人教版高一语文教学工作计划
2023高一语文下学期教学工作计划(6篇)
2023高一语文下学期教学工作计划（6篇）2023高一语文下学期教学工作打算〔精选6篇〕2023高一语文下学期教学工作打算篇1一、本学期的主要任务1. 完本钱期教本和读本的教学任务;2. 加强基础练习，落实单元训练，努力提高同学考试成果;3. 加强备课工作，通过集体备课促进青年老师的培育;二教育教学指导思想1.结合《一般高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历，连续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
三教学工作(一)必修课1.教本(1) 必修课教本的处理，根据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
(2) 教学内容的组织：A.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。
每个单元都支配中心发言人;每个中心发言人都承当一堂"转转课'。
B.根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导同学把握相关学问要点，并引导同学仿照和创作。
单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读讨论，从而深化对文章和单元要点的把握。
每个单元的教学完成之后，组织并指导同学完成单元小结。
C.要提倡"自主、探究、合作'的学习方式。
要有打算地引导同学自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓舞同学互相切磋，互相商量。
(3) 教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。
每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。
要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致商量，最终达成共识。
2.读本依据教本与读本相结合的原则，做如下支配：(1)课本、读本连接。
教本(单元) 读本(课文番号)第一单元 18(小说)其次单元 920(杂文)第三单元 2131(说明文)第四单元 3244(文艺论文和文化杂论)第五单元 4555(古文1)第六单元 5665(古文2)名著与文化素养：6668;语言运用、阅读和写作：6979(2)读本纳入备课方案。
高一语文教师教学工作计划范文精选8篇
[荐]高一语文教师教学工作计划范文精选8篇高一语文教师教学工作计划范文篇1教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
学生是学习的主人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。
此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。
因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教。
此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质量。
经过一个学期的努力，学生的语文能力、素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。
鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野，因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
因此，绝对不能忽视。
为此，我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
2022高一语文教学工作计划（精选8篇）
2022高一语文教学工作计划（精选8篇）2022高一语文教学工作计划2022高一语文教学工作计划（精选8篇）时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的2022高一语文教学工作计划（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
高一语文教学工作计划1新学期又如约而至。
学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。
这一学期我教一年四班的语文课，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。
学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。
现作简单计划，如下：一、指导思想根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。
教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人。
语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。
抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在教师指导下“自主创新学习”的新途径。
二、教学要求1.现代文阅读：（1）整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。
努力提高学生文化的品位。
（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。
本册书四个单元应各有其阅读能力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。
单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。
2.文言文阅读：（1）注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。
（2）重视文言知识的积累。
在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。
高中人教版高一语文教学计划5篇(标准版)
高中人教版高一语文教学计划5篇在每节课上，教师都要根据学生的实际情况精心备课，特别是为学生备课，改变繁琐的教学方法，突出重点和难点。
为了提高语文教学质量，学校要求老师制定教学计划是非常重要的。
下面是为大家收集有关于高中人教版高一语文教学计划，希望你喜欢。
高中人教版高一语文教学计划1一、使用教材：粤教版二、教材分析：新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。
三、教学目标：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。
重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
四、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。
5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
6、作业做到一课一练，及时反馈。
7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。
8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。
2023-2024学年度第二学期人教版高一语文下册教学工作计划
2023-2024学年度第二学期人教版高一语文下册教学工作计划一、教学目标通过本学期的教学，使学生掌握语文基础知识，能把握必修五及选修模块的内容，对语文学科产生浓厚的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生良好的道德情操。
