《男女生交往不烦恼》心理健康
《男女生交往不烦恼》课堂实录
执教教师：湖北省武汉实验外国语学校小学部陈茹
《品德与社会》六年级下册第一单元第一课
《男生和女生》第二课时《男女生交往不烦恼》课堂实录
十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。
如何帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是教材编写的主要意图。
单元目标
1．知道男女生在生理和心理上存在着性别差异；
2．学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾；
3．发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。
课时目标
《男生和女生》
第一课时：我眼中的男生和女生
1．从各种现象（自我认识和外界的评价）中认识男女生的不同（性别特征的认知）；
2．学会欣赏（各自的价值、魅力）；因不同而丰富。
第二课时：男女生交往不烦恼
1．知道男女生因不同而产生矛盾；
2．面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此理解，尝试并学习如何与异性同学沟通；
3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处。
（1）一定年龄阶段形成的各自的特点；
（2）同一人、事、物在同性与异性间的反应。
活动设计
一、从座位说起
1．创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局。
）师：同学们好！今天的课堂，陈老师想改变一下：每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组，明白吗？换位时，请大家轻声、有序！
（学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。
）
师：大家选好座位了吗？现在许多男生和男生坐在了一组，女生和女生坐在了一组，你们觉得这样好一些是吗？
生：是！
2．唤起回忆
师：可老师记得，小时候的男生和女生之间没有这样的距离，你们还记得儿时的感觉吗？来，让我们跟随童年的画面，去回忆那时侯的我们在一起是怎么样的情形。
（播放课件）
3．现场调查
师：怎么样，你们是否好像回到了童年呢？来，我们现场调查一下，请大家闭上眼睛，根据我的提问，答案是肯定的就举手，否定的就不举手，整个过程不要睁开眼睛看别人的选择，能做到吗？
·小时候站路队，你是否愿意和异性同学手牵手？
·小时候做游戏，你是否愿意和异性同学在一起玩呢？
·小时候排座位，你是否并不反对和异性同学坐在一起呢？
（学生举手）
4．思考交流
师：从刚才的调查中，我们发现小时候男女生在一起没有距离，老师小时候也和你们一样，和男孩子们在一起玩，挺开心、很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些……
（生：别扭、不自然）
师：这是什么原因呢？
（生：因为男生、女生长大了，男女生不一样了）
5．总结
是啊，我们长大了，男女的性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，每个人都会经历，你们的老师、父母也不例外。
二、男女生交往的烦恼
1．生活发问，相机沟通
师：男生女生之间因为距离大了，在交往相处时，就难免会有这样那样的问题和冲突，（板书课题“男女生交往不烦恼”）陈老师在课前对六年级的男女生做了一项小调查，请大家看一看、想一想你是否也遇到过这些问题；
（播放调查结果：男生说女生很小心眼，一点小事就生气；女生很凶，动不动就发火）
师：男同学们，你们有同感吗？
（男生频频点头，举例。
）
A ：有一次，我没有橡皮了，我来不及跟我同位说，就拿了她的用，结果她暴跳如雷，我很不理解，这有什么？
师：你拿她的橡皮没有跟她说一声吗？
生：没有。
师：那她肯定会生气啊？如果换作是男生之间发生这样的事情，会怎么样呢？
生：男生会觉得这是小事，大家用一下，没有关系！
B：有一次，我们做操，我不小心手打到了旁边女生身上，然后她就对我翻白眼。
师：你当时怎么想的？
生：我觉得我是无意的，犯不着这样！
