浅谈在英语教学中对学生预感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养语感是指人们对语言的一种敏锐感知和把握能力。
在英语学习中，培养学生的英语语感是非常重要的，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以让学生更好地理解和运用英语。
那么，在初中英语教学中，如何培养学生的英语语感呢？下面就浅谈一下这个问题。
提倡多听多说。
语言是用来交流的工具，只有通过多听多说，学生才能真正地掌握英语。
在课堂教学中，教师可以多播放一些英语听力材料，让学生进行听力训练和模仿，从而提高学生的英语语感。
教师还可以组织一些英语口语活动，让学生多进行口语表达，培养他们的语感和表达能力。
注重语境的营造。
语言是在一定的语境中产生和发展的，只有理解了语言所处的语境，学生才能更好地掌握语言。
在英语教学中，教师可以通过情景创设和教材内容，让学生在真实的语境中学习和理解英语，从而培养学生的英语语感。
通过引导学生观看英语影视剧、阅读英语故事等方式，让学生感受到英语所处的真实语境，从而提高他们的语感和理解能力。
注重课文的感悟。
课文是学生学习英语的重要载体，通过课文的学习和感悟，可以培养学生的英语语感。
教师可以引导学生通过朗读、背诵等方式深入理解课文，体会其中的语言韵律和表达方式，从而提高学生的英语语感。
教师还可以通过课堂讲解和讨论，引导学生深入理解课文，培养他们的语感和思维能力。
注重语言表达的训练。
语感的培养离不开语言表达的训练，只有经过不断地语言表达，学生才能更好地掌握英语。
在英语教学中，教师可以通过各种形式的写作训练，让学生多进行语言表达，从而提高他们的英语语感。
教师还可以通过批改作文、指导写作等方式，帮助学生提高语言表达能力，培养他们的语感。
英语教学中加强学生语感的培养
英语教学中加强学生语感的培养英语语感是人们对英语语言的感知，包括语言感受、语意感受、情感色彩的感受等，是人们对英语语言的直接感知能力，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
语感形成于语言实践，对指导语言实践，对英语的学习和运用起着重要作用。
要想学好英语，必须具备良好的语感。
因此，在教学中要采取有效措施有意识地培养学生的语感，加速学生语感的早日形式和优化。
1.加强英语思维习惯的培养在教学中，教师坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则。
教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介，即使使用也应加强分析对比，减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移；要求学生由使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延；学习词汇、句子坚持“词不离句，句不离文”的原则。
这样，有助于学生形成运用英语思维的习惯，培养英语语感。
2.加强学生的语言实践量英语教学中，提倡教师“精讲多练”。
“多练”可以增加学生对语言规律的感性认识，提高语言运用能力。
学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围。
多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教学的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等，尽可能多地举办一些英语娱乐活动或竞赛等，让学生全方位地感受英语。
3.加强阅读，体会语感。
英语教学中应注意引导学生加强阅读。
阅读量越大，越能增强语感。
阅读的形式很多，可以在课内，也可以在课外，可以单人读，也可以以小组形式读。
同时在这一过程中要教给学生阅读的方法，“精读”与“泛读”相结合，以求达到阅读效果，提高阅读速度。
4.加强背诵，深化语感教学中教师让学生多背一些有用的词、短语、精彩的句子和短文。
背诵时输入的“语言形式”和已有的各种知识融汇，共同作用于大脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知觉、思维、判断和分析，这就是语感的形成。
语感强了，语言表达就会流畅得体，表现出来就是学习外语的高效率。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养随着我国国际地位的不断提高，英语的地位也越来越重要。
