五级下册美术课件-《光与影》浙美
五年级下册美术教案-第10课 光与影丨浙美版
《光与影》教学设计
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。
过程与方法：
通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综合创作能力。
情感态度与价值观：
用情用心用美体验光与影，拓展发散思维，绽放充满爱的智慧之光，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
2. 学习内容与重难点分析
设计意图的重点放在引导学生从光影的黑白、黑白灰出发，由浅及深地发现光与影、表现光与影。通过游戏互动，引导学生在探究中逐渐认识不同角度的光与影，看光源，画光源，表现黑白及彩色光源。引导学生自主探索透过音乐般律动的光与影，将认知的体验反映于表现光影给人的强烈效果上，通过引导使学生明白只有在创意上给观者强烈心灵体验的光与影才会美丽，完成后共同欣赏，分享。
项目 内容 应对措施
教学重点 认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。 通过学生与教师，学生与学生之间多向交互，让学生自主学习成果。
教学难点 理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。 通过视频、文字、图片等，创设情境，达到自主学习的境界。
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
光与影是什么？光与影是生活中最常见的现象，五年级学生能做较好的理解，本课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。
新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。本次活动利用CAI激发学生自主学习的兴趣，通过自主学习，培养学生的创新精神和实践能力，使学生真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（A）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
五年级下册美术教案-第10课 光与影丨浙美版 2
教学设计方案
课题 光与影 赛课教师
教材分析 《光与影》是浙江人民美术出版社出版的《美术》教科书五年级下册的第10课。光与影是生活中最常见的现象，对于光影的体验，首先直观地来源于视觉，如何让学生感受光影，体现光影变化，显得尤为重要，气氛的营造，光影所带来的震撼、细腻、美好、神奇，皆需教师精心安排，娓娓道来。
学情分析 五年级学生在没有进行系统绘画学习之前，他们没有任何素描基础，光与影虽说是生活中最常见的现象，孩子们既熟悉又陌生，要很专业地理解、表现光与影，对于五年级孩子来说显得较难。不过五年级学生已经知道影子产生必须要有光和物体，但对于光影其他特点的认识也比较模糊，需要教师通过一系列活动引导学生发现光源和影子的关系。加之五年级学生已经具备一定的逻辑思维能力，能从一些现象进行分析推理从而发现知识。
教学目标 1、通过学习，让学生学会观察生活中物体的光影变化，感知光影如何表现物体的立体感和空间感。
2、通过引导学生对光影的观察、回忆、思考，初步学会用光影来表现物体的立体感、空间感，培养综合创作能力。
3、学生通过图片欣赏对生活中光影利用的掌握和分析，能用情用心用美体验光与影，培养热爱生活、热爱大自然的情感。通过对自己对他人作品的评价，提高学生的审美情趣。
教学重点 认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。
教学难点 理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。
教学准备 （学生）铅笔、橡皮等绘画工具。
（教师）多媒体课件，手电筒（素描灯），32开素描纸（学生用），8开素描纸一张，铅笔、橡皮等绘画工具。
手电筒、PPT课件、国际手影大师手影视频、教师作品
教学时间 2课时 第 1 课时
教学目标 1、通过学习，让学生学会观察生活中物体的光影变化，感知光影如何表现物体的立体感和空间感。
2、让学生在互动合作探究过程中，通过现场对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光影来表现物体的立体感、空间感，培养综合创作能力。
浙美版小学美术五年级下册10 光与影 教学设计
10 光与影 教学设计
1教材分析
光与影是什么？是母与子之间的默契与感应，是挚爱伉俪的如影随形，是明眸与心灵的互呈表里，是绿叶对根的深情相依。光与影的相聚是如此的美丽，或显现眩目的色彩，或呈现冷静的优雅，或表现和谐高古的沉静。
光与影是生活中最常见的现象，五年级学生能做较好的理解，本课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。
设计意图
重点放在引导学生从光影的黑白、黑白灰出发，由浅及深地发现光与影、表现光与影。引导学生在探究中逐渐认识光与影，看光源，画光源，表现黑白及彩色光源。引导学生自主探索透过音乐般律动的光与影，将认知的体验反映于表现光影给人的强烈效果上，通过引导使学生明白只有在创意上给观者强烈心灵体验的光与影才会美丽，完成后共同欣赏,分享光与影之美。
2教学目标
1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。
