关于某县留守儿童的调查报告【可编辑版】
关于某县留守儿童的调查报告
关于某县留守儿童的调查报告
××县地处江苏省北部，现有70余万人口，属于经济欠发达地区。
近年来，大批农民外出务工创业，全县农村劳动力转移已近20余万人，为农村家庭带来收入，同时也造就了一个特殊群体--“留守儿童”。
针对这一现象，自去年起，由县妇联牵头，组织教育局、劳动局、团委等多家单位对全县的“留守儿童”进行了全面的调查。
一是以乡镇为重点，进行全面排查。
二是以学校为重点，对“留守儿童”进行全面摸底。
三是召开教育专家、部分家长的专题研讨会。
此外我们还对我县“留守儿童”现象比较特出的孟兴庄镇为试点，重点展开调研。
据统计，孟兴庄镇共有
6.1万人口，17所小学，在校小学生为4908名，其中1860名儿童的父亲或母亲外出打工，占学生总数3
7.9，1330名儿童的父母双双外出打工，占学生总数的2
7.1。
该镇所有“留守儿童”中，由祖父母照料的占86，寄养在亲戚家的占14。
经过调查，我们发现，家长对“留守儿童”的监护往往处于真空或半真空状态，家长、学校、社会三维一体的教育面中，呈现明显的薄弱环节，“留守儿童”的思想道德建设中存在不少问题。
现结合此次调查，将“留守儿童”的有关情况报告如下：农村“留守儿童”问题的集中表现
1、学生成绩不佳。
据调查，留守儿童群体中，成绩较好者仅占12。
在农村，教育观念主要有两种：
一种是读书无用论，很多人认为读书没有多大用处，而出去打工能省学费还能挣钱。
这种思想潜移默化，助长了一些成绩不好的学生厌学情绪，从而导致学习成绩更加一塌糊涂。
另一种认为读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。
当然，有些农村留守子女的监护人教育观念还是很强的，却由于自身文化水平的限制，无法对儿童进行学习辅导，现状堪忧。
2、个性心理健康发育异常。
青少年期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展有重要影响。
由于父母不在身边，长期的家庭缺陷使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，久而久之，严重影响了留守子女心理的健康成长。
个性特征上，他们常常表现为两种倾向：
内向、孤僻、不合群、不善于与人交流；脾气暴躁、冲动易怒。
不健康的心理成为摧残“留守子女”的“重磅炸弹”。
3、价值观与人生观偏离。
外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚心理，因此，他们往往对孩子采取一种物质补偿的方式，加大对孩子进行物质投资，这种投资在很大程度上只局限于单纯的消费，这种消费极易形成儿童的功利主义价值观和享乐主义的人生观，缺少勤俭节约的精神。
4、犯罪与越轨现象严重。
据调查，“留守儿童”违法违纪现象很严重，这些儿童逃学、旷课、不交作业，甚至沾染打架、赌博、酗酒等不良习气。
在未成年人的生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，需要正确的引导和教育，而留守家庭却无法给予，从而导致留守子女极易产生犯罪和
越轨行为。
另外，留守子女对年老隔代的或关系较疏远的长辈的教育往往不会很顺从地接受，而且这些长辈也可能因本身种种原因而无法对这些儿童进行行为控制和社会化教育的重担，那么就可能导致这些青少年走上犯罪的道路。
农村“留守儿童”问题现状透析农村留守儿童教育问题如此之重，下面就调查中所发现的问题作一些简要分析。
1、家庭方面。
家庭是青少年社会化的一个最重要的环境，儿童的社会生活知识、道德规范，首先是从家庭中获得的。
留守子女与父母的分离造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主体由父母变成了其他的抚养者，其中绝大多数是祖辈，还有一部分是其他的亲戚。
祖辈在儿童的教育上往往存在许多误区。
其一是祖辈觉得儿童缺少了父母的照顾，对儿童过分溺爱，养成了儿童任性的性格；其二是老年人大多文化程度较低，他们很难和儿童交流，在学习方面不能给儿童任何帮助。
而寄住在其他亲戚家的儿童，新的家庭环境对儿童更加不利，站在亲戚的立场上不便对儿童进行管束，儿童也很难在亲戚家中产生归属感。
在外务工的父母平常很少与子女沟通，只有在节假期间回家，父母普遍存在“补偿”心理，因此带给儿童的只有物质补偿，而缺少精神食粮。
