苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 3 Is this your pencil教学反思1
Is this your pencil?教学反思
本课时为Is this your pencil ? 。本课主要围绕学习用品展开听、说、读、写等多种教学活动。要求学生掌握与学习生活贴近的物品名称；通过课堂上的情景操练，培养并提高学生的发散思维能力；同时培养学生良好的听说读写的能力，在日常生活中能够与别人进行简单的对话。
在本课的教学过程中通过唱歌、游戏 及小组活动等形式，有效调动了学生参与学习的积极性，学生学习热情高，发言积极，参与学习、讨论的干劲足，人人都成为了课堂学习的活跃分子；学生在教师创设的情境和教师的引导下，参与欲望强烈，能有效地进行合作、讨论、学习，享受到成功的快乐。
反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及有待改进之处：
一、可取之处
1、课前的歌曲欣赏，让学生边听边唱，不仅复习了旧知识，同时引入新单词的学习，而且也活跃了课堂气氛。
2、本课通过多媒体展示图片（学习用品）问，学生回答复习句型“What’s
this/that in English? How do you spell it?”引出本单元需要掌握的新词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。
3、本课通过唱歌、小组活动和游戏等活动，能使学生扎实的掌握新的词汇、语法和句型，在锻炼学生听说读写的同时，也提高了学生英语学习的信心和兴趣。
4、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开，我运教室里现有的物品位置的远近，并结合肢体语言，帮助学生理解this / that的区别及用法不通，调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。
二、有待改进之处：
1、教学时老师领读太多，学生自主操练较少。以后在单词及句子教学上应该大胆放手，在课前预习上多下功夫，上课时课采取教师引导，学生示范或领读等方式，培养学生自主学习。
2、部分同学没有区分开人称代词与指示代词的用法。应把人称代词和指示代词系统、混合操练，并在课堂上应多安排时间让师生之间，学生之间多进行句型操练，相信会达到预期的效果。
3.学生对于英语教师用语的熟悉度还不够，在以后的课堂中教师应反复的运用英语教师用语，让学生尽可能在短时间内熟悉起。
4、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上。如何让生活走进课堂？是我今后努力的方向。
牛津译林版三年级下册英语教案：Unit 3 Is this your pencil(第三课时)
牛津译林版英语三年级下第三课时教学设计
课题 Is this your pencil?(3) 单元 Unit 3 学科 英语 年级 三年级下
学习
目标 1.能听懂、会说、会读、会写单词where.
2.能听懂、会说、会读词汇lunch box, where’s- where is, over there.
3.能听懂、会说、会读句子Is this my lunch box? Where’s your lunch box? It’s over there.
This is for you, Bobby. No! thank you.
重点 1.句型：Where’s your lunch box? It’s over there. Is this my lunch box?
2.词汇：where, over there, lunch box.
难点 1. 句型:Is this my lunch box? Where’s your lunch box? It’s over there.的正确读音和语调。
2. 词汇:where, where’s= where is. over there, lunch box的读音和用法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、游戏火眼金睛。
