小学数学三年级上册《认识几千几百几十几》教案
三年级数学《认识几千几百几十几》的优秀说课稿
三年级数学《认识几千几百几十几》的优秀说课稿三年级数学《认识几千几百几十几》的优秀说课稿[说教材]一、说课内容：三年级上册第25——27页。
二、教学内容的地位、作用和意义：认识几千几百几十几是在学生认识了整千数的基础上教学的。
学生通过操作、合作探究、讨论等形式，学会了对一般四位数的认识，掌握它们的读法和写法，并理解这些数的具体含义，为今后五位数、六位数------的学习作了知识的准备和学习方法的铺垫。
同时，通过本课内容的学习，增强学生对数的含义的理解，发展学生的数感，并进一步培养学生的观察、推理能力。
三、教学目标1、使学生认识几千几百几十几的数，理解这些数的含义，掌握其读法、写法。
2、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。
3、培养学生大胆思维、积极实践的精神以及分析概括的能力。
四、教学内容的编排特点、重点和难点：教材从顺应学生的认知规律出发，注意知识结构的优化组合，以加强学生对数的实际意义的理解。
例题先借助计数器，让学生按照数的组成认、读、写各数位上非零的四位数；接着利用学生已有的知识和经验，借助计数器，自主认识中间有一个零或连续两个零的四位数，结合数的组成理解数的实际意义，学会相应的读和写。
然后让学生根据计数器上算珠表示的数，试着读写末尾有两个零或中间、末尾都有一个零的四位数，并通过交流、比较，确认读写方法，加深对数的理解。
最后，通过“想想做做”第1——3题的练习，让学生由直观到抽象，进一步巩固一般四位数的认、读和写；接着，教材通过“想想做做”第4、5题，让学生联系现实世界的实际问题读、写数，感受数与现实世界的联系，同时，提高学生读数、写数的能力。
本节课的教学重点是正确认、读、写几千几百几十几的数。
教学难点是中间有零、末尾有零的数的读法。
[说教法和学法]一、以旧引新，促使知识迁移。
这部分内容是在学生已认识千以内数和整千数的基础上进行教学的。
教学时，依据学生的心理特点，遵循学生的认知规律，以学生已有的知识和认数经验为基础，以旧引新，帮助学生做好知识的迁移，并激活学生思维。
苏教版三年级数学第三课时认识几千几百几十几(2)
苏教版三年级数学第三课时认识几千几百几十几（2）教学内容：苏教版义务教务课程实验教科书数学三年级上册P202 1页及想想做做411题教学目标：通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。
教学重难点：0的读法教学预备：卡片、计数器教学过程：一、复习1.算一算：2021+2021= 4000+1000=3000+4000= 10000-2021= 2021+3000=2．读一读：2176 3098 9001 2030 230020213.6782里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。
3004里面有3个（）和4个（）。
5个千和4个百组成的数是（）。
5个千和4个十组成的数是（）。
5个千和4个一组成的数是（）。
二、练习1.读出下面横线上的数。
世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。
世界第一大洋太平洋的平均深度大约是4028米。
2.写出下面横线上的数。
世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米认识万以内的数2021+2021= 8848 读作4000+1000= 4028读作3000+4000= 八千三百五十四写作10000-2021= 一千二百四十写作2021+3000=世界闻名的大瀑布尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。
3.做想想做做的第7题。
学生先在书上完成，再组织交流。
