人教2011版小学道德与法治二年级上册《第四单元 我们生活的地方 16.家乡新变化》_2
道德与法治二年级上册
16.家乡新变化
教学目标：
一、知识与水平目标：了解家乡-汕头“创文”后的变化，关心家乡的发展变化。
二、方法与过程目标：通过采访等活动方式，了解家乡的过去,发现家乡新变化，培养参与社会实践的水平，并为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡的明天而努力奋斗。
三、情感态度与价值观目标：从身边的人、事物出发,感悟家乡多方面的发展变化,激发热爱家乡的情感。
活动过程：
1.课前请学生完成“学习单”，并尽可能搜集家乡新变化的图片。
2.多媒体课件、视频。
3.每人准备一张彩色便利贴。
师准备小花(笑脸),奖励参与者。
1.歌曲导入。
师：孩子们，你们还记得今年播出的“开学第一课”吗？里面讲到中国的大变化，像现在，抬头有神舟。
深海有蛟龙。
回家有高铁。
出门有大飞机。
我们的生活多么幸福啊! 让我们伴随着这首《我们多么幸福》的歌曲一起走进这节课。
2.板书课题。
师：祖国正发生着翻天覆地的变化，我们的家乡也不甘落后，我们汕头正在努力“创建全国文明城市”，我们的家乡也发生了新变化，让我们乘坐2018年12月31日正式通车的“和谐号”动车出发去瞧瞧吧！（板书：16.家乡新变化）
3、看图，想想家乡哪些变化？课文第62页。
（拿出课前准备的“学习单”，讲汕头过去、现在的变化。
）
4、利用搜集的资料做手抄报。
从大家的发言中，我们感受到自己的家乡正在飞速发展，同学们，课前我们搜集了很多家乡变化的资料，现在就让我们利用这些资料做份手抄报！
--用展示的语言表述：我发现( )变了,以前是( ),现在是( )。
5、老师小结：同学们，我们刚刚一起完成这份“黑板手抄报”。
我们赞美家乡新事多，感受了祖国的富强。
〖板书：赞美家乡新事多（富强）〗
活动二：继承家乡好传统
1.讲一讲：同学们，你在搜集家乡变化资料中，有没有注意周围哪些东西是没有变化呢？
2.看视频：《汕头新变化》
3.唱一唱：《潮汕童谣》（风景篇）
师：那为什么这些传统一直没有变呢？
师：这些传统的家乡特色能对人们产生好的影响，所以它们被保留下来。
所以，我们应该继承家乡好传统，传承家乡的文明！〖板书：继承家乡好传统（文明）〗
活动三：展望家乡新未来
1.辨一辨：辨析我们的家乡发生了这样巨大的变化，但是美中不足的是，总有一些不和谐的因素出现。
2.说一说：当你看到这些现象，你想对他们说什么？
3.写愿望，贴上“许愿树”。
师：虽然，我们的家乡有这些不完美的地方，但是，我们应该相信我们的家乡会越变越好。
接下来，让我们一起来展望家乡新未来，让我们的家园变得更和谐。
〖板书：展望家乡新未来（和谐）〗那么，你们希望我们的家乡变成什么样？请同学们写下自己的愿望，贴在“许愿树”上。
4.师总结。
你们的想法很好！对家乡充满深切的期盼，我们相信家乡一定会越变越好！
今天，我们发现了家乡越变越美，也感受了家乡特色在一代代传承下去，我们还写出对家乡的期盼。
同学们，你们对未来的憧憬就是你们的中国梦。
作为新时代的接班人，只要从自身做起，讲文明懂礼
仪，我们的家乡会越来越美好，我们的祖国就会越来越繁荣富强，我们的中国梦就能成为现实！让我们一起加油，一起努力，为家乡美好的明天继续奋斗！
最后，让我们唱响《明天会更好》！祝福我们的家乡，祝福我们的祖国明天会更好！
附板书：16、家乡新变化
赞美家乡新事多（富强）
继承家乡好传统（文明）
展望家乡新未来（和谐）
教学反思：
对于本课《家乡新变化》的教学设计,我力求以孩子们对生活的理解、体验和感悟为主要教学形式,强调学生在愉快的活动中感受家乡的变化之大，增强热爱家乡的情感。
同时，本人还有意识的把核心价值观贯穿于本节课教学中，从而很好地践行社会主义核心价值观，让核心价值观进课堂、进学生头脑。
我的总体思路是“发现家乡变化--传承家乡特色—展望家乡未来”。
整节课,学生用看、说、写等多种形式表达自己对家乡变化的美好感受和爱家乡的情感。
首先通过反映家乡在建筑、活动、风俗习惯等方面今昔变化的对比，再通过学生课前调查情况和搜集资料的交流，以及“看一看、贴一贴、讲一讲”的活动,激发学生对家乡的热爱之情。
从孩子们课堂上的赞叹声，也让我们不约而同地感受到党的40年的改革开放所取得的伟大成就！
其次通过选择家乡变化发展中的不变--传统特色，进一步了解感受我们潮汕地区值得骄傲传承的风味小吃、传统手艺和家乡潮剧等，使热爱家乡的情感得以升华。
