五年级科学期末质量分析
2014-2015学年度第一学期五年级科学期末考试质量分析
陈荞
一、其本情况：
本次考试比较特殊，自己出的试卷，考试前虽然没让学生落实到要考的具体题，题目都给同学们讲过，应该能考很好的成绩。但很不理想，现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。
二、本次考试学生成绩分析:
1、但从考试成绩中看到的最多的是不足。
2、平均分偏低，平均分在60多分，，这对于考试试题事先都讲过的现状来说，是极不应该出现的成绩。另外客观的讲，本次考试试卷难度不大，多重在科学概念的考察。
3、优生人数少。学生优秀率只达到19%，对于没太难度的这次考试试卷来说，也是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的科学概念还没有真正的理解，不能灵活地学以致用。
三、存在问题分析：
1、 课堂效率不太高。因为有时候因为实验材料准备不充分，导致有些课堂的教学效率低，有完不成教学任务的现象。
2、很多的实验虽然引导学生做了，但因为学生探究能力的低下或教师引导不到位，使后续的分析、归纳或概括环节处理仓促，导致做了实验还不能应考。
3、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少，练习的相对少一些。
4、因没有随堂练的科学资料，教师视野相对狭窄，不能自出一些拓展练习题，平时练得少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。
5、学生的课堂常规抓得不到位，学生的精神关注度不够高。
6、学生学习主动性不强，不能自主进行比较系统的复习。对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握。
7、 部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究学习中。
8、学生学习习惯较差，上课认真倾听、认真思考、大胆发言的习惯没有养成，上课倾听和回答问题不认真、不积极，上课气氛比较沉闷，不能积极参与到学习各项活动中。
四、今后工作措施：
1．抓好培优补差工作，促进中等生和学困生的转化。除了教师的培补外，让优等生也自觉地加入到补差中来。争取期末考试也能消灭不及格，优生数突破性上升。
2．抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生抓扎实各项探究活动，向课堂40分钟要质量。
3、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。
4、平时注意交给学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。注意系统性的引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知点。 5、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练，功在平时。
6、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯，多对学生进行思想教育。
五年级科学质量分析报告
泾源县2012至2013学年（下 ）中小学学科质量分析报告
东山坡 学校 科学 学科 刘志斌 教师 一、总体成绩统计
二、各题得分统计
三、教与学分析 （建议：对学情进行分析，对教情进行反思，要求注重原有基础、典型事例，运用基本数据反思全学期教学过程，先分析教与学成功之处，再分析不足之处，提出今后改进的方向、措施，并对试题进行评价。正文用16K纸续写。一式两份，学校存档一份，交县教研室一份） 成 绩 统 计 班级 应考 实考 总分 均分 及格 人数 及格率 % 优秀 人数 优秀率 % 20分 以下 低分率 最高分 最低分
17 17 17 773 45.5 17 100 13 76.5 0 0 50 37
题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
应得分 340 204 170 51 85
实得分 318 180 152 38 85
得分率 93.5% 88.2% 89.4% 74.5% 100.0%
五年级科学期末质量分析 （2012至2013学年度下） 东山坡小学 刘志斌 五年级科学教学已经结束，7月5日参加了期末监测，成绩现已下发，为了能全面了解学生对知识的整体掌握情况，便于寻找不足，总结经验，现在将此次科学期末检测的情况作一个简要的分析。基本情况 一、本次五年级科学期末监测参加人数17人，人均45.5分，及格率100%，优秀率76.5%。总体成绩略高于全镇平均水平。 二、试卷分析 本次试题题型为填空题、判断题、选择题、问答题和做一做。试题依照课标要求和教材的特点，着眼考查学生对科学概念的理解和掌握情况，考查课堂教学的实验探究情况，考查“三维目标”的落实情况。从考试情况看，大多数学生对本册教材的科学概念掌握得较为扎实，拥有一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力基础，具体分析与解决问题的过程中，环节清晰、方法较为得当。