教师通过打地鼠游戏进行复习上节课的生词，从而引出本课的新知识。
二、Review
1. T出示图片问学生Is this your pencil (ruler)? 引导学生回答Yes, it is. / No, it isn’t.
2.教师让学生两人一组练习一般疑问句及肯定与否定回答。老师指导。
看图，思考，读出单词。
能配合老师练习一般疑问句及肯定与否定回答。复习一般疑问句及肯定与否定回答
游戏激发学生的学习兴趣，达到巩固知识的目的。
讲授新课 三、Cartoon time
1. T出示Cartoon time图片1， 引导学生看图, 认识故事中的人物Sam, mother, Bobby.
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 3 Is this your pencil说课稿
Is this your pencil 说课稿
各位评委，各位老师，上午好！今天我说课的内容是 Is this
your pencil?。下面我将从教材分析这个方面谈谈对这一课时的设计。
一、说教材
围绕Is this your pencil? 这一主题展开听、说、读、写的多种教学活动。本单元的教学内容主要：让学生掌握与学习、学校生活贴近的物品名称；让学生学会表述物品所有者的方法；让学生学习指示代词this和that的陈述句，一般疑问句及其简单的回答；让学生学习what，how引导的特殊疑问句；同时让学生进一步学习物主代词your、my、her、his的用法。 本单元计划需要四个课时完成，本课时在本单元中为第一节课，是本单元的重点所在。学生通过本单元的学习，掌握与学习生活贴近的物品名称；通过课堂上的情景操练，培养并提高学生的发散思维能力；同时培养学生良好的听说读写的能力，在日常生活中能够与别人进行简单的对话。
（1）语言知识目标：
本课要掌握的生词是一些有关学习、学校生活贴近的词汇，共10个。
本课要掌握的语法是指示代词this和that的陈述句、一般疑问句以及其简单回答，及what和how引导的特殊疑问句，和物主代词your、my、her、his的用法。
本课要掌握的功能句型是一些用于询问、辨认的结构句型，有：
Is this/that your pencil?
Yes, it is. It’s my pencil. No/it isn’t. It’s her/his
pencil.
What’s this/that in English? It’s a/an…
How do you spell it? P-E-N.
（2）语言技能目标：
本课的语言技能目标首先是培养说的能力，通过情景教学、唱歌、游戏等多种活动的方式再现、运用培养学生发散思维、与人交际的能力。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 3 Is this your pencil单元测试
Unit3 单元测试
听力部分
一．听录音，选出你所听到的单词。
（ ）1. A pencil B pen C pencil case
（ ）2. A your B my C you
（ ）3. A it B it’s C isn’t
（ ）4. A that B that's C where
（ ）5. A robot B rubber C ruler
（ ）6.A boo B boos C bo
（ ）7.Athis B.is C it's
（ ）8.A doll B ball C door
（ ）9.A lunch B English C school
（ ）10.A am B I'm C and
二．听录音，根据所听内容的顺序将下列句子排序。
（ ） Where is my robot?
（ ） That pencil is for you, Sam.
（ ） Is this your sirt?
（ ） What’s that?
（ ） That’s not my boo.
（ ） This isn’t your pen.
三．听录音，选择合适的应答句。
（ ） 1.A Yes, it is. B. Yes, please.
（ ） 2.A.It’s over there. B. It’s a schoolbag.
（ ） 3.A.It’s blue. B. It’s a jacet.
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 3 Is this your pencil教学反思1
Is this your pencil?教学反思
本课时为Is this your pencil ? 。本课主要围绕学习用品展开听、说、读、写等多种教学活动。要求学生掌握与学习生活贴近的物品名称；通过课堂上的情景操练，培养并提高学生的发散思维能力；同时培养学生良好的听说读写的能力，在日常生活中能够与别人进行简单的对话。
在本课的教学过程中通过唱歌、游戏 及小组活动等形式，有效调动了学生参与学习的积极性，学生学习热情高，发言积极，参与学习、讨论的干劲足，人人都成为了课堂学习的活跃分子；学生在教师创设的情境和教师的引导下，参与欲望强烈，能有效地进行合作、讨论、学习，享受到成功的快乐。
反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及有待改进之处：
一、可取之处
1、课前的歌曲欣赏，让学生边听边唱，不仅复习了旧知识，同时引入新单词的学习，而且也活跃了课堂气氛。
2、本课通过多媒体展示图片（学习用品）问，学生回答复习句型“What’s
this/that in English? How do you spell it?”引出本单元需要掌握的新词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。
3、本课通过唱歌、小组活动和游戏等活动，能使学生扎实的掌握新的词汇、语法和句型，在锻炼学生听说读写的同时，也提高了学生英语学习的信心和兴趣。
4、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开，我运教室里现有的物品位置的远近，并结合肢体语言，帮助学生理解this / that的区别及用法不通，调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。
二、有待改进之处：
