小学六年级数学下册第二单元：利率教案(人教版)
1 / 6
【教学内容】
利率。
教材第11页。
【教学目标】
1.通过学习让学生经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
2.通过学习让学生知道本金、利率、利息的含义，能够正确解答有关利息的实际问题。
3.通过学习使学生能够体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。
【重点与难点】
重点：理解利率与分数、百分数的含义。
难点：解决有关“利率”的实际问题。
教学课时：1课时
第一课时
2 / 6
【教学步骤】
一、创造意境，激发兴趣，导入课题。
教师：同学们，快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么呢？
学生甲：一般情况下，爸爸妈妈应该把钱存入银行。
学生乙：爸爸妈妈不会把一大笔现金放在家里，这样太不安全了，他们会存入银行。
学生丙：把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息呢。
……
教师：同学们，人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。钱存入银行后增加的部分就是利息，今天，我们就一起重点研究与“利息”相关的问题吧！
二、探究体验，经历过程。
教师：同学们，先来大胆地猜一猜，你们觉得利息的多少与什么因素有关呢？
学生甲：不可能说钱存入银行的时间长短不同，而所得的利息一样，所以利息的多少应该与钱存入银行的时间有关。
教师：对，利息的多少与存入的时间长短有关，存入的这段时间也就是我们平时教具准备：课件。
3 / 6 所说的存期。
学生乙：不可能说存入银行的钱不管多少所得的利息都一样，所以利息的多少应该与存入银行的钱的多少有关，存入的钱越多，相同时间内的利息应该越多。
教师：说的很有道理，我们把存入银行的钱叫做本金。存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。
学生丙：在学习计算应纳税额时，我们知道应纳税额的多少与税率的高低有关，我想是不是利息的多少也应该与利率有关呢？
学生丁：我们小组的同学进行过调查，在银行内很显眼的位置公布了不同存期的利率，利息的多少一定与利率有关。
教师：说得很好。我们把单位时间(如1年、1月、1日等)内的利息与本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。那么，谁愿意把课前调查知道的有关储蓄的其他知识与大家做一下交流呢？
学生可能会说：
(1)我知道了储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期。
(2)我知道了整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一样。
(3)我知道了活期的利率最低，但是随时用钱随时取，比较方便。
……
教师：同学们，你们知道利息究竟怎么计算吗？
学生：利息的计算公式是利息=本金×利率×时间。
教师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。下面是2012年7月中国人民银行公布的存款利率。(课件出示：教材第11页利率表。)
学生观察利率表。
4 / 6 教师：能运用你所掌握的利率的相关知识帮王奶奶解决问题吗？试一试。(课件出示：教材第11页例4。)
学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。
教师：同学们，你们谁愿意说一说你的想法和算法？
学生甲：首先我们要明确的是，到期后王奶奶可以取回的钱除了本金还有利息，本金我们已经知道是5000元，所以最为关键的就是算出利息。根据利息的计算公式“利息=本金×利率×时间”，我们从上面的利率表中对应找到存期两年的利率是3.75%，这样就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元)；再加本金，到期后可以取回的钱就是5000+375=5375(元)。
学生乙：我们也可以把本金5000元看作单位“1”，这样每年的利息就是5000元的3.75%，存入2年，所得利息就是5000元的(3.75%×2)；这样到期时可以取回的钱就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。
只要学生解答正确，讲解合理就要及时给予肯定和鼓励。
三、教师总结，梳理提升。
教师：同学们，请你们谈一谈学习本课有什么新的收获？请同学们能够回家与父母商量，把自己过年的压岁钱存入银行，按活期储蓄存到学期末，看一看你从银行取款时，本金和利息共多少元？
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课堂作业设计
A类
郑老师买了3000元的国债，定期五年，年利率是3.81%。到期他一共可以取出多少元钱？
(考查知识点：利率；能力要求：能灵活运用所学知识解决生活中的具体问题。)
B类
为了给亮亮准备2年后上大学的学费，他的父母计划把10000元钱存入银行，你认为哪种储蓄方式更好呢？为什么？
存期 年利率
一年 4.14%
二年 4.77%
(考查知识点：利率；能力要求：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。)
板书设计
利率
单位时间(如1年、1月、1日等)内的利息与本金的比率。
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课堂作业设计