情感态度与价值观积极向上，具备科学思维观，本次考试发挥了应有的功能，效果良好。 本次测试卷难易程度适中，内容全面，注重学生科学探究能力的培养，较好地体现了人文性；试题能密切联系生活实际，在考查学生基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的；学生充分体会到学以致用的重要性。 三、学生答题分析： 第一题：填空。得分率93.5%这一题整体来说学生做的较好，对知识掌握较牢固，就是第5题太阳热量的传递方式不太熟悉。有个别学生填写错误。 第二题：判断。这一题学生做的较好，但是第6题对时间流逝的速度理解有误，填写错误。 第三题：选择。这一题大部分学生都能作对，只是第1小题，关于沉在水中的石块受到的重力和浮力的关系理解不到位。出现了错选的现象。 第四题：说实话，我感觉学生回答的都很好，问题出在改卷教师身上，误判比较严重。 第五题：动手做一做。本题得分率100%，是关于让乒乓球复原的方法探
五年级上册数学期末考试质量分析
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. 五年级上册数学期末考试质量分析
一、试卷题型分析
1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。本次调考试卷主要有六类题型：填空题、选择、计算题、解方程、作图题、应用题。第1部分为填空题（占23%），第2部分为选择题（占12%），第3部分为计算题（占16%），第4部分为列方程解答（占8%），第5部分为操作平台（占6%），第5部分为走进生活，解决问题（占35%）。全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
下面根据各类型谈谈我的理解：1、基础知识题第一题填空、第二题选择，，第三题计算，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。同时也有灵活运用基础概念的题目，例如第一题（6）如果每套童装用布2.2米，那么120米布可以做（ ）套童装。第一题（10）观察图形，请问带着号码为63071的学生是（ ）年级（ ）班（ ）号运动员，性别是（ ）。2、计算题分为口算题、笔算题、脱式计算、解方程。小数的乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面，题量适中。简便算法四个小题，四种题型，例如：A、50×6.21×0.2 B、19.6×10.1重点考察计算方法的灵活度。解方程2个小题不同题型。例如：看图列方程解.
. 答，根据线段图列方程并解答。其中又重点考查了未知数“χ”单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。3、作图题。第五题为作图题，此题是对空间思维观念和平面作图能力的综合考查。要求学生能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，将平面上呈现的立图图形在头脑中以立体形式还原，然后在头脑中分析成像，最后将分析结果以平面图形画在试卷上。4、应用题。全面综合性地考查了运用小数乘除法解决生活问题、运用未知数解决问题、平面图形的面积计算等方面内容，要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。题目难易适度，涵盖了多个知识点。
五年级数学科下册期末考试质量分析
五年级数学科下册期末考试质量分析
一、 试卷分析
本次五年级数学期末考试试题题量适中，难易适度，卷面体现了知识的基础性（考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。）、全面性（无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用），实践性和现代性。从学生做题情况看，成绩比以前有所提高，但与我的要求还相差很远。成绩还很不理想其原因主要是学生的计算能力和运用知识解决实际问题的能力薄弱，具体分析如下：
二、试卷卷面分析
学生的基本检测情况如下：本次期中测试有55人参加考试，总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，没办法起步低，不过这次的成绩我还比较满意，整体看有明显的进步。
本班考试数学平均68分，及格率76.4%,优秀率27.3%,由于有1人得0分1人得14分，再加上不及格的人较多造成平均分相对较低。同时通过这次考试能全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，表明了本班数学科整体水平较差，也从卷面中反映了一些问题：成绩分析：
1题口算题，总体情况不错，整数减分数有一些学生掌握不好，错误率较高。第2题脱式计算，能简便的要简便。计算题做的很不理想，错误主要是不认真造成的。计算的方法和简便方法基本都会，但是在做的时候，把运算符号看错，或计算结果不化简。平时虽然注意让学生认真计算，但很让人失望，计算丢分最不应该。因此，学生计算习惯培养需要大力加强。