2、通过引导学生对光影的观察，思考，初步学会用光影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。
3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受和喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。
3学情分析
对于乡镇学校的孩子来说，他们的观察能力是很不错的，理解能力不是太强，很少绘画。但相对于五年级的学生来说，素描的基础是有的，但在想象力上不是太丰富，不够大胆，放不开，所以在创新上没有太多的新颖。
4重点难点
重点1、认识光与影，并用光与影来表现物体。
2、能观察生活中的物体在不同光线下的光影变化。 难点1、如何用单色或彩色表现出光与影的效果。
2、能用基本的光影知识画一个有光影的物体，并能画出立体感。
5德育渗透
通过对艺术家作品及生平的分析，渗透学生对画家的崇敬之情，热爱和包容多元文化的情感。对光影摄影作品的欣赏和分析，渗透学生细心、用心观察生活，热爱生活、乐于记录生活的思想情感和行为习惯。
五年级美术下册第10课《光与影》教案浙美版(全汇总版)
1 光与影
一、教学目标：
1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。
2、.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。
3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。
4、重点：认识光与影，并用光与影来表现物体
5、难点：如何用单色或彩色表现出光与影的效果 二、教学准备
1、学生：绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔等）
2、教师：PPT课件、铅画纸、道具（画圆的步骤）等
三、教学流程：
(一)、导入
1、设计情境：学生闭上眼睛，想象——你现在站在国际舞台上，而周围是一片漆黑。突然，“啪“地一声，你的头顶上，一盏灯亮了。这时，你感觉到一道什么打在你的身上，而你的脚边又出现了一道什么呢？
2、教师提问——感觉到什么？看到什么？
学生回答——光；影子
3、揭示课题《光与影》
（二）、正课
1、欣赏图片（有影子和无影子物体） 提问：①、发现了什么？
②、有影子的给你什么感觉？
③、 影子在什么情况下出现呢？
2、欣赏图片（在光照射下的桔子）
提问：桔子在光的照射下，发生了什么变化？
总结：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线
3、欣赏图片（在光照射下的球体） 2 提问：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线分别是？
4、试一试（学生画一画，教师指导）
5、排一排
（1）、学生根据自己的经验，排一排教师的绘画步骤
（2）、教师根据学生的排序和指导中发现的不足，一并说明绘画的正确方法及步骤
6、欣赏作品（达芬奇《衣纹习作》）
（1）、教师介绍：这幅作品《衣纹习作》出自欧洲文艺复兴时期意大利画家达芬奇之手。
（2）、提问：你对这幅作品有何感受？
（3）、总结：大师恰到好处地运用黑、白、灰，把衣纹的质感、空间感表现的淋漓尽致。
（4）、这幅素描作品，还给你什么感觉呢？（提示：从色彩上）
五年级下册美术教案-10光与影 ｜浙美版(2012)
《光与影》教学设计
1、 教材分析
（1）、本课《光与影》。首先，让学生了解光与影是什么？其次，通过光与影，物体会出现怎样的效果？最后，如何运用光与影，表现不同的物体。
（2）、光与影的相聚是如此的美丽，或显现眩目的色彩，或呈现冷静的优雅，或表现和谐高古的沉静.
（3）、光与影是生活中最常见的现象，六年级学生能做较好的理解，本课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。
2、 学情分析：
（1）、六年级的学生，理解能力比较强
（2）、六年级的学生，观察能力也不错
（3）、相对于低年级的学生而言，他们对铅笔的掌握，比较自如，线条运用流畅
（4）、六年级的学生，会尝试、会创新
3、 教学思路：
（1）、游戏，引出课题
（2）、图片欣赏（有影子的图片与无影子的图片；光照射下的桔子图片），了解光与影的相关知识
（3）、试一试，从中了解不足之处
（4）、继续欣赏图片（大师的素描作品及油画作品）
（5）、画一画
（6）、评一评
五、 教学准备：
1、 学生：绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔等）
2、 教师：PPT课件、铅画纸、道具（画圆的步骤）等
六、教学目标：
1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。
2、.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。
3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。
4、重点：认识光与影，并用光与影来表现物体
5、难点：如何用单色或彩色表现出光与影的效果
七、 教学流程：
(一)、导入 （2 分钟）
1、提问：什么是光？
结论：光是能量的一种传播方式。 光是沿直线传播的
能够发光的物体叫做光源
那什么是影？
结论：如果光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能达到的地方就产生影
