关爱学生,如坐春风——让爱在教育事业中闪光
学习魏书生,让师德在育人中升华
学习魏书生，让师德在育人中升华【学习心得体会】听魏书生的报告，如坐春风。
学魏书生的为师之道，博大精深。
魏书生是中国当代最出色的教育改革家，马来西亚华文报纸称他为“穿西装的孔子”。
他凭着“我以我心付童心”的执着情怀，谱写了人生最为代普雷华美的诗章。
眼下，学生的“调皮”“不听话”常使我们这些人民灵魂的工程师们一筹莫展、束手无策。
从魏书生的报告墓志铭和事迹介绍中，我们听到、看到他对学生的管理、教育都是那么得心应手。
其奥秒在哪儿呢?是关心学生、热爱学生?我们也给学生奉献爱。
是严格要求、严格管理?我们也常常那样做。
在深化基础教育市场化改革的今天，学习魏书生，研究魏书生，实践魏书生教育思想及其经验是教育走出困境的需要，更是创建教育工作强市的需要。
听魏书生的报告，看魏书生的事迹，让我们感受最深的是他那种对教育事业无比热爱和忠诚的精神;他那种关爱学生，充满人性、人情，充满民主优质服务的为学生服务的思想;他那种对教育工作埋头苦干、刻苦巧干、精益求精、乐观向上、努力标榜卓越的精神;他那种坚定的改革信念和实践精神。
这些构成了我校他的人格魅力和情操的师德，也成就了他的演艺事业，以致于我们难以无可忘却他演讲、上课时的音容笑貌。
学魏书生的为师之道，我们首先要学习他的那种高尚的德育。
正是因为他的高尚的师德所焕发出的巨大人格魅力，才使他的教育走向成功。
魏书生教育思想博大精深，内涵极为丰富。
学习魏书生不能仅仅看到一些表面现象，照搬照抄，刻意模仿，应该在学习研究中魏书生教育思想的真谛，深入精髓，抓住本质，创造性学习，努力追求自我教育个性。
一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教育工作教学的各种能力，而且必须要有较高的师德修养，才能有所作为，有所前进，各项任务完成时代赋予教师的教育任务。
一、学习魏书生，培养自己高尚的师德，必须首先真心实意地忠诚于教育事业，潜心热爱着教育事业，并用一生的行动去实践，而不是写总结、写鉴定时唱的高调。
师德师风关爱学生的心得多篇
师德师风关爱学生的心得多篇__师德师风关爱学生的心得1教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生完美心灵的塑造者。
所以，我时刻以“德高为师，身正为范"这八个字提醒自我。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强职责感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。
所以，我们教师在任何时候都不能忘记，自我不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师仅有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。
常言道：“严师出高徒。
”又说：“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度。
慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长提高，使学生全面发展。
教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的人，才能教育孩子。
”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。
所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
关爱学生的教师演讲稿范文5篇
关爱学生的教师演讲稿范文5篇关爱学生的教师演讲稿范文1大家晚上好!今天我演讲的题目是《将爱播撒在每一个孩子的心田》!第一次教别人识字的时候，我六岁，当我的小手拿起粉笔的那一刻，心里充满了神圣的骄傲，于是当一名教师，成了我最初稚嫩的梦。
