部编版语文六年级下册《浣溪沙》课件
声更甚，昼夜不止，发子规。
（5）无再少：不能回到少年时代。 （6）白发：老年。 （7）唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。
浣溪沙·游/蕲水/清泉寺 宋 苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。 山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
译文： 游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。 山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗
的一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。 谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流
淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所作。词的上阕写 景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境和悲凉心情。暮雨萧萧，子 规哀鸣，均是实写。从苏轼一生坎坷经历来看，他是一位“奋厉有当世 志”（唐圭璋主编《唐宋词鉴赏辞典》）的人物。他从眼前的“溪水西 流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来吗?于是下阕转入抒 怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振作精神，即景抒慨，感悟人生哲 理。千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给了多少身受 挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心，就是在今天，读了也让 人倍受鼓舞。
作者简介： 苏轼（1037～1101） 北宋文学家、书画家。字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父洵弟辙， 合称“三苏”。文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八 大家”之一。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表 现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放 一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水 调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏 辛”。擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫 之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文 有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
浣溪沙 宋 苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
注释： （1）蕲qí水：县名，今湖北浠水县。 （2）浸：泡在水中。 （3）萧萧：形容雨声。 （4）子规：又叫杜宇、杜鹃、催归。据说它总是朝着北方鸣叫，六、七月呜叫
（5）无再少：不能回到少年时代。 （6）白发：老年。 （7）唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。
浣溪沙·游/蕲水/清泉寺 宋 苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。 山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
译文： 游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。 山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗
的一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。 谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流
淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所作。词的上阕写 景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境和悲凉心情。暮雨萧萧，子 规哀鸣，均是实写。从苏轼一生坎坷经历来看，他是一位“奋厉有当世 志”（唐圭璋主编《唐宋词鉴赏辞典》）的人物。他从眼前的“溪水西 流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来吗?于是下阕转入抒 怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振作精神，即景抒慨，感悟人生哲 理。千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给了多少身受 挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心，就是在今天，读了也让 人倍受鼓舞。