师：大家知道男孩子一般很大大咧咧，动作大一些也可以理解。
C：女生在一起玩，我就很想知道她们玩什么，所以就走过去小闹一下，结果她们就一起来对付我！
师：也就是说，女生在玩的时候你去捣乱喽？
生：我只是想知道她们在玩什么。
师：哦，我们知道，在男女生交往能力的对比中，男生往往占有交往的主动性，有时候他们会采取一些小行为，来引起大家的注意，不过要采用适当的方式哟！
师：那我还听说一件事情，有个女同学皮肤比较黑，有一次有个男孩子就对她说：唉，你好黑啊！于是这个女生心里很不舒服，还为此掉眼泪了。
男同学，你们觉得这是为什么？
生：这样的话可能让她觉得很没有面子。
师：女同学，你们觉得呢？
生：因为女孩子都很爱美，也很在乎别人的评价，你说她很黑，她当然会不高兴。
师：那如果当时是另一个女生说她很黑，她会怎么样呢？
生：如果是女生说她，她可能会觉得是在提醒自己，也不会有那么大的反应。
师：哦，看来，这个年龄的女生心里的想法跟男生不一样，尤其是异性同学对她的评价，她会觉得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑，这就是敏感的心理特征。
师：刚才男生说了这么多，那女孩子们与男生交往中有什么烦恼呢？
（播放调查结果：女生说男生很烦，总是惹我们；男生很自以为是，觉得自己很了不起。
）
师：女同学们，你们有什么想说的？
（女生举例）
A ：男生很喜欢足球，就总在我们面前说，卖弄他们对足球的了解。
（一个男生站起：我不同意这样的说法，其实我们不是卖弄，只是因为我们很喜欢足球，所以说得多一些。
）
师：是的，就像我们在上一话题谈到的，男生和女生在兴趣爱好上有许多的不一样，男生谈足球谈得多，能理解，女同学就会觉得没有意思，甚至对男生的这种行为有些想法。
B：男生总是扯我们的辫子。
师：你心里怎么想的呢？
生：觉得很烦、很讨厌！
师：你觉得他们为什么会这样呢？
生：不知道，就是觉得他们很讨厌，是故意的。
师：刚才我们知道男同学可能是通过这样的一些方式在引起女生注意，但女孩子的想法敏感一些，男孩子觉得只是一个小玩笑，女孩子可不是这样想。
C：我是班干部，可是有的时候，男生总是不服管，还起哄。
师：你觉得他们是故意在跟你捣乱吗？
生：是。
师：男孩子们，是这样吗？
生：不是，我们觉得女生很喜欢管这管那，我们又不喜欢这样。
师：那当女同学管你们的时候，你们是什么感觉？
生：挺没有面子。
师：我想，男孩子们长大了，总是希望自己能像大人、像个男子汉，独立的愿望很强，不愿意总不被别人管着。
（播放课件：书中关于男生踢球，女生组织的例子。
）
师：女同学们，你们觉得这个男同学为什么会这样？
生：因为他觉得这样很没有面子。
师：男生，是这样吗？
生：是，因为还有那些男生都在场，这样被女生说，就觉得没有面子。
师：瞧，我们女生已经能够站在男生的心理特点理解他们比较爱面子。
2．总结
现在，大家了解了男生爱表现、要强；女生很敏感，好静的心理特点。
三、男女生交往不烦恼
1．寻找方法
师：我们在男女生交往的过程中，怎样避免让男生尴尬、让女生委屈呢？板书“不”
就拿上面这个例子来说，女生，如果换作你，你会怎么做？
生：我会趁单独的机会跟他说。
师：很好，你是站在理解他的基础上，采用了尊重他的方式。
那说起刚才那个被别人说很黑的女生，男生你们采用什么方式提醒她呢？
生：我可以很幽默地说，你最近进行了日光浴吧！
生：或者说你健康了。
师：我想女生都感受到了，男生在智慧地寻找尊重女生的方法。
总结板书
理解异性同学的特点，相互尊重，关键是能换位思考。
2．另类烦恼
师：在调查中，还有一些同学谈到了另一种烦恼：就是男女生在交往中，总有一些同学在冷言冷语，甚至说些不好的话，这些闲言闲语在某种程度上阻碍了男生和女生的正常交往，你们有同感吗？
生点头。
师：谁愿意说一说？
生：有的女生和男生一起踢球，就会有些女生在背后议论她，把她当作另类一样。
生：有的同学想法很复杂，好像男生女生在一起就怎么了。
师：那你们觉得男生女生的交往合不合理呢？
生：我觉得很合理。
我就是那个喜欢和男生一起踢球的女生，因为我觉得大家一起踢球、运动很好，并没有什么。
生：我觉得男生女生交往很合理，可以互相学习。
师：是啊，就像我们在上一话题中谈到的，我们的班级因为有男生和女生，所以才会那么丰富多彩，是吗？
那大家觉得怎样看待那些和异性同学交往的同学呢？
生：我觉得应该理解和尊重。
总结