大学毕业以后，我终于圆了我的教师梦，在以后的时间里，我只踏踏实实做了一件事：当一名普普通通、兢兢业业的人民教师。
为了做好这一件事，我付出了自己全部的精力。
我为自己修筑了一条通往孩子们心灵深处的路，也为孩子们铺设了一条条通往成功与自信的路。
一路走来，我匆忙却从容，辛苦却快乐，因为在这条路上，我与孩子们之间传递着一种平凡而又珍贵的东西，那就是爱!开学的第一天，小明被分到我们班，这个从小备受溺爱，从未离开过父母一天的孩子，入学后很不稳定，天天想家想妈妈。
他的妈妈也打来电话告诉我说：“李老师，小明每天都哭着闹着要回家，听到他的哭声，我上班都没有心思。
”听着家长无奈的声音，我暗下决心：一定要把小明的情绪稳定下来，把他教好，管好，让他在西山健康快乐的成长。
爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是神奇，能点石成金。
只要我用心去爱他，相信他一定会被感动。
于是我天天都到宿舍去看他，询问他的生活情况，吃得好吗睡得香吗上课能听懂吗下了课我带他到操场去打篮球;，到悦心湖去钓鱼，到图书馆去看杂志;周末我带他到进贤去购物，逛商场。
班上竞选班干部，我鼓励他积极参加竞选;学校举行运动会，我鼓励他参加男子组400米;作业不会做，我就给他单独辅导，直到他弄懂，弄明白为止。
最难忘的是那个周末，我带他到进贤去滑冰，他滑得相当的不错，这时一个不认识的男孩子，故意滑过来撞他，我正担心的时候，他却把对方撞得个四脚朝天，还发出咯咯的笑声，听见他的笑声，我的眼眶湿润了，因为这是我第一次听见他笑得这么大声。
看见他神采飞扬的样子，我的心终于可以放下了。
看着现在的他每天活泼开朗，和同学们一起玩，一起乐，我的心更是无比的欣慰。
《做温暖的教育者》内容简介
《做温暖的教育者》内容简介温暖的教育者，是一位用心灵温度撑起教育蓝天的人。
他们身上散发出的是爱与耐心，他们像太阳一样，照耀着每一个学子的成长之路。
作为一名温暖的教育者，首先要有真心。
一个有爱心的教师能够把真实的情感传递给学生，让他们感受到关怀和温暖。
无论是在课堂上还是日常生活中，温暖的教育者都会给予学生足够的理解和尊重，鼓励他们发展自己的特长，展示自己的价值。
他们用真心打破学生内心的困境，让他们在温暖的阳光下茁壮成长。
其次，做温暖的教育者需要有耐心。
教育事业充满了挫折和困惑，但温暖的教育者从不放弃。
他们对于每一个学生都有耐心倾听和解答，耐心地指导学生克服困难和挑战。
他们相信每一个学生都有成长的潜力，只要给予足够的时间和关爱，他们就能够茁壮成长。
温暖的教育者像大海一样宽容，接纳每一个不完美的学生，用自己的耐心为他们指引正确的方向。
再次，温暖的教育者要善于激发学生的潜力。
每个学生都是独一无二的个体，他们都有自己独特的天赋和兴趣。
温暖的教育者懂得发现学生的闪光点，并激发他们的潜力。
他们会赋予学生自信，帮助他们找到自己的舞台，展示自己的才华。
温暖的教育者不是唯一标准的衡量者，他们相信每一个学生都可以在自己的领域中拥有光芒。
最后，温暖的教育者要关注学生的情感发展。
在现代社会中，学生们承受着巨大的学习和生活压力，他们需要有人倾听和理解他们的情感需求。
温暖的教育者不仅着眼于学生的学业成就，更注重培养学生的情感素养。
他们关心学生的心理健康，用心灵之手温暖着学生内心的脆弱。
他们是学生成长的守护者，用爱和关怀为学生们打造一个温暖的校园环境。
做温暖的教育者并不是一件容易的事情，但它是一份充满意义和价值的工作。
每一个温暖的教育者都是阳光在土壤中的播种者，他们用心去浇灌每一个学生的希望和梦想。
当他们看到学生们在自己的陪伴下茁壮成长，他们的内心也会因此而充盈，感受到无比的幸福与满足。
让我们一起做温暖的教育者，用心去关爱每一个学生，为他们的成长之路撑起一片温暖的天空。
师爱如春风化雨,润物无声
师爱如春风化雨，润物无声师爱如春风化雨，润物无声。
这是一句古训，描述了教师的爱心如同春风雨露般滋润着学生的心灵。