A类：
3000×3.81%×5+3000=3571.5(元)
B类：
存一年再存一年：10000×4.14%×1=414(元)
(10000+414)×4.14%×1+414≈845.14(元)
直接存入两年：10000×4.77%×2=954(元)
954>845.14 直接存入两年比较合适。
教材习题
第11页“做一做”
8000×4.75%×5=1900(元) 8000+1900=9900(元)
参考答案
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案(二十)
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案（二十）
【教学内容】
教材第11-12页内容。
【教学目标】
1．理解储蓄的含义，明确本金、利息和利率的含义。能正确地进行利息的计算。
2．经历储蓄的认识过程，体验数学知识之间的联系和广泛应用。
3．激发学生学习兴趣，培养学生的应用意识和实践能力。
【教学重点】
掌握利息的计算方法。
【教学难点】
理解税率的含义。
教学过程
一、情境导入
快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员工发放奖金。你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？
(启发学生说出各种可能性和原因)
师生共同小结：人们常常把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，使得个人钱财更加安全和有计划，还可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些的钱。
那么同学们知道为什么有时我们把钱存在银行，最后去取的时候钱会变多呢？
同学们知道吗，在不同的银行，有时我们可以得到不同的利息，因为它们的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我们就一起来学习一下。
教师板书课题：利率。
二、探究新知
1．引导质疑，理解相关概念。
(1)学生围绕上面提出的问题，以小组为单位，阅读教科书第11页，不理解的内容可在小组讨论或做上记号。
学生看书时，教师巡视指导，并参与学生的讨论。
(2)汇报交流。
师：通过看书学习和讨论，你知道了储蓄中的哪些知识？能向全班同学汇报一下吗？
教师根据学生的回答板书：
存款方式
活期
定期：零存整取、整存整取
本金：存入银行的钱叫本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×存期
教师说明：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。同一时期，各银行的利率是一定的。
六年级数学下册第二单元《利率》教案4篇
六年级数学下册第二单元《利率》教案篇1
课题利率
教学内容教学内容：利率（课本第11页例4）
课型新课教学目标
1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。
2、能正确计算利息。
教学重点：利息的计算
教学难点：利息的计算。
教学手段课件。
教学方法联系生活，引导学习，总结提升；自主学习，小组讨论教学过程
一，导入新课：
同学们，你们去过银行吗？你知道去银行人民常做什么吗？你知道我们周围
有什么银行？你见过银行卡吗？
二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类
1、储蓄的意义
师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里
会在年底的.时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处
理的呢？
2、储蓄的种类。（学生汇报课前调查）
三、自学课本，理解本金“、”利息“、”利率“的含义1、自学课本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含义，然后
四人小组互相举例，检查对”本金“、”利息“、”利率“的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：；利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道
的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，
根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
3、利息计算
（1）利息计算公式
利息＝本金×利率×时间
（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回
多少钱？（整存整取两年的利率是3。75%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
方法一方法二
5000×3。75%×2＝375（元）
5000×（1+3。75%×2）
5000+375=5375（元）=5000×1。075
=5375（元）
四、实践应用
第11页做一做完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。
五、课堂总结
学生谈谈学习本课有什么新的收获。
作业
第14页的第9题
板书设计
人教版六年级数学下册《利率》教案(教学设计)
人教版六年级数学下册《利率》教案（教学设计）
