教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编76 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题
单项选择题
1． (2015·四川)老师问小朋友偷东西对不对，小朋友的回答是“偷东西不对，因为偷东西会挨骂”。这个小朋友的道德认知发展水平处于( )(常考)
A．惩罚与服从定向阶段
B．工具性的相对主义定向阶段
C．人际协调的定向阶段
D．维护权威的定向阶段
正确答案：A
解析：在服从与惩罚的道德定向阶段儿童的道德价值来自对外力的屈从或对惩罚的逃避。 知识模块：教育心理学
2． (2017·陕西)在常用的精加工策略中，( )就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定明确的路线，在这条路线上确定一系列特定的点，然后将要记忆的内容全部视觉化，并按顺序和路线把各个点联系起来的一种方法。
A．首字连词法
B．形象化法
C．谐音联想法
D．位置记忆法
正确答案：D
解析：题干所述是位置记忆法的定义。 知识模块：教育心理学
3． (2017·四川)某老师认为，通过做大量的应用题可以提高学生的思维能力，从而提高学生在考试中应用题的作答正确率。该老师的观点主要受以下哪一迁移理论影响( )(常考)
A．关系理论
B．共同要素说
C．概括化理论
D．形式训练说
正确答案：D
解析：形式训练说认为训练和改进心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是要改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能够自动地迁移到其他学习中去，一种官能的改进也能增强其他的官能。学生通过大量练习形成的能力可以迁
移到考试中，就是对形式训练说的实践应用。 知识模块：教育心理学
4． (2015·陕西)科尔伯格采用__________研究个体道德判断能力的发展，并将个体道德判断能力的发展划分为__________ 个水平。( )
A．对偶故事法 四
B．两难故事法 三
C．两难故事法 四
D．对偶故事法 三
正确答案：B
解析：科尔伯格采用道德两难故事法进行研究，将个体的道德判断能力分为三个水平。 知识模块：教育心理学
5． (2017·广东)操作模仿阶段的动作特点不包括( )
A．动作的稳定性、准确性、灵活性较差
B．各动作要素之间的协调性好
C．主要靠视觉控制
D．完成动作的速度较慢
正确答案：B
解析：操作模仿阶段学习者动作的稳定性、准确性、灵活性较差，各动作要素之间的协调性较差，并且会互相干扰，个体动作主要依靠视觉控制，动觉控制水平较低，完成某一操作的效能也较低。 知识模块：教育心理学
6． (2015·陕西)加涅坚持用当代认知心理学的信息加工理论的观点来解释学习过程，即感受器从环境中接受刺激或输人信息，输入的信息在感觉登记器中保留非常短暂的时间，然后进入( )，最长大约可持续30秒。
A．瞬时记忆
B．长时记忆
C．短时记忆
D．意义记忆
正确答案：C
解析：加涅认为，来自环境的刺激作用于学习者的感受器，然后到达感觉记录器，信息在这里经过初步的选择处理，停留的时间还不到一秒钟，便进入短时记忆，信息在这里也只停留几秒钟，然后进入长时记忆。 知识模块：教育心理学
7． (2017·河南)耶克斯和多德森在研究动机和工作效率的关系时发现( )
A．动机越高，工作效率越高
B．动机越低，工作效率越高
C．任务难度不同，其最佳动机强度不同
D．任务难度不同，其最佳动机强度相同
正确答案：C
解析：“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。(1)动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。(3)动机水平与行为效果呈倒U型曲线。 知识模块：教育心理学
8． (2015·陕西)( )是指运用一定的知识，经过练习而获得的一种符合法则的活动方式。
A．技能
B．动作技能
C．智力技能
D．操作技能
正确答案：A
解析：技能是个体运用已有知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。 知识模块：教育心理学
9． (2017·内蒙古)学习者为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是( )
A．学习动机
B．学习策略
C．学习理念
D．学习目标
正确答案：B
解析：题干所述是学习策略的含义。 知识模块：教育心理学
10． (2015·陕西)苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即( )、物质或物质化活动阶段、出声的外部言语阶段、无声的外部言语阶段、内部言语阶段。
A．认知一定向阶段
B．动作的初步形成阶段
C．活动的定向阶段
D．动作的协调和技能完善阶段
正确答案：C
解析：加里培林提出了较有影响力的心智技能形成理论。他认为心智技能的形成分为五个阶段：活动的定向阶段、物质或者物质化活动阶段、出声的外部言语阶段、无声的外部言语阶段和内部言语阶段。 知识模块：教育心理学
11． (2014·四川)记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效的学习方法是( )
A．吸引学生的注意
B．为复述留有时间
C．帮助学生进行精细加工
D．经常安排练习
正确答案：A
