英语教学随笔 (精选20篇)
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篇1：英语教学随笔
在这段光阴的教学工作中，我重新反思了自我的英语教学工作，在自我之前已有教学经历的根底上，将学习到的新知识和新理念进展整合，对小学英语教学做了深化的反思。
英语新课标要求进步学生的综合语言运用本领，这就要求我们老师不仅仅要让学生会写拼单词，更重要的是要让学生敢于开口说英语。而在我们实际的教学中，由于我们是农村小学，很多学生不敢开口，学生的自信心缺乏，自主学习本领不强。这就要求老师在平时的教学中多鼓励学生，给予他们关心和帮助，有足够的耐心来进展教学。
在调动起学生的进取性之后，我们重点关注的就是学生的读和听的本领。说到读，在单词教学中我们应浸透自然拼读法。小学生对于音标的把握本领还有所欠缺，再加上音标学习枯燥无味，学生会产生厌倦心理。让学生学会自然拼读的规那么，学生会更加容易的学会读并且记忆单词。我在三四年级的英语教学中尝试了这种方法，有很明显的效果。在给出一个新单词时，他们会根据所学主动试读，新授的单词也能很快背熟。听力方面，对于课本所供应的听力磁带，要让学生反复第 2 页 共 4 页 听，并让学生模拟，这样不仅仅会训练学生的听力，同时也训练的说的本领。同时也要让学生听一些简单易懂的英文歌曲儿歌，看英文电影等，视听相结合。
必须的输入之后，要进展简单的输出。所谓的输出包括说和写。
小学阶段对于写的要求没有很多，重点是要让学生会用英语进展交际。小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最根底的。所以我们在教学过程中，应当创设相应的情景，让学生身临其境，在参与的过程中习得知识。老师可以多设计一些对话和活动，让学生进展表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，可以脱口而出。并且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。在不断地说的过程中，学生的交际本领得到进步，对于重点句型也就自然而然地可以运用自如了。接下来学生要做的就是将重点单词句型进展稳固记忆，在书写方面也就根本没有什么问题了。
总之，作为老师，对于课标的把握非常重要，我们要基于课标的要求，充分地训练学生综合语言运用本领，让学生真正地学会英语，喜欢英语！
篇2：英语教学随笔 第 3 页 共 4 页 小学英语教学要透过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有必须的口头表达潜力，然后它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探究与理论总结出以下几个途径：
一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。
1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是透过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言理论时机，创设英语气氛，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。 例如：采用“Let's begin now。
Good morning (afternoon)，class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Class is over。 Goodbye， class!”作为完毕语。在讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Look at the blackboard。”让学生翻开书时，便会说出 “Open your book ， please。” ，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说 “Close your book，
please。”并将双手由摊开到合并。
2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;但凡英语课堂，就要求学生尽可能用英语进展交流，如学生来晚了要进教室，就务必用英语说出：“May I e in ，please?”然后老师就用英语回话：“Come in ， please!”刚开场，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势”的方式进展交第 4 页 共 4 页 流，随着学习的深化，很多学生都能主动地运用所学过的英语进展简单地问候和谈话。
二、五分钟日常会话练习。
会话的资料要与学生生活实际严密联络，形式多样化，要保证大局部学生参加语言训练。为此，在课前五分钟选取的资料都是生活的缩影。一共分三大块：English song ，Daily