二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书《必修五》和选修模块《中国现代诗歌散文欣赏》的全部内容。
《必修五》分四个单元，分别是中外小说，古代抒情散文，文艺学论文和自然科学论文。
教学重点放在第一、二、三单元，通过阅读和鉴赏，陶冶学生情操，提高语言表达能力。
《中国现代诗歌散文》选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品，既体现文学史的标准，又呈现文学史的脉络，编写原则是“经典性、文质兼美、适合教学”。
第一单元是现代诗歌，第二单元是散文。
三、教学重点1、在第一、二、三单元的授课中通过精讲精练使学生掌握所有的文言基础知识，这是提高学生语文能力的基石。
2、引导学生通过比较阅读的方法鉴赏分析课文，切实提高学生阅读能力和审美水平。
3、针对不同模块引导学生采用不同的教法与学法。
如诗歌鉴赏采用吟诵法，让学生身临其境感受诗歌的艺术魅力；在讲析哲理散文时让学生反复阅读与体悟，自己发现问题并解决问题；讲析戏剧时让学生扮演角色进行排练与表演等。
4、把握诗歌的意象和意境以及与之相关的艺术手法，抓住重点语句分析诗歌的艺术表现手法和技巧。
5、培养学生学习语文的良好习惯，如积累知识的方法；阅读的习惯；写作的习惯；自我反思的习惯等。
四、教学方法与活动1、精心安排好每个单元的教学内容及作业，课后附有配套练习。
2、为提高教学质量，教师应对教学中存在的问题及时进行反思并做好教后记的记录工作。
3、通过课堂展示、朗诵、表演等活动激发学生的学习兴趣。
4、做好课外辅导工作，多进行面对面的辅导。
5、做好阶段测试与评估工作。
6、充分利用多媒体辅助教学手段。
高一语文（人教版）教学计划
高一语文（人教版）教学计划
一、指导思想
根据普通高中《语文新课程标准》，进一步推进素质教育，积极落实新课改精神，着力培养学生自主学习和合作探究能力，全面提高学生的人文素养，使学生具备较高的听、说、读、写等多方面的能力，为进一步深入学习打下坚实的基础。
二、教学现状及教学重点
由于我县初中教育，学生语文基础普遍不够扎实，学生语文素质明显落后于其它几个县的学生，再者，在高中教学中一直存在着重理轻文的现象，大部分学生对语文的学习重视不够，所以在语文教学中要督促强化学生学习语文的意识，努力提高学生学习语文的积极性。
还有我省今年全面深入推进新课标，课程内容增加了，课时减少了，这要求我们教师努力探索教学新路子，大力提高课堂效率，努力做到教、学、练的有机结合。
教学重点：1、落实好基础知识；2、搞好学生的阅读和写作；
三、具体措施
1、集体备课
大家群策群力，分工合作，充分发挥集体的力量，严格按照学校要求，一周一次集体备课。
2、积累本督查，老师要定期检查学生的积累本，督促学生养成积累的习惯，
3、写作每两周一篇大作文，另外每周一篇随笔或日记。
4、继续充分利用课前5分钟。
四、教学进度及分工安排
进度计划（必修三）
进度计划（必修四）。
2024年高一语文教学工作计划（4篇）
2024年高一语文教学工作计划一、教学目标1. 培养学生良好的语文素养，提高阅读能力和文学欣赏能力；2. 培养学生自主学习和合作学习的能力；3. 培养学生的思辨能力和创新能力；4. 提高学生的写作能力和表达能力；5. 提高学生的语言文字修养，加深对中华传统文化的理解。
二、教学内容安排1. 优化课程内容，融入新的教材和教辅资源。
确保教材内容与学生实际需求相匹配，注重培养学生的实际运用能力和创新能力。
同时，加强对学生的阅读指导，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 强化写作训练。
设计多样化的写作任务，引导学生积极参与写作实践。
通过写作训练，培养学生的思维能力、逻辑思维能力和表达能力。
同时，注重对学生的写作作品进行评价与指导，帮助学生不断提高写作水平。
3. 拓宽文学视野。
引导学生阅读不同体裁的文学作品，包括古代文学和现代文学，涵盖诗歌、散文、小说等多种形式。
通过对文学作品的分析和欣赏，培养学生对文学的理解和鉴赏能力，并激发学生的创造力和审美能力。
4. 加强课堂教学与实践相结合。
创设丰富多彩的教学环境，增加教学互动，提高学生的学习积极性。
通过实践活动，如实地考察、文化体验等，让学生身临其境地感受语文的魅力，增加对语文学科的兴趣和热爱。
5. 强化综合能力培养。
在教学过程中注重培养学生的批判性思维、创新思维和综合运用能力。
通过鼓励学生参与讨论、研究性学习等方式，培养学生的思辨能力和创新能力。
三、教学方法1. 启发式教学法通过提问、讨论、情景模拟等方式，引导学生主动探究和发现问题的答案，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2. 合作学习法将学生分组合作，通过小组合作探讨、共同研究等方式，提高学生的合作意识和团队合作能力。
3. 案例教学法通过引入实际案例，让学生体会语文知识与实际生活的联系，提高学生的实际运用能力和综合分析能力。
4. 多媒体教学法利用多媒体技术，充分利用图像、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和吸收能力。
人教版新教材高一语文教学计划5篇
人教版新教材高一语文教学计划5篇人教版新教材高一语文教学计划1一、指导思想以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运c用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。
二、教材分析我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。
同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。
这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的`形象性)“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。
三、学生分析本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。
本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。
四、工作重点1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。
发展学生健康个性，逐步形成健全人格。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
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人教版高一语文教学工作计划高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。
为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益.为此，本备课组制定以下计划。
一、教育教学指导思想1.贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
2.以XX大精神为指针，积极落实新课程改革的观念。
培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。
培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。
3.发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、新教材的特点及教学重点新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。
阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着重培养研讨、评价的能力。
呈现出“两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养。