作者简介： 苏轼（1037～1101） 北宋文学家、书画家。字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父洵弟辙， 合称“三苏”。文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八 大家”之一。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表 现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放 一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水 调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏 辛”。擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫 之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文 有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
浣溪沙 宋 苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
注释： （1）蕲qí水：县名，今湖北浠水县。 （2）浸：泡在水中。 （3）萧萧：形容雨声。 （4）子规：又叫杜宇、杜鹃、催归。据说它总是朝着北方鸣叫，六、七月呜叫
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古诗词诵读9《浣溪沙》 (课件)部编版语文六年级下册
浣溪沙
【宋】苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。
浣溪沙 【宋】 苏轼
山下兰芽/短浸溪，松间沙路/净无泥。萧 萧暮雨/子规啼。
谁道/人生/无再少？门前流水/尚能西！ 休将/白发唱黄鸡
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨 子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发 唱黄鸡。
读浣溪沙 之词
品苏轼
词人简介
苏轼，字子瞻，号东坡居 士，北宋杰出的文学家，唐 宋八大家之一。他学识渊博， 多才多艺，在书法、绘画、 诗词、散文各方面都有很高 造诣。性格直率开朗，著有 《苏东坡全集》和《东坡乐 府》等。
西江月 一剪梅次排名和
词牌名
卜算子
蝶恋花
。
忆江南
念奴娇
浪淘沙
定风波
浣溪沙
【宋】苏轼
子规啼。
山
下
兰
芽
短
浸
溪
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮
雨子规啼。
松
间
沙
路
净
无
泥
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮
雨子规啼。 潇 潇 暮 雨 子 规 啼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥 ， 潇潇暮雨子规啼。
成语：春暖花开 桃红柳绿 莺歌燕舞 百花齐放 芬芳扑鼻 鸟语花香
诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
浣溪沙
苏轼
浣溪沙 【宋】宴殊
一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
浣溪沙
(部编五四制)浣溪沙(身向云山那畔行)课件
康熙二十一年(1682)八月，纳兰性德奉命赴梭 龙巡边，十二月返回。这首词大约作于这一时 期，抒发了奉命巡边的凄惘之情。
【诗歌大意】
身向云山那畔行， 北风吹断马嘶声， 深秋远塞若为情！
浣溪沙 纳兰性德
向着北方边疆一路前行，(凛冽的)北风 吹散了骏马的嘶鸣声，深秋季节，在遥 远的边塞，应该用怎样的情怀去感受这 一切呢！
《浣溪沙(身向云山那畔行)》
考点详解
目录
【原文再现】 【文题解读】 【作家作品】 【背景信息】 【诗歌大意】 【结构图解】 【主旨点睛】 【写作特色】
【考点梳理】 考点一：文学常识 考点二：名句积累 考点三：重要词语 考点四：文本品析 【中考传真】 【模拟演练】
【原文再现】
浣溪沙 纳兰性德 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋 远塞若为情！ 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今 幽恨几时平！
二、阅读下面这首词，完成各题。 浣溪沙
纳兰性德 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋 远塞若为情！ 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今 幽恨几时平！
1.下列对这首词赏析不正确的一项是( D )
A.“身向云山那畔行”，起句点明此行之目的地，很容易联想起 同是纳兰的“山一程，水一程，身向榆关那畔行”。 B.“北风吹断马嘶声”，边地北风，从来都音声肃杀，听了这肃 杀之声，只会使人愁绪缭乱，心情悲伤。 C.“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”，以简古疏墨之笔勾画 了一幅充满萧索之气的战地风光图。晚烟一抹，袅然升起，飘荡 于天际，营垒荒凉而萧瑟；时至黄昏，落日半斜，没于旗杆，而 关城仍旧。 D.“古今幽恨几时平”，极写出塞远行的清苦和古今幽恨，这是 词人对自己身世的特殊感悟，抒发了奉使出塞内心极度的凄惘之 情。
一抹晚烟荒戍垒， 半竿斜日旧关城。 古今幽恨几时平！
【诗歌大意】
身向云山那畔行， 北风吹断马嘶声， 深秋远塞若为情！
浣溪沙 纳兰性德
向着北方边疆一路前行，(凛冽的)北风 吹散了骏马的嘶鸣声，深秋季节，在遥 远的边塞，应该用怎样的情怀去感受这 一切呢！
《浣溪沙(身向云山那畔行)》
考点详解
目录
