分 姓名 禹彭真
80-89 7 31.8% 成绩 101
70-75 2 0.9%
最低分 姓名 禹建玲
60-69 4 18.1% 成绩 39
40-59 3 13.6% 优秀人数 2 优秀率 0.9%
40分以下 1 0.045% 合格人数 17 合格率 77.3%
合计 22 100% 总分 1694 平均分 77
1、综合情况分析
本次检测平均分只有73.9分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，31.0的学生数学素养较好，都能在90分以上，而19.0的学生不及格，并且有11.9的学生成绩在20分以内，平均分就难提高上去。优等生成绩不完美，总有差错，100分几乎没有，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
2、学困生分析
本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。11.9的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。18.0的学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。
3、卷面分析
本次检测较以往，有如下改变:一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占25；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，计算长方形的面积，强化了过程的重要性。四是注重知识的全面理解。如选择题的第1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。
小学六年级数学上册期末试卷分析
小学六年级数学上册期末试卷分析
一、试卷特点:
本次考试命题有填空、判断、选择、计算、操作、解决实际问题共六项。试题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当 、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题内容突出基础性:
1.淡化训练。试题对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题，并且四则混合运算也是不超过三步。
2.力求全面。试题以填空、判断、选择、计算、操作、综合运用六个板块呈现，力求覆盖小学数学六年级上册的主要知识点，配合新课程标准命题。
3.强调知识的综合性。如计算，包括直接写得数、混合运算、求未知数X。直接写得数设计到了分数、小数的四则计算；有的含有一级运算，有的含有两级运算。选择、操作、解决问题等的综合性也很强。
二、考试情况:
本次考试，我班应考54人，实考54人。最高98分，80分以上有43人,优秀率79.6%，60-79分有8人, 60分以下有3人。分析这次试卷，低分学生失分主要是基本概念，基本计算等基础知识掌握不够，而高分学生失分主要是由于粗心大意等不良学习习惯。大部分学生应试能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我深入分析和反思。
三、试卷答题情况分析:
第一大题填空的第11小题
一个等腰三角形， 它的顶角与一个底角的比是1 : 2 那么这三个角的度数分别是（ ）、（ ）、（ ）。学生没想到应将比化为1 :2 :2 来解决，应先求去顶角度数 再求两个底角的度数，教学时综合性的知识务必让学生联系使用。
第一大题填空的第12小题
小学六年级数学期末试卷分析
1 2019年秋小学六年级数学试卷分析
一、试卷分析
本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面：
1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重学生观察能力和空间观念考查。
3、注重学生动手操作能力的考查。
4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、答卷剖析
1、填空部分：问题出现最多的是第13、14小题。第13题中主要考查学生怎样通过分析图形的特点找出重复出现的部分，发现规律，再跟据规律解决问题。第14题出错的原因在于学生对于图形的转化理解不透从而出现错误。
2、选择题：出错率较高的是第24题，这一题既包含平面几何的知识，也有百分数应用题的相关内容，考查点较多，学生分析不透，所以学生正确率不高。
3、 计算题出现的问题是：一是简便计算与计算结果不约分。二是第26题第3小题，学生一看到数字中有两个相同的分数，马上想到进行简便运算，而这一题是不符合简便运算的条件，受到了迷惑导致错误。
4、图形与计算:在第28中有少数学生读题不仔细，把画半圆看成画一个圆，所以出现了错误。还有几个学生在计算不过关而丢分。
5、解决问题部分：错误率最高的是第32题，我们在解决工程问题的应用题一般都是求工作时间，当出现求工件量的时候学生就懵了，缺少变通。
三、成绩剖析
我班参加此次数学测验的共42名同学。优秀率为42.9% ，及格率为76.9% ，平均分是70.8分，从统计的这些指标看，成绩是很不理想的，缘故大抵有以下几个:
