人教版英语五年级上册-Unit-3-Part-A
【人教pep版】三年级上册英语：Unit 5 Unit 5 Part C 教案 1
第1页 共3页 Unit 5 Let’s eat Part C 教案
第一课时
Ⅰ. Learning contents
Story time
Ⅱ Learning aims
1）学生听懂并会用“Oh, no!”这个感叹语。
2）Review the sentence structure：“Can I have……？”、“Here you are”
3）understand and read the story。
Ⅲ.Teaching aids
录音机、磁带、图片、录像
Ⅳ. Learning procedures
Step1. Warming up and presentation
1）师生日常问候。
2）T:我们来学习一个故事好不好？Ss:好！播放录像让学生了解故事的内容。
3）根据看到内容听录音猜测故事的大致内容。
Step2. Learning and practice
1）跟读故事部分的内容。老师讲解并领读。
2）同桌互相扮演角色读课文。
3）听录音，跟读故事部分。
4）Work in groups: read each other.
Step3. Consolidation
听录音。并抽程度比较好的同学分角色给大家表演故事内容。
Step4. Project
让学生运用学过的食物单词代替故事中的单词。看能否自己编写一个新的小故事。并抽编写好的小组，上来给大家表演。
Step5. Homework
Read story to each other.
Reflection:
第2页 共3页 在展开一系列的教学活动时，我也一直以兴趣为主线进行教学：让学生唱英语歌曲，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；交流合作，巩固兴趣，拓展运用，提升兴趣。巩固练习新内容，培养大家对英语学习的喜好。让学生在学习中感受到英语的乐趣，培养对英语学习的乐趣。
第二课时
Ⅰ. Learning contents
人教版五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike单元整体分析
1 Unit 3 What would you like?
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。重点呈现核心句型What would you like? / What’s your favourite
food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的ice cream, hamburger, salad, sandwich, tea,以及B部分出现的delicious， fresh，sweet，hot，healthy。这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯，描述各种食物饮料的特征，想要学好本单元，学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么，味道怎么样等有一定了解。只有预先了解，才能在对话中进行描述和讨论。教师在教学过程中应充分利用视频、图像、自制PPT课件、词卡等教学工具，通过各种游戏、活动生动展开教学。学生的课前准备和教师对课程的精心设计相结合，最终将取得非常好的教学效果。
人教PEP版小学英语五年级上册Unit 3 重点易错汇总
人教 PEP 版小学英语五年级上册
Unit 3 What would you like ?
错题展示：
一、读一读，选出每组中不同类的一项。
（B）1. A. delicious B. healthy C. lunch
（C）2.A. beef B. banana C. pear
（C） 3.A. hot B. vegetable C. fresh
（B）4.A. salad B. orange juice C. carrot juice
（C）5.A. fruit B. tomato C. potato
纠错解析：
1. healthy“健康的” 和 delicious“美味的”都是形容词属于同类， lunch“午饭”是名词
与其它词不同类。
2. pear “梨”和 banana “香蕉” 都是水果属于同类，beef “牛肉”与其它词不同类。
3. fresh“新鲜的”和 hot“热的” 都是形容词属于同类， vegetable “蔬菜” 是名词与其
它词不同类。
4. orange juice “橙汁”和 orange juice“橘子汁”都属于果汁，salad“色拉” 是调味品
与其它词不同类。
5. tomato “ 西红柿” 和 potato “土豆”属于蔬菜， fruit“水果”与其它词不同类。
正确答案：
1、C 2、A 3、B 4、A 5、A
二、单项选择：
（A）1.—I’m hungry. ----I can get some for you. A.water B.bread C.chairs
（B）2.----What would you like to eat？----
A.Some apples, please. B .I don’t like pears.
C. I’d like to go home.
（A）3. I don’t like beef chicken is OK.