最后通过选择家乡变化发展中的不尽人意处的照片和资料的展示发现家乡建设中的“美中不足”的交流，通过辨析明理、指导行动，到畅谈为家乡新未来的规划，从而辩证地看待发展与保护的关系,注重家乡未来的发展,学生也纷纷提出了自己的期盼，学生学习的主动性积极,真正成为了课堂的主人。
当然，这节课因为是第一次接触这个班的孩子们，第一次接触新的多媒体设备，所以操作上欠缺娴熟，出现小瑕疵：有个细节--唱潮汕童谣漏掉了。
有点小遗憾！
不管怎样，在今后的课堂上，我仍将为每一个学生的表达或体现自己而创造机会；课堂上，学会善于捕捉孩子们的参与状态、交流状态、思维状态，让课堂能焕发生命的活力而继续努力探索、思考、研究！。
小学道德与法治人教二年级上册(统编)第四单元我们生活的地方-家乡物产养育我1
14.家乡物产养育我广安市广安区北仓路小学蒋慧教材分析：本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。
教材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。
这些内容贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。
知识与能力目标:1、了解家乡的物产，并为之自豪。
2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
【过程与方法目标】通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。
情感态度价值观目标:培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：学生知道自己家乡都有哪些物产。
教学难点：培养学生热爱家乡的情感。
课前准备:1.在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
2.学生准备:课前收集的有关自己家乡的资料、实物。
教学过程：一、导入播放《美丽广安我的家乡》。
1、同学们今天老师给大家带来了一首歌曲，请听师:听完了歌曲，相信大家已经听出来了，歌曲里歌唱的什么地方呀？生(争相恐后)地说：广安师：对了就是我们美丽的家乡广安，谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢?2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。
3、板书:家乡物产养育我二、新授(一)我的家乡产什么活动一查一查：我是小小调查员1、导语:同学们，还记得上节课，咱们一起去了解了家乡的山、水及名人的故事。
俗话说得好：“一方水土养一方人”，是什么养育着广安土地上的一群儿女们呢？2、师：对，是家乡的物产，物产是什么意思呢？生：物产就是家乡的特产师：说的不错，但特产只是物产的一部分。
来我一起来看看物产还包含些什么？（PPT 出示：物产就是天然生产和人工制造的物品。
比如：水果、蔬菜、特色小吃、传统工艺品、日常用品、矿产资源......）3、学生小组交流填写的“家乡物产调查表”活动二品一品：家乡物产博览会1、小组代表发言:说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。
小学人教部编统编版《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》单元整体说课
《我们生活的地方》单元整体说课单元整体说课本单元以家乡的美景、家乡的故事、家乡的特产、家乡的人美为主要内容，让学生初步理解家乡的概念，从而更加了解家乡的山山水水，发现家乡的美，知道家乡的民俗民情，会讲述家乡的故事及家乡的名人故事；了解家乡的物产丰富，知道家乡的物产养育一方人，从而更加热爱自己的家乡；立志建设自己的家乡，为家乡建设出力献策，从现在开始努力学习，做一名可亲可敬的家乡人。
主题一：我爱家乡山和水。
这个主题主要是启发、引导学生能自主地认识家乡美，体验家乡的美景，了解家乡的故事、民俗传说，会唱家乡的歌曲；体会身为家乡的一员是多么的自豪，培养热爱家乡的情感。
主题二：家乡物产养育我。
这个主题主要是引导学生了解、搜集、整理家乡的物产，知道农业、手工业、小吃等方面都能突出反映家乡的特色，明白家乡文明靠着丰富的物产而源远流长；体验劳动的艰辛，珍惜劳动成果。
主题三：可亲可敬的家乡人。
本主题通过介绍什么是“家乡人”，引导学生感受身边家乡人带给自己的快乐和温暖，知道身边的普通人在为家乡和家乡人辛劳付出，学会在课下努力搜集整理资料，找到家乡的名人事迹，从而明白自己也要为家乡的建设奉献力量。
主题四：家乡新变化。