初中阶段是英语学习的关键时期，因为初中英语教学中对学生英语语感的培养是十分重要的。
英语语感是指学生能够通过听、说、读、写四种方式明确理解词语、句子和语篇的意思以及与之相应的不同语境情境的能力。
在教学中，我们需要采用一些行之有效的方法培养学生的英语语感，让学生不仅能够准确地理解单词和句子的含义，还能够在运用英语时准确地把握语言环境，做到顺畅表达。
一、培养学生的阅读理解能力阅读是语感培养的第一步，学生在阅读过程中能够通过认真阅读、理解、分析文章的语言、结构、情感等方面，从而增强英语语感。
针对初中学生的英语语感培养，学生需要在老师的指导下阅读不同级别的英语资料，纯英文资料与中英对照资料各1/2，以逐渐加深对英语句子与词汇的理解，并从中提高阅读速度和理解能力。
阅读过程中，可以让学生尝试按语音和语感的规律默读，久而久之，学生能够建立起语感模型，巩固语音模型，提高阅读效率。
二、养成学生的语音、语调感受学生在阅读、听力的过程中，需要养成准确、地道的语音语调感受。
在教学中，可以采取师生互动的形式进行学生口语说话，让学生尽可能多地接触学科中所涉及的语音语调。
在听音乐、观看电影、戏剧时，可以听取碟片内置的语音帮助学生进行对话基准，养成对语音语调的敏感及了解英语口腔与音乐关系。
三、教授适合学生的语言表达方式在英语教学中，需要根据学生的语音和语调感受，适时教授他们一些简单、易懂的语言表达方式，以便让他们更快地适应英语交流的语境环境，形成最基本的英语交流要领。
例：请问，是什么演唱者？ What's the name of the singer? 等等。
四、多种器材形式教授在所有语言教学中，教师应当充分利用教学器材例如：动画、音乐、图像、图表等，以及多媒体技术，丰富教学的形式。
在使用教学器材时，教师应当灵活运用，比如口头表达、写作、口语训练等方式。
英语教学中提升学生英语语感的策略探讨
英语教学中提升学生英语语感的策略探讨在英语教学中，提升学生的英语语感是非常重要的一个目标。
英语语感是指学生对英语的正确用法、表达方式和语言风格的敏感度和把握能力。
通过提升学生的英语语感，不仅能够帮助学生更好地理解和运用英语，还能够培养学生的语言感知能力和语言表达能力。
下面将讨论几种提升学生英语语感的策略。
创设英语语言环境。
学生学习英语的第一步就是要有一个良好的学习环境。
教师应该在课堂上创设出一个充满英语氛围的环境，可以通过贴英语海报、播放英文歌曲、放映英语电影等方式来营造。
教师还可以组织学生进行英语角、英语沙龙等活动，让学生在轻松愉快的环境中进行英语交流和英语学习。
培养学生的阅读习惯。
阅读是提高学生英语语感的重要途径之一。
教师可以鼓励学生多读英文原著、英文报纸、英文杂志等，让学生充分接触到英语表达的各种形式和风格。
教师还可以推荐一些适合学生阅读的英文小说和故事书，并进行相关的阅读指导和讨论，帮助学生理解和欣赏英文文学作品。
注重听力训练。
听力是学生学习英语的一个重要方面，也是提升学生英语语感的关键。
教师可以通过播放英语录音、进行听力练习和听力游戏等方式，培养学生对英语语音、语调和语速的敏感度和把握能力。
还可以组织学生进行英语演讲、英语讲故事等活动，让学生从听到说的过程中提高英语语感。
培养学生的写作能力。
写作是学生运用英语表达的一种重要方式，也是提高学生英语语感的有效途径。
教师可以通过布置写作任务、进行写作指导和批改作文等方式，提高学生的写作能力和英语表达能力。
教师还可以鼓励学生进行写作比赛、写作交流和写作分享，让学生在写作中不断提高英语语感和语言表达能力。
提升学生的英语语感需要教师和学生的共同努力。
教师应该创设良好的英语学习环境，培养学生的阅读习惯、听力训练和写作能力，同时还要注重培养学生的语言感知能力和语言表达能力。
只有通过多方面的训练和练习，学生才能够真正提高英语语感，更好地运用英语。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
初中英语教学中对学生英语语感的培养是非常重要的。
英语语感是指学生对英语语音、语调、语法、词汇和句型等方面的感觉和理解能力。
培养学生的英语语感可以提高学生的
口语和听力能力，同时也有助于学习英语的兴趣和自信心的建立。
下面将从课堂教学和课
外学习两个方面来探讨如何培养学生的英语语感。
在课堂教学中，老师应该注重培养学生的听说能力。
通过多听多说的方式，让学生在
真实语境中感受到英语的魅力。