解析：瞬时记忆的记忆容量由感受器的解剖生理特点决定，几乎进入感官的所有信息都会被登记，然而，瞬时记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会被转人短时记忆。 知识模块：教育心理学
12． (2015·陕西)学习动机的基本结构包括学习需要和( )
A．学习期待
B．学习准备
C．学习效果
D．学习目的
正确答案：A
解析：学习动机的两个基本成分是学习需要与学习期待。 知识模块：教育心理学
13． (2017·山东)智力技能形成的最后阶段是( )(常考)
A．无声的外部言语阶段
B．认知阶段
C．内部言语阶段
D．联结阶段
正确答案：C
解析：加里培林提出了较有影响力的心智技能形成理论。他认为心智技能的形成从低到高分为五个阶段即活动的定向阶段、物质活动和物质化活动阶段、出声的外部言语阶段、无声的外部言语阶段、内部言语阶段。 知识模块：教育心理学
14． (2015·陕西)按( )划分，学习动机可分为远景性学习动机和近景性学习动机。
A．动机的动力来源
B．学习动机内容的社会意义
C．动机水平的高低
D．动机的远近和作用久暂
正确答案：D
解析：按动机的远近和作用久暂划分，学习动机可分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机。 知识模块：教育心理学
15． (2017．山东)在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征。这种方
式被称为( )
A．直观教学
B．启发教学
C．比较
D．变式
正确答案：D
解析：所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。题干所述是变式的含义。 知识模块：教育心理学
16． (2016·安徽)中国人一般把“TOEFL”称为“托福”，这里使用的学习策略是( )
A．谐音联想法
B．位置记忆法
C．视觉联想法
D．关键词法
正确答案：A
解析：谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。题干所述是谐音联想法在学习中的运用。 知识模块：教育心理学
17． (2017·辽宁)问题解决的思维过程受多种心理因素的影响，有些因素能促进思维活动对问题的解决，有些因素则妨碍思维活动对问题的解决，这些因素可以分成问题因素和个人因素。其中问题因素包括问题的刺激特点、功能固着以及( )
A．定势
B．知识背景
C．智慧水平
D．好奇心
正确答案：A
解析：问题因素包括问题的刺激特点、功能固着以及反应定势；个人因素包括有关的知识背景、智慧水平、对问题的敏感性、好奇心和综合各种观念的能力以及动机和气质。因此，答案选A项。 知识模块：教育心理学
18． (2017·辽宁)教师在直观教学中运用变式方法的目的是( )
A．激发兴趣
B．突出教学
C．丰富想象
D．区分本质
正确答案：D
解析：所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，
使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。根据变式的概念可知，教师运用变式方法的是区分本质。 知识模块：教育心理学
19． (2016·安徽)小学生初学英文字母时，常常将其读成学过的汉语拼音。这种迁移属于( )
A．顺向正迁移
B．顺向负迁移
C．逆向正迁移
D．逆向负迁移
正确答案：B
解析：负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。小学生初学英文字母时，受原来学过的汉语拼音的影响，会把其读成汉语拼音，既属于顺向迁移，又属于负迁移。 知识模块：教育心理学
多项选择题
20． (2018·辽宁)依据迁移内容的不同抽象和概括水平，迁移分为( )
A．水平迁移
B．顺向迁移
C．逆向迁移
D．垂直迁移
正确答案：A,D
解析：根据迁移内容的抽象和概括水平不同，迁移可分为水平迁移和垂直迁移。 知识模块：教育心理学
21． (2018·辽宁)心理学研究认为，影响问题解决的主观因素包括( )(常者)
A．定势
B．功能固着
C．知识经验
D．情绪与动机状态
正确答案：A,B,C,D
解析：影响问题解决的因素：(1)问题情境；(2)定势与功能固着；(3)原型启发；(4)已有知识经验；(5)情绪与动机。其中，定势、功能固着、知识经验和情绪与动机属于影响问题解决的主观因素。 知识模块：教育心理学
22． (2018·河北)学习策略由( )构成。
A．认知策略
B．计划策略
C．元认知策略
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学历年真题试卷汇编4
教师公开招聘考试教育理论综合知识 （教育心理学） 历年真题试 卷汇编 4
（ 总分： 70.00 ，做题时间： 90 分钟 ）
一、 单项选择题 （ 总题数： 19，分数： 38.00）
1. 【2014．辽宁大连】广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对 （ ） 。
（分数： 2.00 ）
A. 升华
B. 发挥
C. 表现
D. 持久的变化 √
解析：
2. 【2015．广西】人类学习的中介是 （ ） 。
（分数： 2.00 ）
A. 知识
B. 技能
C. 想象
D. 语言 √ 解析：解析：人类学习的特点包括人类学习的社会性 （ 间接性） ；以语言为中介；积极主动性。
3. 【2015．江西】根据学习的定义，属于学习现象的是 （ ） 。 ①膝跳反射 ②谈梅生津 ③蜘蛛织网 ④儿童模仿成人的 行为
（分数： 2.00 ）