是啊，在男女生交往的过程中，了解异性同学的特点、理解彼此的差异，相互尊重、相互谅解，我们的交往便会减少烦恼、找到快乐、
实现和谐。
下一课，让我们继续发现异性同学的闪光点，树立我们心中“好男生”“好女生”的新形象，让我们的交往更和谐。
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中学生早恋心理健康教育教案
中学生早恋心理健康教育教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理健康课教案—小学六年级人际交往
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二、产品组成 《心理健康课教师指导手册》
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教学方法
团体游戏 情境讨论 角色扮演 学生讨论
初中女学生心理健康教育讲座稿
XXV中心学校女生青春期心理健康知识讲座各位同学：大家好！很高兴有这个机会跟同学们坐在一起。
今天召集大家来，我主要是就女生青春期行为和心理方面，跟同学们谈谈与女生有关的几个方面的话题。
我们大家都是中学生了，这一阶段是人生的一个转折点，所以在这阶段中大家都要好好把握，好好珍惜。
青春期是一个生理、心理迅速发育和日趋成熟的时期，也是决定人一生性格、体质和智力水平的关键时期。
这个年龄阶段是“花季、雨季”，是一个敏感多事的季节，也是美好浪漫的季节。
我们在不知不觉中长大，在神秘、困惑中关注着自身的变化。
蓦然间，发现自己少了儿时的稚气，多了几分成熟;少了童年的欢乐，添了几多烦恼;少了些许盲目，多了几层思索,花季女孩快乐多多，烦恼也多多。
我希望大家能够了解自己，增加快乐，减少烦恼，顺利度过花季。
背景音乐《致青春》导入：王菲的《致青春》（谈感受）引出“青春期”简单地说，就是指初中、高中、大学这三个学习阶段。
我们还可以把初中作为青春期初期，高中作为青春期中期，大学作为青春期后期。
求学历程大概是多少年，我们还剩多少年为我们的将来打拼？相信同学们在思考,在追求，同时难免会有许多的困惑与烦恼。
那么究竟现阶段困扰大家心理的主要是哪些方面的问题?据一次对女生问卷调查统计归纳，影响女生心理健康的第一位因素是人际关系问题，占39.3%;情感问题（也即男女同学交往问题）居第二位，占28. 5归居第三位的是学习问题，占21. 2%o 其它还有社会适应问题、性别及爱美问题、人生观问题等。
人际关系、男女生同学的交往、学习问题是困扰青春期女生的最大心理障碍。
这三种问题加起来，占到所有心理问题的90%o今天，学校给了我们坐在这进行密谈的机会，时间有限，不可能展开来说，你们最希望老师与大家探讨以.上哪方面的问题？今天我们要探讨的第一个话题就是：一、如何对待早恋？（-）早恋的定义那什么是早恋呢?早恋通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为。
通用版八年级心理健康男生女生交往不烦恼课件11ppt
青
春
寄语Biblioteka 爱一定要促进彼此的成长，要让彼此比想象的更优秀。如果因为 你的这份“爱”，使两个人不能在合适的时间全力以赴做合适的 事情，而遗憾的错过了人生应有的高度，那就是对爱的亵渎。
成
长
宣
言
十四五岁的年纪，花一样美丽，情窦初开。面对异性， 几分亲切、几分拘束、几分热烈、几分羞涩。纯洁的男 女友谊是幸福力量的源泉。愿美好的甜蜜友谊，保留在 幸福的记忆里，充盈在未来的岁月中。
青春调色板
青春心事
十四五岁的少年预示着什么？ 站在镜子前细细打量自己，你一定会发现一个 和以前不同的自己，你发现了哪些变化呢？
我欣赏的异性
1、你是否曾对对某一位异性产生过好感？ 2、你欣赏的TA是什么样子的？ 3、和异性交往的优点是什么？
和异性交往的好处
激励学习、规范言行、丰富情感、提高社交、完善个性
情景剧：一封烫手的信
郁清在放学整理书包的时候 发现了一封信。
她该怎么办？
故事发展：电话
1、郁情的妈妈为什么要阻止郁清打 电话？ 2、如果郁清不听父母劝告，继续密 切交往，可能会有怎么样的结果？
谁是谁非
错在哪一步？
Tips
宜短不宜长 1 时间：宜疏不宜密
2 地点：宜多不宜少 3 对象：宜泛不宜专 4 态度：宜诚不宜鄙
高中生心理健康辅导教案3篇