引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。
4.找规律：让学生先独立完成想想做做的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。
5.组数活动：老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。
看谁组成的数最多？6.连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。
7.课外小知识：学生自学你明白吗？的课外读物。
自学后请同学说一说：你明白了些什么？三、小结这节课我们学习了什么？你明白了什么？四、作业完成想想做做的第9题。
板书设计认识万以内的数宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
深入浅出小学三年级数学认识几千几百几十几的授课教案
本篇文章将为您带来一份深入浅出的小学三年级数学认识几千几百几十几的授课教案。
一、教学目标1.知识目标：1）学会认识几千几百几十几的数位，能够正确读出对应的数字。
2）能够将几千几百几十几在数轴上进行定位。
2.能力目标：1）引导学生观察生活中的实例，理解几千几百几十几的实际含义。
2）培养学生对数字的感知能力和数位阅读能力。
3）提高学生数轴上数值定位的技能。
3.情感目标：1）关注学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生对数学的兴趣。
2）逐渐建立正确的数学观念和态度，养成良好的数学学习习惯。
二、教学内容1.认识几千几百几十几1）引导学生观察生活中的实例，如超市里的价格、公交车上的站点、电话号码等，让学生在生活实践中理解几千几百几十几的实际含义。
2）呈现“6000+400+20+6”的数字，让学生认识千位、百位、十位、个位的含义及其对应的数字。
3）呈现多个四位数，让学生依次读出数字，并帮助学生理解不同数位的意义及其对应的数字。
2.数轴上的定位1）在数轴上标示出若干个数值，让学生观察这些数字在数轴上的位置，了解数轴的基本概念。
2）让学生依次在数轴上定位并标注出给定的数值，练习在数轴上数值定位的技能。
3.综合练习1）询问学生自己的生日，让学生将其转化为几千几百几十几的形式，并在数轴上进行定位。
2）呈现实际的四位数，让学生进行数字识别及数轴定位的综合练习。
三、学方法1.情境教学法引导学生通过生活实践来理解几千几百几十几的实际含义，让学生更加深入地了解数字本身。
2.游戏教学法在数轴上进行游戏互动，让学生在游戏中体验数学乐趣，提高学生对数值的感知能力和数轴上数值定位的技能。
3.诊断式教学法对学生的学习情况进行及时反馈和评价，发现学生的困难点和疑惑，及时调整教学策略和方法。
四、教学评价1.考查知识技能设计针对数值读写及数轴上数值定位的测试题目，以了解学生知识与技能的掌握情况。
2.考查情感态度设计情感态度问卷，以及平时教学中的观察记录，以了解学生对数学学习的兴趣及态度，为进一步改进教学提供数据支持。
理论实践小学三年级数学认识几千几百几十几的练习教案
小学三年级数学是学生数学认识的一个关键阶段，也是数学基础打牢的关键阶段。
在小学三年级数学教学中，最基础的内容就是认识几千几百几十几的练习教案。
这个教案可以帮助学生快速理解数学概念，提高数学运算能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
理论部分：认识几千几百几十几是小学三年级数学基础教学的一部分。
学生在学习这个教案之前，需要首先理解几个基本概念。
我们需要了解什么是数字，多数学问的是，数字是一种可以用来计数量的符号。
我们需要理解什么是位数。
数字的位数指的是数字中含有几个数位。
例如，数字1234的位数是4。
我们需要知道什么是每位所代表的数值。
每位所代表的数值是指这个数字所在的位置的数值。
例如，数字1234中的千位所代表的数值是1000，百位所代表的数值是100，十位所代表的数值是10，个位所代表的数值是1。