【原文再现】 【文题解读】 【作家作品】 【背景信息】 【诗歌大意】 【结构图解】 【主旨点睛】 【写作特色】
【考点梳理】 考点一：文学常识 考点二：名句积累 考点三：重要词语 考点四：文本品析 【中考传真】 【模拟演练】
【原文再现】
浣溪沙 纳兰性德 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋 远塞若为情！ 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今 幽恨几时平！
二、阅读下面这首词，完成各题。 浣溪沙
纳兰性德 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋 远塞若为情！ 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今 幽恨几时平！
1.下列对这首词赏析不正确的一项是( D )
A.“身向云山那畔行”，起句点明此行之目的地，很容易联想起 同是纳兰的“山一程，水一程，身向榆关那畔行”。 B.“北风吹断马嘶声”，边地北风，从来都音声肃杀，听了这肃 杀之声，只会使人愁绪缭乱，心情悲伤。 C.“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”，以简古疏墨之笔勾画 了一幅充满萧索之气的战地风光图。晚烟一抹，袅然升起，飘荡 于天际，营垒荒凉而萧瑟；时至黄昏，落日半斜，没于旗杆，而 关城仍旧。 D.“古今幽恨几时平”，极写出塞远行的清苦和古今幽恨，这是 词人对自己身世的特殊感悟，抒发了奉使出塞内心极度的凄惘之 情。
一抹晚烟荒戍垒， 半竿斜日旧关城。 古今幽恨几时平！
部编版《浣溪沙》PPT课件
《浣溪沙》
晏殊
2020.7.13
1
教学目标
1、在自由诵读中感受本词的语言清丽自然的 特色。（课前温习内容） 2、体会词的意思，感悟作者所表达的深刻感 受。 3、理解词中“夕阳西下几时回”、“无可奈 何花落去，似曾相识燕归来。”所蕴含的深刻 内涵。 （重难点）
2020.7.13
2
品读诗词
《浣溪沙》晏殊
2020.7.13
14
难点赏析
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，
“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别， “去”是花落去，“来”是燕归来。再次形 成对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。
赏析：通过对易逝的自然春光的描写， 将自然现象与人的感受巧妙结合，抒发了青 春易逝，伤别怀旧之情。 千古奇偶
2020.7.13
20
当堂练习
【练习】二 1、全诗思绪都围绕“独”字来抒写。 2、“去年天气旧亭台”的意思是：天气亭台都与去年 一样，暗含着：物是人非，时光不再的悲叹。 3、结句“小园香径独徘徊”言尽而意无穷，请略作鉴 赏。 答：结句直接抒发寂寞和忧伤之情。“独”字突出了凄 凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽春天，大好年华以 及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。 4、被称为“天然奇偶”的诗句是：无可奈何花落去， 2似020曾.7相.13识燕归来。
下片则巧借眼前景物（落花、归燕），着重 抒发伤春怀人的感慨。全词语言圆转流利， 通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智， 耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以 哲理性的启迪和美的艺术享受。
2020.7.13
18
品读背诵 《浣溪沙》晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 小园香径独徘徊。
晏殊
2020.7.13
1
教学目标
1、在自由诵读中感受本词的语言清丽自然的 特色。（课前温习内容） 2、体会词的意思，感悟作者所表达的深刻感 受。 3、理解词中“夕阳西下几时回”、“无可奈 何花落去，似曾相识燕归来。”所蕴含的深刻 内涵。 （重难点）
2020.7.13
2
品读诗词
《浣溪沙》晏殊
2020.7.13
14
难点赏析
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，
“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别， “去”是花落去，“来”是燕归来。再次形 成对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。
赏析：通过对易逝的自然春光的描写， 将自然现象与人的感受巧妙结合，抒发了青 春易逝，伤别怀旧之情。 千古奇偶
2020.7.13
20
当堂练习
【练习】二 1、全诗思绪都围绕“独”字来抒写。 2、“去年天气旧亭台”的意思是：天气亭台都与去年 一样，暗含着：物是人非，时光不再的悲叹。 3、结句“小园香径独徘徊”言尽而意无穷，请略作鉴 赏。 答：结句直接抒发寂寞和忧伤之情。“独”字突出了凄 凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽春天，大好年华以 及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。 4、被称为“天然奇偶”的诗句是：无可奈何花落去， 2似020曾.7相.13识燕归来。
下片则巧借眼前景物（落花、归燕），着重 抒发伤春怀人的感慨。全词语言圆转流利， 通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智， 耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以 哲理性的启迪和美的艺术享受。
