【心理健康教案】六年级 第一课 欣赏他人的成功
欣赏他人的成功
六年级第一课欣赏他人的成功【主题说明】通过精心设计的活动，引导学生对他人进行积极评价，发现他人的优点，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的快乐。
当别人获得成功时，表示欣赏、赞许、祝贺，学会正确地体验和表达情绪，善于借鉴别人成功的经验，为自己的成功铺平道路。
【教学目标】1、认知目标：理解欣赏他人的积极意义。
2、情感目标：感受欣赏他人与被他人欣赏的快乐。
3、行为目标：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。
【教学重点、难点】1、重点：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。
2、难点：学习借鉴他人成功的经验。
【课前准备】1、奖励用的笑脸。
2、一顶帽檐很高的帽子。
【教学设计】【练习题】1.你的同桌同学具有的优点是。
2.你认为经过努力却未能取得成功的人值得欣赏吗？【教学参考素材】将相和战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。
赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。
老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，而屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。
”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。
后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。
后两人和好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。
【心理学背景知识】一、什么是成就动机成就动机是指个人在从事某种重要的活动时力求获得成功的内在动力。
它使人不断进取以追求新的目标，使人克服困难以实现既定的目标，使人对从事的活动精益求精，力求达到完美的地步。
二、成就动机的心理结构美国心理学家阿特金森对成就动机进行了深入的研究，认为在成就动机的形成过程中，有两种方向彼此相对的心理作用：一种是希望成功，另一种是害怕失败。
前者使人在行动上趋近目标以追求成功，后者使人回避目标以避免失败。
一事当前，这两种力量往往同时起作用。
当希望成功的倾向在力量上大于害怕失败的倾向时，个体就去追求目标。
六年级上册心理健康教育教案之欣赏他人的成功
六年级上册心理健康教育教案之欣赏他人的成功教学目标：1. 让学生理解到欣赏他人的成功也是一种美德，有助于个人成长和人际关系。
2. 培养学生学会真诚地欣赏他人的成功，提升自己的心理健康水平。
3. 引导学生树立正确的成功观，明白成功不仅仅是自己的，也是他人的。
教学重点：1. 让学生认识到欣赏他人成功的重要性。
2. 培养学生真诚地欣赏他人的成功。
教学难点：1. 如何让学生真正理解并实践欣赏他人成功。
2. 如何引导学生处理嫉妒心理。
教学准备：1. 教师准备相关案例和讨论问题。
2. 学生准备笔记本，用于记录感悟。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个简单的故事引入主题，如：讲述一个运动员在比赛中取得胜利，但他在庆祝时，恭喜了他的对手，因为对手在比赛中发挥得也非常出色。
这个故事引发学生对欣赏他人成功的思考。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一组案例，案例中的人物在某些方面取得了成功，如学习、体育、艺术等。
2. 学生分组讨论：案例中的人物是如何欣赏他人成功的？他们自身有何收获？3. 各组汇报讨论成果，教师点评并引导students to appreciate others' success.三、小组活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生互相分享自己欣赏他人成功的故事或经历。
2. 学生交流分享，教师点评并给予鼓励。
四、如何处理嫉妒心理（15分钟）1. 教师引导学生思考：在面对他人的成功时，我们是否会感到嫉妒？如何处理这种情绪？2. 学生分享自己的看法，教师给出建议，如：转变思维，将嫉妒转化为动力；学会真诚地欣赏他人的成功等。
2. 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于欣赏他人成功的认识和实践。
2. 课后收集学生的反思笔记，评估他们对欣赏他人成功的理解和感悟。
六、活动案例：观看成功人物的访谈1. 教师准备一些成功人物的访谈视频，例如科学家、运动员、艺术家等。
【小学六年级心理健康教育《第一课,欣赏他人的成功,》优质教学设计】六年级心理健康教育
【小学六年级心理健康教育《第一课,欣赏他人的成功,》优质教学设计】六年级心理健康教育六年级第一课欣赏他人的成功【主题说明】通过精心设计的活动，引导学生对他人进行积极评价，发现他人的优点，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的快乐。
当别人获得成功时，表示欣赏、赞许、祝贺，学会正确地体验和表达情绪，善于借鉴别人成功的经验，为自己的成功铺平道路。
【教学目标】 1、认知目标：理解欣赏他人的积极意义。
2、情感目标：感受欣赏他人与被他人欣赏的快乐。
3、行为目标：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。
【教学重点、难点】 1、重点：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。
2、难点：学习借鉴他人成功的经验。
【课前准备】 1、奖励用的笑脸。
2、一顶帽檐很高的帽子。
【教学设计】环节目标过程建议观察岛（热身暖心）通过观察图片，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1、教师讲解教材中观察岛中的图片。
