人教版小学数学三年级下册第四单元
人教版小学数学三年级下册第四单元《年月日》整体规划一、教学内容及重难点认识年、月、日和24时计时法是本单元的教学内容。
本单元的教学起点是在学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。
有关年、月、日方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越来越多的出现在他们的生活和学习中，可以说学生已或多或少地形成了一定的时间观念。
本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
原省编义务教材这一部分内容安排在六年制第八册的第一单元。
本单元在结构上与原省编义务教材大体相同。
本单元结构如下：本单元重难点如下：二、教材编写特点1．知识结构谁都知道时间单位抽象难懂，“年、月、日和24记时法”也是如此。
义务教材安排在四年级下学期，而人教版却安排在三年级下学期，从原先的“时、分、秒”较短的时间单位跨越到“年、月、日”较长的时间单位，跨度大，换算难。
对学生来说是一种能力的挑战也是学习的必经之路。
同时本单元的知识点较多，让学生形成正确的时间观念并不是通过纸上谈兵就能得到的，也不是一朝一夕所能形成的。
它是在学生不断的应用、不断的体验中建立的。
为了让学生更好的掌握本块知识，教材在安排上有以下几个特点：（1）关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。
由于年、月、日都是较大的时间单位，三者中唯与学生息息相关的时间单位“日”是最容易让学生体验和感受的。
但让学生理解一年或者一个月的时间有多长却需要借助一定的想像力。
为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：我们伟大的中华人民共和国建国之日、北京申奥成功之日、3月12日植树节、六一儿童节等日子，还有生活中处处可见的年历、月历。
练习十二中还设计了让学生制作月历，小组猜生日等活动，同时还安排了闰年的来历小知识。
在教学时，教师要充分运用这些素材，让这些素材为师和为生所用。
教师可以利用这些素材展开丰富多彩的实践活动，让学生通过自己的亲身参与，达到能运用身边事件体验生活时间的关系，逐步建立较长的时间年、月、日的观念。
（2）关注学生的自主探究，让学生在足够的时空中建构知识。
年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日和24时计时法之间的关系较之时、分、秒却显得更加复杂。
虽然说学生在实际生活中有了一定的感性认识和生活经验，但是依据他们的年龄特点，三年级的学生还是缺乏对年、月、日的清晰认识和数学化的思考过程。
如：学生虽然知道一到过年就是又长了一岁，但对于一年到底有多长是个模糊概念；他们虽然知道4月份过了就是5月份，可对一月到底有多长也是一个模糊的概念；他们知道上午时间加下午时间就是一天，但对用24记时却是陌生的操作。
因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，人教版教材内容的设计关注了为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。
如：在观察年历月历有序得出“一年有几个月？”→“哪几个月是31天？哪几个月是30天？”→“二月有几天？”→“一年有几天”？教学时，教师可以通过创设富有启发性的问题和探索性的学习活动，让学生自主解答这些他们力所能及的问题。
当然，思维的有序不等同于知识发现的有序，教师要时刻关注学生的学习起点，要不唯自我教学法或单一教学法，强拉学生的超前思维。
教学24时计时法时，要注重与现实生活接轨，如让学生提前有意识地感知少儿栏目的开始时间、中央新闻联播时间和地方新闻播出时间等，强化对24记时法的有意识关注，上课时尽量少作无用功；在教学求经过时间时，要引导学生通过观察钟面，探索外圈和内圈的关系等等。
不管是教学哪一块的知识点，我们都要给学生足够操作的时间和思考空间，让学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。
（3）重视教师的直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时，学生往往感到不太习惯。
抽象的时间概念的理解离不开活动，学生知识能力的培养离不开实践。
正如前面所提到的：要学好关于时间的知识，应不时的让学生接触时间的应用，在不断的生活应用中提高学生的能力。
所以在教学中应尽量培养学生收集有关时间信息的习惯，了解更多关于时间的知识。
