《体质健康测试中的数据分析》数据的分析PPT课件
分析大学生体质健康测试数据分析与对策
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分析大学生体质健康测试数据分析与对策
作者：卢金邦
来源：《商情》2016年第52期
【摘要】在素质教育的提出下，国家教育部门进一步对大学生体质健康测试标准进行改革调整，为大大学生的体质健康提供了重要的保障。但是根据实际数据调查研究发现，现有的大学生体质健康标准无法有效有效反映出大学生的身体素质情况。文章通过分析大学生体质健康测试数据，针对大学生体制健康问题采取有效的措施提升大学生身体素质。
【关键词】大学生 体质健康 数据分析 对策
在素质教育的深化发展下，党和政府部门加强了对青少年体质健康的关注，高校为了提升大学生的身体健康水平采取了一系列的策略和政策。但是在社会的发展进步下，一些政策不再适应社会发展对大学生体质健康的要求。教育部门在2014年的时候再次确定了《学生体质健康标准》。为了进一步深化教育改革发展，促进素质教育的发展，在人们的心中真正形成健康第一的思想，进一步促进高校体育教育工作发展。文章以某校2015年在校大学生体质健康测试数据为例，对数据结果进行分析，旨在有效反映出大学生的体质情况，并针对反映数据提出提升大学生体质健康的策略，从而促进大学生的体质健康发展。
一、大学生体质健康测试研究
（一）研究对象和研究方法
研究对象是某校2014-2015学年的在校大学生。研究方法采用了测试法和数理统计法。其中，测试法应用的中体同方体育科技有限公司提供的测试仪器，应用该仪器对学生的身高、体重、肺活量、坐位体前屈、立定跳远等进行测试。数理统计主要是对参与调查的学术进行随机抽查，去掉采集不完全的数据，将学生的身高、体重、肺活量等数据应用EXCEL软件进行分析处理，根据数据处理结果进行评分分析。
（二）测试结果分析
1、总体分析
根据《学生体质健康标准》要求，结合数据对学生的身体机能、身体素质等方面进行综合评定分析，让学生进一步认识到自己的身体情况，加强自己的强身健体训练。测试总成绩在学生身体素质的反映上不同，身高和体重数据主要用来评价学生的身体形态肺活量和800米长跑用来评价学生的身体机能。根据教育局颁布的《学生体质健康标准》将达到90分以上的认为是优秀，75到89分的认为是良好，60到74分认为是几个，少于59分认为是不及格。 龙源期刊网
体质健康测试数据分析报告
国家学生体质健康测试数据分析报告
根据国家体质健康测试工作安排，我校严格按照测试要求对全校3278名学生进行了体质健康测试。并对学生体测样本数据进行了统计分析 。通过分析，可以清楚地了解学生体质健康产生的相应变化，可以帮助学校改变体育工作方式方法，在工作中更有针对性。
一、测评对象和方法
（一）测评对象
全体学校学生， 共 60 个班，先按照导入模板做了学校的测试名单，一共实测学生数目是3278 人。
（二）测评人员
学校全体体育教师
（三）测评项目
测试项目为按照《国家学生体质健康标准》要求必测项目：身高、体重、肺活量，50 米,坐位体前屈,男子引体向上，女子一分钟仰卧起坐，男子 1000 米，女子800米。
（四）测评仪器
测试的仪器：是符合国家体育局和教育部标准的体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、 肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪。
二、达标情况
在各级部门的大力协助下，测试得出的数据， 根据男、女评分标准，以下为学校的达标情况：
高一年级，总数966人，优秀0.17%，良好26.30%，及格69.81%，不及格3.72%。
高二年级，总数1112人，优秀0.83%，良好31.23%，及格67.11%，不及格0.83%。
高三年级，总数 1200人，优秀0.08%，良好19.61%，及格78.68%，不及格1.63%。 项目分析：
身高，体重，肺活量
我校共测学生3278人。经统计不及格人数为多为瘦小及肥胖的学生， 还有部分意志力偏差的学生，下一步我们要求他们给自己提出要求， 下一阶段要达到什么程度，并对其提出要求和家长共同配合，使其能够提高。
三、结论
经过这次对全校学生的体质全面检查测试， 总体来说，我校学生的体质良好，整体水平有所提高。由于高三学生课业负担的增加使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中很少顾及自己的活动及休息时间.有时候甚至连课间十分钟的时间也难以保证。学校开展间操跑操活动，取得一定的效果。其次，学校体育硬件设施逐渐完善也给学生锻炼和测试带来很大帮助。
体质健康测试中的数据分析
体质健康测试中的数据分析
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§20.3
课题学习
教师寄语：注意：离开了灵活性，数学就失去了生命力！
一、活动主题：.