2、鼓励学生举手发表自己的想法。
3、教师总结：考试时我们都想取得高的分数，获得好成绩，得第一名的同学暂时取得了成功，有的人会羡慕，有的人会嫉妒，有的人会仇恨，正确的态度应该是羡慕并表示欣赏。
引出课题。
1、学生表达自己想法时，教师给予引导。
2、本环节用时约5分钟。
活动营（体验分享）通过两个活动引导学生对他人进行积极评价，发现他人的优点，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的快乐。
当别人获得成功时，表示欣赏、赞许、祝贺，学会正确地体验和表达情绪。
活动一：戴高帽 1、学生10人左右为一组，围坐成一圈，教师讲解活动规则：大家一起传递帽子，一边传递一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学要戴上帽子，其他同学都说说这个同学的优点，给他赞美。
2、教师负责计时，活动大约进行10分钟后停止。
3、让学生组内交流分享感受。
当被他人赞美时，你的心情怎样；当你赞美他人时，你的感受如何。
4、教师总结：每个人都有自己的优点与长处，善于发现他人的优点，学会欣赏他人，当别人获得成功时，表示赞许、祝贺，是个人成长与自我提高的表现。
关于六年级心理健康教育记录20篇(精选范文5篇)
关于六年级心理健康教育记录20篇(精选范文5篇)六年级心理健康教育记录20篇5篇第一篇:六年级心理健康教育记录20篇六年级心理健康教育教案1、《欣赏他人的成功》教学设计教学目标: 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程：〔一〕启发谈话，歌曲导入。
1．暖身操：2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。
大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？〔二〕寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过〞的游戏，请孩子们参与其中。
〔现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过〞，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。
〕1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。
2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
〔无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、保护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。
4。
以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？〞相机指导学生掌握赞美的技巧。
5。
让学生同桌互相夸奖。
6．在赞美别人时，应注意什么？〔出示幻灯片〕板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑；B。
态度真诚，发自内心；C。
实事求是，用词准确。
7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？〔有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。
六年级上册心理健康教育教案
第一课：欣赏他人的成功教学目标 :通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程：（一）启发谈话，歌曲导入。
1．暖身操： <<蜗牛与黄鹂鸟 >>2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。
大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。
（现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3 以及 3 的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。
）1、开始游戏，数错的同学戴上帽子。
2、下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3 、把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
4 、以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。
5、让学生同桌互相夸奖。
6、在赞美别人时，应注意什么？（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑；B。
态度真诚，发自内心；C。
实事求是，用词准确。
7 、大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8、你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。
）（三）示范演练、发现问题谁是我的情绪导师1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。
2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。
遇到这些情况你怎么办，大家演一演。
（四）总结延伸，感情升华家庭作业：“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。
，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。