父母在此期间也不会督促儿童学习，纠正他们的不良行为、进行过多过严的管束，因而造成了很多家长成为儿童学习、身心发展事实上的旁观者，在某种程度上造成儿童在义务教育阶段家庭社会化的不足。
2、学校方面。
学校是家庭以外最主要的社会化主体，由于留守子女的父母外出打工，学校无法及时联系到家长，进而无法和他们一起对留守子女进行教育和监管。
加之留守家庭的儿童大多由祖辈抚养，
而老人由于文化程度和教育方法的局限性，往往忽视了对内心世界的关注，各学校教育无法协调。
同时现在农村的教材内容以城市教育为参照，严重脱离农村
page的实际，加之农村学校师资力量薄弱、寄宿制学校较少，办学条件也不易改善，无法对留守子女进行统一管理，从而导致留守子女社会化的不足。
3、社会方面。
由于“留守儿童”缺乏良好的家庭教育氛围，缺乏有力的监督管理，所以存在着很大的交通安全方面的隐患。
同时，当今有许多不良社会环境，如游戏厅、网吧等对自制力较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。
改善“留守儿童”状况的建议
1、构建“留守儿童”五大关护网络。
发挥各方力量，在全社会形成一张覆盖到边、监护到底、关爱到位的工作网络，即：
以父母亲属为主体的家庭监护网络；以基层党政组织为主体的关注管理网络；以教职员工为主体的学校帮护网络；以群团组织为主体的社会呵护网络；以政法部门为主体的社会呵护网络。
五条关护网络要紧密联系，互相配合，齐心协力，为留宋儿童健康成长尽心尽责，营造良好环境。
2、建立“留守儿童”成长记录档案。
以学校为单位，对全部“留守儿童”的生活、思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立了反映其进步与不足的成长记录档案，并实行动态跟踪、及时归档、分类管理、信息共通的工作程序。
根据档案记录情况，有的放矢地做好工作。
3、推进“留守儿童”寄宿制学校建设。
农村“寄宿制”学校的建立，较好地解决了农村“留守儿童”的教育问题和生活上的困难。
“留守儿童”每天24小时在学校老师的监护下，学习质量有保证，生活水准有提高，行为习惯养成有优势，极大地提高了“留守儿童”的教育效果。
目前，我县已有寄宿制学校10余所，但仍不够“留守儿童”的需求，因此，此项工作还要大力推进。
4、建立“留守儿童”家长联系热线。
通过书信、电话、家访、召开家长会等形式，与“留守儿童”的家长主动沟通、经常联系，让家长及时了解掌握孩子的情况。
我县寄宿制学校新知学校为每位“留守儿童”发放电话卡，开设了家长联系热线，孩子每周与家长通话一次，老师每半月与家长联系一次，互通情况，反馈信息，为孩子的健康成长提供良好的环境。
5、培训“留守儿童”第二家长监护队伍。
在全县成立了30个家长学校，组建了家庭学校总校讲师团，定期开展家教培训和咨询。
同时，开设爷爷奶奶培训班，临时托管亲属培训班，举办家庭教育知识讲座，让“第二家长”懂得照顾孩子的知识，学好教育孩子的方法，掌握培养孩子的本领。
6、整治“留守儿童”校园周边环境。
各相关部门依法加强了对网吧和电子游戏经营场所的管理，严格执行中、小学校园周围200米内不得有网吧和电子游戏经营场所，营业性网吧不得让未成年人进入，所有网吧终端设备必须安装封堵不健康内容的过渡软件等相关要求。
7、学校对留守儿童应进行多元化教育。
学校应该增添一些课程内容和生活能力训练内容，提高孩子的自我保护意识和法律意识，增强生活自理能力，养成良好生活习惯。
留守儿童调查报告范文
留守儿童调查报告范文留守儿童调查报告。
摘要，本报告通过对留守儿童的调查研究，发现留守儿童面临着心理健康、教育、社会融入等方面的问题，需要社会的关注和帮助。
报告提出了一些解决留守儿童问题的建议，希望能够引起社会的重视，并为解决留守儿童问题提供一些参考。
一、调查目的。
留守儿童是指由于父母长期外出务工，导致孩子在家乡寄宿在亲戚家或者由老人照料的儿童。
这些儿童由于缺乏父母的关爱和教育，面临着诸多问题。
本次调查的目的是为了了解留守儿童的生活状况，发现问题所在，并提出相应的解决方案。
二、调查方法。
本次调查采用问卷调查和访谈的方式，对某县的留守儿童进行了调查。
问卷主要涉及留守儿童的家庭情况、心理健康状况、教育状况以及社会融入情况。
访谈主要是针对留守儿童的家长和监护人，了解他们对孩子的关心和教育情况。
三、调查结果。
1. 家庭情况。
调查发现，绝大多数留守儿童的父母都在外地务工，留守儿童大多寄宿在亲戚家或者由老人照料。