教学时，应加强学生对生活的感受和对钟面的观察，生活感受是学生主体感知意识，就是一些超市、商场、书店等的营业时间要让学生在平时进行有意关注；对钟面的观察是我们当教师的客体准备，就是说教师在教学时要引导学生观察一日这时针正好走两圈，并让学生体会钟面外圈与内圈的数的关系，从而让学生积累丰富短时间的表象，进而学习24时计时法。
在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察钟面和直观演示，从出发时刻开始，转动分针到到达时刻，把直观观察和线路图对应起来，并口算得出经过的时间。
教材通过这些学生生活中熟悉的事件来认识抽象的时间概念，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。
让学生在亲身实践中体会24记时法的实际意义，逐步养成遵时和惜时的良好习惯和意识。
三、教学目标1．使学生认识并建立时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；2．知道平年、闰年等方面的知识；3．记住每个月以及平年、闰年的天数。
4．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；5．初步理解时间和时刻的意义，学会时间段的简单计算（计算简单的经过时间）。
6．适时适地进行情感教育。
四、课时划分本单元可以划分为6课时进行教学。
第一课时：有意义的日子、例1、例2练习十二第3题和你知道吗? [P46---49、50、51] 第二课时：练习十二第1、2、4、5、6、7题[P50、51]第三课时：百货商场、例3和练习十三你知道吗？[P52、53、54] 第四课时：练习十三第1----7题[P54、55]第五课时：机动实践活动课：制作年历[P56、57]第一课时1．教学内容：有意义的日子、例1、例2练习十二第3题和你知道吗? [P46---49、50、51] 2．教材分析及重难点有意义的日子（情感启知）：教材首先提供了几幅有意义的日子的图片：课开始,教材就通过中华人民共和国成立、北京申奥成功、植树节、六一儿童节等一系列贴近学生生活实际的有意义日子进行情感的渲染和认知的呼唤，让学生初步体会到认识年、月、日的必要性并感受数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习本单元知识的积极性，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学时，有条件的学校可以利用多媒体设备在课前进行小时间地播放如：国庆节放假七天为了庆祝我们伟大的祖国成立57周年等,拉起学生的原有生活感悟，使教学本块知识作到足够的心理优势化准备。
没有多媒体的教师可以把这几幅图制成投影片，用一张最能唤起学生感觉的图片展示给学生，让学生观察图片，说一说呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间。
然后让学生进行有效回忆：“你还知道哪些有意义的日子，可以向其他小朋友介绍介绍吗”？也可以通过学生发言、老师介绍等方式让学生了解这些有意义的事件。
这样组织教学一方面是从低年级儿童的心理特点出发，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入；另一方面也是联系学生的生活实际，引导学生学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的年、月、日，把数学的学习置于实际生活的背景之下，感受数学学习的价值。
同时教师还可以结合具体的情境对学生进行爱国主义和环保意识的教育。
例1初步感知年、月、日（展开认知）：这部分教材为学生安排了比较直观的年历，并利用年历组织学生进行一系列活动。
这样安排的目的有两个：一是让学生初步学会看年历；二是让学生有目的地观察年历，从而得知一年有多少个月，哪几个月是31天（习惯上称大月），哪几个月是30天（习惯上称小月）以及二月是个特殊月份的天数，在次基础上探讨一年有多少天。
在“做一做”中让学生从年历上找出自己的生日是几月几日，父母的生日是几月几日，用彩笔在年历里圈出来。
这里安排的目的是让学生在初步感知年历的基础上进行对知识的第一次梳理和运用。
接着教材介绍了生动活泼的拳头点数法和歌诀记大月法帮助学生记忆每个月有多少天，目的是让学生把本节的基本知识在自己的潜意识中巩固下来，便于以后快速地使用。
教学前沿，教师可以不拘教材安排，让学生自己带一些自己家里不同年份的年历；在教学中，因为这部分知识学生或多或少地生活中接触并不自觉地运用过，所以在探究中教师要尽量做一个引导者和参与者，把信任教给学生，组织一些活动放手让学生自己去获取如“一年有几个月？”“每个月的天数一样吗？”“哪几个月是31天？”“哪几个月是30天？”等等知识，同时教师要注重学生在独立探索的基础上的合作交流。