在人们生活中，教师一词代表了一种特殊的职业和责任，他们肩负着培养学生的责任，同时也承担着塑造未来的重任。
而师爱如春风化雨，润物无声，正是形象地描绘了这种责任和责任心。
教师的爱如同春风一般温暖，扶持着学生们成长。
春风轻轻拂过脸庞，温暖舒适，给人一种安心和舒适的感觉。
教师的爱也如同这春风一般，温暖着学生的心灵。
在学生遇到困难时，教师总是在一旁默默支持和鼓励，给予他们信心和勇气。
无论是在学习上还是生活中，教师都是学生最坚实的后盾，他们用自己的爱心和耐心，给予学生温暖和关怀，帮助他们顺利成长，茁壮成长。
教师的爱如同化雨一般滋润，培育着学生的未来。
雨水是生命之源，也是大地的滋养之物。
教师的爱也如同化雨一般，滋润和培育着学生。
他们用自己的智慧和知识，为学生擘画未来的蓝图。
在教学过程中，教师不仅传授知识，更是引导学生发现自己的潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
正是教师们如雨一般的滋润，才使得学生们茁壮成长，不断积累，开花结果。
师爱如春风化雨，润物无声，这句话还表达了教师的谦逊和无私。
春风化雨，无声无息，却能给大地带来一片生机；教师的爱也是如此，他们的奉献和努力常常是默默无闻，却能为学生的成长带来无限的希望和憧憬。
他们把自己的劳动和心血全部倾注到学生身上，只求学生成才，而不求回报。
他们默默奉献，不图名利，只愿学生健康成长，茁壮成才，这种教师的精神深深地触动了无数学生，激励着他们不断追求进步和梦想。
师爱如春风化雨，润物无声，无疑是对教师这个群体的最真实的写照和赞美。
教师是社会的栋梁和未来的希望，他们用自己的爱心和无私奉献，为学生的成长播下一粒粒美好的种子。
在这个特殊的职业中，他们用自己的爱心和勤奋，为学生带来视野的拓展和未来的希望。
他们是学生成长道路上的引路者和指导者，也是学生生命中不可或缺的一部分。
做温暖的教育者原文摘抄
做温暖的教育者原文摘抄䄂情的风，解了冬日的寒冷，也解开我内心的阴霾。
这种温暖，来源于对教育的热爱，来源于作为一名教育工作者的使命感。
教育者，不仅仅是知识的传授者，更是心灵的导航者，是情感的榜样。
在教育的征途上，温暖的教育者，是那位在暗夜中为学子点亮星光的人。
他们的言传身教，如春日暖阳，能够温暖每一个学生的心房。
他们用爱心滋养学生的成长，用耐心拨动学习的琴弦，用责任感引领学生奋进的方向。
当学生遇到困难时，温暖的教育者不会轻易放弃，而是给予鼓励和帮助；当学生取得进步时，温暖的教育者会分享喜悦，为他们的成长而自豪。
他们不断散发着正能量，将温暖传递给每一个走进他们生活圈的人。
作为温暖的教育者，需要拥有博大的胸怀和包容的心态。
对学生的每一个成绩都要给予肯定和鼓励，对学生的每一个错误都要给予指导和纠正。
温暖的教育者懂得倾听学生的心声，理解他们的需求，用心去教育、去关爱。
温暖的教育者永远怀揣着对教育的热情和对学生的爱心，不断汲取新知识，提升教育水平，为学生营造一个温馨、温暖的学习氛围。
他们用真诚交织着的情感，成就了学生心中的一片净土，让他们在这片温暖中茁壮成长。
在教育者的行列中，做一位温暖的教育者，需要不断探索、不懈努力。
只有在教育的路上身心灵倍受温暖，才能将温暖传递给更多的学子，让他们在温暖的环境中茁壮成长，收获自信与快乐。
做一名温暖的教育者，不仅是一种责任，更是一种幸福。
当学生在温暖的教育氛围中茁壮成长，当他们收获成功的喜悦时，那种幸福感油然而生，让温暖的教育者心田荡漾着一池清泉。
愿我们都能以慈爱之心，做一名温暖的教育者，为学生的成长播撒阳光，让爱和温暖在教育的田野上永不凋零。
优秀教师：为学生撑起一片天
优秀教师：为学生撑起一片天在这个充满竞争与挑战的时代，教育作为推动社会进步的重要力量，起着举足轻重的作用。
而教师，作为教育的实施者，肩负着培养优秀人才、传承文明的神圣使命。
优秀教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，更是学生成长道路上的引路人。