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ②④ √ 解析：解析：学习指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。题干中，①属于 反射现象；③属于本能行为；只有②和④属于学习现象，故选 D。
4. 【2015．山东】下列属于学习现象的是 （ ） 。
（分数： 2.00 ）
A. 婴儿吸奶
B. 鸭子游水
C. 学生每天做广播操
D. 猴子骑自行车 √ 解析：解析：动物在遗传因素的基础上，在环境因素作用下，通过生活经验和学习获得的行为，属于学习行为。
5. 【2014．辽宁鞍山】根据学习的定义，属于学习现象的是 （ ） 。 （分数： 2.00 ）
A. 吃了酸的食物流唾液
B. 婴儿吮奶
C. 蜘蛛织网
D. 儿童模仿电影中人物行为 √
解析：解析：学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 ABC选项属于 本能行为，因而不属于学习，故选 D。
6. 【2014．山东枣庄】以下心理现象中，属于学习的是 ( ) 。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)-试卷13
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）-试卷13
(总分：62.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：14，分数：28.00)
1.下列不是反射活动的一项是( )。
（分数：2.00）
A.草履虫的趋利避害反应 √
B.人的手被火烫便立即移开
C.黑猩猩解决问题获取食物的行为
D.学生听到铃声进教室上课
解析：解析：反射是神经系统活动的基本形式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。实现反射活动的生理结构是反射弧，它由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器五个部分组成。草履虫是单细胞生物，它没有神经系统，所以也就没有反射行为。它的趋利避害反应属于应激行为。
2.将一根木棒的一截插入水中，看起来木棒弯曲了，这是( )。
（分数：2.00）
A.感觉
B.错觉 √
C.动觉
D.幻觉
解析：解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。错觉是指人在特定条件下对事物必然会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。动觉也叫运动知觉，指对物体在空间位置移动的知觉，直接依赖于运动对象的速度。幻觉是凭空产生的，并没有客观物体作为依据。本题中木棒弯曲是由于光的折射现象使人产生了错觉。所以选B。
3.知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这是知觉的( )。
（分数：2.00）
A.选择性
B.整体性
C.恒常性 √
D.理解性
解析：解析：知觉的条件在一定范围改变时，知觉映像却保持相对稳定，这种特征是知觉的恒常性。
4.喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为( )。
（分数：2.00）
A.刺激物的相对强度对注意产生的影响 √
B.刺激物的新颖性对注意产生的影响
C.人的感觉阈限在不同环境中是不同的
D.注意具有集中性的结果
解析：解析：引起无意注意的条件有以下几个：一是客观刺激物本身的特点，包括：(1)刺激物的强度。研究表明，引起无意注意的刺激物，起决定作用的往往不是刺激物的绝对强度，而是刺激物的相对强度。(2)刺激物之间的对比关系。刺激物之间的任何显著的差异，都容易引起人们的注意。例如，教师用红颜色的笔批改作业。(3)刺激物的运动变化。变化活动的刺激物比无变化活动的刺激物更容易引起人们的注意。如教师的声音抑扬顿挫等。(4)刺激物的新异性。刺激物的新并性是指刺激物在内容和彤式上具有不同寻常的特性。例如，老师全副新装地走进教室，会引起学生们的注意。二是主体本身的状态。本题中主要体现的是不同环境下声音对比的大小对人的无意注意的影响程度。因此选A。
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学历年真题试卷汇编90_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编90
(总分120,考试时间120分钟)
单项选择题
1. 1.(2017·山东)近期六年级的邓同学学习数学十分刻苦，可考试成绩还是不及格，张老师对他很了解，知道他基础差，学习已尽全力，若这次让他不及格对他打击很大；若是让他及格，也许会给他一点鼓励，他可能会继续努力，但这样做却违背了考试评价的公正原则。张老师思量再三，难以决断。此时张老师正处于( )
A. 角色失败 B. 角色不清
C. 角色冲突 D. 角色中断
2. 2.(2017·辽宁)最近，陈琳在上课时总开小差，作业也不及时完成，老师和家长一起教育后，陈琳的学习态度仍然很消极，考试成绩不断下降。陈琳的这些表现反映了( )现象。
A. 厌学症 B. 学习疲劳
C. 考试焦虑 D. 学习适应不良
3. 3.(2015·陕西)现代意义上的心理健康教育起源于美国，( )于1908年在其家乡成立了世界上第一个心理卫生组织——康州心理卫生协会。
A. 帕森斯 B. 比尔斯
C. 罗杰斯 D. 米德
4. 4.(2017·广东)在对学生进行心理辅导时要注意对学生个别差异的了解，并且对不同学生实行区别对待。这体现了心理辅导的( )