人教PEP版三年级上册英语 Unit 5 Part A letters and sounds 教案
经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 5 《Let’s eat!》教案
第三课时
(Prat A Letters and sounds)
教学目标
1. 能听、说、认读26个字母的大小写。；
2. 能听、说、读、写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt。
3. 能基本掌握字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt在不同单词中的发音及认读相关的例词。
4. 培养学生的听说能力和书写能力。
教学重点
能正确书写字母Oo-Tt。
教学难点
掌握字母Oo-Tt在不同单词中的发音。
教学工具
ppt
教学过程
(一) Review
1. 让学生根据图片说单词的同时复习所学关于食物的单词：bread，
milk，egg，juice。
2. 复习已学句型, 学生两人一组练习句型；
（1）.教师说指令，当指令中有Simon says时，学生按指令做动作;如果指令中没有Simon says,则不能做任何动作。句子如下: 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Have some eggs.
Have some juice.
Simon says eat some bread.
Simon says drink some milk.
（2）.教师向全班学生展示书写优秀的练习本。
(二) Presentation
Letters and sounds
1. 教师出示第一幅图片， 让学生认读字母Oo。教师示范朗读单词on和orange,让学生分组拼读单词。如:
G1: O-N, on.
G2: O- -R- -A- -N G- -E, orange.
然后学生交换拼读，教师可请几名学生上台拼读单词，其他学生观察这几名学生读单词的口型，尤其注意第一个字母的发音。教师在四线三格内示范书写字母Oo。
2. 教师出示第二幅图片，让学生认读字母Pp。师生一起拼读单词pig和pen, 然后教师示范书写字母Pp, 并讲解其书写时应注意的问题，再让几名学生上台练习书写。
五年级上册英语第三单元知识点
第 1 页 共 13 页 五年级上册英语第三单元知识点
（经典版）
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序言
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人教版(PEP)五年级上册英语 第三单元Unit3 What would you like Part
Unit 3 What would you likePart B Read and write教案
教学目标：
1.能够用Myfavouritedrinkis…Idon’tlike…but…isOK.Ilikevegetablesbutnot…以及…are my favourite vegetables谈论自己对各种食物的喜好.
2.能够在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图活动。
3.能够在语境中填充单词完成一张留给Robin的便条。
4.学生能够进一步提高从阅读中提取信息的能力。教学重点：学生能够理解便条的内容，完成课后选图活动，并在情境中完成个性化书写活动。
教学难点：学生能够进行个性化书写活动并按能意群阅读。
Warm-up
1.Greeting
2.Enjoy a song < Do you like broccoli ice cream?>
Pre-reading
1.My favourite food is…句型操练利用歌曲末尾图片
T:Do you like broccoli ice cream/donut juice/banana soup/pop corn pizza?Ss:yucky
Doyoulikethesefood(呈现食物模型)What’syourfavouritefood?itis/They
are…OKlet’s eat.
1.Vegetable
I like vegetables but not…句型操练
Lead-in：T：Which one is healthy Ss: Salad T:What’s in it? Ss: vegetable. T: Do you
like vegetables? Ss: I like vegetables but not…(facial expression)How about you?学生练习句型I like vegetables but not…
PPT（carrots, tomatoes, potatoes, green beans, onions）…are my favourite vegetables
2021年景新小学人教版(pep)英语五年级上册-unit3-重点词汇(同步讲义+答案)
第 1 页 人教版（三起）-五上-Unit 3-重点词汇
知识集结
知识元
重点词汇：食物类
知识讲解 Part 1
1. sandwich / 'sænwɪtʃ / n. 三明治
【例句】-What would you like to eat?
-I’d like a sandwich.
【象形记忆法】
2. salad / 'sæləd / n. 沙拉
第 2 页 【例句】The fruit salad tastes sweet.
【象形记忆法】
3. hamburger / ˈhæmbɜ:gə / n. 汉堡
【例句】My favorite food is beef hamburger.
【象形记忆法】
4. ice cream / aɪs kriːm / n. 冰激淋
【例句】Children like eating ice cream in summer.
【图片记忆法】
5. tea / ti: / n. 茶
第 3 页 【例句】I’d like a cup of tea.
【象形记忆法】
6. onion / 'ʌnjən / n. 洋葱
【例句】Onion is a kind of vegetables.