接下来，我们需要让学生了解几千几百几十几的概念。
几千几百几十几是一个数字的表达方式。
例如，数字4567可以表示为4千5百6十7。
在这个表达方式中，4表示千位，5表示百位，6表示十位，7表示个位。
这个表达方式可以帮助学生更好地理解数字。
实践部分：实践部分将以练习教案的方式来进行。
这个教案旨在让学生巩固他们在理论部分所学习的知识，并且提高他们的数学运算能力。
这个教案可以按照以下步骤进行：Step 1: 认识几千几百几十几这部分的任务是教会学生怎样认识几千几百几十几。
这可以通过展示数字和它们所代表的意义来进行。
例如，学生可以看到数字2349，并且可以了解到2表示千位，3表示百位，4表示十位，9表示个位。
Step 2: 练习几千几百几十几的识别在这个部分，学生将接受一些关于几千几百几十几的练习。
这些练习应该涵盖不同的位数和数字大小。
学生应该始终注意数字每个位数所代表的意义，以便正确地识别每个数字。
Step 3: 练习几千几百几十几的比较在这个部分，学生将接受一些比较数字大小的练习。
这些练习将使学生能够准确地比较数字，并确定哪一个数字更大或更小。
亲子小学三年级数学认识几千几百几十几的家庭教案
一、需求分析作为家长，我们应该在日常的生活和教育中积极地与孩子互动，尤其是在数学学习方面，更应该与孩子一起互动学习。
因此，本文旨在为小学三年级学生的家长们提供一个简单易懂的数学认知教案，帮助他们更好地教授小学三年级数学中的“几千几百几十几”的认识和运用。
二、教案设计2.1 教学目标通过本教案，使学生能够：1）正确理解数学中“几千几百几十几”的概念；2）能够正确拼读三位及四位数，并根据其大小进行排序；3）能够在日常生活中应用所学知识。
2.2 教学内容1）几千几百几十几的数量认知；2）三位数、四位数的拼读；3）三位数、四位数大小的比较与排序；4）生活中的应用。
2.3 教学步骤步骤一：引导孩子认知几千几百几十几1）家长可以在生活中引导孩子认识数学中的“几千几百几十几”。
2）给孩子一个物品，如树叶。
让孩子数清个数。
通过示例说明几千几百几十几的数量。
3）引导孩子进行分组游戏，通过游戏的方式让孩子加强对于“几千几百几十几”数量概念的理解。
步骤二：三位数、四位数的数学概念教授1）教授小学三年级数学中的三位数、四位数的拼读；2）通过举例子的方式，让孩子理解三位数、四位数的大小概念；3）通过游戏、竞争等方式帮助孩子加深记忆并掌握数学知识。
步骤三：掌握比较与排序的方法1）引导孩子进行大小比较与排序的小游戏，加深孩子对“大小”的理解；2）通过生活中的例子介绍实际应用。
例：小明听说每年第一名都可以得到一万元奖金，他很激动。
但是，他现在的成绩只有8500分，而小红的成绩是9100分，家长该如何安慰他？步骤四：生活中的应用1）在家长的帮助下，引导孩子针对生活中的实际问题进行计算，以强化学习效果。
2）引导孩子与家长及其他亲戚用随时随地都有的数学原理来进行游戏，开展数学竞技。
三、教学效果通过本教案，孩子们将深入了解数学中的“几千几百几十几”，掌握三位数、四位数的拼读、大小比较与排序方法，并能在生活中应用所学知识。
而家长将能够更好地帮助孩子学习数学，教育孩子在生活中善于运用数学原理。
认识几千几百几十几的教案
认识几千几百几十几的教案第一篇：认识几千几百几十几的教案教学内容：苏教版义务教务课程实验教科书数学三年级上册P20—21页及“想想做做”4—11题教学目标：通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。
教学重难点：0的读法教学准备：卡片、计数器教学过程：一、复习1.算一算：2000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2．读一读：2176 3098 9001 2030 230020033.6782里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。