这些家庭普遍存在经济困难、教育观念淡薄等问题，导致留守儿童缺乏良好的家庭教育环境。
2. 心理健康状况。
留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
部分留守儿童甚至出现了行为问题，如攻击性、自闭等。
3. 教育状况。
留守儿童由于缺乏父母的教育指导，往往在学习上表现较差。
而且由于家庭经济困难，部分留守儿童甚至无法继续接受良好的教育。
4. 社会融入情况。
留守儿童在社会上缺乏交往，容易产生自卑感，对社会缺乏信任感。
而且由于长期缺乏父母的教育，他们在社会融入方面也存在问题。
四、解决建议。
1. 加强家庭教育。
政府和社会应该加强对留守儿童家庭的帮助和支持，提高他们的教育水平和教育观念，为留守儿童创造良好的家庭教育环境。
2. 加强心理健康教育。
学校和社会应该加强对留守儿童的心理健康教育，帮助他们建立健康的心理状态，减少心理问题的发生。
3. 提供教育援助。
政府和社会应该加大对留守儿童的教育援助，提供更多的教育资源和资金支持，确保留守儿童能够接受良好的教育。
县留守儿童调查报告
前言现今社会发展迅速，全民经济快速发展，城市化程度逐渐加深。
作为一个大国，我们的经济快速发展，城市化进程也在加快。
然而，在这背后，很容易忽略的一个问题是，留守儿童的生活和成长状况。
县留守儿童普遍生活环境较差，缺乏有效的教育和监护，甚至面临着被遗忘的风险。
本报告将围绕县留守儿童的生存现状、教育状况和心理状况进行深入分析，最终旨在了解留守儿童的生存状态，进而寻找可能的解决方案，提高他们的生活质量。
调查过程调查采用问卷调查法，调查对象为某县留守儿童。
共计发放74份问卷，收回有效问卷68份，有效回收率91.9%。
问卷内容包括：留守儿童的个人信息、生活情况、健康状态、心理状况等。
调查结果生存现状留守儿童普遍生活在农村家庭，经济水平较低。
家庭收入方面，调查结果显示，67.7%的留守儿童家庭年收入在3万元以下。
同时，家庭失独、残疾人、单亲家庭等家庭情况也在留守儿童中出现。
在日常生活中，留守儿童并没有得到有效的照护，他们的日常起居、饮食、卫生习惯等也偏差较大。
教育状况留守儿童的教育状况十分落后。
调查结果显示，留守儿童中有超过60%没有得到初、高中教育，大多数留守儿童只能在乡村小学完成初等教育。
同时，留守儿童缺乏有效的学习环境，缺乏家长的指导或完全没有人可以引导他们学习。
这些问题都造成留守儿童的学业成绩落后。
心理状况留守儿童的心理问题也十分突出。
调查结果显示，留守儿童的心理健康状况远不如城市儿童，10.3%的留守儿童存在明显的心理障碍，40.6%的留守儿童情绪性状况较差，容易产生自卑、抑郁的感觉。
解决方案针对以上问题，应从以下几个方面改善留守儿童的生活和成长状况。
完善监护机制政府、社会组织和家庭需要联合起来，建立完备的留守儿童防护机制，设立留守儿童服务中心，提供留守儿童需要的生活和教育支持。
加强教育与培训加强留守儿童教育，提供多元化、灵活、包容的教育方式，并安排各种教育项目和活动，为留守儿童提供更多的机会和选择。
连平县留守儿童调研报告
连平县留守儿童调研报告连平县留守儿童调研报告一、背景介绍留守儿童是指由于父母在外地打工或其他原因无法亲自照顾子女，而被迫留在家乡生活的儿童。
在我国农村地区，尤其是一些经济欠发达的县市，留守儿童已经成为一个值得关注的社会问题。
本调查报告将对连平县的留守儿童现状进行调研分析。
二、调研对象及方法本次调研的对象为连平县的留守儿童及其家庭，调研采用问卷调查的方式进行，涵盖了留守儿童家庭的基本情况、生活状况、教育问题等方面的内容。
三、调研结果1. 留守儿童家庭的基本情况。
调研结果显示，连平县的留守儿童主要来自农村家庭，父母多数在外地务工，很少能够亲自照顾子女。
大多数留守儿童的父母教育程度较低，家庭收入较低。
同时，较高比例的留守儿童来自单亲家庭。
2. 留守儿童的生活状况。
调研结果显示，留守儿童在生活照料、情感关怀等方面存在较大的问题。
由于父母不在身边，留守儿童的生活照料主要依赖于其他亲戚或邻居的帮助，但他们通常不能提供良好的生活环境和负责任的监督。
此外，留守儿童在情感上也面临孤独无助的困境，缺乏父母的关爱和陪伴。
3. 留守儿童的教育问题。
调研结果显示，留守儿童在接受教育方面存在较大的困难。
一方面，留守儿童由于没有父母的陪伴和引导，缺乏学习的动力和目标，学习成绩普遍较差。