2020.7.13
18
品读背诵 《浣溪沙》晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 小园香径独徘徊。
古诗词诵读《浣溪沙(游蕲水清泉寺)》优质教学课件(部编版)
又烘托出了一种凄凉的环境。
上阕： 描写暮春三月兰溪雨后的景色。
谁道人生无再少？ 反问句强调了诗人岁老犹
少的精神状态以”溪水西流
门前流水尚能西。“作比衬，说明其可能性。
休将白光阴易逝，人生易 老，而要振作精神。表现 出了一种积极的人生态度。
下阕： 抒发老当益壮，奋发进取的思想感情。
浣溪沙
苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路 净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚 能西,休将白发唱黄鸡。
《浣溪沙》
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
小序，表明这是一首记游之作。
山下兰芽短浸溪，
描写溪水和沙路，点明作者游兰溪
松间沙路净无泥。 的时间和地点
萧萧暮雨子规啼。 既照应前面对溪水、沙路的描写，
唐代诗人白居 易《醉歌》中有 “听唱黄鸡与白日” 句，意思是说，黄 鸡催晓，白日西落， 时光流逝，人生易 老。苏轼在这里却 说“休将白发唱黄 鸡”，反用其意， 劝阻人们不要徒发 自伤衰老之叹。
上阕 写景
兰芽浸溪 暮雨萧萧
路净无泥 子规轻啼
自然的 美景和生机 令人心旷神 怡。
下阕 抒情
门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
不要徒 发衰老之叹。
词的知识 词，是歌词的意思，一种按乐谱的曲调和
节拍来填写、歌唱的文体，与音乐有极密切的关系。 词有它独特的体制特点，表现在三个方面： 1、词调与词题 词调指写词时所依据的乐谱、乐调。
每个词调都有名字，即词牌。词牌不像平常的作文题目， 它与词的内容是不一致的。如《相见欢》，听起来象是写 欢喜、高兴的气氛，但其实是描述悲凉、凄惨的曲调。因 此从北宋起，有人在词牌下加个小标题，表明词的内容， 这就是词题。词牌与词题不同，词题起一个补充的作用。
上阕： 描写暮春三月兰溪雨后的景色。
谁道人生无再少？ 反问句强调了诗人岁老犹
少的精神状态以”溪水西流
门前流水尚能西。“作比衬，说明其可能性。
休将白光阴易逝，人生易 老，而要振作精神。表现 出了一种积极的人生态度。
下阕： 抒发老当益壮，奋发进取的思想感情。
浣溪沙
苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路 净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚 能西,休将白发唱黄鸡。
《浣溪沙》
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
小序，表明这是一首记游之作。
山下兰芽短浸溪，
描写溪水和沙路，点明作者游兰溪
松间沙路净无泥。 的时间和地点
萧萧暮雨子规啼。 既照应前面对溪水、沙路的描写，
唐代诗人白居 易《醉歌》中有 “听唱黄鸡与白日” 句，意思是说，黄 鸡催晓，白日西落， 时光流逝，人生易 老。苏轼在这里却 说“休将白发唱黄 鸡”，反用其意， 劝阻人们不要徒发 自伤衰老之叹。
上阕 写景
兰芽浸溪 暮雨萧萧
路净无泥 子规轻啼
自然的 美景和生机 令人心旷神 怡。
下阕 抒情
门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
不要徒 发衰老之叹。
词的知识 词，是歌词的意思，一种按乐谱的曲调和
节拍来填写、歌唱的文体，与音乐有极密切的关系。 词有它独特的体制特点，表现在三个方面： 1、词调与词题 词调指写词时所依据的乐谱、乐调。
每个词调都有名字，即词牌。词牌不像平常的作文题目， 它与词的内容是不一致的。如《相见欢》，听起来象是写 欢喜、高兴的气氛，但其实是描述悲凉、凄惨的曲调。因 此从北宋起，有人在词牌下加个小标题，表明词的内容， 这就是词题。词牌与词题不同，词题起一个补充的作用。
统编教材部编版六年级下册语文【第三单元】全单元课件
领会主旨
读了课文，你有哪些感想？
父母要兑现对孩子的承诺，不然可 能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子 也要正确表达自己的想法。
学习写法 通过对比，体会写法。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了 作者真实的情感，这两篇课文在表达情感 的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：都写了自己的真情实感，让读 者感同身受。
（1）“我”盼着什么？作者是怎么写出 “盼”的心情的？
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭， 盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过 头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决 不许她再耽搁。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫， 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐 地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥 缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
➢你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言 警句？