本主题通过家乡的各种变化，体会现在家乡变化的不足及自豪之处，从而培养科学的发展观，立志从现在开始努力学习，为家乡建设更加美好的未来。
单元重点难点1、知道什么是“家乡”和“家乡人”。
2、知道家乡物产丰富。
3、培养热爱家乡的情感。
4、体验劳动的艰辛，珍惜劳动成果。
单元教法建议1、情景模拟与游戏法。
让学生在情景模拟和游戏中理解什么是“家乡”，什么是“家乡人”，家乡都有什么美景和特产，以此增强家乡荣誉感，从而产生“我是这里的人,我自豪，我是这里的人，我要建设好自己的家乡”的情感，能够积极地面对生活，快乐地学习，进而从内心产生“热爱家乡，建设家乡”的愿望。
2、以参观调查、采访的方式进行教学。
为了让学生明白如何去搜集整理关于家乡的特产、家乡的故事、家乡名人的事迹，并且能用自己的所见、所闻、所感来表达对家乡的感受，让他们在参观调查、采访的过程中理解家乡的建设需要这些新生力量，立志从现在开始要努力学习，为家乡建设得更美丽富饶而奉献出自己的一份力量。
部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《家乡物产养育我》教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《家乡物产养育我》教案教材分析：《家乡物产养育我》是统编版（人教版）《道德与法治》二年级上册第四单元第二课。
这个单元的主题是“我们生活的地方”，在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带领他们进一步扩大生活的空间，进入“家乡”这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳于责任。
本课通过课前调查、课中汇报等活动，引导学生认识当地的物产，认识本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步观念，并了解家乡物产背后蕴藏的乡土文化，在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶，产生对家乡的认同与自豪感。
学情分析：对于低年级学生来说，由于认知能力较低，视野不够开阔，平时缺少相关观察和体验，对家乡的概念较为模糊，对于家乡的物产只是一个具体的物体，不能真正理解其意义，多数只会说说家乡的山山水水或一些食品，很少能产生情感的共鸣。
活动目标：1．通过课前调查、名片分享、小组讨论等活动初步了解家乡的物产。
2．通过了解家乡物产蕴藏的故事、制作工序等相关知识，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，体悟家乡物产对精神的滋养，进而产生对家乡物产的热爱。
3．感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
活动重难点：能够知道家乡的物产与自然环境、当地经济发展、人们生活等有关。
教学过程：活动一:家乡物产瓯柑1．猜猜瓯柑：老师带来的礼物是什么？2．尝尝瓯柑：小组长分给小组员尝一尝3．聊聊瓯柑：关于瓯柑，除了味道，还知道些什么。
小结：瓯柑虽然苦，它的作用可大啦！小小的瓯柑全身都是宝呢！它可是咱们温州特别有名的物产。
【活动意图：用猜一猜、尝一尝的方式引起学生学习兴趣，从而导入本课主题----家乡物产，拉近物产和学生的距离。
】活动二：家乡物产知多少（一）物产代言人：介绍课前调查的物产1．介绍课前调查到的家乡物产2.组内竞选：轮流介绍家乡物产3．全班竞选物产代言人（1）竞选“杨梅代言人”（2）竞选“鸭舌代言人”（3）竞选“松糕代言人”（4）竞选“柚子代言人”【活动意图：通过“贴一贴”家乡的物产让孩子了解家乡物产的丰富，组内交流课前调查的物产名片，让孩子对家乡的物产有初步的了解，采用“物产代言人”的活动方式使课堂更童趣，更贴近低年级学生的学习。
部编版二年级道德与法治上册第四单元我们生活的地方第16课《家乡新变化》PPT课件
我用家乡话 给大家说一段小 快板。
我们可以通过尝 一尝、学一学、演 一演、说一说、做 一做等形式，了解、 感受家乡的传统文 化。
学演家乡地方戏。
学个传统小手艺。
家乡在发展变化中也 有不完美的地方，需要 进一步改进，你发现了 吗？
3
课堂练习
我的家乡会更好
希望河流更清澈
我的家乡会更好
希望道路更平坦
家乡变化大搜索
我们小组 的发现藏在剪 贴报里，大家 找一找。
文化生活丰富了 思想观念改变了
家乡变化大搜索
随着祖国的飞速发展，家乡发 生着巨大的变化，为此我们感到无 比自豪和骄傲。