1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺，在新知的学习过程中，尤其是“图形与计算”的学习内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习工具的方法不正确、不熟练。 2 2、推理、判断和解决问题的能力不强一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足，二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高。
小学六年级上册数学期末试卷
小学六年级上册数学期末试卷
一、填空题。20分
1、214 小时=（ ）小时（ ）分 3040立方厘米=（ ）立方分米
2、（ ）72 =15÷（ ）=（ ）÷30=七五折=（ ）%
3、圆的周长是6.28分米，那么半圆的周长是（ ）分米。
4、把3.14、31.4%、3950 、三成四、π五个数从大到小排列
（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）
5、40米的15 正好是50米的（ ）%。48米减少14 后是（ ）米。
6、甲数是415 ，比乙数少20%，乙数是（ ）。
7、把5米长的绳子平均剪成8段，每段长是（ ）米，每段是全长的（ ）。
8、 六（3）班今天有48人到校上课，有2人请假， 六（3）班今天的出勤率是（ ）%。
9、一根绳子第一次用去20%，第二次又用去余下的20%，两次相差2米。这根绳原来的长( )米。
二、我是小法官，对错我来断。10分
1、如果A和B互为倒数，那么1÷A=B。…………………………（ ）
2、10克糖溶于100克水中，糖占糖水的10%。………………（ ）
3、质检部门在市场上抽查是发现：40箱苹果汁中只有30箱合格，50箱荔枝汁中只有35箱合格，因此，荔枝汁的合格率高于苹果汁。…（ ）
4、120千克的34 就是90。…………………………（ ）
5、甲数比乙数多20％，乙数就比甲数少20％………… （ ）
三、请你选一选。（把正确答案的序号填入括号里）10分
1、用一块长12米、宽8米的长方形铁皮剪成半径是1．5米的小圆（不能剪拼），至多能做{ }个。
A、11个 B、8个 C、10个 D、13个
2、一个三角行的底与高都增加10%，新三角形的面积比原来三角形的增加（ ）
A、20% B、21% C、120% D、121%
小学六年级上册数学期末试卷分析 2
1 小学六年级上册数学期末试卷分析
小学六年级上册数学期末试卷分析
一、卷面印象：
本次六年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考 内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的能力，注重基础知识和基本技能的考查，同时使学生在答卷中充分感受到学以 致用的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯很难获得高分。
从卷面看，试题大致可分为两大类，第一类是基础知识， 通过填空、选择、判断、计算、和操作题来考查。第二类是综合应用，主要考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师别具匠心 的独到眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致灵活的来检测第十一册的数学知识。有的题目打破学生的习惯性思维，能测试学生思维的多角度行和灵活性。
二、考试结果：
本班共有45名学生参加考试，总分3988分，平均成绩为88.62分，及格率为97.78%，优秀率66.67%，综合值85.42，
三、答题情况：
第一大题：填空题
此题共有12小题，考查内容覆盖面广且具有典型性，全面考查 2 了学生对教材中的基础知识掌握情况，基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第1题包括两个问题，一题是求比一个数多几分之几的数是多少，另一题是求一个数比另一个数少百分之几。失分较多的是第二个问题，主要是把单位“1”弄错了。第2、7、10题都是有关比的知识的应用。有化简比，求比值，用比的知识解决问题等，由于平时这方面的训练比较到位，所以得分率比较高。第3小题，是有关圆的知识，要先确定圆的半径再求圆的面积，第4题是“鸡兔同笼”的问题，第9题是有关倒数的知识，第11题是求圆环的面积，第12题是有关“折扣”的知识，这些题目的答题准确率都较高。失分较多的是第6题，求出勤率，失分原因主要是没有认真审题。“48人到校”应是出勤人数，有些学生把它当做六年级的总人数，所以出勤率算错了了。
小学六年级上册数学期末试卷质量分析
小学六年级上册数学期末试卷质量分析
本次六年数学期末试卷，分为选择、填空、计算、看图求面积和周长、动手画一画、实际应用这六个部分，通过分析，我发现本套试题具有三个特点： 1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。 2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
结合本年级的具体情况进行质量分析如下： 成绩统计分析 参考人数 304人优秀人数 82优秀率 人平均分 67.8及格率72％本次期末测试综合起来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得还不是很好，学得不扎实，同时，计算准确率也低。