A. 面向全体学生原则
B. 预防与发展相结合原则
C. 尊重与理解学生原则
D. 个别化对待原则
5. 5.(2017·广东)一开始就以为数众多的学生为对象，进行正规的一个课时的课堂教学，对于经验较少的新老师来说，是一件困难的事。在这种情况下，最佳的处理方法是采取( )
A. 教学决策训练 B. 教学反思训练
C. 微型教学 D. 教学观摩
6. 6.(2016·山东)罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )(常考)
A. 面向全体学生原则
B. 发展性原则
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学历年真题试卷汇编53_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编53
(总分116.6,考试时间120分钟)
单项选择题
1. 1.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为的方法是( )。(2015·河南)
A. 示范法 B. 系统脱敏法
C. 惩罚法 D. 行为塑造法
2. 2.系统脱敏法由( )在20世纪20年代首创。(2015·山西)
A. 沃尔帕 B. 福勒
C. 雅各布松 D. 奥苏贝尔
3. 3.在对学生进行心理辅导时，常使用的“A,B,C,D,E”治疗法属于( )。(2015·湖北)
A. 行为改变法 B. 认知改变法
C. 精神分析法 D. 运动改变法
4. 4.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是( )。(2015·江苏)
A. 开发潜能 B. 寻求发展
C. 促进学习 D. 个案辅导
5. 5.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。(2014·山东)
A. 人际关系 B. 社会化人格
C. 个性特征 D. 社会适应能力
6. 6.抑郁症表现为持久的( )。(2016·辽宁)
A. 焦虑 B. 紧张
C. 情绪低落 D. 注意障碍
7. 7.小玲的作业写得不整洁，总要反反复复擦写，她明知道没必要，但是控制不住。她可能出现了( )。(2014·河南)
A. 抑郁症 B. 焦虑症
C. 强迫症 D. 恐怖症
8. 8.心理辅导老师通过帮助小平建立焦虑等级，让她想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解她的考试焦虑，这种心理辅导方法是( )。(2015·黑龙江)
A. 强化法
B. 系统脱敏法
C. 理性情绪疗法
D. 来访者中心疗法
9. 9.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是( )。(2015·广东)
教师公开招聘考试教育理论综合知识心理学历年真题试卷汇编27_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编27
(总分120,考试时间120分钟)
单项选择题
1. 1.(2016·江西)教师用红笔批改作业，这是利用了( )
A. 知觉的恒常性
B. 知觉的选择性
C. 知觉的理解性
D. 知觉的整体性
2. 2.(2015·河北)根据知觉反映客观对象的特性不同进行分类，知觉不包括( )
A. 空间知觉 B. 时间知觉
C. 运动知觉 D. 触摸知觉
3. 3.(2017·山东)吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句诗时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色。这是一种( )
A. 记忆表象 B. 再造想象
C. 创造想象 D. 幻想
4. 4.(2016·江西)对词句中的某些笔误及顺序的颠倒往往不易察觉，这是因为( )
A. 知觉的整体性
B. 知觉的理解性
C. 知觉的恒常性
D. 知觉的选择性
5. 5.(2017·山东)演讲采用的语言形式主要是( )
A. 书面语言 B. 内部言语
C. 对话言语 D. 独白言语
6. 6.(2016·河南)当一个人颜值比较高时，他的其他同外表无关的表现也会得到更好的支持。这是造成社会知觉偏差的( )
A. 社会刻板印象 B. 晕轮效应
C. 首因效应 D. 投射效应
7. 7.(2017·河北)一张红纸，一半有阳光直射，一半没有，颜色的明度、饱和度大不相同，但我们仍知觉为一张红纸。这是由于知觉具有( )
A. 整体性 B. 选择性
C. 恒常性 D. 理解性
8. 8.(2016·河南)学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，他们都认为这个老师的课讲得非常好。这种现象被称为( )
A. 社会刻板印象 B. 晕轮效应
C. 首因效应 D. 近因效应
9. 9.(2017·山东)设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于( )
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编2
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编2
(总分：68.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：23，分数：46.00)
1.【2015．湖北荆门】教师利用红色笔批改作业，这是( )原理的应用。
（分数：2.00）