老师可以用情境对话、角色扮演等活动来帮助学生运用所
学的知识进行交流。
老师也应该注意语音、语调的教学。
培养学生对英语语音的敏感性和
准确性，可以通过歌曲、朗诵等方式来加强学生的语音训练。
老师还可以通过影视剧和音
频教材等资源来让学生听到正宗的英语口语。
课外学习也是培养学生英语语感的重要途径。
学生可以通过多听英语广播、看英语电影、听英语音乐来扩大对英语语境的感知。
学生还可以参加英语角、英语俱乐部等活动，
与其他学生一起交流和练习英语，提高口语表达的能力。
学生还可以通过做英语练习题，
多读英语文章，积累词汇和句型，提升自己的语法水平。
除了课堂教学和课外学习，还可以通过一些趣味活动来培养学生的英语语感。
可以组
织一些英语竞赛或英语演讲比赛，让学生展示自己的英语能力，增强学生学习英语的积极
性和自信心。
老师还可以设计一些趣味课堂活动，如英语游戏、英语歌曲欣赏等，让学生
在轻松愉快的氛围中学习英语。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养在初中英语教学中，除了讲授语法、单词和句型等基础知识外，还应该注重对学生英语语感的培养。
英语语感是指对英语语音、语调、语气、语感、语境等方面的敏感度，是提高英语学习效果的关键因素之一。
下面从英语语音、语感、语气、语境等方面谈谈培养初中学生英语语感的方法。
一、英语语音英语语音在初中英语教学中是很重要的一部分，因为它是构成英语语言的基础。
正确的英语语音可以让学生更准确地理解和表达英语。
而培养学生的英语语感，则需要让学生逐渐熟悉英语语音的特点，理解英语语音的奥秘。
1、教授国际音标教授国际音标是培养学生英语语感的基础，可以帮助学生准确地认识英语发音，更好地掌握语言。
因此，教师不仅可以在课堂上通过演示和练习来让学生了解国际音标，还可以让学生在课下进行听音练习，熟悉每个音标的发音特点。
2、听录音并跟读在英语语音的学习中，听力是很重要的环节，因为只有通过听音练习，学生才能更好地理解英语语音的特点。
在课堂上，教师可以播放英语短语或单词的录音，然后要求学生跟着录音进行练习。
通过反复的跟读练习，学生的英语语感可以逐渐得到培养。
英语语感是指对英语语言的敏感度和感知能力。
它可以帮助学生更好地理解英语语言的含义，准确地表达意思。
如何培养学生的英语语感，可以从以下几个方面入手：1、让学生多读英语材料阅读是培养学生英语语感的重要手段之一。
教师可以通过教授语言中的习惯用法、缩略语等，让学生对英语语言的组织和表达习惯有更深入的了解。
同时，教师还可以在课下安排一些阅读任务，让学生练习分析句子结构和理解文章含义。
2、教授常用的固定搭配英语中有很多常用的固定搭配，如“take part in”、“make a decision”等。
教师可以通过解释这些固定搭配的含义和用法，让学生掌握英语语言的惯用表达方式，并培养学生的英语语感。
英语语气是指语言中的情感倾向和语调，即在不同情境下，使用不同的语言方式来表达不同的情感。
浅析小学英语教学中学生语感的培养
浅析小学英语教学中学生语感的培养随着全球化与国际化的发展，英语教育愈加强调学生英语语感的培养。
英语语感是指学生对英语单词、句子、语篇等语言形式的敏感性、感受性和理解性。
对于小学生而言，英语语感的培养是英语学习的基础，其重要性无法被忽略。
本文将从以下几个方面来分析小学英语教学中学生语感的培养。
一、学生的英语听力与口语能力英语的听力和口语是英语语感的基础。
小学英语教学应重视学生听说的培养。
教师可以利用英语角、英语讨论课等活动来提高学生的英语口语能力和听力水平。
二、英语单词的掌握英语单词是构成英语语言基础的最小单位。
学生需要通过学习英语单词来建立起对英语语言的敏感性和感受性。
学生掌握单词的方式多种多样，不同学生有不同的学习方法。
因此，教师应该根据不同学生的特点，为他们提供适合他们的单词学习方式。
三、英语句子的理解与运用英语句子是构成语言形式的基础单元。
学生需要掌握正确的语言结构，理解和掌握基本的语法和句法知识，学会如何用适当的语言表达想法和感受。
同时，学生还要注意学习英语中的常用短语和惯用语。
四、英语阅读与写作能力英语阅读和写作是英语语感的重要组成部分，也是语感的体现方式。
阅读能力不仅可以帮助学生理解文章内容，还可以帮助学生感受到意境和美感。
写作能力可以帮助学生表达自己的想法和感觉，锻炼学生对英语的使用能力，同时还可以提高学生的连贯性和表达能力。
五、多媒体技术的运用随着科技的发展，多媒体技术已经成为小学英语教学中不可缺少的部分。
