五大领域知识

五大领域只有：语言、健康、常识、社会、艺术

教育的五大领域

一、感官教育

1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。

2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。

3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。

4、建立几何图形意识，自由拼组。

5、培养幼儿审美能力。

6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。

二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。

三、语言教育

1、培养幼儿认读能力。

2、培养幼儿书写能力。

3、培养幼儿听、说能力。

4、欣赏文学能力。

5、培养幼儿早期阅读。

6、培养幼儿良好的思想道德品质。

四、科学文化教育

1、培养幼儿爱科学的情感。

2、培养幼儿掌握认识事物的方法。

3、培养幼儿的好奇心、求知欲。

4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。

5、学习民族文化，培养民族自豪感。

五、日常生活教育

1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。

2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。

3、引导幼儿学习礼貌用语。

4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。

5、培养幼儿初步的自控能力。

6、培养幼儿交往、合作意识。

7、培养幼儿健康的情绪、情感。

8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。

9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。

中国幼教网有教案答案补充依照几点原则 1 教学内容

2 教学目标

3 教学准备

4 教学过程

5 教学延伸

6 教学重点及难点答案补充重点就是目标准确而且上课要能达到，过程可简写，重点和难点要写清。延伸有就写，没有就不写答案补充目标要清楚简练，不过多用夸张的词汇，最好2条目标就好了

追问：

亲.我需要的是教案!

回答：

美术：【主题名称】主题五《神通广大美猴王》次主题一《走进西游记》【活动名称】《师徒四人行》

【课程设计人】林乐娜

【活动时间】一课时

【活动目标】

1、发展概括性观察能力，能抓住师徒四人的典型特征。

2、尝试用彩泥制作猪八戒的形象，练习团、搓、压、对接等泥工技能。【活动准备】

1、幼儿有一定的泥塑活动经验。

2、彩泥、塑料棒。

3、猪八戒泥塑步骤图，见幼儿用书第3册第7页。

【活动过程】

一、开始部分：

（1）师：我们先来唱一首歌，请小朋友随音乐唱《猴哥》。（进入情境）（2）歌唱完了，请小朋友看看这几张图片，告诉我唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧他们长得有什么不一样。（幼儿自由回答）

师总结出各自的明显特征：

孙悟空,外号美猴王，，自封为齐天大圣，大闹天宫，被如来佛祖压制于五行山下，无法行动。五百年后唐僧西天取经，路过五行山，揭去符咒，才救下孙悟空。孙悟空感激涕零，拜唐僧为师，同往西天取经。取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功。孙悟空生性聪明、活泼，勇敢、忠诚，热爱自由。

猪八戒，孙悟空常称他“呆子”。原为天宫中的天蓬元帅，犯错被罚下人间。但错投了猪胎，长成了猪脸人身的模样。猪八戒的兵器是九齿钉钯。猪八戒只会三十六种变化。它虽好吃懒做，却心地善良，待人热情。

唐僧，诚实善良，一心向佛。他没什么本领，经常不能识破妖怪的诡计，落入妖怪的陷阱之后，只会喊：“悟空，救我！”

沙僧，原是天宫中的卷帘大将，后跟随唐僧西天取经，对师傅忠心耿耿。

二、基本部分：

1、介绍材料及方法，引发幼儿泥塑的兴趣。

（1）师：看，老师在捏面人的老爷爷那里买了四个泥人，小朋友们，好玩吗？

请小朋友看看他们是用什么做成的？（幼儿回答）

你们想不想也做一个啊？这节课我们就一起来学学捏面人的老爷爷，捏一个你喜欢的《西游记》里的人物。

（2）师：捏泥人可不是一样简单的事，除了要用到橡皮泥外，还要用到很多东西，小朋友们可要听清楚老师手里的这些东西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。

介绍辅助材料，师幼共同讨论这些材料可以干什么用。

教师重点示范对接的技能。

2、师：下面我们小朋友就开始你的泥塑创作吧。

引导幼儿独自进行泥塑创作。让幼儿参照幼儿用书中猪八戒泥塑步骤图进行塑造，指导幼儿运用不同颜色的彩泥表现人物特征，同时注意面部特征的塑造要精细，启发幼儿运用辅助材料（牙签等）进行人物身体不同部分的对接。

三、结束部分：

师：小朋友们捏的泥人可真棒，都快赶上捏面人的老爷爷了，现在老师为你们和泥人照张相吧。

活动延伸：

引导幼儿在手工区继续进行泥塑创作

健康：

活动目标：⒈学习双脚并拢向前障碍跳。⒉合作进行纸管的多种拼搭，大胆尝试跳跃，体验体育活动的乐趣。

活动准备：

⒈物质准备：纸管人手两个；画板7快；苹果贴纸若干，颜色标记六组；比赛场地示意图一份。

⒉队伍准备：分成六队，以六种颜色命名。

活动过程：

一、热身运动。

⒈师：小运动员们，我们赶紧到运动场上去做训练吧！

⒉（边进场边活动身体，带领幼儿走到圆上）

⑴走、走、走，跳、跳、跳，双脚并拢跳一跳，双脚并拢跳一跳。

⑵走、走、走，跳、跳、跳，单脚站立跳一跳，单脚站立跳一跳。

⑶走、走、走，跳、跳、跳，转个圈儿跳一跳，转个圈儿跳一跳。

⑷走、走、走，跳、跳、跳，向左向右跳一跳，向左向右跳一跳。

二、探索纸管的拼搭，学习双脚向前障碍跳。

㈠幼儿个人自主拼搭，交流，学习跳

⒈师：运动场到了，我们要开始训练活动了。今天的训练任务是跳，跳过什么呢？看看这是什么？（纸管）对了，我们要用纸管来拼搭障碍物，然后跳过障碍物。

⒉师：接下来就请你用这两个纸管来拼一拼，跳一跳。

⒊幼儿探索两个纸管的拼搭，并且双脚并拢向前跳。

⒋回到原位，交流小结。

⑴请你介绍一下，你是怎么拼的？（长度、高度）

师：请你来说一说你刚才怎样拼搭障碍物的？把两个纸管叠起来，挑战纸管的高度。

师：除了叠高的方法，还能拼出怎样的障碍物？（把两个纸管并排放好，挑战纸管的长度。）你们想不想也来试一试？

⑵小结：原来我们的障碍物可以用叠高、并排放的方法来搭建，挑战不同的