对于“一年有多少天？”，根据部分学生的生活经验可能会说出一年有365天，教师也可以提示学生因为二月份的特殊性导致了一年的天数的不一样，让学生初步感受二月天数与全年天数之间的微妙关系。
快速记忆每月天数法是一种融知识记忆与趣味活动于一体的教学。
教师在思想上不可等闲视之，因为这里是半节课中的思维体操。
第48页下面的“做一做”可以让学生独立完成。
在学生熟悉了年历之后，教师可以根据本班学生的特点和课时时间的充裕利用年历组织学生进行一些有趣的活动，如果时间不允许可把活动安排到机动课中。
当然，有老师会问活动有必要吗？有，因为通过自身的活动可以使学生积累大量的年、月、日的感性认识从而顺理成章地达到年、月、日理性的提升。
例2感知平闰年（理性提升）：教材安排一：观察2004年和2005年的二月月历。
说明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。
探讨：闰年全年有多少天。
教材安排二：观察“做一做”1993～2004年各年的二月月历。
发现：公历年份是4的倍数的，二月有29天，其他的二月有28天。
了解：平年和闰年的判定方法（四年一闰，百年不闰）。
教学时，教师可以利用学生手中的年历进行二月份特殊性的探究。
对二月28天的年份和二月29天的年份进行列表说明。
也可以利用教材上的1993年到2004年的年历进行教学。
有的学生可能会说：“我观察到最后一行的二月都是29天。
”还有的说：“我发现每4年中二月是28天的有3年，二月是29天的只有一年。
”对学生的发言，只要是有道理的，教师都应给予肯定。
然后在总结学生发言的基础上教师说明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年，并运用书51页的“你知道吗？”来简要的介绍闰年的来历。
在此基础上让学生计算闰年全年的天数，可以让学生自己去算，允许学生有不同的算法，然后再讨论哪种计算方法简便以及平年和闰年全年的天数有什么关系。
教学重难点：教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
人教版小学数学三年级下册第四单元教案
第四单元教材说明和教学建议一、教学内容1.学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
本单元结构如下：2.义务教材这一部分内容安排在六年制第六册的第三单元。
本单元在结构上与义务教材大体相同。
二、教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
三、教学建议1.关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。
由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。
为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子，生活中处处可见的年历、月历。
练习十二中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。
教学时，教师就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。
2.为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。
年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，教学时，教师可以通过创设富有启发性的问题和探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(3篇)
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(3篇)人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案1 教学内容：教材第49页例2及相关内容教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
教学重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
教学难点：能运用所学知识解决生活中的问题教学准备：多媒体课件例2主题图彩色笔教学过程：学前准备1、口算（两位数乘整十数）38109140816072305031623070212、笔算。
357= 2321=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。