五年级下册美术教案-第10课 光与影丨浙美版 (2)
光与影
教学目标：
1.学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。
2.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。
3.引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。
教学重点：
认识光与影的黑白灰；欣赏光影效果的作品。
教学难点：
选择使用各种工具大胆的表现光与影。
教学过程：
课前准备
（学生）自选画笔。
（教师）各种形式的画笔、色彩卡纸、图片、范画。（教师可采用的游戏参考：皮影、手影、剪纸、踩影子等加强对光与影的认识。）
教学过程
1.有趣的引导及互动。
（1）做游戏：光在哪里？我的影子在哪里？游戏的目的为了促使学生从生活中寻找光影、发现光影。
方法：在拉上窗帘的教室里，教师请五六位同学上来，表演光与影的游戏。一位学生拿着手电筒分别从前后左右向其余几位同学照去，下面的同学分辨光源，体会光与影变化。同时配音乐：可将阿牛的《对面的女孩看过来》改成《一束光线照过来》，“我左看、右看、上看、下看，原来每种光影都不一样……”
教师提问：同学们，看到影子随着光在变化了吗？我们应该怎么称这些光源呢？
学生回答，教师补充总结：左侧光源、右侧光源、逆光、顶光、正面光源等等。
教师鼓励：我们也来表现在不同光源下的影子，好吗？
教师示范：用各种形式的画笔表现规则几何形体的黑白光源。
学生练习。
2.继续了解——光影的黑白灰。
拍一段视频，给学生更直观的印象，操作如下：选取一个很暗的房间，突然照进一束手电筒的光，问学生，这个时候有什么样的对比光线，学生一般都能够回答：手电筒强烈的亮光和房间的黑暗形成鲜明的对比。
教师总结，只有黑和亮两种光影。这时微弱的电灯光亮起，黑暗的房间里霎时有了层次分明的色彩光影效果，但那束手电筒的光依然强烈。
五年级下册美术教案-第10课 光与影丨浙美版(2012)
《光与影》
教学目标：
知识与技能：学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。
过程与方法：通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。
情感、态度与价值观：引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。
教学课时：2课时
教学重点：认识光与影，了解光与影在绘画作品中的作用。
教学难点：如何用单色表现出光与影的效果。
教学方法：讲授法、演示法、练习法。
教学准备
1.学生：绘画工具（铅笔、橡皮、素描纸等）。
2.教师：PPT课件、素描纸、几何体等 。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.今天老师给大家带来了几张图片，出示课件。
2.教师提问——看到什么？ 学生回答——小猫与小狗，除了此之外还有什么？光；影子
3.揭示课题《光与影》（板书：光与影）。
二、新课探知
1.欣赏图片，出示课件，（有影子和无影子篮球） 提问：
①.你发现了什么？
②.有影子的给你什么感觉？
③.影子在什么情况下出现呢？（学生回答：有光照的情况下会出现。）反之，有影子的情况下就必须有光。导出光与影子的关系—相辅相成。（板书：光与影的关
系：相辅相成）
2.在现实生活当中，光与影是最常见的现象，在光线的照射下，物体的表面会产生深浅不同的明暗变化，通过光影可以增加物体的立体感和空间感（光影在绘画中的作用）。
3.如何用单色来表现物体的立体感与空间感呢？
4.欣赏图片（球体素描作品） 提问：球体在光的照射下，发生了什么变化？ 总结：亮部、暗部、投影。
三、绘画与指导
1.找出课文中正方体的亮部、暗部、投影。
2.老师说明绘画的正确方法及步骤，边讲边师示范。
步骤：
（1）确定构图画出基本形状与透视。
（板书：透视 近大远小。）
（2）画出大体的明暗效果。
光与影-浙人美2011版五年级美术下册(2014年11月第1版)教案
光与影-浙人美2011版五年级美术下册(2014年11月第1版）教案
教材简介
本篇教案是基于浙人美2011版五年级美术下册(2014年11月第1版）教材编写而成。本教材为小学美术教材，适合使用年龄为10-11岁的学生进行学习。
本教材主要涵盖以下内容：人物造型、线描识物、形体感知、绘制中性色、线描与补色、构图与设计、直线与曲线、光与影。
本篇教案主要着重讲解教材中关于光与影的部分内容。
教学目标
1. 了解光的来源和性质；
2. 认识影的形成原理；
3. 理解光与影在绘画中的应用；
4. 掌握运用线条和明暗表现光影效果的技巧；
5. 能够绘制具有光影效果的作品。
教学过程
1. 引入
• 通过观察日常生活中的光和影的变化，引导学生思考“什么是光与影？它们有什么关系？”等问题。
2. 学习光的来源和性质
• 让学生观察太阳、灯等光源，了解光的来源；
• 教授光的性质：传播方式、速度、颜色等。
3. 学习影的形成原理
• 让学生在光线照射下放置物品，观察物品与地面之间产生的影子； • 解释物体遮挡光线形成的影子原理。
4. 光影在绘画中的应用
• 展示艺术家运用光影表现效果的作品，引导学生感受与理解；
• 教授画面中光影的运用方式：明暗、阴影、高光等。
5. 运用线条和明暗表现光影效果的技巧
• 展示光源下物体的不同表现方式，让学生通过绘画、素描等方式体会表现；
• 讲解线条运用：利用线条交错表现光的光影与明暗变化；
• 讲解明暗表现法：通过使用深浅划分、暗部表现等方式表现光影。