他们用自己的言传身教，为学生撑起一片蓝天，让学生在知识的海洋中自由翱翔。
一、无私奉献，引领成长在教育工作中，优秀教师始终坚守初心，以无私奉献的精神为学生提供最好的指导。
他们关心每一个学生的成长，关注每一个学生的需求，尽自己所能为学生提供帮助。
他们不仅在课堂上传授知识，更在课下与学生交流互动，倾听学生的心声，关心学生的生活。
他们用自己的行动诠释着“教师”这个职业的内涵，成为学生成长道路上的引路人。
二、严谨治学，追求卓越优秀教师具备扎实的专业知识、丰富的教育经验和良好的教学技能。
他们以严谨的治学态度，不断提升自己的教学水平，追求卓越的教学成果。
在教学内容设计上，他们注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生的思维能力和创新精神。
在教学方法上，他们善于运用多样化的教学手段，注重师生互动，鼓励学生积极参与，使课堂教学充满活力和乐趣。
三、关注个体，因材施教每个学生的成长环境、兴趣爱好、学习方式都不同，优秀教师关注个体差异，因材施教。
他们尊重每一个学生的个性发展，关注学生的内心世界，根据学生的特点制定个性化的教学方案。
他们鼓励学生发挥自己的优势，挖掘自己的潜力，帮助学生找到适合自己的学习方法和成长道路。
同时，他们也注重培养学生的团队协作精神和人际交往能力，为学生的未来发展奠定基础。
四、以身作则，树立榜样优秀教师不仅在课堂上传授知识，更在日常生活中以身作则，树立榜样。
他们用自己的言行影响学生，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
他们注重自身的品德修养和行为规范，做到言行一致，成为学生模仿和学习的对象。
他们用自己的实际行动诠释着“学高为师，身正为范”的内涵，成为学生成长道路上的楷模。
论文 关爱学生
春风润雨——浅谈教学中的关爱学生排头乡严冲中心小学颜略[摘要]在教育教学活动中，作为一名普通的教师，根据自己的心得体会到，爱心教育在整个教育中所处的重要地位，关爱学生是开展一切活动的基础，所以只要在教育中用爱心去感化和教育孩子，孩子的未来是美好的。
[关键词]爱心教育关爱学生三心苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。
古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。
我想这应该就是爱心教育吧。
刚刚参加工作，没有任何经验，但我就牢记这一点——要关爱学生。
近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有热情，没有爱，如同池塘没有水。
没有水就不成其为池塘。
没有爱就没有教育。
”高尚纯洁的师爱，易引起学生心灵的强烈共鸣，从而取得良好的教育结果，有了热爱学生的思想，教师就会自觉尊重学生，建立起民主平等亲密的新型师生关系，从而更好地完成艰巨复杂的教育任务。
爱心教育是一种享受，不仅仅是感官上的，更是精神世界的享受，学生收获的不仅仅是知识，更多的是心灵深处的不断启迪。
爱心教育更是老师人格魅力的不断提升，精神世界的不断升华。
我有幸参加了一次爱心公益教育活动，在那次活动中，我看到那一个个爱心志愿者用自己的爱心去温暖关爱他们所牵手的每一个孩子，看到孩子们脸上洋溢的幸福笑容以及从他们兴奋的话语中，我更加明确了关爱对于每一个学生来说是多么重要。
一、关爱学生的重要性（一）、关爱学生是沟通老师与学生心灵的桥梁关爱学生是融洽师生关系的基础。
教育绝非单纯的文化传递。
教师之所以被称为人类灵魂的工程师，其重要原因之一就是教师在学生健全人格、美化心灵的形成过程中起着十分重要的作用。
且师生关系是教育得以进行的保证，师生间没有各种形式的相互配合，相互作用，教育活动就难以持久开展下去。
教师应给予他们满腔热情的关爱，灵活运用各种教育途径和手段，努力打开学生的心灵之门。