1、教学时老师领读太多，学生自主操练较少。以后在单词及句子教学上应该大胆放手，在课前预习上多下功夫，上课时课采取教师引导，学生示范或领读等方式，培养学生自主学习。
2、部分同学没有区分开人称代词与指示代词的用法。应把人称代词和指示代词系统、混合操练，并在课堂上应多安排时间让师生之间，学生之间多进行句型操练，相信会达到预期的效果。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 3 Is this your pencil教学反思1 2
Is this your pencil?教学反思
本课时为Is this your pencil ? 。本课主要围绕学习用品展开听、说、读、写等多种教学活动。要求学生掌握与学习生活贴近的物品名称；通过课堂上的情景操练，培养并提高学生的发散思维能力；同时培养学生良好的听说读写的能力，在日常生活中能够与别人进行简单的对话。
在本课的教学过程中通过唱歌、游戏 及小组活动等形式，有效调动了学生参与学习的积极性，学生学习热情高，发言积极，参与学习、讨论的干劲足，人人都成为了课堂学习的活跃分子；学生在教师创设的情境和教师的引导下，参与欲望强烈，能有效地进行合作、讨论、学习，享受到成功的快乐。
反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及有待改进之处：
一、可取之处
1、课前的歌曲欣赏，让学生边听边唱，不仅复习了旧知识，同时引入新单词的学习，而且也活跃了课堂气氛。
2、本课通过多媒体展示图片（学习用品）问，学生回答复习句型“What’s
this/that in English? How do you spell it?”引出本单元需要掌握的新词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。
3、本课通过唱歌、小组活动和游戏等活动，能使学生扎实的掌握新的词汇、语法和句型，在锻炼学生听说读写的同时，也提高了学生英语学习的信心和兴趣。
4、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开，我运教室里现有的物品位置的远近，并结合肢体语言，帮助学生理解this / that的区别及用法不通，调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。
二、有待改进之处：
1、教学时老师领读太多，学生自主操练较少。以后在单词及句子教学上应该大胆放手，在课前预习上多下功夫，上课时课采取教师引导，学生示范或领读等方式，培养学生自主学习。
2、部分同学没有区分开人称代词与指示代词的用法。应把人称代词和指示代词系统、混合操练，并在课堂上应多安排时间让师生之间，学生之间多进行句型操练，相信会达到预期的效果。
三年级下册英语一课一练-Unit 3 Is this your pencil 同步练习3 译林版(三起)(含解析)
牛津译林版2018-2019学年小学英语三年级下册Unit 3 Is this your pencil 同步练习3
一、翻译。
1.翻译
（1）一支钢笔________
（2）一个文具盒________
（3）蛋糕________
（4）午餐饭盒________
（5）这里________
二、看图将下列单词补充完整。
2.看图将下列单词补充完整
（1）r________ ________er
（2）pen________i________ c________ ________e
（3）c________a ________on （4）s________h________ol________a________
（5）r________b________er
三、单项选择 。
3.______ isn't my pencil.
A. This B. Is C. /
4.Is ____ your pencil?
A.yes
B.this
C.No
5.______, it isn't.
A.No
B.Yes
C./
6.Is ______ that your pencil?
A.this
B./
C.no
7.______, it is.
A.No
B./
C.Yes
四、将下列句子重新排列。
8.将下列句子重新排列 ________What's this? ________Where is your lunch box?
牛津译林版三年级下册《Unit 3 Is this your pencil》 同步练习卷(第一课时)
试卷第1页，总7页 牛津译林版（三起）三年级下册《Unit 3 Is this your pencil》小学英语-有答案-同步练习卷（第一课时）
一、选出每组词中不同类的一项．
1. 选出每组词中不同类的一项（ ）
A.this B.that C.pencil
2. 选出每组词中不同类的一项（ ）
A.a pen B.talk C.a rubber
3. 选出每组词中不同类的一项（ ）
A.crayons B.pencils C.shout
4. 选出不同类的一项．（ ）
A.I B.my C.your
5. 选出每组词中不同类的一项（ ）
A.is B.yes C.no
二、单项选择．
﹣﹣Is this your pen？
﹣﹣No，______．（ ）
A.it isn't B.it is C.this isn't
That______ my pencil case．（ ）
A.am B.are C.is
﹣﹣Don't ______ in class， Liu Tao．
﹣﹣I'm sorry．（ ）
A.talk B.talks C.talking
﹣﹣Mike， is that ______ rubber？
﹣﹣Yes， it is．（ ）
A.an B.you C.your
﹣﹣What's ______over there？
﹣﹣It's a crayon．（ ）
A.this B.that C.the
三、根据所给中文提示，写出单词．
试卷第2页，总7页 ﹣﹣Is this your________（尺）？
﹣﹣No， it isn't．
I have three________（钢笔）．
That isn't my________（书包）．
﹣﹣Look! That's my________（橡皮）．
﹣﹣It's nice．
牛津译林版三年级英语下册 Unit 3 Is this your pencil 同步练习1.doc
Unit 3 Is this your pencil?