talk ，Dialogue。 对于English song ，欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是成功的一半”，然后小小英文歌用途真不小。例如：Good morning 、If you are
happy等唱起来都需用到连续升降调，然后学生虽是唱歌却也到达了听说训练的目的。 对于Daily Talk和Dialogue那么更有用途， What's your name ? How old are you ? What
day is today ?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为进步学生的听说潜力打下了扎实的根底。
小学英语教师教育随笔(精选7篇)
让知识带有温度。
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小学英语教师教育随笔（精选7篇）
学校英语老师教育随笔（精选7篇）
就使用分布区域而言，英语是最流行的官方语言，但以英语为母语的人数在世界上排名第三，仅次于汉语和西班牙语。以下是我预备的学校英语老师教育随笔范文，欢迎借鉴参考。
学校英语老师教育随笔精选篇1
几年的教学阅历让我体会到作为一名英语老师应做到：
1.敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和自信念。
2. 把英语教学与情感教学有机结合起来，创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习，相互关心，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。
3 特殊关注性格内向的同学或学困生，尽可能多地为他们创设语言实践的机会。
4. 建立融洽民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，做到教学相长。
因此，我想在今后的教学中，努力朝着敬重。实践。体会。爱好。留意运用生动。活泼。好玩的教学方法，实行丰富多彩的教学形式，营造轻松开心的学习气氛的目标而努力，挖掘同学的学习潜力，促使同学学好英语。
学校英语老师教育随笔精选篇2
本学期我除了任教五年级三个班级的英语课，还兼了低段一、二千里之行，始于足下
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年级的英语课。回顾自己短短的4个月教学，我发觉我常常会利用嬉戏来关心自己的教学，由于嬉戏受到同学的宠爱。每次我一进教室，同学就很“high”，认为又可以玩嬉戏了。的确，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又随心所欲，使同学体验到快乐和欢乐。但时间一久，我发觉：许多同学只是关注嬉戏本身，而忽视了授课的真正目的，对于需要把握的单词与句型，一概不予重视。往往是前一堂课上过的内容到后一节课上时，班级中仅有五分之一的同学能够回忆。这样的结果是相当不乐观的。
大班教育随笔简短(精选20篇)
大班教育随笔简短(精选20篇)
大班教育随笔简短（一）：
大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。英语课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣。我设置一个“智力大冲关”的环节。可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏，他们就会问：教师，今日为什么不闯关了？我们都想闯闯关呢！于是便又将它留了下来。今日课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的注意力都集中在教师那里呢？望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好孩子，教师的眼睛里就有谁。”听到那里，孩子们立刻做好了，异常是那几个调皮蛋坐的最好。我立刻表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去。之后，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。
其实，每个孩子都愿做教师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差异，决定了他们的不一样。而作为教师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。
大班教育随笔简短（二）：