文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。
写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。
第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。
探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
三、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。
因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
四、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。
在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。
精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。
(二)在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。
大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。
在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。
(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。
写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
五、教学策略1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。
(1)要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。
(2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。
同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。
(3)重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。
2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。
(1)把学习的主动权交给学生。
无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。
(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。
(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。
(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。
3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。
设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。
具体来说，有以下五个方面的思考和做法：(1)分解能力，讲究专题性。
每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。
(2)重视作文教材，细化作文能力。
如观察生活如何观察?怎样才能培养感受能力?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。
(3)序列优化，讲究实效。
每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。
(4)写作与口语交际双管齐下。
本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。
(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。
课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。
4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。
本学期安排四次语文实践活动。
第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。
第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。
第三次“‘校园心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。
第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。
六、教学工作实施(一)必修课1.教本(1)进度安排高一册的阅读教材，着重培养理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。
本着由浅入深、分散化解难点的原则，教学安排前半期完成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单元。
每单元安排中心发言人。
(2)教学要求本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生欣赏与学习并模仿与创作.每个单元的教学都要精心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和单元的整体特征和要求相一致。
每个单元的教学完成后，要指导学生对单元知识进行小结，明确每单元知识的重点和难点(3)备课要求坚持每周星期四集体备课。
每个单元的中心发言人，要详细说明本单元的重难点，讲清每篇课文的重点、难点、疑点，并提出自己对教材的处理意见，以及和读本相关课文的处理意见，其他成员就这些意见进行细致而充分的讨沦，达成共识。
2.读本根据教本和读本相结合的原则，为使学生“得法于课内，得益于课外”，做如下安排：(1)教本、读本衔接教本(单元)——————读本(课文序号)第一单元—1/11(中国现当代诗歌、外国诗歌)第二单元—12/24(中国现当代散文、外国散文)第三单元—23/34(演讲词)第四单元—35/45(序言和其他)第五单元—46/51(先秦历史散文)第六单元—52/58(先秦诸子散文)59/64(名著与文化索养)65/74(语言运用与写作)(2)读本纳入备课方案单元备课，不仅备教本，也备读本。
对两者教学的重难点、处理方法都做通盘考虑。
(3)读本课文的处理方式A.以“读’为主。
老师要组织和安排学生阅读和讨论交流，指定必读和选读的篇目，在读本的阅读中体现学生的主体性.老师要做好检查督促工作。
B.以写促读，结合练笔进行读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解.C.每周的活动课时间，学生做读书交流。
D.在平时的基础练习.检测时纳入读本的内容和材料，促进学声对读本的学习。
(二)选修课和课外活动1.按年级组的统一安排。
在活动课开设语文选修课。
目的：拓展课堂，开阔学生视野，丰富学生文学知识，培养学生对传统文化和纯正文学的热爱和鉴赏力，以提高其文化品位和人文素养。
形式：讲座形式选题：文学鉴赏[电影与文学、国学、唐诗宋词、名著欣赏(外国文学、女性文学)]2.组织本年级文学社活动，鼓励学生积极向校报投稿，培养文学兴趣，提高写作能力，发现和培养文学苗子。
具体工作由各班任课老师负责。
3.积极组织学生参与校内外有益的语文竞赛和征文活动，鼓励学生在各种刊物上发表自己的作品。
4、成立四人语文小组，每周采取“四加一”课程结构，(四堂常规课加一堂活动课)，充分开展“大语文”活动。
(三)作文教学1.完成教本上的“写作实践与口语交际”训练。
2.制定出高中三年学生写作的阶段性目标和要求，有步骤地进行作文系列训练，让学生达标，并形成一套行之有效的作文训练系列。