二、实践活动背景：
目前全国中学生体质状况逐年下降，肥胖学生逐年上升，体质状况不佳，这些多与中学生不爱参与体育活动，而爱上网，打游戏、聊天看言情神幻小说有关.加之，体育中考中体育的分数权重加大到40分，九年级的同学正在积极地针对自身状况进行锻炼，作为一名八年级的学生更应该早作准备，不断提高自己的身体素质.作一个阳光健康的中学生.
三、活动目标：
.知识与技能
①了解八年级学生的体质健康情况
②初步掌握统计调查活动的全过程
2.过程与方法
①在搜集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念
②能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议. 3.情感态度与价值观
在调查方案的设计和数据的收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识.
4.重点：对统计数据进行恰当、准确地分析并撰写调查报告.
四、实践活动流程
.活动准备
①教师制订好活动方案，确定活动内容，制订好《中学生体质健康登记表》《调查报告》表格
②组织成立各调查小组，确定收集数据的方式（可查阅资料、问卷调查、访问调查等）
2．方案实施
（1）学生制订好实施计划
（2）按照计划实施调查
（3）数据采集与汇总，进行初步分析，让学生经历以下过程：
①收集数据.教师指导学生如何确定样本和抽取样本的方法，如可从八、九年级各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本，可按学号来随意抽取学生.
②整理数据.分析样本的体质健康登记表中的各项数据.例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据得到频数分布表. ③描述数据.根据上面的数据表白，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清清楚地显理出来.
体质健康测试中的数据分析 2
第二十章 数据的分析
20.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．
1．为了解参加运动会的2000名运动员的年龄情况，从中抽查了100名运动员的年龄．就这个问题来说，下面说法中正确的是
A．2000名运动员是总体
B．每个运动员是个体
C．100名运动员是抽取的一个样本
D．抽取的100名运动员的年龄是样本
【答案】D
【解析】2000名运动员的年龄是总体；每个运动员的年龄是个体；100名运动员的年龄是抽取的样本，故选D．
2．下表是食品营养成分表的一部分（每100克食品中可食部分营养成分的含量）
蔬菜种类 绿豆芽 白菜 油菜 卷心菜 菠菜 韭菜 胡萝卜（红）
碳水化合物（克） 4 3 4 4 2 4 7
在表中提供的碳水化合物的克数所组成的数据中，中位数，平均数是
A．3；5 B．4；4 C．2；3 D．3；7
【答案】B
【解析】把上述数据按从小到大的顺序重新排列为2，3，4，4，4，4，7，居于中间的一个是4，所以中位数为4；平均数为(2344447)74，故选B．
3．学校准备设计一款女生校服，对全校女生喜欢的颜色进行了问卷调查，统计如下表所示：
颜色 黄色 绿色 白色 紫色 红色
学生人数 100 180 220 80 750
学校决定采用红色，可用来解释这一现象的统计知识是
A．平均数 B．中位数 C．众数 D．方差
【答案】C
【解析】喜欢红色的学生最多，是这组数据的众数，故选C．
4．实验学校九年级一班十名同学定点投篮测试，每人投篮六次，投中的次数统计如下：5，4，3，5，5，2，5，3，4，1，则这组数据的中位数，众数分别为
A．4，5 B．5，4 C．4，4 D．5，5
【答案】A
【解析】：根据众数及中位数的定义，结合所给数据即可作出判断．将数据从小到大排列为：1，2，3，3，4，4，5，5，5，5，这组数据的众数为：5；中位数为：4．故选A．
大学生体质健康测试数据分析与对策
第２４卷第２期 ２００８年４月 德州学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｄｅｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ＶＯ１．２４，Ｎｏ．２ Ａｐｒ．，２００８
大学生体质健康测试数据分析与对策
李 伟 （德州学院体育系，山东德州 ２５３０２３） 摘 要：对德州学院Ｏ５级大学生体质健康测试数据进行了分析．发现Ｏ５级学生体质健康状况不容乐观，就其 中的问题提出了相应的对策，为今后的体育教学改革和大学生体质健康测试工作提供了参考和借鉴． 关键词：学生体质；健康标准；分析；建议 中图分类号：Ｇ８０４．３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００４—９４４４（２００８）０２—００８９一Ｏ４ 新中国成立以来，党和政府十分重视青少年的 体质，制定了一系列政策．这些政策和措施，对加 强学校体育工作，提高青少年体质健康水平起到了 很大的推动作用．但随着社会的发展和变革，部分 内容已不能完全适应形势的要求，为了更好的提高 学生体质健康水平，教育部和国家体育总局共同研 究制定并于２００２年颁布了新的《学生体质健康标 准》．新《标准》强调的是促进学生身体的正常生 长和发育、形态机能的全面协调发展、身体健康素 质的全面提高和激励学生主动自觉地参加经常性体 育锻炼的功能．旨在有利于促进学生家长乃至全社 会对“健康”概念的重新认识，有利于目的明确地 帮助和督导学生实现体质健康目标；有利于促进学 校体育课程的全面改革；有利于对学生的体质与健 康状况进行监控和及时反馈，激发学生自觉参加体 育锻炼，一生追求健康的生活方式；有利于减轻学 校、教师和学生的负担，有利于行政部门和学校的 管理．为了更深入地贯彻落实新《标准》，德州学 院体育系对０５级大学生进行身高体重、握力、肺 活量、台阶实验、立定跳远五项体质健康测试指标 的测试．这样每个参加测试的学生都会得出一个适 合自己的体质健康标准，从而可以更好地引导学生 进行适合于自己的体育锻炼．学校也可以因地制宜 的开展体育教学，真正实现“教测分离”，使学校 的体育课成为真正的“体育健康课”． １ 研究对象和方法