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关爱学生，如坐春风——让爱在教育事业中
闪光
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关爱学生，如坐春风——让爱在教育事业中闪光
我是一名普通的小学教师，我只是和许许多多的老师们一样在用平凡的工作书写着自己的人生。
我从孩子们的脸上得到肯定，成为教师让我体会到教育工作无可替代的价值。
我真正地体会到了一个教师的幸福和快乐。
孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。
一年级的孩子自我意识不成熟的孩子，自我行为的调控能力还较弱，更需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方式加以指导，使学生乐于接受，那么作为一名一年级的班主任必须具有一颗爱心。
爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。
一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩忘记喝水、上厕所。
下课时我总是提醒他们先上厕所，准备好下节课用具再出去玩。
渐渐的学生们养成了习惯，不但自己注意，还经常提醒自己的小同伴。
让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。
刚开学，我班的的孟璐同学就因为车祸创伤了腿，当她来到班内，下课的时候，同学们主动到她的桌前交谈，
在她上厕所时，孩子们也主动搀扶着她。
孩子是一棵棵幼苗，有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
班里有一个男同学叫叶君涛，他年龄比别人都大，个子比别人都高，学习成绩也不错，但总是不把其他同学放在眼里，经常欺负人，很多同学对他意见很大，却又因为怕他而不敢说什么。
针对他的问题，我多次找他谈心，但效果不佳。
偶然中，我发现他很喜欢看课外书，我就在课下和他说书中有意思的事，并适时的因式利导。
他一再向我表示一定为集体争光。
积极的帮助小同学，我真为他的转变而高兴。
“人无完人，金无足赤。
”的确，人非圣贤，孰能无过？圣人都难免犯错，小学生更容易犯错，作为教师，对容易犯错的学生，要以自己赤诚的爱去温暖他们的心，并动员全班同学关心、热爱和尊重他们，谅解他们过去的错，唤起其自尊心、自信心，促其向好的方面转化。
当学生一旦体察到老师的苦心，同学的谅解和集体的温暖时，他就能接受老师的教育和同学的帮助。
也就是说，教师对容易犯错的学生更该有宽容、善良之心，更应该有允许他们改过的量度。
因此，教师要创造机会，让学生明辨是非，进行道德行为的培养。
记得上几年，在我任教的班有一位男生，他课余不是踢那个，就是抓那个，有的人
看不过，说：“对付这样的学生只有以牙还牙，才会改过。
”可是，我不这样认为，正如陶行知先生说：“体罚是权威制度的残余，在时代意义上说，它已成为死去的东西；它非但不是以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。
”因此，我处处关心他，使他感到老师是爱他的，并创造机会让他培养正确的道德行为。
于是，在品德课上，我让他扮演犯错的学生在老师的教育下如何改过的角色，在这个小品中，他演得很出色，在同学们的掌声中，他红着脸低下了头。
这样，在活动中，使他深受教育，一学期后，这位男同学的道德行为有了明显改观，学习成绩也提高了。
爱，使落伍的学生跟上来了。
只要有爱心，就没有不能转变的学生，要做好教书育人的工作，就必须热爱学生。
爱，就像一把钥匙，它能启迪学生的心扉；爱，就像一股清泉，它能滋润学生的心田，洗掉孩子们心灵上的尘埃。