二、探究新知1、学习教材第49页例2.出示例2.教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：3748老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
（1）估算方法：4850 3740 5040=（盒）大约有盒。
（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。
7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
列式解答：4837=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。
教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。
学生讨论后总结。
两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。
小学数学三年级下册人教版第四单元《两位数乘两位数》 单元测试(含答案解析)
小学数学三年级下册人教版第四单元《两位数乘两位数》单元测试（含答案解析）一、选择题1．积的末尾有3个0的算式是（）A. 14×50B. 60×50C. 800×42．在下面的竖式里，48表示（）。
A. 48个一B. 48个十C. 48个百3．下面四道算式中，算式（）与其他算式的结果都不相同。
A. 650×20B. 6500×2C. 65×200D. 6500×20 4．下面算式中，积的末尾只有两个0的算式是（）。
A. 35×40B. 50×20C. 52×405．下面竖式计算正确的是（）。
A. B. C.6．一个两位数（0除外）乘两位数的积是（）A. 四位数B. 三位数C. 三位数或四位数7．学校举行广播操表演，每行12人，一共有16行（如图）．竖式中箭头所指的可以用上面图（）框中的点来表示．A. B. C.D.8．不用计算，直接判断下面计算结果，正确的是( )。
A. 320×20=640B. 37×32=1514C. 150×60=9000D. 47×54=2228 9．与480×40的积相等的算式是( )。
A. 48×40B. 48×400C. 80×40010．王老师给40名学生买奖品，每件奖品的价格都在11元到19元之间，总价钱可能是（）。
A. 400元B. 600元C. 800元D. 1000元11．下面计算结果最接近1000的算式是（）。
A. 24×41B. 25×41C. 26×39D. 21×49 12．下面的算式中，得数大于2400的是（）A. 38×42B. 49×62C. 53×25D. 35×52二、填空题13．402÷6的商的最高位是________位，26×50的积的末尾有________个0。
人教版小学三年级下册数学第四单元 两位数乘两位数 4 两位数乘两位数
4 两位数乘两位数【例1】□5×21，当□里填（）时，这个算式的积是三位数，要是积是四位数，□里可以填（）。
解析：本题考查的知识点是用列举法讨论积的位数。
解答时，可以先尝试着算出1-9每个数的乘积，然后再进行选择。
当□里填1-4的时候，积是三位数：15×21=315、25×21=525、35×21=735、45×21=945当□里填5-9的时候，积是四位数：55×21=1155、65×21=1365、75×21=1575、85×21=1785、95×21=1995。
解答：1 2 3 4；5 6 7 8 9【例2】下面的算式中，乘积小于1500的是（）。
A．31×53 B．48×29 C．42×41解析：本题考查的知识点是估算两位数乘两位数积的大小。
解答时，要先估算出每个算式的积，然后再比较，确定答案。
31＞30，53＞50，所以31×53＞1500；48＜50，29＜30，所以48×29＜1500；1600＞1500，所以42×41＞1500。
解答：B【例3】在括号里填上最大的数。
（6分）40×( )＜2800 60×( )＜3600 ( )×15＜150解析：本题考查的知识点是乘法的估算知识，解答时可以使用尝试分析法来确定答案。
（1）想，4×7=28，40乘一个数小于2800，所以括号里最大填69。
（2）想，6×6=36,60乘一个数小于3600，所以括号里最大填59。
（3）想，3×5=15,15乘一个数小于1500，所以括号里最大填9。
解答：69 59 9【例4】一个排球38元，一个篮球62元，如果每种球各买15个，一共需要花多少钱？解析：本题考查的知识点是利用乘加混合计算解答实际问题，解答时先尝试解决，再通过比较不同的方法，可以先求出购买排球需要的钱数，购买篮球需要的钱数，然后再求和；还可以先求出一个篮球和一个排球的单价和，再求出分别购买15个的总价，这样理解了算法的多样化，也渗透了简算的意识。
部编人教版小学三年级下册数学第四单元知识点总结
部编人教版小学三年级下册数学第四单元