A.感觉适应
B.感觉对比 √
C.感觉补偿
D.感觉后效
解析：解析：感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官．使感受性发生变化的现象叫感觉对比。这道题中用不同颜色作用于眼睛，形成视觉对不同颜色的对比。
2.【2014．辽宁营口】看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫( )。
（分数：2.00）
A.感觉对比
B.感觉后象
C.感觉适应
D.联觉 √
解析：解析：联觉指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象：错觉指对客观事物的歪曲的、不正确的知觉。不同的颜色使人产生颜色之外其他的感觉属于联觉．故选D。
3.【2015．辽宁锦州】人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映是( )。
（分数：2.00）
A.感觉
B.知觉 √
C.表象
D.想象
解析：解析：人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映是知觉。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物单一属性的反应。表象是对于识记过的事物在头脑中形成的形象。想象是对头脑中的表象进行加工改造．创造新形象的过程。
4.【2014．吉林延边】一个苹果，我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离，而且能感受苹果是酸甜的等等，这是对苹果的( )。
（分数：2.00）
A.感觉
B.知觉 √
C.听知觉
D.空间知觉
解析：解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。
5.【2014．辽宁鞍山】看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是( )。
（分数：2.00）
A.色觉
B.知觉 √
C.感觉
D.统觉 解析：解析：知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。如果只看到颜色、闻到气味属于感觉．能够看见并且知道它是玫瑰花则属于知觉。
教师公开招聘考试教育理论综合知识心理学历年真题试卷汇编40_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编40
(总分120,考试时间120分钟)
单项选择题
1. 1.(2018·广东)对于胆汁质的学生，教师采取的下列做法不恰当的是( )
A. 教育应采取委婉暗示的方式
B. 不宜轻易激怒这类学生
C. 对其严厉批评要有说服力
D. 培养其自制力、坚持到底的精神
2. 2.(2018·广东)加德纳的“多元智力理论”是近年来教育界最具影响力的新思想。多元智力理论框架中存在着八种智力。其中，在作者、编辑、作家和政治领袖等人身上有比较突出表现的智力是( )
A. 逻辑—数理智力
B. 言语—语言智力
C. 视觉—空间智力
D. 自知—自省智力
3. 3.(2017·安徽)卡特尔将基于人的先天禀赋，与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的智力称为( )
A. 经验智力 B. 情境智力
C. 晶体智力 D. 流体智力
4. 4.(2016·山东)受“先天因素”和“遗传因素”影响最多的是( )
A. 情感 B. 品德
C. 性情 D. 气质
5. 5.(2017·河北)关于性格的认识，不正确的是( )
A. 性格是个性中具有核心意义的部分
B. 性格是现实社会关系在人脑中的反映
C. 性格有好有坏，始终具有道德评价的意义
D. 性格是在长期生活环境和社会实践中逐渐形成的，但是它一旦形成就一成不变
6. 6.(2016·江西)态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格( )
A. 分类标准
B. 社会道德评价标准
C. 结构的组成部分
D. 社会属性的体现
7. 7.(2017·山西)在分析学生性格特征差异的时候，通常会考虑的方面有( )
A. 对客观世界的态度
B. 性格的理智特征
C. 性格的情绪特征
D. 以上三项都会考虑
8. 8.(2016·江西)根据斯腾伯格的三元智力理论，具有哪种智力类型的人常常是特别出色的综合思维者，能够发现别人所不能发现的联系(综合)点( )
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)-试卷10
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）-试卷10
(总分：52.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：19，分数：38.00)
1.教育心理学研究的核心内容是( )。
（分数：2.00）
A.学生
B.教师
C.教学过程
D.学习过程 √
解析：解析：教育心理学研究的核心内容是学生的学习过程。
2.下列概念中( )不是皮亚杰最先提出的。
（分数：2.00）
A.同化
B.顺应
C.图式
D.反射 √
解析：解析：皮亚杰的认知发展机制理论提出图式、同化和顺应。
3.埃里克森认为，幼儿期(4～5岁)人格发展的主要问题是( )。
（分数：2.00）
A.基本的信任感对基本的不信任感
B.主动感对内疚感 √
C.自主感对同一感混乱
D.勤奋感对自卑感