很多时候，孩子的成长离不开大人的引导，但更多的则是需要大人放手，让孩子自我经过摸爬滚打，才能真正的成 长起来！我们小班的尧尧长得真可爱，一双大大的眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝，他异常害羞，教师一叫他的名字，他总会歪着头笑咪咪地看着我，来园时，妈妈叫他打招呼，就害羞地低下了头；说什么也不愿意开口，最喜欢躲在妈妈的背后，抱着妈妈的大腿偷偷地笑。午餐时，他总是吃得很专心，不让一粒饭粒掉下来，也不和别人说话，一吃完，他就会不声不响地把空碗笑着拿到我的面前，我说你真棒，给他贴上一个五角星，他就歪着头，格格的自我不停的笑。在户外拓展广场搭积木时，小朋友都进取大胆地自我拿积木和其他的材料大胆地建构，但尧尧却缩手缩脚地抱着几块积木站在原地想搭又不想搭，从这些事情上能够看出尧尧是个很胆小的孩子。
经过孩子平时学习生活的状态，我觉得可能是和孩子所在家庭的教育有关，于是，在一次家长会的时候，我和孩子妈妈进行了一番交流。在与妈妈的交流中了解到，尧尧在家时大人对他照顾的太周到，家里虽然有个哥哥，但从来不放心让他和哥哥一齐玩，在搭积木时，也总是不放手，要他把东西别弄乱，以致玩时也不敢乱弄；虽然是乡下，但大人总是不让尧尧和其他的小朋友一齐玩，因为有一个院子，就只许他一个人在院子里玩，完全与外界隔绝了关系；妈妈说他的这种不合群的性格与他们家的教育方式有关，就是不会放手，总是怕这怕那，一会儿怕他弄脏，一会儿怕他弄坏东西， 一会儿怕他受伤。
初中英语教学心得随笔（精选18篇）
初中英语教学心得随笔（精选18篇）
在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。
bdsfid="140"> 在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。
小学英语教师教学随笔(10篇)
第 1 页 共 27 页 小学英语教师教学随笔（10篇）
（经典版）
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序言
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英语教学随笔20篇简短
英语教学随笔20篇简短
以下是20篇简短的英语教学随笔简述：
词汇教学的重要性：词汇是语言的基础，每日的词汇积累对提高学生的英语能力至关重要。
口语练习的必要性：鼓励学生多说英语，即使犯错也要勇敢开口，这是提高口语的关键。
阅读理解的技巧：教导学生如何快速定位关键信息，提高阅读速度和准确性。
写作训练的挑战：很多学生对英语写作感到困难，定期的写作练习和反馈是必要的。
语法规则的掌握：虽然语法规则有时显得枯燥，但它们是构建准确句子的基石。
文化背景的介绍：让学生了解英语国家的文化，有助于增强语言学习的兴趣和深度。
听力训练的难点：听力是学生普遍反映的难点，多听多练是提高的唯一途径。
互动教学的效果：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，学生的参与度和兴趣明显提高。
技术辅助的应用：利用多媒体和在线资源，让英语教学更加生动和高效。
个性化教学的尝试：针对每个学生的特点和需求进行个性化教学，效果显著。
定期测评的重要性：定期进行测评，及时了解学生的学习进度和困难，调整教学策略。
鼓励学生的策略：给予学生积极的鼓励和反馈，增强他们的学习自信心。
游戏化教学的实践：通过英语游戏和竞赛，让学生在轻松的氛围中学习。
家庭作业的布置：合理的家庭作业有助于巩固课堂知识和培养学习习惯。
课堂管理的技巧：有效的课堂管理是保证教学质量的重要因素。
跨学科的整合：将英语与其他学科结合，如科学、历史等，增加学习的广度和深度。
自主学习的引导：鼓励学生自主学习，培养他们独立解决问题的能力。
语音训练的关注：准确的发音和语调是良好口语的基础，不容忽视。
合作学习的推广：通过小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。
持续学习的理念：向学生灌输英语学习的长期性和持续性，鼓励他们不断前进。
这些随笔简述了英语教学中的不同方面和重点，希望能为教师和学生提供一些启示和帮助。
英语教学随笔 篇1
本人担任初中年级英语教学工作，针对初中学生的自身特点：他们大多数同学来自下县，由于当地教育相对落后，对学习英语态度不够重视，还由于自身有自卑心理，不敢张口说英语，没有掌握适当的学习英语的方法，导致上课调动不起来学习英语的积极性，学生只是消极被动地去接受知识，达不到预期理想的结果。然而，初中学生的优点是上课积极活跃，动手动脑能力强，同学之间有相互竞争的意识。如何把这种优点利用在教学过程中呢！在实践中我深切感到在课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动学生自主学习能力，培养学生对英语学习的兴趣，使他们变成课堂的主体。现在谈一下我对课堂游戏教学的一些认识和看法。
初中英语教学随笔(精选18篇)
第 1 页 共 34 页 初中英语教学随笔〔精选18篇〕