6. 实践绘画
• 让学生使用所学到的技巧，绘出具有光影效果的作品。
教学评价
• 学生能够简单地描述光的来源和性质；
• 学生能够简单地描述影的产生原理；
• 学生能够理解光影在绘画中的应用；
• 学生能够利用线条和明暗表现光影效果的技巧；
• 学生能够绘制出具有光影效果的作品。
结束语
通过本次教学，让学生了解光与影，认识它们在绘画中的应用，学习了绘制具有光影效果的技巧，并进行了实践绘画。希望学生在今后的学习过程中能够继续探索美术的无限魅力。
浙美版美术五年级下册《第10课 光与影 》教学设计
浙美版美术五年级下册《第10课 光与影 》教学设计
一. 教材分析
《光与影》这一课旨在让学生了解和掌握光与影的基本知识，包括光与影的定义、特点和表现形式。通过学习，学生能够运用光与影的知识来美化生活，提高审美能力。教材中包含了丰富的案例和练习，有助于学生更好地掌握所学知识。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，对光与影有一定的认识。但在深入理解和运用光与影方面，学生还需要进一步引导和培养。此外，学生的绘画技能和创作能力也有待提高。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解光与影的定义、特点和表现形式，学会运用光与影来美化生活。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美的事物和现象的热爱，激发学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：光与影的定义、特点和表现形式。
2. 难点：如何运用光与影来美化生活，提高审美能力和创作能力。
五. 教学方法
1. 讲授法：讲解光与影的基本知识，引导学生了解和掌握光与影的特点和表现形式。
2. 观察法：学生观察生活中的光与影现象，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 实践法：引导学生动手实践，运用光与影的知识进行创作，提高学生的创作能力。
4. 讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和创作经验，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备
1. 教具：PPT、案例图片、画作、投影仪等。 2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩铅等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示生活中的光与影现象，引导学生关注和思考光与影的美。
2. 呈现（10分钟）
讲解光与影的定义、特点和表现形式，让学生了解光与影的基本知识。
3. 操练（10分钟）
学生进行观察练习，让学生找出生活中的光与影现象，并进行简要描述。
4. 巩固（10分钟）
让学生结合所学知识，尝试运用光与影进行创作，培养学生的审美能力和创作能力。
浙人美版美术五年级下册《10 光与影》教学设计2
浙人美版美术五年级下册《10 光与影》教学设计2
一. 教材分析
《光与影》是浙人美版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握光与影的基本知识，包括光线的方向、影子的形成等。通过观察和分析自然光和人工光下的光影效果，培养学生对光影的感知和表现能力，提高学生的审美素养。
二. 学情分析
五年级的学生已有一定的美术基础，对光影有初步的认识。但光影的表现技巧和创意运用方面还有待提高。学生对新鲜事物充满好奇，乐于实践，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解光与影的基本知识，学会观察和分析光影效果，掌握光影的表现技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美观察能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对光影的热爱，提高学生的审美素养，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点
1. 重点：光影的基本知识，光影的表现技巧。
2. 难点：光影的创新运用，培养学生的创新思维。
五. 教学方法
1. 引导法：教师引导学生观察、分析和表现光影，激发学生的创新思维。
2. 实践法：学生通过实际操作，掌握光影的表现技巧。
3. 讨论法：学生之间相互交流，分享心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：教材、课件、实物道具、画材等。
2. 学生准备：画材、笔记本等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过展示自然界和生活中的光影图片，引导学生关注和欣赏光影的美。提问：“你们在哪里见过这样的光影？”让学生分享自己的观察经历。
2. 呈现（10分钟）
教师呈现光影的基本知识和表现技巧，如光线的方向、影子的形成等。通过实物道具和课件演示，让学生直观地了解光影的变化。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行实践，运用所学的光影知识，进行绘画或制作活动。教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创新。
4. 巩固（5分钟）