• 少壮不努力，老大徒伤悲。 （汉）乐府民歌《长歌行》
• 盛年不再来，一日难再晨。 （晋）陶渊明《杂诗》
• 三十功名尘与土，八千里路云和月。莫 等闲，白了少年头，空悲切。 （宋）岳飞《满江红》
• 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 （宋）晏殊《浣溪沙》
课堂延伸
积累语言。摘抄本课好词好句，使之成 为自己的语言。
真情实感最能打动人，我们要学习作者 运用的写作方法，将一件事情写具体。
推荐阅读。 史铁生的写作风格深沉凝重，优美
隽永，引人深思，给人带来启迪。他用残 缺的身体，写出了健全而丰满的思想。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚 笔记》，他还有很多其他优秀的作品，同 学们课后可以找来阅读，了解一个全新的 史铁生。
➢自由读、配乐指名读、齐读、朗诵 第3自然段。注意读出作者的惋惜、 无奈之情。
➢仿照课文第3自然段，用一段话把你 对“时间的流逝”的感受写下来。
部编版六年级下册语文9.浣溪沙(教案和反思)
部编版六年级下册语文9.浣溪沙［教学目标］1.了解与苏轼有关的文学常识。
2.反复朗诵，品味用词的凝练，理解词所表达的思想感情。
3.学会以乐观的心态对待生活中的变故和挫折。
［教学重难点］理解词的意思，体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入“花有重开日，人无再少年。
”江水东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，古今无数人为之悲叹。
那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走到《浣溪沙》中去寻找答案。
1.简介作者。
(课件出示)2.介绍创作背景。
(课件出示)二、朗读课文1.听朗读音频，注意听准节奏和重音，可以轻声跟读。
听完后提问：从哪里看出这首词是游记?（点明小序的作用）2.指名朗读课文，其他同学点评。
3.全班齐读。
三、翻译词句1.参见课本注释，通读全词。
师补充部分字词含义。
（白发，代指老年。
）2.同桌为一组，用自己的话说说词的意思。
（一个同学译上阕，一个同学译下阕）3.学生合作交流。
4.指名说意思，其他同学点评。
5.师说全词意思四、悟意境，体感悟1.师：大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的？（对学生各种不完全的回答，教师相机引导。
）2.师引导：如果我们能体会出这幅画面的意境，也许我们就能体会出词人的心情。
下面请大家闭上眼睛听着朗读走进这幅画面，身临其境地去感受，一会儿告诉大家你看到了什么。
（上阕写景，描绘了三幅画面：山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，山上松间沙路洁净无尘，黄昏时潇潇细雨中杜鹃鸟在啼叫；下阕转入抒怀：由西流的溪水，想到青春可以永驻。
）（课件出示图片）3.向学生介绍画面赏析的方法：反复诵读、抓住特征、调动感官、联想想象。
4.一个人在怎样的心情下，笔下的景物才会如此清淡幽静?（平和宁静）5.苏轼面对挫折还能够保持一颗平常心，这体现了他怎样的人生态度?（旷达乐观）6.苏轼会不会就此放弃世俗的一切不再执着于自己的理想了呢?（学生可在老师的提示下，看词的下片，从而得出答案。
部编六年级语文下册古诗词诵读浣溪沙
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
——《惠崇春江晚景》·其一
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——《饮湖上初晴后雨》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——《题西林壁》
古诗词诵读
huàn
浣溪沙
新课导入
比较迁移
千山 孤舟
万径 独钓
江雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
借景抒情
孤寂、不屈
比较迁移
酬乐天扬州初逢席上见赠
[唐]刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
沉舟侧畔，千帆竞发 病树前头，万木争春
理解诗词
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水
西流。
题序、小序
上阕 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无
泥。萧萧暮雨子规啼。
下阕 谁道人生无再少？门前流水尚能
西！休将白发唱黄鸡。
理解诗词
靠近
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水 西流。
简要记述了写作背景： 这首词是苏轼游览清泉 寺和兰溪时所写的。
湖北地图
自学提示：
1.跟录音朗读。读准字音，
谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
主题概括
这首词从写景到抒怀， 运笔流畅自如，用典自然无 痕，既描绘出清新淡雅的景 致，又蕴含哲理，激发人们 对生活的热情和信心。
板书设计：
浣溪沙
兰芽、沙路、暮雨 景——静谧秀美
休将白发唱黄鸡
情——旷达超脱
课外古诗词诵读 《浣溪沙》晏殊 课件(21张PPT) 2021-2022学年部编版语文八年级上册
诗词赏析
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台
只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，孤 单冷寂，引起对往事的回忆。 新词旧景对比，产生了一种对时光流逝的慨叹， 抒发了作者物是人非的惆怅之情。
诗词赏析
夕阳西下几时回？
“夕阳西下几时回？” 寓情于景。 简要分析句中蕴含了怎样的感情？