同步练习1
一、看图填单词。
1. 2. 3.
a ___________ a__________ a____________
4. 5. 6.
a____________ a___________ a ___________
二、翻译。
1.铅笔 ____________
4.ruler _____________
2.橡皮 ___________
5.crayon ____________
3.钢笔 __________ 6.schoolbag ___________
三、选词填空。
①grandfather ②grandmother ③uncle ④aunt
( )1. He’s my father’s father. He’s my________.
( )2. She’s my mother’s sister. She’s my________. ( )3. She’s my mother’s mother. She’s my________.
( )4. He’s my father’s brother. He’s my ________.
( )5. She’s my father’s sister. She’s my_______.
四、写句子。
1.这是你的铅笔吗？
2.这不是我的铅笔。
3.那是你的橡皮吗？
4.这是我的橡皮。
5.不，这不是。
五、读一读，注意r的发音。
A ruler, a rubber,
A red robot has a ruler and a rubber.
参考答案： 一、1.shoolbag 2. pen 3. pencil 4.crayon 5. robber 6.ruler
2023年牛津译林版英语三年级下册Unit 3 Is this your pencil？测试卷含答案
译林版三年级下册英语第三单元测试卷
时间:90分钟满分:100分
听力部分（40分）
一、听录音，选出与所听内容相符的图片。（12分）
（ ）1 A.
（ ）2. A.
（ ）3.A.
（ ）4. A.
（ ）5.A.
（ ）6.A.
（ ）7.A.
（ ）8.A.
二、听录音，勾（√）出与所听内容相符的图片。（6分）
1. 2.
3. 4.
5. 6.
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、听录音，将相关联的两幅图用线连接。（12分）
1.
2.
3.
4.
5.
6.
四、听录音，根据所听内容，判断下列译文是（T）否（F）正确。（10分）
（ ）1.这个东西用英语怎么说?
（ ）2.它是一个文具袋。
（ ）3.那是我的故事书。
（ ）4.在椅子上的那是什么?
（ ）5.你书包里有什么? 笔试部分（60分）
五、按要求写单词。（8分）
1. it is （缩略形式） _________ 2. isn't（完整形式） _________
译林版三年级英语下册第三单元第2课时教案
英语（三年级下册）
Unit 3 Is this your pencil?
Fun time &Checkout time
常州市第二实验小学 王蕾
Teaching contents 教学内容
Fun time & Checkout time
Teaching aims & learning objectives 教学目标
1. 学生通过复习能有感情朗读Story time并进行表演。
2. 学生通过学习能听懂、会说、会读单词crayon, ruler, rubber和schoolbag。
3. 学生通过复习能更好运用句型Is this/that a …? Is this/that your …? Yes, it is.
/No, it isn’t.
4. 学生通过学习能养成良好的书写习惯和乐于助人的品质。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 学生通过复习能够更好地掌握Story time，能够有感情朗读，并会表演。
2. 学生通过学习能够听懂、会说、会读单词crayon, ruler, rubber和schoolbag.
教学难点：学生通过复习能够更好运用句型Is this/that a …? Is this/that your …?
Yes, it is./No, it isn’t.
Teaching procedures 教学过程
Before class: Sing a song Can you tell me what this is?
Step 1 Warming up 1. Greetings
2. Free talk
【设计意图：激活学习兴趣和已有知识，为新课做好准备。】
Step 2 Revision
1. 复习句型Is this/that …? Yes, it is./No, it isn’t.