第二题“填空”错误率最高的是12题。这道题，很多学生没有理解题意，或是计算出错。这次复习中我也没涉及到这样的练习，这是我的失误。但动脑的同学或平时对长方体和正方体掌握的好的还是做对了。填空题的第9题，填上合适的分数，错误率也是较高的。这类题教学中，复习时老师都注意了这个知识点的训练，但是学生还是出现了在的问题。第6题，错误率也较高。给出正方体的棱长总和求表面积和体积长。基础差的同学无从下手，也有的计算粗心。
人教五年级下册数学期末质量分析
人教版五年级下册数学期末质量分析
一、考试质量情况。
本次考试，我班级共有35名学生参加考试，平均分为分；及及格率为%，优秀率为%。最高分93分，最低分11分。
二、试卷命题的分析。
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中。试题考查了本册所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，总体来说这套题考的相当灵活。
三、对学生答题的分析
从试卷并结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单，较灵活，考试成绩却一般。主要体现在：
基础部分中：判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。如：填空题的3题，个别学生没有认真理解带分数的分数单位和真分数的分数单位是一样的，需要把带分数化成假分数去计算，选择题的第2题：把5克盐放进45克水里，盐占盐水的几分之几？而大部分学生却用直观的感觉去判断5/45，忽视了平时盐水是盐和水的质量和，反映出了学生不善于动脑思考问题。学生的口算能力较差，在第1题的口算题中，34份试卷中仅仅7个同学得满分，大多学生马虎大意，把该化解的分数没有进行化解。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。但对应用题的第5题、题中给了一个长方体的展开图，在四周贴上商标纸，商标纸的面积是多少？有些学生不知道需要求哪四个面的面积。
四、存在的问题
1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。解决问题最后一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的能力，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。填空题最后一题考查学生对立体图形的空间想象能力，难度较大，很多学生没能正确作答。
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析
一、整体成绩汇报
应考人 实考人 及格率 优秀率 人平分 综合指数 最低分 最高分
1008 1008 87.2﹪ 72.5﹪ 34.1 0.646 50 12
二、试卷基本情况分析
本次考试涵盖本册教材的《我们的身体》《走进森林》、《池塘群落》、《公路》与《农田》五个单元内容，试卷知识广，通过不同试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，如填空题、选择题、判断题、实验与研究、观察与研究等，基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否和实验操作能力，特别是研究类题目占比例很大，较以前有很大的改进，着重考查学生的实验操作和观察能力。通过本试卷的检测能考查出学生基础知识的掌握情况以及实验操作和观察能力。
三、学生答题情况分析
从测试卷面和成绩统计数据情况综合分析，大部分学生对基本的科学知识和道理都掌握很好，科学探究能力、推理能力有了很大的发展，但校际差别较大，一部分学生实验、观察、实践等能力有欠缺。下面对学生的答题逐一分析：
第一题，填空，共10分。本题大多数学生的得分在6-10分之间，最高10分，最低6分。本大题得分学生答题情况很好，错误基本集中在第3、4小题。有一部分学生因为错别字失分，只有很少一部分学生由于对基础知识掌握不牢导致出错。如：第1小题，考查学生对生物的理解，只有个别学生马虎出错，本大题得分率约为99﹪左右；第2小题是考查学生对光合作用的理解，一部分学生无法按要求填空，说明学生对光合作用的本质理解还不够到位，仅仅是知道，今后教学中要加强基本科学概念的理解教学；第3小题，有一部分学生因为错别字失分；第4小题是对土壤分类知识的考查有个别学生不能正确区分三种土壤的本质特征导致失分。本大题得分率约为97﹪左右。
第二题，选择题，4个小题共8分。本大题主要对细菌真菌病毒的区别、生物的启示、大棚种植的优点和防治病虫害等基本的科学知识进行选择，大部分学生都能做全对，只有个别学生由于不能灵活思考、审题原因导致失分。如：第3小题，大棚种植蔬菜的好处是（），不少学生选错，也许是学生没有亲自观察导致盲目答题；第5小题，（）不是生物防治，个别学生不能正确区分三种选项。本大题得分率约为95﹪左右。
五年级科学上学期期末试卷分析