教师可以利用多媒体技术，提供形象、生动的英语教学资源，激发学生学习英语的热情和兴趣。
综上所述，小学英语教学中学生语感的培养需要从学生的听力和口语、单词、句子、阅读和写作、多媒体技术等方面入手，全方位、多角度地培养学生的英语语感，进而提高他们的英语综合素质。
如何在初中英语教学中培养学生语感
如何在初中英语教学中培养学生的语感摘要：语感是学生学好英语的基础，它有助于提高学生的英语成绩，有助于提高学生的学习兴趣。
因此，如何提高学生的英语语感成为教师所要探讨的问题之一。
关键词：初中生英语教学语感语感是学生学好英语的基础，它有助于提高学生的英语成绩，有助于提高学生的学习兴趣.因此，如何提高学生的英语语感成为教师所要探讨的问题之一。
那么俄，如何在英语教学的过程中培养学生的预感呢？笔者认为可以从以下几点着手：一、什么是语感所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化了的意识活动。
语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，也是综合运用语言能力的最高体现。
语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。
叶圣陶先生曾说过：“在语言教学中，语感是听说读写四种能力中最核心的因素。
离开了语感，文学作品无从欣赏，听说读写能力无从起；语感的水平决定着听说读写的水平。
”对以英语为外语的中国学生来说，培养好的语感无疑是最有效的方法。
二、在初中英语教学中培养学生的语感的策略1、创造有利于学习英语的环境和氛围我们每个人都是从小逐渐学会母语，分辨词的轻重和语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。
学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围。
正如丹麦语言学家说过：学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须泡在水里并感到自由自在，这样他才能像游泳者那样乐在其中。
因此，我们可以从以下几个方面去为学生创设英语语言环境：（1）在教学中，教师要尽量使用英语组织教学，同时要求学生尽量讲英语，最大限度地减少对母语的依赖性，逐渐培养英语思维习惯。
课堂上促使学生注意力高度集中于英语这一种语言中，随时准备着用英语来交流。
（2）学校或教室的标语用英汉两种语言书写，办英语墙报、演英语话剧、建英语角等，让学生在环境中“默化”形成语感。
（3）采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科公式的字母代号教英语单词。
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浅谈在英语教学中对学生预感的培养
发表时间：2013-12-06T14:23:05.500Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2013年11月供稿作者：习琛
[导读] 语感源于语言实践，又指导着语言实践，它建立在听说的基础之上，却又高于听说活动。
江西省南昌市英雄学校习琛
在五年的英语教学中，我常常会遇到这样的情形：有的同学英语说得流利动听，语音十分纯正，而有的同学却上句不接下句，支支吾吾，显得十分吃力。
究其原因，可能很多，但是，我觉得预感是一个十分重要得因素。
所谓预感，它包括人们对英语的语音感受，语意感受，语言情感色彩的感受等。
它是人们对英语评议的直接感知能力。
就比如，人们在平时交流中，语言运用中，有时候感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但是又说不清楚原因，这实际上就是预感在起作用。
不同的人对语言有不同的感觉，也就是说语感是有所不同的。
例如在实际教学中，我们常常发现有这样的现象，当把一句话中的几个字打乱顺序要求重新排序的时候，有些同学只需要几秒钟就能将其完成，他们所凭借的就是语感。
语感源于语言实践，又指导着语言实践，它建立在听说的基础之上，却又高于听说活动。
要学好用好英语，就应该具备良好的语感。
因此，培养学生对语言的感知能力，是英语教学中的一个关键。
在实际教学中，虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但当教师认识到语感存在的必要性，并采取有效措施且有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。