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元 第二单元 总（ 5 ）课时
课 题 利率 第（ 3 ）课时
教学内容 P11页例4
教学目标 1.对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄。
2．提高学生解决实际问题的能力。
3．通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义。
4.掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
教学重点及难点 1.掌握利息的计算方法。
2.正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
教学准备、资源 课件、小黑板
教学过程 二次备课
（个性化修改）
一、导入：
人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？
这就是我们今天要学的内容。
二、新课：
1.介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2.阅读P11页的内容，自学讨论例题，理解本金、利息、税后利息和利率和含义。
小丽2001年月1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到2002年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的确1.8元,共101.8元。
本金:存入银行的钱叫做本金.小丽存入的100元就是本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。小丽实际得到的1.8元是税后利息。国债的利息不纳税。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
（2）阅读P11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。
3.学会填写存款凭条。 把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。然后评讲。
4.利息的计算：
六年级数学下册第二单元利率精品教案
六年级数学下册第二单元利率精品教案
一、教学内容
本节课我们将学习人教版六年级数学下册第二单元“利率”的内容。具体包括教材第32至34页，其中涵盖了存款利息的计算方法、利率的概念及其应用、利息税的理解以及投资理财的基本观念。
二、教学目标
1. 理解并掌握利率的概念，能够运用利率计算公式进行简单的利息计算。
2. 培养学生的理财意识，懂得通过存款等方式进行合理规划个人财务。
3. 能够在实际情境中运用所学的利率知识解决问题，增强学以致用的能力。
三、教学难点与重点
重点：利率的计算方法及其应用。
难点：利率概念的理解，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备
教具：PPT展示，计算器，利息计算表格。
学具：练习本，铅笔，计算器（可选）。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过展示银行的存款利率牌，提问学生：你们知道这些数字代表什么意思吗？
引导学生思考存款利息与生活实际的联系。 2. 新知讲解（15分钟）
解释利率的定义，展示计算公式，并通过PPT动画辅助理解。
举例讲解利息的计算方法，引导学生跟随计算步骤。
3. 例题讲解（15分钟）
出示例题，演示如何根据本金、利率和时间计算利息。
邀请学生上黑板解答，并给予即时反馈。
4. 随堂练习（10分钟）
发放练习纸，要求学生独立完成相关计算题。
指导学生，特别是对计算步骤和方法有疑问的学生。
5. 应用拓展（5分钟）
讨论如果存款时间不同，利息如何变化。
探索不同银行利率不同的情况下，如何选择存款方式。
六、板书设计
利率的定义
利息计算公式
例题解答步骤
练习题及答案
七、作业设计
1. 作业题目：
计算题：假设你有本金1000元，年利率为3%，存期为两年，计算你将得到的利息。
应用题：比较两家银行，一家提供年利率2.8%，另一家提供3%，如果存款5年，哪家银行给出的利息更多？ 2. 答案：
新人教版小学数学六年级下册教学设计-第2单元 百分数(二)第四课时 利率(教案)
教学设计
新人教版数学 人教版小学数学六年级下册教学设计
第二单元
第四课时 利率
教学目标
1.通过对利率的含义和意义的理解,掌握本金、利息和利率的含义,并能正确计算存款利息。
2.通过计算利息,使学生感受数学在日常生活中的应用,增强数学意识,发展数学思维,培养勤俭节约的好习惯。通过让学生了解相关的金融知识,培养学生理财的意识。
3.使学生感受数学知识和方法的应用价值,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点与难点
【重点】
掌握利息的计算方法。
【难点】
利用利息解决生活中的问题。
教学准备
【教师准备】 PPT课件。
【学生准备】 1.学生深入家庭、银行做的调查表。
2.银行储蓄凭证。
教学过程
一、复习准备
计算下面各算式。
(1)300×5%
(2)700×4%+700
(3)9000×(1+3%)
学生完成后,说说整数乘百分数是怎么计算的,应该注意哪些问题。
预设 生1:先把百分数化成小数再计算。
生2:先按整数乘法进行计算,再把计算结果缩小为原来的1100。
……
二、导入新课
方法一
师: 同学们,上节课老师布置给你们一个任务,就是老师有1000元钱,暂时不用,应该怎么更好地管理这笔钱呢?