寓情于景，抒发了词人叹惜年华易逝， 好景不常的惆怅和寂寞之情。
诗词赏析
无可奈何花落去，似曾相识燕归来
“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别， “去”是花落去，“来”是燕归来。再次形 成对比。
借景抒情，抒发了作者伤春怀旧、青春 易逝的感慨。蕴含哲理：美好事物的消逝往 往会伴随着新事物的出现，生活不会因消逝 而变得一片虚无。
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 是千古名句，试简析这两句诗好在哪里？
板书设计
上 怀旧 感伤年华易逝
片
下 惜春 悼惜春光难留 片
婉约词
4.晏殊在《浣溪沙》中，慨叹时光流逝，蕴含生活 哲理的名句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
5.这首词多处用到对比的写法，请你找出其中的一 个例子，并简要说说这样写的好处。 答："新"与"旧"对比；("去"与"来"对比)好处："新 "是唱新词，"旧"是饮酒唱词时的环境--旧亭台，新 词与旧景对比，抒发了今是昨非的怅惘情思。("去" 是花落去，"来"是燕归来，来去对比，增加了时光 流逝的惋惜之情。)
春花秋月何时了，往事 知多少？小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。
——【南当勉励， 岁月不待人。
——陶渊明
浣溪沙
宋·晏殊
新部编版初中八年级语文上册《浣溪沙》教学课件
词前小序，点明写作词的缘由
县名，今湖北 浠水镇
游蕲（qí）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
词前小序，点明写作词的缘由。
到蕲水县的清泉寺游玩，寺 面临一条往西边流淌的小溪。
上阕
初生的兰芽浸 润在溪水中
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，
形容雨声 杜鹃鸟
潇潇暮雨子规啼。
山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽，浸泡在溪水之中。 松间的沙石小路经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值 日暮，松林间的杜鹃鸟在潇潇细雨中啼叫。
浣 溪 沙【
宋 】
苏 轼
huàn
浣溪沙 shì 【宋】苏轼
qí 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净无泥。萧萧/暮雨/
tí
子规啼。 谁道/人生/无再少？门前/流水/尚能西！
休将/白发/唱黄鸡。
壹 释诗题 贰 知诗人 叁 明诗意 肆 悟诗情
词牌名
浣溪沙
唐代教坊曲名
词前小序，点明写作词的缘由
下阕
不能回到少年 时代
谁道人生无再少？门前流水尚能西！
老年 感叹时光的流逝，人生不可能长久
休将白发唱黄鸡。
谁说人老不会再回年少时光呢？你 看看，那门前的流水尚能向西奔流呢！ 所以，不要在老年感叹时光流逝。
上阕描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜 鹃三幅画面。兰花发出了短短的嫩芽，浸在 涨满了水的小溪里，松林间一尘不染的沙路， 黄昏时潇潇细雨声中杜鹃在啼叫，提醒行人" 不如归去"，渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、 优美洁净的春景，给景色抹上了几分伤感的 色彩。
这是一首触景生情（借景抒情）、蕴含 人生的小词，抒发老当益壮、奋发进取的 思想感情。表现了诗人对人生抱着乐观的 态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。
六语下古诗词诵读9《浣溪沙》(部编版小学语文六年级下册)
山脚下短短的兰芽浸入小溪， 松林间的沙路十分干净，没有 污泥，傍晚细雨中传来杜鹃鸟 阵阵啼叫声。
上阕重点写了眼前的景物，有哪些？从哪几个角 度描绘了几幅画面？按照什么顺序？能否根据景 物推断出诗人所写的是哪个季节？环境是静寂还 是喧闹的？
1、 兰芽 沙路 暮雨 子规
2、视觉、听觉 三幅：兰芽浸溪，沙路无泥， 子规暮啼
浣溪沙：本唐代教坊曲名，因西施浣纱于若 耶溪，故又名《浣沙溪》。上下片三个七字句。 四十二字。分平仄两体。平韵体流传至今。最 早的是唐人韩偓词，是正体。上片三句全用韵， 下片末二句用韵。过片二句用对偶句的居多。 仄韵体始于南唐李煜。另有《摊破浣溪沙》， 又名《山花子》上下片各增三字，韵位不变。 此调音节明快，句式整齐，易于上口。为婉约、 豪放两派词人所常用。 又有《小庭花》、 《减字浣溪沙》等二十余种异名。
3、从低到高顺序
4、时间是暮春时节。“兰芽短和子规啼”
5、静寂。以动衬静
下阕: 谁道人生无再少？门前流水尚能 西！休将白发唱黄鸡。
无再少：不能再回到少年时代。 休：不要。 白发：这里指老年。 唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡 可以报晓，借以表示时光流逝。
“黄鸡”的本意是指黄鸡报晓，在诗中是指什么？ 代指时间，时光流逝
下阕用了什么表达方式？表达
了什么？
下阕迸发出使人感奋的议论。 这种议论不是抽象的，概念化的， 而是即景取喻，以富有情韵的语言， 表达有关人生的哲理。“谁道人生 无再少？门前流水尚能西！”两句， 以借喻回答。结尾两句以溪水西流 的个别现象，即景生感，借端抒怀， 自我勉励，表达出词人虽处困境而 老当益壮、自强不息的精神。
Байду номын сангаас 作词背景
苏轼当年因为“乌台诗案”被关在狱中， 幸得众人相救，最终被贬黄州作团练副使。幸 而苏轼生性旷达，并不因此而绝望颓丧，他得 到黄州郡守的许多关照，也得到老朋友马正卿 的相助，最后在城东沙湖营防废地买来数十亩 荒田，开荒种地，自食其力。 在这期间，结 识好友庞安，这首词就是在与庞安游玩清泉寺 时有感而发的。