五年级科学期末调研试卷质量分析
阳逻街中心小学 黄先梅
一、试题质量分析
本试卷由判断、填空、选择、画图题、连线题、设计题、六种题型组成，题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，也有部分注重对学生综合能力和科学素质的考查。本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求。
二、试卷分析
本次期末考试五（5）班共有76人参加考试，其中优有26人，良有28人，合格有18人，不及格有 4 人，从以上等级分析来看，学生的成绩基本符合学生平时的学习状况。从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。
第一题：判断题
学生错的较多，这是由于学生平时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。
第二题：选择题
学生不注意理解，不知道运用所学知识分析一下，没考虑应该是相同材料，造成了错误。也是由于学生不注意观察生活经验太少造成出错。学生对基础知识掌握不牢固错选。
第三题：填空题
第3/4 小题错得多，由于学生不注意观察生活，经验太少造成很多同学不会填。
第四题：画图简答题
学生错题最多，学生不会画图，主要原因是对生态系统知识理解不透，又没有强化记忆，很多学生答题出错。
第五题：连线题
1、小车快慢的因素
2、增大减小摩擦力的方法
学生都完成比较好。
第六题：设计题
学生完成质量不高，此题对学生来说，有一定的难度，实验材料、实验设计没有提示，完全要学生自己动脑动手，所以很多学生设计部规范。
三、存的问题：
（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。
（2）很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。
（3）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。
小学数学五年级上册期末试卷质量分析
小学数学五年级上册期末试卷质量分析
一、总体情况分析
这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。
二、试卷分析
本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、答题情况
1、填空题
填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。
2、判一断题。本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。主要问题在第3、4、5小题。第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。这道题应该是正确的。
3、选择题。通过测试发现，学生的正确率较高。主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。
4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。
5、计算。笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。看来五年级的数学教师应该强化训练.
6、计算面积。梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。
7、解决问题。共5小题。第3、4题学生正解率还是比较高的，学生掌握得不错。第1题连线，错的很多，学生掌握得不大好，从这道题目我们能很清晰地发现孩子对解决问题的解题思路理解是非常不到位的；第2题，方法很多，结论不完整，很多孩子一看到谁走得快，为什么？学生马上就闷了，不知道如何下手，学生分析能力有待提高；第3题，面积计算后，忘了计算价格；第4题，个别学生得数易错；第5题第二小题，只写了一步计算的很多，应该要计算完整。
五年级数学上册期末考试质量分析
五年级数学上册期末考试质量分析
万家镇宅科小学
一、 对试卷的认识与分析：
这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。题量适中，试卷内容覆盖了上册和下册前两个单元的各个知识点，全面考察了学生的数学学习水平。
二、 成绩对比情况反馈：
本次测试五年级数学从整个年级的成绩来看，反映出我们教学中优秀学生的培养还不到位，高分学生不高，出现了不该出现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。从对比情况来看，我们的学生的还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。
年级 优秀率 及格率
5.1 51％ 93.5％
5.2 53％ 78％
三、 学生答题情况反馈：
1、 学生对基础知识的综合运用能力有提高，但细心认真程度不够。大部分学生未出现错误，只有部分学生27人失分，失分的地方各不相同，分析原因多是因为不够细心认真造成的。