3004里面有3个（）和4个（）。
5个千和4个百组成的数是（）。
5个千和4个十组成的数是（）。
5个千和4个一组成的数是（）。
二、练习1.读出下面横线上的数。
世界最高峰——珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。
世界第一大洋——太平洋的平均深度大约是4028米。
2.写出下面横线上的数。
世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千三百五十四米认识万以内的数2000+2000= 8848 读作4000+1000= 4028读作3000+4000= 八千三百五十四写作10000-2000= 一千二百四十写作2000+3000=世界著名的大瀑布——尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。
3.做“想想做做”的第7题。
学生先在书上完成，再组织交流。
引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。
4.找规律：让学生先独立完成“想想做做”的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。
5.组数活动：老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。
看谁组成的数最多？6.连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。
7.课外小知识：学生自学“你知道吗？”的课外读物。
自学后请同学说一说：你知道了些什么？三、小结这节课我们学习了什么？你知道了什么？四、作业完成“想想做做”的第9题。
苏教版三年级上册《认识几千几百几十几》数学教案
苏教版三年级上册《认识几千几百几十几》数学教案教学目标1.能够正确认识几千几百几十几的数值大小，掌握它们的读法和写法。
2.能够用千位数、百位数和十位数拼写出一个具体的数字。
3.能够使用黑板或白板展示千位数、百位数和十位数，通过口述练习来巩固学生的认识。
教学重点1.数值的认识和大小比较。
2.教师语言的引导和激发学生的积极性。
3.培养学生的口述表达能力。
教学难点1.帮助学生理解千位数、百位数和十位数的概念及其在具体数字中的运用。
2.针对具体数字的拼读练习，培养学生对数值的口述和表述能力。
教学过程第一步：导入新课1.教师先在黑板上写出数字: 2653，然后问学生是否知道这个数字要怎么读。
2.引导学生观察数字，然后问：这个数字中有几个千位数、百位数和十位数？3.帮助学生理解千位数、百位数和十位数的意义，并与具体数字联系起来。
第二步：新知学习1.接着，教师将另外一个数字 8297 写在黑板上，然后询问：这个数字中有多少个千位数、百位数和十位数？2.然后教师向学生介绍千位数、百位数和十位数的读法。
3.示范一个例子，如：千位数为 8，念作“八千”；百位数为 2，念作“二百”；十位数为 9，念作“九十”，最后拼起来是“八千二百九十七”。
第三步：巩固练习1.让学生进行相似的练习，将不同的数字展示在黑板上，让学生念出它们的千位数、百位数和十位数，最后拼成完整的数字并念出来。
2.让学生口述自己身边的一些数字，指导他们正确识读和写出数字。
3.可以选择一些学生上台表演拼读数字的能力，并给予鼓励和指导。
第四步：课堂小结1.教师进一步强调千位数、百位数和十位数的重要性，希望学生在日常生活中多加注意数字并认真去读它们。
2.结束课堂后，以课时作为单位，使用小班形式巩固练习。
教学反思这个课程的教学主要针对学生掌握千位数、百位数和十位数的读法和写法，通过一系列课堂练习帮助学生巩固理解数字的大小和阅读数字的能力。
在教学过程中，教师应注意如何引导学生积极认识数字，并通过多种方式带动学生参与课堂互动，提高教学效率。
苏教版三年级上册《认识几千几百几十几》数学教案