另一方面，由于家庭经济困难和交通条件限制，很多留守儿童难以顺利完成学业，较少有机会接受高等教育。
四、问题解决及建议1. 加强留守儿童家庭经济保障措施。
连平县政府应加大对留守儿童家庭的经济援助力度，提供补助和就业机会，引导父母回乡创业，减少留守儿童的数量。
2. 建立完善的留守儿童关爱机制。
连平县应建立留守儿童关爱中心，提供儿童照料、心理咨询等服务，提高留守儿童的生活质量和心理健康水平。
3. 加强留守儿童的教育支持。
连平县应加强对留守儿童的教育帮扶，提供学习辅导和心理辅导，增加留守儿童的学习动力和目标感，同时营造良好的学习环境。
4. 增加父母与留守儿童的沟通交流。
留守儿童调查报告范文
留守儿童调查报告范文留守儿童调查报告。
一、调查目的。
留守儿童是指由于父母长期外出务工，或者离婚等原因导致的儿童长时间独自在家或者由其他亲属照顾的一类特殊群体。
为了解留守儿童的生活状况，我们进行了一次留守儿童调查。
二、调查对象。
我们选择了某县的10个乡镇的留守儿童作为调查对象，共计100名留守儿童。
三、调查内容。
1. 家庭情况，了解留守儿童的家庭情况，包括父母的工作状况、家庭收入等。
2. 学习情况，了解留守儿童的学习状况，包括学习成绩、学习环境等。
3. 心理健康，了解留守儿童的心理健康状况，包括是否有焦虑、孤独等问题。
4. 生活习惯，了解留守儿童的生活习惯，包括饮食、作息等。
四、调查结果。
1. 家庭情况，调查结果显示，80%的留守儿童的父母都在外地务工，只有少部分留守儿童的父母在家照顾他们。
家庭收入普遍偏低，生活条件较为艰苦。
2. 学习情况，调查结果显示，留守儿童的学习成绩普遍较差，缺乏家长的关心和指导，学习动力不足。
学习环境也比较差，缺乏良好的学习氛围。
3. 心理健康，调查结果显示，留守儿童普遍存在焦虑、孤独等心理问题，长期缺乏父母的陪伴和关爱，导致他们的心理健康状况较差。
4. 生活习惯，调查结果显示，留守儿童的生活习惯不够规律，饮食不健康，作息时间混乱。
五、调查分析。
通过对留守儿童的调查结果分析，我们发现留守儿童普遍存在学习成绩差、心理健康问题、生活习惯不良等现象。
这些问题的存在主要是因为父母长期外出务工，导致留守儿童缺乏家庭关爱和指导，长期处于孤独和焦虑的状态下，生活方式不规律，学习动力不足。
六、调查建议。
1. 政府应该加大对留守儿童的关注和支持力度，制定相关政策，加强对留守儿童的帮扶和保护。
2. 学校应该加强对留守儿童的关爱和教育，提供更好的学习环境和心理健康辅导。
3. 父母应该尽量减少外出务工时间，多花时间陪伴孩子，关心他们的学习和生活。
4. 社会各界应该加强对留守儿童的关注和帮助，共同为留守儿童创造更好的成长环境。
留守儿童调查报告字范文(精选5篇)
留守儿童调查报告字范文(精选5篇)第1篇: 留守儿童调查报告字农村留守儿童是指父母双方同时外出打工，家中的未成年子女由父母委托他人监护或无人监护的儿童。
农村留守儿童是社会主义市场经济发展和城镇化建设步伐加快，农村富余劳动力向城镇转移而催生出来的特殊群体,随着社会经济及城市建设的日益发展，农村留守儿童由于缺少父母的监护和关爱而发生的安全、健康、教育等方面的社会问题越来越引起社会的关注。
此次调查对象为我校在校生，年龄分布在6--12岁之间。
全校共有学生1286人，共有留守学生231 人,其中，男性留守儿童124人，占留守儿童总数53.6%，女性留守儿童107人，占留守儿童总数46.4%。
1、留守儿童的生活及家庭教育情况：一是隔代监护型(占84.85%)，即由祖辈--爷爷奶奶、或外公外婆托管的方式;二是亲朋监护型(占 9.96%)，即把孩子托给亲朋好友，叔婶、姑舅或要好的朋友。
三是自我监护型(占5.19%)，即由于没有上面两种条件，监护的责任就让予了孩子自己。
2、留守儿童父母打工情况分析。
全校留守儿童共231人，占全校儿童总数的17.96%(其中留守儿童中父母双方均在外打工的为35.5%，父亲外出打工的为52.3%，母亲外出打工的为12.1%)由此可见，农村留守儿童群体还是相当大的。
3、留守儿童父母打工地域分析。
数据分析显示，在县内打工的占30.4%，在县外打工的占69.6%，父母打工主要是集中在县外。
4、打工父母回家频率分析。
外出打工的父母每年回家3――4次的占63.2%，一年回家1――2次的占30.6%，一般在家停留时间较短。
结果表明：外出务工的家长回家频率低，与留守孩子沟通和交流较少，更说不上对子女进行应有的家庭教育。
