人际交往技巧

人际交往技巧

教学目标：

通过《人际交往技巧》的心理健康教育课，完成以下目标：（一）、认知目标：

1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。逐步改变小学生的自我中心，使学生懂得同学之间如何交往。

2、想获得友谊，要学会表达，关注听者感受，要用心倾听，注意倾听技巧。

3、人无完人，要悦纳他人，才会有朋友。（二）、态度与情感目标：

引导学生思考自己的择友标准，交友主动性，表达和倾听的重要性，人无完人，要获得朋友要悦纳他人。

（三）、能力目标：

结合实际生活，引导学生合理择友，有是非准则，懂得尊重、礼让，学会与同学快乐交往，确立正确的交往观，提高人际交往的能力。四、教学方法：情境创设、角色扮演式教学、讨论法五、教学用具：多媒体，

教学时间：40分钟七、教学活动设计：

（一）、课前导入：心理小测试（5分钟）睡着的小宝宝，你一接近他就醒了。你认为小宝宝会有哪种反应？哭出来？笑出来？再睡回去？咳嗽？你的选择可见你的人际关系。答案：

（1）哭出来。对于自己的人际关系没有信心，可能在学校

的人际关系不好，而感到烦恼。九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...

（2）笑出来。对于自己的人际关系相当的自信，如果在人际关系上能够更加积极，从对方那儿也能得到相当好的反应。但过于自信，是否对周遭的人造成困扰，有必要再检查一下。

（3）再睡回去。喜欢独处，不关心人际关系，虽独处但不会觉得孤单，但是团体生活是很重要的。

（4）咳嗽。是一个比较容易担心的人，虽然有能力，但在人际关系方面往往朝坏的方面想，并且太在乎别人对你的看法，应该更轻松些，坦诚地和别人交往，你一定会是个受欢迎的人。

引出：这并不是个正式的心理测验，但也能看出一些平时你在人际交往中的反应是怎样的，当别人接近你时，你是微笑着自信地与他交往，还是回避交往，或者是害怕担心。

教师提问：那么你的人际关系状况和质量是怎样的呢？学生回答问题，教师总结。

（二）、活动课：情境创设（角色扮演）

小明和小航关系不错。小明是大家眼中的“不良少年”，逃学，和别人打架，通宵上网……今天，小明怒气冲冲地跑来找小明……情景一：

小明：小航，你一定要帮我！（怒气冲冲地）小航：大哥，有事你说！（豪爽大声地）

小明：前天上网时，和一个黄毛小子吵起来了。谁知他气量那么小，今天带人来找茬，放话说要和

我决斗。明天你找上几个，一起去杀杀他威风！（不容商量地）小航：（有些为难地，埋头思索，最后还是假装义气十足答应）行，大哥的事就是我的事，上刀山下

火海，在所不辞。

第二天，地点：小巷里。人物：小明，小航，“黄毛小子和手下”。决斗场面。小明被黄毛小子打晕，小航慌忙打120，“这里是东区小巷，有人受伤，救命啊！”黄毛小子和手下慌忙逃跑。想一想：（教师提问）

1、小明提出什么要求？小航面对小明提出的要求是怎么做的？

2、小航这样做对自己怎么样？对小明呢？

3、你认同小航的这种“哥们义气”吗？

4、讲哥们义气，就是讲朋友吗？

教师小结：“哥们义气”不等同于“友谊”。朋友提出的所有要求，我们要有是非标准，有自己的准则，不屈从朋友。维护友情，并不是要不分原则地高度保持一致，而是要真正为朋友着想。

（三）、引导学生快乐交往的技巧和原则：

1、学会倾听

1）、伴着音乐听故事（PPT打出故事内容）

2）、讨论：主人公为什么这样受人欢迎呢？（生答：因为他会倾听）PPT展示：学会倾听是快乐交往的第一课。

师：你会倾听吗，你在倾听这方面做得怎么样呢？倾听他人谈话时有哪些注意事项？3）、播放心理学家倾听的视频。然后请学生总结注意事项。PPT展示倾听的技巧：

（1）眼睛注意对方，但不是死盯着对方；

（2）身体略前倾，不可两手交叉抱胸、仰坐在椅子上；（3）适时回应，倾听时不可默不作声，也不可随意插嘴、打断。

4）、小游戏《顺风耳》

游戏规则：首先由老师说出三组不同内容的话语；学生以六人小组的形式把话语重复传达；时间最短的小组获胜

5）、学生参与活动

6）、分别采访获胜的小组和落后的小组：让学生谈活动感受。7）、小结：记住：听话不要听一半。

小结：倾听是很重要的交往技巧，我们在学校里首先就要学会倾听老师的讲话、倾听同学的发言，在家里要学会倾听父母的声音、倾听长辈的心声，更要学会倾听好朋友的心事，只有懂得倾听，才能更好地理解别人的心思、交到心贴心的好朋友，才能更好地体谅父母的辛劳、与父母融洽相处，才能更好地理解老师的讲课、提高学习效率。

2、热情有礼

1）、（小品表演《生活情景》）

小品简介：甲生先到书店对售货员说：“喂！快点给我拿本《钢铁是怎样练成的》，乙生后到，对售货员说“阿姨，请你帮我拿一本《爱的教育》）”售货员先把书拿给了乙，甲很困惑问到：“我先到为什么先拿书给他”售货员说：“你人先到但礼没到。”）2）、学生思考：（1）甲和乙同学的行为有什么不同？

（2）甲乙两人的不同行为分别给售货员什么感受？（3）甲乙两人的不同行为给自己带来什么后果？

3）、学生交流（老师点评引导）

4）、教师归纳：文明礼貌的行为是友好交往的前提。讲礼貌的人能给对方以得到尊重的满足感，带来愉悦的心情享受，同时也使我们得到了他人的尊重。板书热情有礼3、小游戏：与你交往的朋友（真诚、互助、平等、友好）1）、课前每学生准备三张小卡纸

2）、师：假设你去旅游，在班级中选3个朋友与你结伴同行，你会选谁？请你分别在

卡纸上写上一个词语来说明你选这个朋友的理由，不能重复。

3）、学生活动4）、学生讨论

5）、老师针对学生的回答进行点评，并引伸到平等、真诚、