一、为学生提供听说环境，培养英语学习氛围
学生英语语感的培养需要大量的英语语言材料和英语语言环境，而在我国学生学习中，
所缺的便是自然的英语听说环境，因此，要培养学生英语语感，必须为学生提供环境，创造环境，优化环境，尤其是英语听说环境和英语学习氛围，对学生来说尤其重要。
学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。
让学生自编、自演短剧，用英语讲述短小精彩的故事，通过集体交流，会有效地增强语感。
举行适当形式的小型竞赛。
学生都有自己比别人强的心理，参加小型比赛，如：听力、朗读、讲故事等。
学生的注意力高度集中，随时准备提取大脑中储存的信息，竞赛中思考、表达的过程又是对平时知识集中、概括的过程，这样便增强了语感。
还可采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。
这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。
我也经常会让学生听幽默有趣的故事，听课本的录音，听英文歌曲，以及观看英文电影等。
这样，培养了学生对于语音、语调、句子结构、语言材料的整体感受。
二、培养学生善于积累的习惯
美国心理学家加涅认为，“学习的过程是逐渐积累的过程”，而语言的学习更需要积累。
要在读中积累语言材料，感悟文章，培养语感。
由于英语语言在我们日常交流环境中不具备普遍性，然而，对于英语学习者来说，自身所积累的英语素材有限，尤其容易出现遗忘模糊的现象。
要想克服这种弊端，没有捷径可走，强化积累，反复运用是唯一方法。
大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，完成证明“熟能生巧、多则熟练”，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。
教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
三、训练学生对文字的感悟能力
这是十分重要的一种能力，可以帮助学生充分理解以及运用英语，提高学生的语言素质。
1、训练语法感。
即训练学生对语法规则的感悟。
其中，更重要的是敏锐地感知英语语言结构方式，语言表达方式，和语言的表达力。
2、训练语韵感。
即训练对英语语音节奏、韵律的感悟。
这样也就能感受语言的准确性和连贯性。
3、训练语势感。
即训练对英语语言表达的语气、气势、风格等得感悟。
学生的语感是在一定语言内容的基础上逐步建立起来的。
因此在教学过程中，要有详细的教学计划和步骤，同时还要结合教材和学生的实际情况，做到有的放矢。
以学生为中心，结合教材，培养学生英语语言的实际运用能力。
同时，在实际英语教学中，我尽量使用英语教学，适当利用母语，用英语来解释英语，从而减少学生对于母语的依赖。
要求学生用英英字典来取代英汉双解字典，让学生在具体的语境中去理解，这样可以既可以给学生的理解作铺垫，又达到了帮助学生掌握词句的目的，同时还可以增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的能力。
四、指导学生阅读方法
加强对学生阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
读是学习英语的一扇窗口，也是感受英语语言、训练语感的基本方式。
所以，英语教学要“以读为本”，引导学生充分利用时间和空间多读书，通过朗读、默读、整体读、部分读、分角色读等多种形式，使学生从中得到感悟，训练语感。
在朗读中，一要注意引导学生感悟语句的连贯性，逐步做到发音准确流畅，语调起伏有序；二要引导学生感悟课文内容梗概，找出课文的主题句、中心段，从整体上感悟课文的主要内容；三要引导学生在听音中模仿读音，这也是对学生语感培养的有效训练。
它能激起学生读的兴趣，让他们在听中获得语感的熏陶，把握重音、停顿、语调、节奏、语气等语感的技法，促进对语言的感受力。
另外，利用现代教育手段，加强语感技能的示范，也能收到较好的效果。
总之，语感在外语学习中至关重要，是学习英语的“必杀技”。
语感的培养是一个长期的过程，在英语教学中要坚持学生语感形成的培养，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生在基础的听说读写过程中自然而然地形成语感，从而更好地运用所学知识。