从全校的总体情况来看，有23.38%的留守儿童寄宿或全托，有24.24%的留守儿童和妈妈生活在一起，有52.38%的留守儿童和外公外婆或爷爷奶奶生活在一起，生活上的“单亲家庭”合计为32.03%，隔代抚养为63.20%，家庭缺失的情况较为严峻。
留守儿童调研报告
留守儿童调研报告
《留守儿童调研报告》
调研对象：留守儿童
调研时间：2021年10月
调研地点：中国农村地区
调研目的：了解留守儿童的生活状况，发现问题并提出解决方案
调研内容：
1. 留守儿童家庭情况调研：我们访问了多个留守儿童家庭，了解到他们的父母多在城市务工，孩子通常由老人或亲戚照看，缺乏父母的关爱和教育。
2. 留守儿童心理健康调研：我们通过问卷调查和心理测试，发现留守儿童存在焦虑、孤独等心理问题，长期缺乏家庭关爱会对他们的心理健康产生不良影响。
3. 留守儿童教育调研：我们调查了留守儿童的学习情况，发现由于缺乏父母的教育引导，部分留守儿童在学习成绩上存在较大差距。
调研结论：
1. 留守儿童缺乏家庭关爱和教育指导，心理健康受到影响。
2. 留守儿童在学习方面存在较大差距，需要更多的帮助和支持。
3. 社会应该关注留守儿童问题，通过政府部门和社会组织的帮助，改善他们的生活状况。
建议措施：
1. 建立留守儿童关爱机构，提供心理辅导和教育支持。
2. 加强留守儿童监护工作，确保他们的日常生活和学习得到关注。
3. 倡导父母在农村就业，减少留守现象发生。
通过以上调研，我们发现留守儿童问题的严重性，并提出了一些解决方案。
希望社会各界能够关注留守儿童问题，共同为他们提供更好的成长环境和支持。
关于农村留守儿童调查报告8篇
关于农村留守儿童调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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留守儿童状况调查报告（精选5篇）
留守儿童状况调查报告（精选5篇）在想要了解某一情况或某一事件时，我们有必要弄明白问题情况，最后将结果反映在调查报告中。
如何把调查报告做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的留守儿童状况调查报告（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
留守儿童调查报告1留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。
随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。
调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于0—14周岁。
父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
在当地留守儿童问题如此严重的情况下我将我在调查中发现的几个问题整理如下：一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”。
亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。
当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。
但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。
有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。
二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下。
尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。
从总的调查情况来看，留守儿童只有2%的成绩优秀，10%的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。
在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。
留守儿童社会实践调查报告（通用5篇）
留守儿童社会实践调查报告（通用5篇）留守儿童社会实践调查报告（通用5篇）当去接触不知道的一个情况或事件，需要认真地调查研究清楚，最后将调查结果、战略性的建议写进调查报告。