作为一个班主任，对学生的爱，是开启学生智慧的钥匙，是照亮学生心灵的火焰，有了这种真诚的爱，班主任才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受教育，以收到良好的教育效果。
所以，每当接手一个新班级，当务之急就是培养师生的情感，以心换心，把爱撒播在学生的心田，融进班主任的工作之中。
记得前几年，我接手一个差班，凡是来上课的老师都认为很难有好转。
对这样的一班学生，是放弃他们，还是用实际行动关心他们，爱护他们呢？陶行知先生的话使我明确应该怎样做。
于是，我从关心他们人手，经常下班与他们一起参加各种有益的活动，和他们拉家常，谈理想，消除师生之间的隔阂，有的学生，由于纪律松散，学习成绩差，处处落伍，让人瞧不起，而当他
们觉醒了，想改正，但由于已成为习惯，一时想改又改不了，这时，他们多么渴望得到别人的尊重和关心，唤起自己对学习的兴趣和信心；多么渴望老师多关心他，鼓励他，伸出援助之手，拉他一把啊！此时此刻，面对这样的学生，怎能无动于衷，坐视而不救呢？去年我教的那个班，有一个调皮的学生。
他特别好动，时刻坐不住，更谈不上认真学习，他虽然聪明，脑子活，但由于缺乏信心，成绩总跟不上。
为了转变他，我努力寻找他的“亮点”,通过他在堂上的发言及作业，我发现他写作流畅，语言表达能力强，在一次中队主题会上，我有意让他当小队的节目解说员，他积极准备材料，认真背诵解说词，使小队的节目获得了第一名，会后，我表扬了他，他非常高兴，克服了自卑感。
紧接着在课堂上我又让他思考一些难度较大的问题，这样一来，他不得不把注意力放在思考问题上，逐渐地，他不仅上课能管住自己，遵守纪律，对学习增强了信心，成绩也跟上来了，期末考试成绩从上学期五十多分提高到九十多分，同学们都为他的进步而高兴。
我结合低年级的年龄特点和本班的具体情况，给同学们提出了明确的要求，并制定了互相监督的措施，每周还要进行总结、表彰。
在这些日常工作中，我以身作则，要求学生做到的，自己一定做到。
升旗过程中我严肃认真，声音洪亮地唱好国歌、校歌，同学们自然也就不会放松对自己的要求。
看到教室地上有纸了，我主动捡起来扔在纸篓里，久而久之，不等我弯腰，只要看到教室里有废弃物，同学们都会主动捡起来。
行动是无声的语言，无声的语言往往却达到了有声的要求无法比拟的效果。
不知不觉中，我和同学们已经有了一种默契。
动情的教育才能打动人心，打开心灵沟通的渠道，爱学生是教育获得成功的基础要使学生懂得主动给予爱，教师就首先要善于发现、利用、创设良机，做学生的知心朋友
因此，作为班主任老师，应该要用感情的泉水去浇灌学生心灵的幼苗，多给他们鼓励，使之茁壮成长，这个同学的进步，再一次说明了师爱的力量是巨大的。
使他们信赖老师，接受老师的教育，就这样，这班学生逐渐走上了勤奋好学的道路，还先后被评为“先进中队”“先进集体”.因此，爱是无形的力量，没有爱，就没有教育确是至理名言。
作为教师，我们除了教给孩子知识，我们还应该主动学习知识。
走进课堂，我总是带着微笑，为了让自己和学生的心靠得更近；教学中，我在达到预定目标的情况下，常常灵活改变原先的教学设计，为了与学生共同构建开放生成的课堂；下课时，我往往会在班上多呆一会儿，因为一群唧唧喳喳的“小麻雀”总有着问不完的问题。
为了更好地提高教学水平，我喜欢外出听课听讲座，常常从别人精彩的授课中发现自己的不足，让专家们精要的理念给自己打开一扇扇教学研究的窗口。
每个学期结束时，我都要问学生：“这个学期你学会了什么？”孩子们争先恐后的回答，让我感到教的快乐；每个学期结束时，我也常常问自己：“我学会了什么？”一节节听课笔记、一篇篇论文、一份份教学设计、一张张获奖证书，让自己体验到学的充实。
教学相长，收获满满。
我始终相信：“只有自己学会了，才能教得更好。
”
对教育事业深深的爱，使我感到自己是一个生活在花丛中的人。
教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。
师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
感谢阅读，希望能帮助您！。