【象形记忆法】
7. food / fuːd / n. 食物
【例句】Chicken is my favorite food.
【象形记忆法】
8. drink / drɪŋk / v. 喝
【例句】-What would you like to drink?
-I’d like a cup of coffee.
【象形记忆法】
9. juice / dʒuːs / n. 果汁
第 4 页 【例句】When you are thirsty, you can drink a glass of juice.
人教版五年级英语上册Unit 3 Part B 教学反思
新版PEP五年级上册第三单元Part B Let’s learn教学反思
本课时是新版PEP五年级上册第三单元Part B Let’s learn，在确定重难点后我考虑如何以简单的形式呈现在孩子面前。对一些简单的词简单处理，如hot，sweet等，为后面的教学节省时间。对一些较难的词，如delicious，healthy，fresh花较多的时间落实。在教学过程中发现的问题还是很多。
1.“词在句中，句在境中”，情境的设置不够创新，Grand
Buffet这一概念不太贴近孩子的现实生活，不是他们耳熟能详的食物，很难马上抓住其眼球。把Grand Buffet换成孩子熟悉的某个湖州本地的餐厅名字可能较恰当。
2.话轮的滚动不够，新授词引出的衔接欠紧密，没有及时在下一个话轮中把前面的新授词滚动进去，机械操练较多。以旧句型导入新授词的时候，对旧句型的滚动也不够。新授healthy的时候，仅停留在healthy food这个层面，对healthy food种类的挖掘也不够，忽视了unhealthy food这一层面的提醒。
3.板书设计欠仔细考虑，漏写了What’s your favorite food？这个重点句型板书书写也有待提高。
听了潘老师和周老师的课后学到不少，在教学设计细节的斟酌、思考，衔接语设计(自然、顺畅)，课堂用语设计（简练、易懂），与学生互动，对学生的引导等方面都值得学习、反思。
五年级上册英语知识点归纳
Unit 1 What’s he like?
1. 描述人的外貌单词
old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的
fat 胖的 thin 年轻的
2. 描述人的性格的单词
kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的
hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的
英语人教版五年级上册Unit3 A Let’s learn教学设计
Unit3 A Let’s learn教学设计
(A. Let’s try A. Let’s learn)
一、教学目标
1. 能听说读写单词“drink”和“thirsty”。
2. 能询问别人想吃(喝) 什么并做出相应的回答。
3. 能听懂“Let’s try”部分的录音并完成填空任务。
4. 提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
二、教学重难点
(一) 重点
1. 能听说读写单词“drink”和“thirsty”。
2. 能询问别人想吃(喝) 什么并做出相应的回答。
(二) 难点
1. 能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
2. 单词“thirsty”的发音。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
2. 学生准备人物头饰。
四、教学过程
(一) 课前热身(Warm-up)
1. 课堂口语练习。
T: Good morning，everyone.
Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs…
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: What do you have for breakfast?
Ss: I have …for breakfast.
T: It’s time for our class. Here we go!
2. 教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
(二) 课前预习(Preview) 学生拿出实物卡片，同桌合作，一人问：“What would you like to eat?”，另一个人抽取卡片并回答：“I’d like…”
设计意图：用合作的方式复习上节课所学习的内容。
(三) 新课呈现(Presentation)
A. Let’s talk.
1. 教学新单词。
(1) 教师做“口渴”的动作，说“Oh, I’m thirsty.”然后再做出“喝水”的动作，说：“I’d
五年级上册英语第三单元过关测试(A卷) -Unit 3 What 人教版(PEP)(含答案解析)
890
890 https://
Unit 3 What would you like?单元测试（A卷） 一、单项选择 1.—What would you like to drink?
—_________, please.
A. Chicken B. Bread C. Some water
2.I'd like two ________, please. A. bread B. juice C. hamburgers
3.—碗热气腾腾的牛肉面端到饥饿的你面前，你会想到：
A. healthy B. hot C. delicious
4.看到—盘辣椒，你会想到：
A. fresh B. hot C. healthy
5.What would you _______ to eat, Li Lei?
A. has B. like C. do
6.选出不同类的单词（ ）