高中生心理健康辅导教案3篇心理健康教育对实施素质教育,促进高中生全面发展有着十分重要的意义。
下面是小编为你精心整理的高中生心理健康辅导教案，希望对你有帮助!高中生心理健康辅导教案篇1一、课程设计高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期，是否过渡得顺利，影响一生的发展。
因此，高中阶段进行必要的心理健康教育尤为重要。
其中，高中阶段心理健康教育重要的内容之一是引导学生正确认识自己的人际关系状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验。
渴望、喜欢与异性同学交往，这是青春期学生性心理发展的必然。
然而，由于受各种因素的影响，学生在异性交往方面却出现一些不良的现象，比如有的学生因为受传统“男女授受不亲”的思想的影响，或个人早期生活中不良经验的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往时过分的害怕、紧张、甚至恐惧;有的学生则受西方文化或现代社会风气的影响而表现为异性交往过分随便、没有分寸、容易陷入早恋。
这两种情况都不利于学生的健康成长。
因此，通过“如何与异性交往”的心理教育课，来引导学生认识到适应异性交往的原则，并学习以正确的方式方法与异性同学交往，这是非常重要的。
二、教学目的1、增进青春期学生对异性生理、心理特点的认识，认识到异性交往是日常生活中不可或缺的重要组成部分，是个体历程中的必经阶段。
2、在活动中培养并掌握一些与异性相处的原则和方法，克服异性交往的偏差，提高学生处理问题的能力，同时培养学生积极的情感和处理问题的能力。
3、引导学生体验自身心理发展过程中的烦恼和困惑，通过讨论和活动，体会到友情的珍贵，培养学生积极的感情，与异性同学友好的交往。
三、教学方式1、讲述与讨论2、剧情表演3、心情表白四、教学准备1、收集有说服力的故事2、准备几个异性同学交往的情景(有适当的和不适当的)3、准备短片《乐乐的心事》4、每个学生准备一张白纸五、教学对象：高一(9)班学生六、教学步骤(一)故事导入：《绿鹅的故事》意大利文学巨匠薄伽丘，在他的《十日谈》一书中讲过一个故事：一位父亲把儿子送到深山修行，儿子长到18岁时，父亲带他下山去佛罗伦萨，迎面遇见一群美丽的姑娘。
大学生人际交往中的心理问题
明显，就是有意要我们多听少说。”
大学生人际交往的技巧
（四）密切与他人的人际关系 1、给对方“特殊对待” 2、适度的自我暴露 3、请对方帮小忙
大学生人际交往的技巧
（五）让人喜欢的技巧 1、商讨式交谈。 2、说服式交谈。 3、静听式交谈。 4、闲谈式交谈。
4. 近两年的大学生多为独生子女，属“自我中心型”，凡 事都想以自己的意志为转移，不顾及他人感受，缺乏包容心。
5. 在这个崇尚“吸引眼球”的时代，学生们往往过分关注 自己的形象，总觉得自己一举一动都会引起旁人的注意，对 别人的反应过于敏感。
6. 不能理解他人的交友原则，找不准自己的位置，缺 少真诚的沟通与交流，因而觉得别人虚伪。
大学生人际交往的技巧
（六）树立恰当的自我意识 唐太宗曾说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古
为镜，可以知兴替；以人为镜,可以明得失；朕常保此三 镜,以防已过。”
大学生人际交往的技巧
二、化解矛盾、避免冲突的交往技巧
（一）争辩的艺术 1、避免无谓的争辩。“没有人能在争辩中获胜。” 2、争辩只是手段，不是目的。说服对方才是重要的。 利用人的本性去说服对方； 让他陈述他的情况或理由，倾听； 回答前稍作停顿； 适当地让步：穷寇莫追，给人台阶下； 温和而准确地叙述你的情况和理由； 通过第三人说话。
话。”
“我讨厌别人来打扰我，我宁愿一
个待在一个清净的地方。”
“要是世界上有一个地方只有我一
个人就好了。”
“
”
⊙多疑心理
“你们这么热情是不是对我有所企图？”
“现在的坏人多得很，我还是小心为妙。”
“这些人一看就像坏人。”
高中生的人际交往问题——心理健康教育讲座讲稿
高中生的人际交往问题——心理健康教育讲座讲稿你们好！作为学生，我们每个人都有着自己的烦恼。
今天我的讲座主要涉及两个方面的内容：（1）我们怎么处理日渐麻烦的人际关系；（2）青春期我们的性心理特点及其应对方法。
首先，我们讲第一个问题：怎样处理日渐麻烦的人际交往问题。