小学六年级心理健康教育《第一课欣赏他人的成功》优质教学设计六年级心理健康教育
小学六年级心理健康教育《第一课欣赏他人的成功》优质教学设计六年级心理健康教育教学目标：1. 帮助学生理解和认识欣赏他人的成功的重要性和价值。
2. 培养学生欣赏他人的成功的能力和习惯，培养学生的人际关系能力和情感管理能力。
教学内容：1. 介绍欣赏他人的成功的定义和意义。
2. 分析为什么有些人不愿意或难以欣赏他人的成功。
3. 给予学生相关案例和活动，引导学生学会欣赏他人的成功。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过一个与学生生活息息相关的例子，引出欣赏他人的成功的话题，激发学生的思考和讨论。
2. 介绍和分析（10分钟）通过课堂讲解和讨论，给学生介绍欣赏他人的成功的定义和意义，并分析为什么有些人不愿意或难以欣赏他人的成功。
3. 案例分析（15分钟）让学生以小组形式讨论并分析一些真实或虚构的案例，让学生思考他们在这种情况下应该如何欣赏他人的成功，并分享他们的观点和体验。
4. 活动实践（20分钟）设计一些小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中体验欣赏他人的成功。
例如，学生可以扮演不同的角色，欣赏他人的成功并表达自己的祝贺和赞美。
5. 总结和反思（10分钟）引导学生回顾和总结今天的课堂内容，并让学生就自己在欣赏他人的成功中的变化和体会发表个人感想，鼓励学生主动分享。
6. 作业布置（5分钟）布置相关作业，例如写一篇心得体会或访问家长或亲友关于他们欣赏他人成功的经历和观点，并在下一堂课分享。
教学评估：1. 课堂讨论和小组活动表现评估。
2. 学生的个人感想和作业完成情况评估。
教学资源：1. PPT或教学课件。
2. 相关案例和活动材料。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极地关注和欣赏他人的成功，培养和巩固这一能力。
2. 家庭作业或课后学习，鼓励学生和家长共同讨论欣赏他人的成功的重要性和方式。
【心理健康教案】六年级 第一课 欣赏他人的成功
六年级第一课欣赏他人的成功【主题说明】通过精心设计的活动，引导学生对他人进行积极评价，发现他人的优点，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的快乐。
当别人获得成功时，表示欣赏、赞许、祝贺，学会正确地体验和表达情绪，善于借鉴别人成功的经验，为自己的成功铺平道路。
【教学目标】1、认知目标：理解欣赏他人的积极意义。
2、情感目标：感受欣赏他人与被他人欣赏的快乐。
3、行为目标：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。
【教学重点、难点】1、重点：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。
2、难点：学习借鉴他人成功的经验。
【课前准备】1、奖励用的笑脸。
2、一顶帽檐很高的帽子。
【教学设计】环节目标过程建议观察岛（热身暖心）通过观察图片，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1、教师讲解教材中观察岛中的图片。
2、鼓励学生举手发表自己的想法。
3、教师总结：考试时我们都想取得高的分数，获得好成绩，得第一名的同学暂时取得了成功，有的人会羡慕，有的人会嫉妒，有的人会仇恨，正确的态度应该是羡慕并表示欣赏。
引出课题。
1、学生表达自己想法时，教师给予引导。
2、本环节用时约5分钟。
活动营（体验分享）通过两个活动引导学生对他人进行积极评价，发现他人的优点，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的快乐。
当别人获得成功时，表示欣活动一：戴高帽1、学生10人左右为一组，围坐成一圈，教师讲解活动规则：大家一起传递帽子，一边传递一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学要戴上帽子，其他同学都说说这个同学的优点，给他赞美。
2、教师负责计时，活动大约进行10分钟后停止。
3、让学生组内交流分享感受。
当被他人赞美时，你的心情怎样；当你赞美他人时，你的感受如何。
4、教师总结：每个人都有自己的优点与1、给感受真实、表达清楚的学生奖励一个“笑脸”。
2、情境再现的活动一定要让学生赏、赞许、祝贺，学会正确地体验和表达情绪。
长处，善于发现他人的优点，学会欣赏他人，当别人获得成功时，表示赞许、祝贺，是个人成长与自我提高的表现。
六年级心理健康教育教案
六年级心理健康教育教案第一课欣赏他人的成功教学目标:通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程：（一）启发谈话，歌曲导入。
1．暖身操：<<蜗牛与黄鹂鸟>>2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。
大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。
（现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。
）1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。
2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
（无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。
4。
以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。
5。
让学生同桌互相夸奖。
6．在赞美别人时，应注意什么？（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑；B。
态度真诚，发自内心；C。
实事求是，用词准确。