家乡在发生变化的 同时，有些传统却一 直没有变，不变的是 什么呢？我们找一找 吧！
寻找家乡的传统文化
京 剧
传统活动
北京方言：发小儿 意思：从小一起长大
为什么家乡在变 化的同时，一些传 统却一直不变并代 代流传？
为什么家乡在变 化的同时，一些传 统却一直不变并代 代流传？
糖画
糖画
传统的美德需要代代相传，传 统的技艺凝聚着祖先的智慧，这 些优秀的传统文化都需要我们一 代一代的传承下去。
尝尝家乡的风味小吃。
部编版小学道德与法治二年级上册
家乡新变化
第四单元我们生活的地方
汇报人：XXX
1 导入新课 2 新知探究 3 课堂练习 4 拓展延伸
1
导入新课
小游戏：找不同
你能在10秒钟之内，找出照片中3处不同的地方吗？
小游戏：找不同
你能在10秒钟之内，找出照片中3处不同的地方吗？
小游戏：找不同
你能在10秒钟之内，找出照片中3处不同的地方吗？
我的家乡会更好
希望交通更通畅
道德与法治《家乡新变化》教学设计教案(公开课)二年级上册
活动二：制作“家乡变化”剪贴报
老师：我们打开课本第六十二页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。
学生：预设1.清明扫墓，从前是大量烧香，烟雾四起。现在改用鲜花祭拜祖先了，经济环保。
学情
分析
二年级学生的年龄较小，认知水平和社会阅历都十分有限，教学中，教师用照片对比、观看视频等多种方式，让学生了解家乡发生的变化。尤其要让学生感受到家乡人文明素养的提高及思想观念的转变。
教学
目标
1.知道家乡有哪些新变化。
2.通过收集材料，整理材料，对比发现，锻炼自主学习的能力。
3.感受到家乡的变化，热爱家乡。
学生：（略）
老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？
（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）
课堂小结及拓展延伸
我们美丽的家乡，在一代又一代人的努力下，正发生着翻天覆地的变化。家乡在衣食住行上都有了很大的发展。我们通过比较小时候和现在的家乡面貌就能体会到家乡的这种蓬勃发展。家乡的发展离不开每一位，所以我们要好好学习，用自己的所学去回报家乡。
5.丰富多彩的生活—乐
以前人们的娱乐几乎就是坐一起聊聊天，慢慢有了露天电影，只要一有电影，全村的人就迫不及待地搬着板凳，早早就坐好了。后来，广场舞流行了，茶余饭后，老人们随手就舞起来。
年轻人更喜欢的是荧光跑，慢跑，现在喜欢锻炼的人越来越多了。勤劳的人们，将荒漠变绿洲，万丈高楼平地起。以前的荒地已经变成了高楼大厦或是良田绿洲。
部编版小学二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》导学案
部编版小学二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》导学案一、教材分析1.1 教材来源本导学案是以部编版小学二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》为教材的导学案。
1.2 学习目标通过学习本课，学生应该能够：1.了解家乡的新变化；2.理解城市化的概念；3.了解城市化对农村带来的影响；4.体会城乡差距的存在。
二、学习内容2.1 前置知识在学习本课之前，学生应该已经掌握以下知识：1.熟悉环境保护的相关知识；2.熟悉社会生活中常见的一些基本常识。
2.2 课堂学习本课主要内容如下：2.2.1 导入新课教师可通过简单的图片、视频或者PPT等多媒体教具，让学生感性认识城市和农村的差距，并引导学生思考城市化的概念。
2.2.2 学习新知通过朗读课文、梳理文本主要内容等方式，让学生了解家乡的新变化及背后的原因，同时理解城市化的概念。
2.2.3 练习巩固教师可通过让学生写一篇关于家乡变化的小作文或者进行课堂讨论等方式，让学生深入思考城市化对农村的影响，同时让学生学会客观看待社会变化。
2.2.4 归纳总结通过让学生在小组内进行汇报，并进行总结归纳，强化学生对本课主要知识点的掌握。
2.3 课后延伸教师可通过阅读相关的新闻报道、参观城市村镇、了解社会上的发展趋势等方式，进一步深入学习本课的相关知识，并帮助学生拓宽视野，进一步增长知识。
三、学习评价3.1 评价方式教师可通过布置小作业、进行口头提问、课堂讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
3.2 评价标准教师可从以下几个方面对学生进行评价：1.是否理解课文主要内容；2.是否能够正确理解城市化的概念；3.是否具备客观看待社会变化的能力。