苏教版三年级上册《认识几千几百几十几》数学教案教学目标1.学生能够正确地读写千百十个位上的数字，并准确算出给定数字的值和大小关系。
2.学生能够结合生活实际，了解千百十的数量、顺序关系和大小比较。
3.学生通过观察、讨论、实验等方式，培养其观察能力和实验能力，开发思维，培养探索性学习和创新意识。
教学内容1.认识千里之外的数字2.认识千百十个位上的数字及其顺序关系3.数字大小的比较和判断教学重点1.认识千百十个位上的数字及其顺序关系2.数字大小的比较和判断教学难点1.组合读写千百十个位数字2.将数字大小进行比较和判断教学过程导入（5分钟）1.师生对话：教师：同学们，你们知道什么是数学吗？学生：数数、算数。
教师：对，数数和算数都是数学的内容。
今天我们要学习的内容是有关数字的大小和顺序关系，我们每天都会接触到很多数字，如身高、体重、钱数等，你们喜欢这些数字吗？2.教师出示一个数字，如1500，问学生这个数字是几千几百，学生回答后，教师再出示一个数字，如850，问学生这个数字是几百几十。
学习（30分钟）1.认识千里之外的数字教师：同学们，你以前听过什么距离可以称之为“千里之外”吗？学生：北京到上海、中国到美国。
教师：对，很多人都知道这些距离，那么这些距离有什么关系呢？学生：都是很远的距离。
教师：对，都是很远的距离，而且我们称这些距离为“千里之外”，千里是一个单位，表示1000里。
那么，我们知道了千的意思，接下来，我们来认识一些千百十个位上的数字，先来看一下这个数字。
教师出示数字2597，问学生这个数字应该怎么读、写，学生回答后，教师指向数字2，问同学们这个数字是千、百、十位中的哪一个。
2.认识千百十个位上的数字及其顺序关系教师：同学们，我再出示一个数字，这次是4680，希望大家能够帮我快速地读取这个数字，并指出千、百、十、个位上分别是什么数字。
学生回答后，教师出示单个数字，让学生组合读出他们要的数字，如：千位是5，百位是6，十位是0，个位是3，请大家组合快速读出它的数字。
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2、再次交流课前收集的信息
①现在大家再来看看老师看中的那部漂亮的手机它的价格是多少呢？
②其他的数据你能读出来吗？学生读一读黑板上的数。
③你还收集到了哪些数据？和你的同桌说一说。（学生同桌相互交流）
④老师还收集到了一些数据（20页第4题：学生齐读）
3、选择：
①今天有许多小动物也参加了我们的学习，可是他们遇到了难题，你们能帮他们解决吗？②第1题：要写出“八千零一十”应该选择①810②8010③8001三个答案中的哪一个呢？（选2）为什么①和③不正确呢？
⑶你知道什么时候0要读出来，什么时候0不读出来？（学生小组讨论反馈）
⑷小结：大家真动脑筋，我们发现要读出来的0它的后面还有数字，也就是说这个0在两个数字的中间，不要读出来的0它的后面就没有数字了，也就是说这个0在这个数的末尾。
三、巩固深化，应用新知
1、想想做做第1题
学生独立完成想想做做第一题，写一写，读一读。请三名学生板演。集体读一读。
二、交流信息，引出问题
1、交流收集身边的四位数。指名汇报，有选择的板书。
2、出示新知，产生质疑：老师也去超市收集了一些数据，看到一款很漂亮的手机，它的价格是……（板书2009）
学生讨论后，师：究竟是多少呢？学习了今天的知识你就知道了。
三、自主探索——认数
1、认识2365
①师示范拨珠2365，学生观察：是多少？你是怎么看出来的呢？
四、全课总结
今天这节课，你学会了什么？
修改后教案：
研究课
苏教版第五册第二单元《认识几千几百几十几》
研究者
刘琦
研究目标
1、尝试新的课型，提升自我;
2、逐步改善自己上课语言啰嗦、碎的毛病；
3、将新引入相关知识与学生所已掌握的概念和相关知识很好地联系起来，包括实现必要的同化与顺应。
研究措施
2、培养用数学眼光来观察周围事物的意识，逐步培养学生的数感；
3、继续培养知识迁移的能力、抽象概括能力语言表达能力，以及与同学相互合作的意识。
教学重点
理解数的意义，掌握数数、读数、写数的方法