那么什么样的调查报告才合适呢？以下是小编为大家收集的留守儿童社会实践调查报告（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
留守儿童社会实践调查报告11、调查的意义和目的就社会经济发展而言，留守儿童的出现无疑是社会发展的产物。
这种现象对社会经济，文明的发展是一种阻碍。
关注与研究社会热点也是我们大学生义不容辞的责任。
通过这次调查能让我们更加了解社会现状，提高我们与人交往的能力，同时也是我们枯燥的暑假生活更加充实有趣，有意义。
2、调查过程我找到几个要好的同学一起去村里了解留守儿童的情况，我们向村里的老人，同学了解他们家里的情况，到学校去询问学生，了解他们的生活以及学习状况。
3、基本情况与分析3.1父母亲长年在外，亲情关怀缺失对于成长中的留守儿童来说，父母的关爱是极其重要的。
他们正处在身心迅速发展的时期，许多的烦恼和问题需要有倾诉的渠道和正确的引导。
但由于父母在外，长期不在身边，关系相对疏远，即使父母一方在家，也因为忙于家务和其他劳动，无暇顾及他们情绪情感的变化，使得留守儿童缺少了与父母交流的机会，影响他们心理上的健康成长。
3.2监护人素质偏低，家庭教育缺失家庭教育是影响人一生的至关重要的教育。
儿童少年的成长过程中，良好的亲子关系直接影响到孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。
此次调查走访中，一个重要的事实是，留守儿童由于缺乏父母的有效监管，行为养成教育方面严重缺乏。
在学校，表现为学习没有计划性，学习兴趣不高，拖欠或不作家庭作业;不大遵守校规校纪，自由散漫、迟到、早退、缺课现象时有发生。
在家庭，表现为不讲究个人卫生，没有良好的生活习惯。
在社会，则表现为缺乏礼貌待人常识，个别留守儿童甚至有抽烟、沉溺网吧、等不良行为。
3.3各方面联动不够，社会管理缺失营造农村留守儿童健康成长的良好环境，学校、家庭、社会三位一体的教育和管理缺一不可。
县学校留守儿童调研报告优选篇
县学校留守儿童调研报告优选篇县学校留守儿童调研报告 1一、存在的主要问题1、留守儿童的学习情况呈两极分化，普遍较差。
父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。
家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于事半功倍的尴尬境地。
留守儿童一旦在某个学习环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。
这种情况让学校的管理者和老师十分担心，在留守儿童较为集中的贫困山区、半山区，这种情况已经影响了班级、学校的教学质量。
__显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20,65以上学习成绩中等或偏下，有的主课只有30分—40分，有的逃学、厌学，上课纪律性差。
但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。
比如：__性、自理能力强、意志品质坚定，更懂事和体贴别人。
能够把对父母的思念转化为学习的动力，有较高的学习自觉性，成绩优异，各方面表现良好。
这种情况虽然在留守儿童中所占比例小，却也提示我们，对留守儿童来说，成长和生活环境是辨证的。
如何将留守儿童的不利处境转化为积极因素，是需要探讨的非常有意义的话题。
2、留守儿童的行为习惯较差。
大多数留守儿童自我__能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章__，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，抽烟、喝酒、打架、骂人。
成为了“问题儿童”。
如双箐口小学二年级学生保傅林在父亲外出打工多年里，由于长期在放任自流的环境里，缺乏及时有效的约束管教，他在家里不听代养人的教导，顶撞祖辈，我行我素，在学校老师反映他不是干坏事，就是纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架等现象发生；芳华中学学生谢小兵，由于家庭困难，父亲到广东打工，他跟母亲生活在一起。
但由于父亲长期不在身边，他不但不听母亲话，花钱大手大脚，而且经常顶撞老师，并且敲诈低年级同学的钱财。