四、学习反思本课是一节比较容易引起学生关注的课程。
然而，要准确地理解城市化的概念，学生需要在了解相关知识的基础上，深入思考城市化对农村的影响，同时意识到城乡差距的存在。
因此，在教学过程中，教师应该注重学生思维的引导，帮助学生形成客观正确的社会观和发展观。
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》说课稿
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》说课稿一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版二年级道德与法治上册第四单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识我们生活的地方，包括家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等。
通过本节课的学习，让学生热爱家乡，增强对家乡的归属感和自豪感。
教材中包含了丰富的图片和案例，使学生能够更加直观地了解家乡的特色。
同时，教材还设计了各种实践活动，引导学生主动参与，积极探究，培养学生的实践能力和合作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡有一定的了解。
但他们对家乡的认识还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，全面了解家乡。
此外，学生对家乡的热爱之情正逐渐培养，对本节课的内容充满兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点，提高对家乡的认识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱家乡，增强对家乡的归属感和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够列举出家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点。
2.教学难点：学生能够深入了解家乡的特色，培养对家乡的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等，直观展示家乡的特色，引导学生主动观察、思考。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的美丽图片，引导学生回忆家乡的特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点，让学生全面了解家乡。
3.实践活动：分组讨论，让学生举例说明家乡的特色，培养学生的观察能力和思考能力。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确家乡的特色，培养学生的归纳能力。
5.情感升华：让学生谈谈对家乡的认识，表达对家乡的热爱之情，增强对家乡的归属感和自豪感。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第四单元 我们生活的地方 14.家乡物产养育我》_5
3.小结：人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了他们。他们在自己的家乡辛勤地劳动，幸福地生活。
4.出示教材第56页下方三幅图。
你知道这三幅图展示的哪些地方的特色吗？
教师提示：(1)洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，成为都市家庭、高级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。(2)藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。(3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。
我的家乡产什么——富有地域色彩
家乡物产惹人爱——靠山吃山，靠水吃水
教学反思：
谁来碾成米?谁来下厨房?
经过多少手?给我一口香。
2.明明是一块普通的米糕，为什么叫“千人糕”呢?
小组学生讨论。
3.指名说一说。
4.小结：一块普通的米糕，原来是这么多人的劳动成果啊!
5.说说你最喜爱的家乡物产是什么?需要很多人的劳动吗?