学生卷面分析 （一）、选择 本题错误率较高，1和9小题出错较多.(二) 、填空 本题大部分学生不同程度上都有失分，出现错误最多的题目是4,5,6,11和12题，只有少数学生能进行正确的计算，出错原因是不细心没有换算单位名称,还有不理解题意导致的.（三）、计算 直接写得数最后一题错误较多，错的学生都是等于1，主要原因是忽略了计算顺序，急于求成造成错误。 本题中大部分的题正确率很高，少数学生计算错误，主要原因：一是学生计算错误，二是忽略了题目要求，应按正常顺序计算的，还进行简算，导致整题覆没,再有就是解方程的最后一题出错的较多。 （四）看图求阴影部分的周长和面积,本题的正确率还是很高的,出错的相对的少些.（五）动手画一画，学生准确画图、动手操作能力在题中得到了充分运用。 （六）、实际应用 本组题目能充分考查出学生的分析、判断、综合、推理能力。其中1、2、3、4题答得较好。5题出错较多,学生缺乏思维的灵活性，审题不清，没有弄明白究竟求的是什么,也没有能清单位1。也有部分学生计算不准确，只能追悔莫及。同时也反映出学生综合运用知识的能力，这套试题出错最多的地方，造成这种现象的原因我分析有这样几个：题目中 知识点不难理解，但学生不能准确地用线段图表示数量关系，有学生用三条线段分别表示，却无法表示所求问题，即缺乏解决问题的手段。 总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。
小学六年级上册数学期末试卷分析 3
2017—2018学年上学期
六年级数学期末教学质量监测分析
一、总的情况
这次全县质量监测小学六年级数学检测试题，依据《数学课程标准》精神，紧扣教材内容，较好地体现了数学新课程理念。结合我县学生实际，面向全体学生，检测试题覆盖知识面大，特别是对新教材新增加的知识概念，注重基础知识，重视应用能力，难易适度，题量适当。试题内容比较丰富，注意联系学生生活实际，有答案不唯一的开放性试题，有检测学生动手操作能力的试题，还有联系生活实际解决问题的试题。试题内容编排图文结合，生动活泼。试题体现基础性、实践性、开放性、时代性的特点。现将我校检测情况作如下汇报
二、基本情况分析
参考人数 558 最高分 110 最低分 5
平 均 分 92.5 及格率 87.72% 优生率 54.22%
三、答题情况简析
计算题
这部分试题包括口算、求未知数X、简便方法计算、递等式计算、列式计算等内容。从答题情况看，大部分学生计算准确率较高，能比较熟练地口算，能正确地运用运算定律进行简算，能运用等式的基本性质和比例的基本性质求出未知数X的值，对四则运算的算理、混合运算的顺序也掌握得比较好。但也还存在以下一些问题：①算理不清。究其原因，是学生对算理理解不深透所致。②基本口算不熟练。③无法根据等式性质解方程。④运算法则掌握不牢固。⑤感知粗略，思维不精细。所有这些问题，反映了还有一些学生的计算技能、技巧不够熟练，对一些运算定律还未理解和掌握，缺乏良好的学习心理等现象。概念题
这部分试题包括填空、判断和选择题三部分，主要考查学生对小学阶段数学概念的掌握情况以及运用所学知识解决问题的能力。
（1）填空题从答题情况看，大部分学生对数学基本概念、基础知识还是掌握得比较好，而且也能够运用所学知识概念解决问题。这部分内容存在的主要问题有：①思维不精细，遗忘快。数的改写出错较多。②计量单位之间的换算差错多。究其原因，一是计量单位之间的关系不清楚，二是计量之间的进率不熟悉。③概念意义理解不透彻。④数学推理能力弱。部分学生无法根据“一个圆的周长和长方形的周长相等”这一关系，推理求出圆的半径，进而求出圆的面积。⑤数学应用意识薄弱。
六年级上册数学期末试卷分析 2
六年级上册数学期末试卷分析
本次六年级数学期末试卷分为填空、判断、选择、计算、解决问题等等几部分，通过分析我发现，本试卷有三个特点：
1、 在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考察，充分体现了素质教育的目的。
2、 注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、 注重了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
本次期末测试综合起来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，觉得比较扎实，同时计算也比较准确。
在填空题中失分较多的是第（13）小题，它在“用字母表示数”这一知识点的基础上有所拔高，但也能锻炼学生的多向思维的发展。
解决问题这组题目中能充分考查出学生的分析、判断、综合、推理能力，本张试卷涵盖了分数乘除法应用题，环形面积的计算，答题情况总体来说很好，错误的原因主要是没有找到正确的数量关系，盲目计算导致。
总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观合理。
通过试卷分析，我们也看到了自己教学过程中成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。
首先，在扎实基础的前提下，要拓展学生的知识面。
其次，要注重学生双向思维及移向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性。
第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三，闻一知十的能力，使学生做到活学活用。