2013体质健康测试情况分析报告
体质健康测试情况分析报告
保康县熊绎中学
为了全面贯彻中共中央国务院提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生更积极、更主动参与体育锻炼，提高体质健康水平，进一步落实教育部、国家体育总局联合下发的《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的要求及湖北省教育厅关于《标准》的具体安排，以“为了每一位学生的健康”为主题的“学生体质健康检测中心”，结合《标准》实施办法的具体要求及学校实际状况进行了积极准备，于2013年9月，先后对学生进行了体质测试工作，达到了预期的目的，取得了一定的有益经验。
一、分析对象：
按照《学生体质健康标准》测试要求，对在校1498名学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。
二、测试方法：依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试
一年级：身高、体重、1000米（女生800米）、投掷实心球、立定跳远
二年级：身高、体重、1000米（女生800米）、投掷实心球、立定跳远
三年级：身高、体重、1000米（女生800米）、投掷实心球、立定跳远
为了保证测试工作的质量，使测试工作与体育课教学及学生体育课外活动有机结合起来，凡是上体育课的学生必须在规定时间内进行体质健康测试，把测试成绩与体育课成绩、评定三好学生挂钩。参加指导测试的教师均经过专门的业务培训，力争测试的数据、测试过程准确、标准。
三、测试结果与分析
1、学生体质测试总成绩分析
从统计结果看，学生体质健康水平处与及格状态，接近良好水平。良好和及格人数多于优秀和不及格的人数，处于正态分布。男生和女生差别不明显，及格以上人数占97.6%。
2、学生体质测试分项成绩分析
身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发育及营养状况的水平，从测试结果分析，女生平均得15分高于男生的12分，但也有相当一部分学生超重或过轻，特别是个别男生和个别女生，这些学生应科学安排体育锻炼和合理膳食，多做增加肌肉组织的练习和减少多余脂肪的运动。由于生活水平的提高，学生营养过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。从结果分析看，我校学生的肺通气功能处于良好状态，进一步说明我们的体育教学和组织的课外体育活动行之有效（从2011年秋季开始我校就组织晨练，要求全体师生利用早晨时间跑步，课间操大课间、体育课注重综合练习）。立定跳远主要是测试学生下肢的爆发力及身体协调能力的发展水平。总的来看，学生的下肢力量处于一般水平。因此，在今后的体育课教学中，应加强下肢力量的锻炼和立定跳远技术、技能的教学，努力提高下肢力量素质。
人教版数学八年级下册20.3《课题学习 体质健康测试中的数据分析》教学设计
人教版数学八年级下册20.3《课题学习 体质健康测试中的数据分析》教学设计
一. 教材分析
《人教版数学八年级下册20.3课题学习 体质健康测试中的数据分析》这一节内容，是在学生学习了统计的有关知识的基础上进行学习的。本节课的主要内容是通过分析体质健康测试的数据，让学生掌握如何运用统计学的知识解决实际问题。教材通过具体的案例，让学生了解如何收集数据，如何运用平均数、中位数、众数等统计量对数据进行分析，从而对体质健康测试的结果有一个全面的认识。
二. 学情分析
学生在学习这一节内容之前，已经学习了统计的有关知识，对平均数、中位数、众数等统计量有一定的了解。但是，学生对如何运用这些统计量解决实际问题还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已学的知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标
1. 了解体质健康测试中的数据分析方法。
2. 掌握如何运用平均数、中位数、众数等统计量对数据进行分析。
3. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握体质健康测试中的数据分析方法。
2. 难点：如何运用平均数、中位数、众数等统计量对数据进行分析。
五. 教学方法
采用案例教学法，以具体的体质健康测试数据为例，引导学生运用统计学的知识进行分析，从而解决实际问题。
六. 教学准备
1. 准备一份具体的体质健康测试数据，用于教学演示。
2. 准备相关的教学素材，如PPT、黑板等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾已学的统计知识，如平均数、中位数、众数等，为新课的学习做好铺垫。 2. 呈现（10分钟）
教师呈现一份具体的体质健康测试数据，让学生观察数据，引导学生思考如何对这份数据进行分析。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生运用平均数、中位数、众数等统计量对数据进行分析，并解释分析结果的意义。
4. 巩固（10分钟）