四、作业
向外地的亲戚朋友介绍家乡的特产。
板书设计：
13家乡物产养育我
14家乡物产养育我
教学目标：
1.初步了解家乡的特产，同时感受家乡的与众不同。
2.通过调查，能够熟记家乡特产及特点，知道家乡物产分布情况。
3.学习做调查报告，会编写简单的调查单。教学重难点：源自搜集家乡特产，并学会分类整理。
1．学生准备，调查了解家乡的物产。
2．教师准备，徐州特产（选有代表性的）；多媒体课件。
课时安排：2课时
教学过程：
教学设计（主备）
第一课时
一、猜谜语，引话题
1.请同学们猜一猜，这些是什么地方：
部编版道德与法治二年级上册《16家乡新变化》教学反思(两篇)
部编版道德与法治二年级上册《16家乡新变化》教学反思一一、要淡化预设为展示口语交际课堂结构，我采用亲身感受创设情景，揭示话题，可在主要环节“家乡的变化”信息交流会时，同学们虽有热情，讨论激烈，但集体交流时，大部分学生只是在那里当一般听众，特别是有胆量的同学用小品表演的形式来说明家乡的变化，大多数学生就不再说了放弃自我展示的机会。
我以后应先照顾那些反应较慢、性格内向的学生，安排时间让他们回答问题，多鼓励，让他们逐渐从简单的内容中去获得学习的成功感。
二、要重视实践活动本次口语交际是在第7组“积累、运用”“搜集家乡变化的资料”实践活动的基础上安排的。
由于考虑到同学们搜集家乡变化的`资料并不难，可以采访、查阅图书资料，搜集图片、上网查询等等。
所以就忽视了综合实践课的指导，多数学生搜集的资料不全面。
三、要构建开放理念教师的教学语言精炼，具有说服力、吸引力、感召力。
如以璧山标志性建筑电视塔为例，我饱含激情地讲述：“眺望璧城全景，璧南河穿城而过，水给城市带来了灵性，璧山的沧桑巨变让我耳目一新，我会情不自禁地说：‘家乡的城市建设步伐真快啊！’”本想起抛砖引玉的作用，可没让学生充分思考，更没给同学们表达的机会，真是太遗憾了。
四、要因材施教因为学生进入五年级后，大多数学生不爱举手发言，我采用了简单的做法，不爱说就写，所以课堂上学生写的效果比口头表达的效果好。
如果指导学生课前认真收集整理家乡人民吃、穿、住、行等方面的资料后，再写下来，那应该是人人有话可说。
通过这次口语交际的教学，我进一步体会到了编者意图，要提高学生的语文素养，提高语文教学的整体效益，培养学生的口语交际能力，一定要有大背景的烘托，既要重视阅读教学中的口语训练，也要重视课程资源的开发，重视综合实践课的指导，如能充分发挥学生眼、耳、手、脑结合的功能，再结合课内外知识，从当导游介绍家乡美景，从家乡人民的吃、穿、住、行等方面全方位展示家乡新貌，从家乡的过去、现在憧憬家乡的未来，来开展家乡系列活动，效果会更好。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《家乡新变化》教学设计
统编教材小学道德与法治二年级上册第四单元我们生活的地方16、家乡新变化（第二课时）一、教材分析《家乡新变化》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中的第四课。
本单元是通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳和责任。
《家乡新变化》这课书的教学我将从门前新事多、家乡特色代代传和我的家乡会更好这三个方面来展开，旨在引导学生在历时性视角下，感受家乡的变化，同时对家乡的发展进行批判性反思，发现需要进一步改进的地方。
本课是《家乡新变化》中的第二课时。
在学生感受家乡的发展变化，树立作为家乡小主人的自豪感与责任感的基础上，“家乡特色代代传”这一板块通过认识家乡变化中的不变，感受家乡传统文化的丰富多彩，培养民族自豪感。
因此，本课重在培养学生具有建设家乡的责任意识。
二、学情分析课前，我利用问卷调查的方法，对授课班级学生进行了学情调查。
1、你觉得我们的家乡发生变化了吗？发生了哪些变化？2、你觉得我们家乡有哪些特色？3、你了解我们的家乡特色吗？47%的同学认为我们城市的高楼大厦变多了，有18%的同学是认为我们家乡的街道越来越美丽了，有20%的同学认为海河两岸的风景越来越美丽了，有5%的同学认为我们出行的方式越来越多了。
从调查结果看，学生在回答家乡变化时比较单一，视角比较集中。
主要集中在基础建设等物质层面的变化。
对于人们生活方式，风俗习惯、衣食住行并没有提到。
在教学中，可以通过调查、采访、参观等不同方式，进行今昔对比，让学生感受家乡的变化。
有7%的学生说出快板，有31%的学生说出杨柳青年画，有57%的学生说出狗不理包子，有5%的不知道。
有98%的学生只是见过但并不了解，仅有2%的学生能简单说出家乡特色的故事。
从问卷的结果上来看，由于学生的年龄小，生活阅历少，家乡的传统文化对学生是既熟悉又陌生。
因此，整个教学过程就是学生对家乡传统文化亲密接触的过程，通过体验、认识、感悟和行动，对家乡传统的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻，升华了热爱家乡的情感。