教学难点
理解中间有0和末尾有0的读法，正确运用知识解决问题
教学过程
一、课前谈话,激趣引新
1、谈话：我们班有多少个同学？三年级6个班每个班的人数和我们班差不多,你来猜一猜我们三年级大约一共有多少人?（学生自由猜）
③第2题：出示题目：写数：三千零六十、三千零六、三千六百
（学生独立完成，指名板演）反馈后问：这三个数有什么不同吗？那么这三个数在读法上有什么不同吗？
4、开放题
出示题目：用0、0、2、4组成不同的四位数。（学生独立完成，指名交流）
有意识的板书：2004 4002
2040 4020
2400 4200
质疑：用这4个数字写四位数时，我们可以从数位上考虑，想一想0能不能放在千位？如何确保你写的数既不遗漏又不重复呢？
2、二次拨珠，认识中间有一个零的数字
①下面老师要变个魔术，请你仔细看看这个数会变成多少？（教师拨珠：去掉百位上的3颗珠子。）
②谁能说出这个数的组成？（强调：0在百位上代表0个百，所以在说数的组成的时候可以省略不说）
③写数
⑴生独立写数，指名上台写。并向学生介绍是怎么样写的。学生反馈
⑵强调：为什么百位上写“0”？（因为百位上一个也没有。）
①师：今天同学们学得真认真，你会读写这样的四位数了吗？下面请你来试一试。（学生完成在书上，并小声说说数的组成，同时请一学生板演）师生一起校对写法。
②学生齐读7400和7040，比较：读了这两个数，你觉得有什么不同吗？
强化：
⑴那么第一个数中的4表示什么？第二个数中的4又表示什么呢？
⑵读得时候又有什么不同呢？（教师示意0的位置）
师：323）。这是几位数？你能从右往左说出这个数的数位顺序吗？(板书)
2、我们全校6个年级，每个年级的人数和三年级差不多，你再猜猜我们学校大约一共有多少人？（学生自由猜）
3、揭示：我们学校学生一共有1856个学生（板书1856）。看看这是几位数？你能从右往左说出这个数的数位顺序吗？教师随即板书数位顺序表，并揭题：今天我们就来研究象这样的四位数。（板书课题）
④你觉得哪种读法简单清楚？（中间的两个零只读一个，这样比较清楚、方便）
⑤齐读2005
⑥指名说2005的组成。
⑦区别数字与年份
⑴这个数你还在什么地方看到过？
⑵在日历上是怎样读的呢？
⑶解释、明晰：在日历上出现的2005表示年份,读作二零零五；而在黑板上的这个2005表示一个具体的数，所以读作二千零五。
4、试一试
逐步提问，明理：
⑴千位上有两颗珠子表示什么？我们就在千位上写几？（板书：2）
⑵百位上有三颗珠子表示什么？在什么位上写“3”？（板书：3）
⑶十位上有六颗珠子表示什么？6写在什么位？（板书：6）
⑷个位上有五颗珠子又表示什么呢？个位上写几？（板书：5）
⑸谁能连起来说说2365这个数的组成？（二个千、三个百、六个十和五个一组成2365）
苏教版小学数学三年级上册《认识几千几百几十几》教案
研究课
苏教版第五册第二单元《认识几千几百几十几》
研究者
刘琦
研究目标
1、尝试新的课型，提升自我;
2、逐步改善自己上课语言啰嗦、碎的毛病；
3、将新引入相关知识与学生所已掌握的概念和相关知识很好地联系起来，包括实现必要的同化与顺应。
研究措施
1、教学准备：
课前：学生收集有关商品的价格、计数器、课件。
2、方法渗透：
通过体验，提高观察、比较、迁移、抽象概括能力并培养合作意识。
3、预设差错：
在新授时，预设学生可能出现的差错，并有意识进行收集，及时纠错。
在练习时，有意设置选择题，让学生在辨析中突破本课难点。
教学目标
1、通过观察初步理解几千几百几十的意义，了解几千几百几十的组成，会正确数出万以内的数；会读数、写数几千几百几十的数；重点理解中间有0和末尾有0的读法；
⑶齐读2065
3、三次拨珠，认识中间有连续两个0的数
①同学再仔细观察，老师又要变魔术了。（教师拨珠：再去掉十位上的6颗珠子）
现在它又变成了多少呢？
可能出现这几种情况：生1：二千零五
生2：二千零零五
②究竟是多少呢？我们先把它写下来再读一读。（学生在自己的本子上写数，集体交流反馈）
③写数后再交流：那这个数怎么读呢？（生发表自己的观点）