篇1：关于初中英语教学随笔 长期以来，在英语课堂教学中，在对一些语法点的举例过程中，我一直是先说中文，然后再给学生翻译成英文，很少让学生自己尝试翻译。这样一来，学生逐渐形成了较强的依赖心理：反正有老师，课堂学习中，老师自己会把句子说出来或是写出来，用不着他们自己动脑考虑。于是这两天我一改常态，让学生自己说中文，然后再翻译成英语，结果不难想象，学生都大眼瞪小眼，不知所措，即便是一些最简单的句子。当然，这一切都是我长期包办的后果，都是自己不放心学生的结果。英语课堂中，一些本应让学生自己去想去做的事情，却让老师给包办了，这样学到的知识点很快就会被遗忘，同时学生不经历考虑和理解的过程，也就不会形成自己的理解。其实老师应该相信自己的学生，给学生时机，先要求他们自己去尝试、去做，让他们经历考虑的过程，形成自己对问题和对知识点的见解，然后老师再加以补充和完善。只有这样，才能真正提升学生的学习效率，进步课堂教学质量。
篇2：关于初中英语教学随笔 我们老师经常抱怨或是批评学生上课容易走神，注意力不够集中。我常常在想，这难道第 2 页 共 34 页 全是因为学生的自控才能差而造成的吗?其实，学生上课注意力不集中，除了和学生自控才能差之外，和我们老师也有一定的关系。试想，一节课假设是枯燥无味、缺乏生动，学生就没有兴趣，不爱听讲，自然就容易注意力分散。所以就必需要求老师上好每一节课，进步课堂的活泼性和兴趣性，从而调动学生的积极性，提升课堂教学和学习的效率。
首先，老师在上课之前要做好扎实的备课，认真钻研教材，将如何上好本节课的教学方式与教学手段考虑周全;其次，老师也应具备丰富的课外知识，结合教材内容，适当穿插与之相关的课外知识，丰富学生的阅历和见识;最后，老师要和学生做朋友，在课堂上不能俨然一副不可进犯的姿态，让学生不能接近，而是要增加亲和力，让学生喜欢你、走近你。只有这样，学生的积极性才会被调动起来，兴趣也才会提升，听课的注意力自然集中，课堂学习的效率就会大大进步。
小学英语教学随笔(精选15篇)
小学英语教学随笔(精选15篇)
小学英语教学随笔1
三年级的小朋友，刚刚接触英语，牛津小学英语3A的教学要求是学会读一些简单的单词，说一些日常的交际用语和掌握26字母的读和写。三年级的英语教学，不是单纯的教授英语知识，更重要的是培养学生学习英语的趣味性。从三年级的牛津小学英语书的设计上就由此可见了，这本书注重了图文并茂，所呈现的内容与学生生活紧密联系。这使学生对英语学习充满了热情与积极性。
三年级上学期英语教学对于下学期的英语教学来说起着举足轻重的作用。牛津小学英语3B这本说较多的复现了3A书中的词汇和日常用语，其目的自然是让学生通过以旧带新，新旧相结合的方法学说英语。同时，下学期的英语教学任务的也显得愈发多和重要。除了单词，日常用语的学习，更有30个单词学要听说读写。难度是加大了，那我们的教学目的也换了吗？不，我们的教学目的还是要进一步培养学生的英语学习兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。因而将知识与趣味结合在一起，就需要英语教学的丰富性。 子曰：“温故而知新.”三年级这本英语书，它强调了语言信息的输入。并且特别注意了单词，句型的复线。在英语教学就需要英语教学的整体性。例如，我听过一样一节优秀的英语课。这位老师所教的内容是Unit 9 shopping
这一课。用两首歌曲带领学生进入英语学习的氛围中，在唱”Who’s yellow today?这首歌时不但复习了颜色的单词，同时，穿同一颜色的学生站起来，老师用各种学过的句型与他们交流，又进一步加强了他们旧知。这样的复习让学生感觉轻松而愉悦，学习的积极性被充分的调动，学习的情绪热情高涨，。
三年级英语教学中单词的教学极其关键和重要，通常三年级的英语教师可能会重视单词的发音和拼读，而忽略了语音的教学。三年级小朋友虽不用掌握音标，但适当的教学会为我们今后的教学来说是极有利的。例如那位教师就将hat和 cap放在一起教学。因为两个a个发音是一样的，同时，这位老师还将曾经学到的a的发音与这个单词发音相同的单词让学生一一说出，教师也一一罗列出来: apple bag cap catfat tap.这样的教学不仅为学生今后记忆单词带来到来了方便，而且能帮助学生正确的发音。更教会了学生学习单词的方式方法！ 运用成功的教育教学方法，才会获得高效率的教育教学成果。
初中英语教学随笔20篇简短版
初中英语教学随笔20篇简短版
Teaching English in middle school can be a rewarding yet
challenging experience. As an educator, it is important to create
engaging lessons that cater to the diverse learning needs and
abilities of students. In this collection of short essays, I will share my
thoughts and insights on various aspects of middle school English
instruction.