预设 生1:可以用来买保值产品,防止贬值。
生2:可以存入银行,获得一部分利息。
师:我想把钱存入银行获得一部分利息,那么银行是怎么给我们计算利息的呢?首先我们来看一下同学们做的关于2015年5月央行公布的存款利率调查表。(PPT课件出示调查表)
项目 年利率(%)
一、城乡居民及单位存款
(一)活期存款 0.35
(二)定期存款
1.整取整存
三个月 1.85 教学设计
新人教版数学 六个月 2.05
一年 2.25
二年 2.85
三年 3.50
2.零存整取、整存零取、存本取息
一年 1.85
三年 2.05
五年 2.40
3.定活两便 按一年以内定期整存整
取同档利率打6折
人教版小学6年级数学-利率章节教案
人教版小学6年级数学-利率章节教案
一、教学目标
1.理解利率的含义，知道本金、利息、利率的关系。
2.能正确计算存款利息，解决与利率相关的实际问题。
3.培养学生的理财意识和数学应用能力。
二、教学重难点
1.重点
理解利率的概念和计算公式。
掌握利息的计算方法。
2.难点
根据实际情况选择合理的储蓄方式，并准确计算利息。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.提问学生：“如果你们有一笔钱暂时不用，会怎么处理？”引发学生对储蓄的讨论。
2.展示一些银行储蓄的宣传资料，引出利率的话题。
（二）新授（20分钟）
1.讲解利率的概念
举例说明：小明把1000元存入银行，一年后银行多给了30元，这30元就是利息。
利率就是利息与本金的比率，如年利率3%，表示每100元本金一年的利息是3元。
2.推导利息的计算公式
利息=本金×利率×存期
通过具体例子进行计算，如本金5000元，年利率4%，存期2年，利息=5000×4%×2=400元。
（三）课堂练习（10分钟）
1.教材上的练习题，让学生独立完成。
例1：张爷爷把8000元存入银行，存期3年，年利率2.75%，到期后可得利息多少元？
例2：妈妈把50000元存入银行，定期2年，年利率2.1%，到期后能取回多少钱？
2.小组讨论：不同的储蓄方式（如活期、定期）的优缺点。
（四）课堂总结（5分钟）
1.回顾利率的概念、利息的计算公式。
2.强调合理理财的重要性。
五、课后作业
1.让学生调查当前银行的利率情况，选择一种储蓄方式，计算如果自己有一定金额的本金，到期后的利息。
2.让学生思考如何根据家庭的经济状况进行合理储蓄。
人教版数学六年级下册第二单元利率教学设计
人教版数学六年级下册第二单元利率教学设计
简介：
本教学设计是针对人教版数学六年级下册第二单元“利率”而设计的。通过本教学设计，学生将了解什么是利率，研究如何计算简单利率以及利率的应用，培养学生的计算能力和应用能力。
教学目标：
1. 理解什么是利率。
2. 掌握计算简单利率的方法。
3. 理解利率的应用场景。
教学内容：
1. 利率的概念和定义。
2. 简单利率的计算方法。
3. 利率在现实生活中的应用。
教学步骤： 1. 导入：通过展示一些与利率相关的图片或视频引起学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：简单介绍利率的概念和定义，并与学生一起讨论利率在生活中的作用和重要性。
3. 计算练：通过一些简单的计算题目，引导学生掌握计算简单利率的方法。
4. 案例分析：给学生提供一些真实的利率应用案例，让学生分析并计算相关的利息。
5. 拓展应用：让学生自己找出一些关于利率的应用场景，写下自己的观察和感想。
6. 总结回顾：与学生一起总结本节课的重点和要点，强化学生对利率的理解和应用能力。
教学方法：
1. 启发式教学法：通过展示、讨论和发现来激发学生的研究兴趣和动力。
2. 实践操作法：通过实际的计算练和案例分析，培养学生的计算和应用能力。
3. 合作研究法：通过小组合作和讨论，促进学生之间的互动和合作。
评估方法：
1. 计算练的成绩评估。
2. 案例分析的讨论和答案评估。
3. 拓展应用的观察和感想评估。
教学资源：
1. 利率相关的图片和视频素材。
2. 计算练和案例分析的题目和答案。
3. 学生自己找到的利率应用场景。
教学环境：
1. 教室或实验室环境。
2. 计算工具，如计算器或电脑。
3. 学生课桌和椅子。
教学扩展：
1. 给学生提供更多的利率应用案例，让学生分析和计算。
2. 鼓励学生在生活中观察和思考利率的应用。 3. 与其他学科（如经济学或金融学）课程的老师合作，深入探讨利率的相关知识。
《利率》教案
《利率》教案
《利率》教案5篇
《利率》教案1
教学课题：
利率
教学内容：
人教版小学数学六年级下册第11页例4，做一做及练习二第9、11题。
教学目标：
知识与技能
通过教学使学生理解本金、利息和利率的概念，掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
过程与方法
小组合作交流，总结归纳利息的计算方法，发展抽象慨括能力。
情感态度与价值观
了解主要的存款方式，对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点：
掌握利息的计算方法。
教学难点：
正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
教法与学法：
引导交流，合作探究
教学准备： 课件
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣
同学们：你们春节收到的压岁钱怎么处理的？