知识点总结
一、基本概念
1. 数的概念：数是用来计数和表示数量的。
2. 数的读法：掌握从零到一百的数字读法。
3. 数的表达方式：可以用阿拉伯数字、汉字数字和手指表示数字。
4. 数的顺序关系：了解数字的大小顺序，如比较大小、前后关
系等。
二、数的运算
1. 加法：了解加法的概念和符号，能够进行简单的加法运算。
2. 减法：了解减法的概念和符号，能够进行简单的减法运算。
3. 数的组合：掌握数字的组合方式，如十位数、个位数的组合。
4. 数量的增减：理解数量的增减变化，如加一、减一等。
三、数的应用
1. 计数：能够用适当的方法计数物体的个数。
2. 数的使用：应用数的知识解决实际问题，如购物、交换物品等。
3. 数的表示：学会用数表示物体的数量，如几个、多少等。
四、数的认知和计算策略
1. 工作记忆：训练记忆和思维，提高数学计算能力。
2. 综合分析：通过观察、分析和比较，解决数学问题。
3. 归纳总结：总结规律，应用到类似的数学问题中。
4. 灵活思维：培养灵活的解题思路，运用不同的计算方法。
以上是部编人教版小学三年级下册数学第四单元的知识点总结。
通过学习这些知识点，学生可以提高数学计算能力，解决实际问题。
人教版三年级数学下册第四单元应用题
人教版三年级下册数学第四单元应用题1、向阳小学有6个年级参加跑步比赛，每个年级有5个班，每个班10人参加，参加跑步比赛的一共多少个同学？2、王老师一共带了300元去买文具，他买了15个文具盒，每个8元，剩下钱的买了6个足球。
每个足球多少元？3、李叔叔2天卖了80笼包子，每笼包子6个，每个包子卖2元。
（1）李叔叔每天卖多少个包子？（2）李叔叔2天卖了多少钱？4、爷爷有480颗西瓜糖，准备装在袋子里，每个袋子装40颗，每4个袋子装在一个礼品盒子。
可以装多少个礼品盒？5、尚志学校5名老师带5个班的同学区春游，平均每个班38人。
每辆车可以载50人，至少要多少辆车？6、小明每次从家到学校要走11分钟，平均每分钟走70米。
用同样的速度，小明区超市要走15分钟。
超市和学校哪个离小明家远？远多少米？7、妈妈买了4盒铅笔，每盒铅笔12支，每支铅笔2元，妈妈买铅笔一共用去多少钱？8、学校食堂买了12箱鸡蛋，每箱鸡蛋3层，每层30个。
全校有6个年级，每个年级6个班，每个班30个人。
如果每人分一个鸡蛋，这些鸡蛋够分吗？9、要将350本书房在7个书架上，每个书架5层，平均每层放多少本书？10、8辆货车8天共运输货物640吨，现在有900吨货物，要10天运输完成，需要多少辆货车？答案：1、10×5×6=300（个）2、（300-15×8）÷6=30（元）3、80×6÷2=240（个）；240×2=480（元）4、480÷40÷4=3（个）5、38×5+5=195 ；195÷50=3......45；3+1=4（辆）6、11×70=770（米），15×70=1050(米）1050-770=280（米）7、4×12×2=96（元）8、12×3×30=1080（个）；6×6×30=1080（个）正好够9、350÷7÷5=1010、640÷8÷8=10（吨/辆/天）900÷10÷10=9（辆）。
人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第三框《 笔算乘法--解决问题》练习题(含两套题)
人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第三框《笔算乘法--解决问题》同步练习题及答案学校班级姓名1.按运算顺序计算。
56×23－456 7×9×36756÷2÷3 756÷（2×3）2.一座教学楼共3层，每层8间教室，每间教室安装6盏日光灯。
（把算式与相应的问题连起来）每层安装多少盏日光灯？ 6×8×3一共有多少间教室？ 8×3一共安装多少盏日光灯？ 6×83.三年级同学为了庆祝“六一”儿童节，6个人3小时折了72只纸鹤。
（把算式与相应的问题连起来）平均每小时折多少只纸鹤？ 72÷6÷3平均每个人每小时折多少只纸鹤？ 72÷6平均每个人折多少只纸鹤？ 72÷34.图书馆一共运来了480本新书。
每4本捆成包，每箱装2包。
一共能装多少箱？方法一：方法二：5.糕点包装车间。
（列综合算式计算）方法一：方法二：6.如图，每本书12元，买这些书一共要花多少钱？7.请补充信息和问题，并用连乘的知识解答。
蓝天小学准备评选35名“学习之星”，给每个获奖者发4本笔记本。
8.如图是某药品说明书的一部分，这瓶药够患者服用几天？9.向一个空瓶里装牛奶，如果倒进2杯牛奶，连瓶共重450克；如果倒进5杯牛奶，连瓶共重750克。
一杯牛奶有多重？10.一个长方体的水槽可容水480吨。
水槽装有个进水管和一个排水管。
单开进水管8小时可以把空池注满；单开排水管6小时可把满池水排空。
两管齐开需多少小时把满池水排空？11.餐馆内有一种长方形桌子，每张桌子周围放4把椅子。