7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。
）（三）示范演练、发现问题谁是我的情绪导师1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。
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六年级第一课欣赏他人的成功
【主题说明】
通过精心设计的活动，引导学生对他人进行积极评价，发现他人的优点，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的快乐。
当别人获得成功时，表示欣赏、赞许、祝贺，学会正确地体验和表达情绪，善于借鉴别人成功的经验，为自己的成功铺平道路。
【教学目标】
1、认知目标：理解欣赏他人的积极意义。
2、情感目标：感受欣赏他人与被他人欣赏的快乐。
3、行为目标：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。
【教学重点、难点】
1、重点：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。
2、难点：学习借鉴他人成功的经验。
【课前准备】
1、奖励用的笑脸。
2、一顶帽檐很高的帽子。
【教学设计】
环节目标过程建议
观察岛（热身暖心）通过观察图片，引
出本课的主要内
容，激发学生的学
习兴趣。
1、教师讲解教材中观察岛中的图片。
2、鼓励学生举手发表自己的想法。
3、教师总结：考试时我们都想取得高的
分数，获得好成绩，得第一名的同学暂时
取得了成功，有的人会羡慕，有的人会嫉
妒，有的人会仇恨，正确的态度应该是羡
慕并表示欣赏。
引出课题。
1、学生表达自己
想法时，教师给
予引导。
2、本环节用时约
5分钟。
活动营（体验分享）通过两个活动引
导学生对他人进
行积极评价，发现
他人的优点，学会
欣赏他人，同时也
感受被他人欣赏
的快乐。
当别人获
得成功时，表示欣
活动一：戴高帽
1、学生10人左右为一组，围坐成一圈，
教师讲解活动规则：大家一起传递帽子，
一边传递一边数数，逢3以及3的倍数就
说“过”，数错的同学要戴上帽子，其他
同学都说说这个同学的优点，给他赞美。
2、教师负责计时，活动大约进行10分钟
后停止。
3、让学生组内交流分享感受。
当被他人
赞美时，你的心情怎样；当你赞美他人时，
你的感受如何。
4、教师总结：每个人都有自己的优点与
1、给感受真实、
表达清楚的学生
奖励一个“笑
脸”。
2、情境再现的活
动一定要让学生
赏、赞许、祝贺，学会正确地体验和表达情绪。
长处，善于发现他人的优点，学会欣赏他
人，当别人获得成功时，表示赞许、祝贺，
是个人成长与自我提高的表现。
如果不能
做到，就要学会正确地表达自己的情绪。
活动二：谁是我的情绪导师
5、让学生读懂教材中的内容，身临其境
地感受不同情境中“我”的心情。
6、仍然采用活动一组成的小组，学生组
内通过角色扮演等方式，体验“我”的不
同感受。
7、组内交流：如果你是那个“我”，你会
怎么办？
8、教师鼓励学生大胆表达自己的真实想
法，及时给予反馈与引导。
心理引导：通过这两个不同的活动，让学
生学会对他人进行积极评价，发现他人的
优点。
当别人获得成功时，如果产生了一
些消极的情绪时，应及时调整，学会正确
地体验和表达情绪。
先在座位上准备
好了再站起来表
演。
3、本环节用时约
20分钟。
分享屋（总结提升）理解欣赏他人的
积极意义，学会欣
赏他人。
1、教师引导学生朗读分享屋中的内容，
把自己感触深的语句标记出来并细细体
会。
2、按小组组织学生讨论，交流自己的想
法。
心理引导：欣赏他人时一种美好的体验，
从中能发现自己的不足，促使自己不断地
努力、更快地成长。
1、让学生有感情
的朗诵。
2、本环节用时约
10分钟。
拓展园（拓展延伸）在日常生活中学
会发现他人的优
点，欣赏他人的成
功。
1、教师引导学生阅读拓展园中的故事，
说一说各自的感受。
2、如果有学生对负荆请罪的故事非常熟
悉，可以请他展开地讲一讲这个故事。
3、教师及时给予回应，让学生充分感受
到被关注、被重视。
本环节用时约5
分钟。
【练习题】
1.你的同桌同学具有的优点是。
2.你认为经过努力却未能取得成功的人值得欣赏吗？
【活动反馈】
1、学生对课堂活动是否感兴趣。
2、学生的参与面是否达到了80%以上。
【教学参考素材】
将相和
战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。
赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。
老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，而屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。
”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。
后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。
后两人和好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。
【心理学背景知识】
一、什么是成就动机
成就动机是指个人在从事某种重要的活动时力求获得成功的内在动力。
它使人不断进取以追求新的目标，使人克服困难以实现既定的目标，使人对从事的活动精益求精，力求达到完美的地步。
二、成就动机的心理结构
美国心理学家阿特金森对成就动机进行了深入的研究，认为在成就动机的形成过程中，有两种方向彼此相对的心理作用：一种是希望成功，另一种是害怕失败。
前者使人在行动上趋近目标以追求成功，后者使人回避目标以避免失败。
一事当前，这两种力量往往同时起作用。
当希望成功的倾向在力量上大于害怕失败的倾向时，个体就去追求目标。
当害怕失败的力量占优势时，个体就会退缩不前。
所以，成就行为取决于这两种力量的相对强度和彼此的作用。
参考文献
[1]郭永玉，王伟，心理学导引，华中师范大学出版社，2007年.
【教学反思：】。