学生体质健康测试情况分析报告
体质健康测试情况分析报告
为了全面贯彻中共中央国务院提出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想，切实增强体育工作的精神，促动学生更积极、更主动参与体育锻炼，提升体质健康水平，进一步落实教育部、国家体育总局联合下发的《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的要求及山东省教育厅关于《标准》的具体安排，结合学校实际状况实行了积极准备，于2015年9月，先后对学生实行了体质测试工作，达到了预期的目的，取得了一定的有益经验。
一、分析对象
按照《学生体质健康标准》测试要求，对在校1127名学生实行测试，将所测得的有效数据实行统计分析。
依照《学生体质健康标准》解读中的方法实行测试
一年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力
二年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力
三年级：身高、体重、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力、一分钟仰卧起
四年级：身高、体重、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力、一分钟仰卧起
五年级：身高、体重、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力、一分钟仰卧起、坐肺活量、50米×8往返跑 六年级：身高、体重、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力、一分钟仰卧起、坐肺活量、50米×8往返跑
为了保证测试工作的质量，使测试工作与体育课教学及学生体育课外活动有机结合起来，凡是上体育课的学生必须在规定时间内实行体质健康测试，把测试成绩与体育课成绩、评定三好学生挂钩。
三、测试结果与分析
1. 各班测试成绩统计
2.学生体质测试分项成绩分析
从表格中能够看出，高年级的成绩要比低年级的差，还有一定数量的学生不及格。与健康标准中评价模式相比较，我校水平还存有着一定的差别，需要在今后的体育教学中改进。
四、测试存有的问题及讨论
2011年《国家学生体质健康标准》测试质量分析报告
城伯小学2011年《国家学生体质健康标准》测试质量分析报告
全校355人参加测试，优秀人数：50人次，优秀率14.1﹪；良好人数230人次，良好率64.8%；及格人数：75人次，及格率21.1%。
综合以上情况分析：
通过本学年的测试，总的情况良好，在今后的教学工作中，应加强学生的身体素质及技术训练，坚持进行阳光校园长跑活动。多开展一些有益的课外体育活动。加强《国家学生体质健康标准》的宣传力度，宣传形式力求多样，让学生每天体育锻炼一小时落在实处，搞好一年一度的大型体育运动会，每月安排好一个年级的体育特色活动；加强与学校领导、保健教师、班主任、学生家长的联系。让全体学生能科学锻炼身体，健康成长。不足之处，争取在下一学年有较大改进，争取更优异的成绩.
城伯小学体育组
2011.12.18
2013体质健康测试情况分析报告 2
体质健康测试情况分析报告
为了全面贯彻中共中央国务院提出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想，切实加强体育工作的精神，促进学生更积极、更主动参与体育锻炼，提高体质健康水平，进一步落实教育部、国家体育总局联合下发的《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的要求及山东省教育厅关于《标准》的具体安排，结合学校实际状况进行了积极准备，于2013年9月，先后对学生进行了体质测试工作，达到了预期的目的，取得了一定的有益经验。
一、分析对象
按照《学生体质健康标准》测试要求，对在校127名学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。
二、测试方法
依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试
一年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力
二年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力
三年级：身高、体重、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力、一分钟仰卧起
四年级：身高、体重、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力、一分钟仰卧起 五年级：身高、体重、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力、一分钟仰卧起、坐肺活量、50米×8往返跑
六年级：身高、体重、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力、一分钟仰卧起、坐肺活量、50米×8往返跑
为了保证测试工作的质量，使测试工作与体育课教学及学生体育课外活动有机结合起来，凡是上体育课的学生必须在规定时间内进行体质健康测试，把测试成绩与体育课成绩、评定三好学生挂钩。
三、测试结果与分析
1. 各班测试成绩统计
2.学生体质测试分项成绩分析
从表格中可以看出，高年级的成绩要比低年级的差，还有一定数量的学生不及格。与健康标准中评价模式相比较，我校水平还存在着一定的差距，需要在今后的体育教学中改进。