2、计算能力仍需提高。在计算题中失误的学生有31人，多是口算、笔算出错。与以前相比这次的正确率还是比较高的，平时的教学教研中，加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。从考卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算的方法。
3、学生实践操作能力很强，实际解决问题时应变能力需提高。第一小题全部做对。第二小题很多同学被扣分，主要原因是：①学生在测量数据时不够准确或是没有认真读清题目的要求，造成错误；②在做钝角三角形外高时，个别学生没画底边的延长线；③在做钝角三角形斜边上的高时，方法不对。整体来看学生的做题方法都对，思路也很清晰，只是不注意细节问题。
人教版五年级下册数学期末质量分析
人教版五年级下册数学期末质量分析
一、考试质量情况。
本次考试，我班级共有35名学生参加考试，平均分为63.1分；及及格率为62.9%，优秀率为22.9%。最高分93分，最低分11分。
二、试卷命题的分析。
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中。试题考查了本册所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，总体来说这套题考的相当灵活。
三、对学生答题的分析
从试卷并结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单，较灵活，考试成绩却一般。主要体现在：
基础部分中：判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。如：填空题的3题，个别学生没有认真理解带分数的分数单位和真分数的分数单位是一样的，需要把带分数化成假分数去计算，选择题的第2题：把5克盐放进45克水里，盐占盐水的几分之几？而大部分学生却用直观的感觉去判断5/45，忽视了平时盐水是盐和水的质量和，反映出了学生不善于动脑思考问题。学生的口算能力较差，在第1题的口算题中，34份试卷中仅仅7个同学得满分，大多学生马虎大意，把该化解的分数没有进行化解。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。但对应用题的第5题、题中给了一个长方体的展开图，在四周贴上商标纸，商标纸的面积是多少？有些学生不知道需要求哪四个面的面积。
四、存在的问题
1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。解决问题最后一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的能力，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。填空题最后一题考查学生对立体图形的空间想象能力，难度较大，很多学生没能正确作答。
期末检测五年级下册科学试卷质量分析
期末检测五年级下册科学试卷质量分析
科学课程是小学的基础课程，是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。近年来，随着小学科学课程改革，新教材从培养目标到教材内容和教学方法以及学习方式都发生了很大变化，随之而来的课堂教学也发生了巨大的变化。为了解和分析20××年春季学期科学学科教学质量状况，加强小学科学教学教研的引导和教学质量监控，××组织了期末测评考试。现将科学学科测评考试的情况作如下分析：
一、试题命制情况分析
（一）命题内容
本次小学五年级科学期末测评考试命题内容，以新课程标准为基准，以新教材为蓝本，按照三维目标的要求，考查内容全面，体现知识与技能、过程与方法并重，并渗透情感、态度、价值观。试卷体现了科学课的本质特点，突出本学科考查的重点，关注学生学习科学知识与技能、过程与结果以及学生思维水平和思维特征的考查。
（二）题型及题目呈现方式
一是题型灵活多样，如：科学积累、科学探究、科学生活、科学评价等。并与考察内容相结合。试题在基础性内容和探究知识的考查上并重兼顾。主要考查学生对核心概念的理解等
二是题目采用选择、探究和评价等方式呈现给学生。试题将科学知识融入问题情景中进行考查，让学生学以致用，避免呆板的死记硬背。因此，题目具有开放性。试题不是孤立地考知识，而是在学生的知识范围内，考查学生运用所学知识进行分析问题和解决问题的能力，重视知识的实践性。重视对科学探究能力的考查。试题源于教材而不拘泥于教材，以开放性试题出现，考查学生知识面以及思维能力和表达能力，激励学生主动获取与时代联系紧密和充满趣味性的科学信息，更多地关注了各种科学方法的运用，包括观察、分类、预测与推测、模型、对比实验、描绘图像等。因为探究是小学生学习科学的重要途径，探究能力的培养是小学科学课的重要内容。
三是题量与难度，试题难中题比例合理，梯度明显。试题难易适中，注重了学生的个体差异，满足了不同层次的学生。
二、学生答卷情况分析 1.选择大多较为基础、简单，大多数学生都能做对，极少数学生可能是因为读题不认真没有选对，主要是记忆不牢固，分析能力不足。