1. Fostering a Love for Reading
One of the primary goals of middle school English education is to
cultivate a love for reading among students. At this age, many
students may be developing negative perceptions towards reading,
often viewing it as a chore rather than a enjoyable activity. As
teachers, we must find creative ways to introduce students to a wide
range of literary genres and authors, sparking their curiosity and
imagination. This can be achieved through read-aloud sessions, book
英语课堂教学随笔
英语课堂教学随笔
我校地处农村，学生对英语比较陌生，语言环境差，难以学以致用。如何激发他们对英语的兴趣，提高学习的积极性，掌握所学的知识，是英语教学的首要任务。这段时间来，我针对学生的实际情况，在课堂教学中营造浓厚的情境氛围，较好地激发了学生的学习热情，做到教与学的双向交流。
一、三分钟说话。
每节课安排3分钟时间让学生训练口语。如教完第一模块后，让学生进行简单的自我介绍，使每个学生都有上台的机会。说者投入，听者有心，气氛异常浓烈。通过"说"促进了学生对所学知识的巩固与应用，同时激发学习的成就感，保持继续学习的热情。
二、游戏表演。
做游戏是儿童的天性。让儿童在自己喜爱的游戏中学习，将大大激发儿童学习英语的兴趣。如教学第四模块时，我在教室四周贴上1——10的生字卡，老师出示铅笔，学生根据铅笔的数量边说边指向相应的生字卡，然后两人一组，一人出示手指，一人边说边指生字卡。这样既有助于调动学生的积极性，又有利于单词的识记。此外，英语课文内容大部分是人物的对话或故事，所以分角色模仿能让学生在真实的语境下运用所学的语言，提高他们运用英语的能力。让学生边读边表演，可单独进行，也可以两人或多人一齐上演"对台戏"，一举手、一投足无不妙趣横生。
三、TPR活动。 TPR通过动作来表现儿童对输入的语言的理解是否达到内化程度。课堂上，采用适当的TPR有利于帮助学生学习。如教学第十模块时，老师可指着自己的眼睛说“eye”，让学生跟着说，这样学生很自然的理解了“eye”的意思。练习时，由老师指自己身体的部位问：“What’s this?”，学生回答：“It’s ……”，然后让学生两人一组进行练习。也可请一些学生到黑板前，由老师或其他学生说身体的部位让台上的同学指出来，比比看谁的反应快。
英语教学对我对学生来说，都是全新的课程，如何更好地教与学，还需要不断地探索和实践。
快乐学英语
—— 小学英语教学随笔
英语教学随笔
小学三年级英语教学随笔
教三年级英语已经有一段时间了，我想对这段时间的教学进行一下反思和总结。
一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，老师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色。在教学Unit3 Read a story
这一课时，我先让学生观看一段录像——《小猫找妈妈》，动画生动而逼真，小朋友非常喜欢，小猫在找的过程中，遇见了zebra.以此学习新单词zebra,看见老鼠动画时，我让小朋友对老鼠进行描述——My ears are big. My tail is long. I’m a
mouse.这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
二．对教学中的一点改进。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第
一次的单元测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。
针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有上课工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课后，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
三．积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践