所谓人际交往就是人与人之间通过一定方式实行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。
在交往的基础上形成的人与人之间的心理关系称为人际关系。
我们的人际交往对象主要是三类：朋友和同学、老师以及父母。
一、如何与同学交往中学生人际交往的特点主要有这样几点：朋友之间的情谊为友谊，它是建立在理想、兴趣、爱好等一致和互相依恋基础上的一种感情关系。
研究表面，儿童时期情感上最依恋的是父母，朋友则处于相对次要的地位。
随着年龄的增长，这种情感依恋便逐步有父母转向了朋友，并日益得以确定和增强。
有研究说明，绝大局部人都认为自己结交朋友最多是在中学时期。
2.小团表达象突出因为空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响，绝大局部中学生都加入到非正式的小团体中。
这些小团体一般由39人组成，其成员相互间有高度的忠诚感，在行为方面也有很大的约束力。
3.师生关系有所削弱对老师有了新的理解，并有了更高的要求，他们对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。
4.易与父母产生隔阂很多中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。
无论在价值观点、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦，持续加剧与父母间的心理隔阂。
总之，因为自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生渴望人际交往的同时，有容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二气”等交往心理障碍，应该注意加以克服。
那么我们知道了自己的问题所在，到底该怎么与人交往呢？哪些人更受欢迎呢？根据心理学家的研究，在一个群体中的人交往的形式能够分出这么几个类型：（1）小团体，指两三个或四五个交往甚密、义气相投的同学，且具有一定的排他性，指的就是不欢迎其他同学的参与，不大与其他同学接近。
男女生正常交往讲座
发展阶段，具体表现为自以为是，易冲动，情感
不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感 情用事，做出“越轨”的事情来。 （2）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误 区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑， 怕家长批评……这就必然导致神经紧张，吃不下 饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱， 不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。
如果男女同学之间的交往处 理不当，过于频繁地单独相处， 超越普通交往的界线，过早萌 发出对异性的情爱，则容易带 来情绪和行为上的困扰，影响 学习和身心健康 ，甚至走入歧 途。
不正当的交往，虚掷 青春往往会留下悔恨的印 记，它的伤害可能影响今 后一生的生活与情感。
美国科研人员的研究显示，在17岁前便 谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来 的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏 线。这项历时4年的研究发现，女孩子比男孩 子更容易被男女的感情关系所伤。研究显示， 感情纠葛使女孩子发展成忧郁症的机会增加 了三分之一，而患相思病的男孩子则比女孩 子有更多转向犯罪及酗酒的机会。
请同学们讨论： 他们的感情可以进一步发展吗？可以从以下 几个角度思考： 1. 他们心理成熟了吗？他们有能力承担 2. 相应的责任吗？ 3. 他们在经济上能够独立吗？ 4. 他们有足够的时间和精力吗？进一步 5. 发展感情会影响他们的学业吗？ 6. 老师、父母 对此事持何态度？ 7. 同学会如何评价？ 8. 如果是你，你会怎么处理？
细细品味生活---美！！！
每天给自己一个
成熟时，寻找一个能点亮你心灯 的人
待到山花烂漫时,自会收获多多!