如果客人多，就按如图所示的方式拼桌。
现有24位客人要坐在一起，一共需要拼几张桌子？12.有两根同样长的绳子，第一根平均剪成15段，第二根平均剪成17段，第一根剪成的每段比第二根剪成的每段长4厘米。
原来每根绳子长多少厘米？13.水果店里运来苹果和梨。
2023人教版小学数学三年级下册第四单元试卷含部分答案(三套)
人教版小学数学三年级下册第四单元试卷（一）一、认真审题，填一填。
(第7、8题每小题3分，第9题2分，其余每空1分，共22分)1．口算24×3时可以先算()，再算()，最后算()。
2．28个40相加的和是()，36的47倍是()。
3．最小的两位数乘最大的两位数是()，最大的两位数乘最大的两位数是()。
4．45×40的积的末尾有()个0，60×50的积的末尾有()个0。
5．75×3□的积是()位数，□8×□5的积的个位是()。
6．要使□5×32的积是四位数，□里最小填()，要使积是三位数，□里最大填()。
7．一罐牛奶98元，19罐牛奶一共多少元？8．在〇里填上“>”“<”或“＝”。
76＋25〇76×2512×21〇30050×26〇100050×30〇15×7065×27〇27×8610×32〇20×169．学校阶梯教室每排能坐13人，有这样的12排，一共能坐多少人？小芳是这样算的：13×4×3＝156(人)小明是这样算的：______________________________________10．阳光小区有13栋楼，每栋楼有16层，每层有8户，阳光小区一共有()户。
二、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共14分)1．56×□7的积不可能是()。
A．2072B．3024C．48722．得数比1200大，比1600小的算式是()。
A．43×41B．27×39C．49×313．李老师买了19本书，每本书的价钱在22元至29元之间。
这些书的总价钱()。
A．在200元至400元之间B．在400元至600元之间C．超过600元4．15×23的结果比18×23的结果少()。
三年级数学下册四单元
三年级数学下册四单元
三年级数学下册四单元是《面积》单元，主要内容有：
1. 认识面积：面积是指物体所占的大小。
通过观察、比较，认识封闭图形的大小，学习用数方格的方法比较不同图形的面积大小。
2. 面积单位：认识常用的面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米等，了解它们之间的关系。
3. 长方形和正方形的面积计算：通过实例探究长方形和正方形的面积计算方法，理解面积公式的含义，并学习运用公式解决实际问题。
4. 面积单位换算：学习面积单位的换算，如1平方厘米=100平方毫米，1平方米=100平方分米等。
5. 生活中的面积：通过观察、测量等活动，了解生活中常见的面积问题，如房间的地面面积、墙面的面积等。
通过本单元的学习，学生将掌握面积的概念和计算方法，了解常用的面积单位，并能运用所学知识解决实际生活中的问题。
人教版小学三年级数学下册第4单元第6课时 用连除解决问题(习题课件2)
易错辨析
3．小明3分钟走了180米，照这样的速度，他从家到学 校需要15分钟。小明家离学校有多远？ 180÷3×15＝900(米) 答：小明家离学校有900米。 辨析：此题不是用连除的方法，而是先用除法求 出小明的速度，再用速度乘时间求出小明家到学 校的路程。
198÷(36÷4)－4＝18(小时) 答：还需要安装18小时。
第4单元 两位数两位数
第8课时 用连除的方法解决问题的应用
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知识点 1 熟练计算四则混合运算
1．脱式计算。
910÷7÷5 26 87÷3×64
1856
37＋63×5 352 89＋(100－45)
144
知识点 2 解决连除问题
2．一共有864支铅笔，8支装一袋，9袋装一盒，这些铅 笔可以装多少盒？
1200×1÷6÷5＝40(个) 答：养殖场一天需要40个蛋托。
提升点 2 合理选择条件解决问题
5．王伯伯家建了4个黄瓜大棚，平均每畦收38千克黄 瓜。
(1)一共能收多少千克黄瓜？ 38×6×4＝912(千克) 答：一共能收912千克黄瓜。
(2)把这些黄瓜运到蔬菜批发市场，每袋装6千克，用2 辆小货车来运，平均每辆小货车运多少袋？
912÷6÷2＝76(袋) 答：平均每辆小货车运76袋。
(3)如果按市场价每千克卖6元，你能提出一个数学问 题并解答吗？
(答案不唯一)王伯伯家的黄瓜能卖多少钱？ 912×6＝5472(元) 答：王伯伯家的黄瓜能卖5472元。
6．朝阳小区一共要安装198根管道，安装师傅4小时 安装了36根管道。照这样计算，还需要安装多少小 时？