解析：解析：埃里克森认为，幼儿期(4～5岁)人格发展的任务是培养主动感，体验目的的实现。
4.场独立型学习者一般偏爱的学科是( )。
（分数：2.00）
A.语文
B.数学 √
C.政治
D.历史
解析：解析：场独立型的学生偏好理科、自然科学，场依存型的学生偏好文科、社会科学。
5.将猫、狗、鼠概括为“动物”，属于( )。
（分数：2.00）
A.辨别学习
B.概念学习 √
C.规则或原理学习
D.言语联结学习
解析：解析：概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征。
6.王军总喜欢给同学起各种外号，同学们都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法是( )。
（分数：2.00）
A.强化
B.消退 √
C.惩罚
D.维持
解析：解析：消退属于降低行为发生率的技术之一，是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。 7.教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方法是提供榜样，并经常奖励利他行为。这种做法的理论依据是( )。
（分数：2.00）
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学历年真题试卷汇编9_真题(含答案与解析)-交互
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编9
(总分112, 做题时间90分钟)
1. 单项选择题
1.
【2015．广西】“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。”持这种知识观的是( )。
SSS_SINGLE_SEL
A 建构主义学习理论
B 信息加工学习理论
C 符号学习理论
D 生成学习理论
该题您未回答:х 该问题分值: 2
答案:A
解析：建构主义的知识观认为，知识不是对现实世界的绝对正确的表征，只是一种关于各种现象的较为可靠的解释和假设，并且处在不断的发展中，随着人类的进步，新的假设会代替原有的假设。
2.
【2015．山东事业单位】教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是( )。
SSS_SINGLE_SEL
A 行为主义
B 存在主义
C 建构主义
D 人本主义
该题您未回答:х
该问题分值: 2
答案:C
解析：建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。
3.
【2013．山东事业单位】教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验出发，“生长”起新的经验。持这种观点的是( )。
SSS_SINGLE_SEL
A 认知学习理论
B 折中主义学习理论
C 人本主义学习理论
D 建构主义学习理论
该题您未回答:х 该问题分值: 2
答案:D
解析：建构主义学习理论认为教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
4.
【2015．河北省直】建构主义理论认为学习的四大要素是( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识心理学历年真题试卷汇编31_真题(含答案与解析)-交互
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编31
(总分120, 做题时间120分钟)
单项选择题
1.(2017·辽宁)垂直线段与水平线段等长，但看起来垂直线段比水平线段长，这是错觉中的( )
SSS_SINGLE_SEL
A
厄任斯坦错觉
B
黑灵错觉
C
菲克错觉
D
庞佐错觉
该题您未回答:х 该问题分值: 3.8
答案:C
菲克错觉是指垂直线段与水平线段等长，但看起来垂直线段比水平线段长。
2.(2017·浙江)儿童边掰手指边数数，如果动作停止，思维也停止。这说明儿童的思维属于( )
SSS_SINGLE_SEL
A
直观动作思维
B
具体形象思维
C
抽象逻辑思维
D
直觉思维
该题您未回答:х 该问题分值: 3.8
答案:A
直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程。儿童通过掰手指数数来进行思维，动作停止思维也停止，这种思维属于直观动作思维。
3.(2016·河北)让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是( )
SSS_SINGLE_SEL
A
头脑风暴训练
B
推测与假设训练
C
自我设计训练
D
发散性思维训练
该题您未回答:х 该问题分值: 3.8
答案:D
训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散、形态扩散等。用途扩散，即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。题干所述是发散性思维训练中的用途扩散。
4.(2017·陕西)关于前摄抑制和倒摄抑制，下列说法正确的是( )(常考)
SSS_SINGLE_SEL
A
当我们学习英语单词时，我们以前学习过的汉语拼音对我们记忆英语单词有干扰，这就是倒摄抑制
B
当我们能熟练使用英语单词时，英语单词对我们回忆之前学过的汉语拼音有干扰，这就是前摄抑制
C
前摄抑制和倒摄抑制就是在学习两种不同但又彼此类似的材料时产生的，在学习一种材料的过程中不会出现