没有人愿意观赏提前开放的花朵， 它的形态太娇太嫩；没有人愿意品尝尚 未成熟的果子，它的味道又苦又涩。正 在学习知识增长才干的青春期朋友们， 一定要理性地对待“早恋”，千万不要 过早地把自己的追求和理想浓缩在两个 人的世界里，大好的年华不能收获不成 熟的爱情，而要吸收知识的营养。
六年级上册心理健康教案-第十课 男生 女生｜北师大版
《男生女生》教学设计教学目标：1、让学生对异性同学交往有一个正确的认识，树立健康的异性同学交往观念，形成正确的异性交往态度。
2、掌握与异性同学交往的一些准则，做到与异性同学较好地相处。
教学重点：坦然面对青春期男女生的变化，掌握男女生交往的恰当方式，把握好交往的“度”，从而形成积极健康的异性交往观。
教学难点：对于这样的话题，学生可能会出现一种害羞、尴尬心理，所以难点在于帮助学生坦然地面对因为“青春”而来的一些尴尬和害羞。
教学准备：1.了解并整理男女生日常交往的烦恼。
2.准备“友谊的大树”和用卡纸做成的各种颜色、形状的树叶。
教学过程：一自由组合学习伙伴，引入话题师：我们今天上课和平时不一样，可以自己自由选择同桌。
你看，这就是你们选择的结果——男女生分得很开。
这是怎么回事呢？原来，这些现象的背后，隐藏着男生女生那么多的秘密。
今天，我们就一起来探讨关于男生女生成长的话题。
请翻到书24页，第五课——男生女生（板书：男生女生）二童年远去，青春来临，男女有别1.从刚才选同桌可以看出，男生女生界限分明。
小时候的你们可不是这样哦！让我们随着这些画面，重温男生女生在一起的开心情景吧。
（播放课件：幼儿园小朋友亲密无间、快乐玩耍的情景）预设：学生看时会笑，会起哄，或者不好意思。
在你们眼中，男女生是不可以走得这么近的。
可是，我们小时候就是像他们一样。
老师小时候和男孩子们在一起玩，挺开心，很自然。
可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些别扭。
男女生之间为什么会这样呢？过渡：是啊，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临。
这如花般灿烂的青春岁月，给我们带来了兴奋和喜悦，更给我们带来了焦躁和烦恼。
为了更好地化解男女生之间交往的烦恼，我们设置了悄悄话信箱。
三正视情感，把握尺度，摆脱青春期烦恼今天，信箱里收到两个同学的倾诉。
我们一起来为她们排忧解难。
（一）当正常的友情遭到非议课件出示故事一1.对故事里那些背后议论小雪的同学，你有什么看法呢？明确：背后非议别人的同学不受欢迎。
青春期心理健康教育：异性交往 ppt课件
增加广泛性还包括同性伙伴的交往。
异性同学交往的原则
第三，交往情感坚持适度性。
把握交往的心理距离，男女同学交往要保持适度，不要投入太多的感 情，不痴迷于对方，只把对方当作朋友，避免让彼此感到过于亲密和引起 心绪波动的接触。如果我们在交往中发现自己或对方的情绪不平静，就要 调整自己的态度，使彼此回复到波澜不惊、心静如水的状态。
青春期心理健康教育
异性交往
学习目标
1、认识青春期生理变化的特点，懂得悦纳自 己。 2、正确理解青春期心理的变化，消除疑惑， 净化心境。 3、认识性心理发展，把握与异性正常交往的 尺度。
一、青春期的特点
青春期是指人体从童年向成年过渡的人生 关键时期。一般是从10岁到20岁。在这一时期, 人的生理和心理都会发生显著的变化。
异性同学交往的原则
第二，交往范围增加广泛性，避免个别接触。
广泛接触有利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的 总体把握，并学会辨别异性。
千万别傻乎乎地把目光集中在某一个异性同学身上，那样不仅容易
使自己入非非，而且会一叶障目，无法领略更多异性身上的风采。 交往的范围过于狭窄，会把自己放在一个被动的地位，带来不必要
青少年性心理发展大致经历如下几个时期： 第一：排斥疏远期。 第二：积极接近期。 第三：依恋期
第一、排斥疏远期 这是进入青春期的最初阶段，从童年末期开始，由于男女生理上的
差别日益明显以及对两性关系的一知半解，男女同学之间会产生一种对 异性的陌生感、羞怯感、不安感和畏惧感，从而出现了对异性的暂时疏 远排斥。
第二，积极接近期。 在性心理发展过程中，男女同学会产生一种彼此接近的需要，产生相