学生汇报：
生1：…
生2：我把钱放到信用社，因为我们那没有银行。
生3：信用社也就是银行，只是名称不同而已。因为钱放在信用社既安全、又得利息。
师：利息是什么？怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容——利率。
板书课题：利率
二、自学探究，寻求算法
1、自学第11页上面3个自然段。（课件出示）
人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。
板书课题：利率
二、新课讲授
1、介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2、阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。
本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就是本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率：单位时间内利息和本金的比率叫做利率。 （1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
最新最新人教版小学数学六年级下册《利率》教案教学设计
最新人教版小学数学六年级下册《利率》教案教学设计
第 2 页 最新人教版小学数学六年级下册《利率》教案教学设计
设计说明
本节课的内容属于百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特色。
1．情境导入，激发学生的学习兴趣。
有效的教学情境能在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。基于以上理论，上课伊始，教师为学生创设情境，使学生自然地融入到有关储蓄知识的讨论中，使学生在初步了解储蓄好处的同时，产生积极的学习兴趣。
2．从已有经验出发，完善知识结构。
《数学课程标准》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。教学中，尊重学生的认知发展水平及已有经验，引导学生讨论、交流，逐步理解相关知识的含义，不断完善知识结构。
3．掌握并灵活运用所学知识解决问题。
《数学课程标准》倡导：鼓励学生应用所学知识解决生活中的一些实际问题，提高学生解决问题的能力和应用意识。在本节教学中，引导学生先结合题意，分析题中的数量关系，掌握利率问题的解法，再灵活运用所学知识解决生活中的实
第 3 页 际问题，培养学生解决问题的能力。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 收集有关利率的资料
教学过程
⊙情境导入
1．创设情境。
同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。你们的压岁钱是谁在保管着呢？(学生说压岁钱自己花了一小部分，其余的都是妈妈在保管或者存入银行了。引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)
2．导入新课。
储蓄的方法很好，不过，同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？请同学们把教材翻到11页，让我们了解一下储蓄的知识。(板书课题)
设计意图：选择学生感兴趣的话题自然地引入今天的新课，创造一个良好的开端。让学生感受到数学知识与生活的密切联系，从而激发学生主动探究有关储蓄知识的热情。
人教版六年级数学下册《利率》一等奖创新教案
人教版六年级数学下册《利率》一等奖创新教案
《利率》教案设计
教学目标
知识与技能
1．知道储蓄的意义；理解本金、利息、利率的意义和三者之间的数量关系。
2．掌握计算利息的基本方法。
过程与方法
经历收集信息的过程，提升解决问题的能力。
情感、态度与价值观
1．结合储蓄内容的学习，培养学生的理财意识，逐步养成不乱花钱的好习惯。
2．体验数学与生活的紧密联系和数学知识的重要作用。
重点难点
重点：掌握利息的计算方法。
难点：正确理解概念，解决与利息有关的实际问题。
课前准备
教师准备 PPT课件 课堂活动卡
学生准备 收集有关利率的资料
教学过程
板块一 创设情境，导入新课
导语：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。你们的压岁钱是谁在保管呢？(学生说压岁钱自己花了一小部分，其余的都是妈妈在保管或存入银行了。引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)
导入新课：储蓄这种做法很好，不过，同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？请同学们把教材翻到11页，让我们一起了解一下储蓄的知识吧！(板书课题：利率)
操作指导 选择学生感兴趣的话题自然地引入今天的新课，创造一个良好的开端。让学生感受到数学知识与生活的密切联系，从而激发学生主动探究有关储蓄知识的热情。 板块二 自主阅读，尝试探索
活动1 自主阅读，了解有关储蓄的概念
1．出示活动提纲。
(1)仔细读一读教材11页关于储蓄这部分的内容。
(2)说一说，把钱存入银行有什么好处？
(3)关于储蓄方面的知识，你还了解什么？
(4)组内交流阅读收获，并整理好成果准备全班分享。