英语教学中兴趣的培养
初中英语教学中学生学习兴趣的培养
浅议初中英语教学中学生学习兴趣的培养课堂教学过程中，学生只有对自己感兴趣的东西，才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲，可以说，没有兴趣就没有求知欲。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。
”由此可见，在学习活动中，兴趣的位置比智力更重要。
学生只有对语文感兴趣，才会想学、爱学，才能学好，因此，激发学生学习的兴趣，是提高教学质量的关键。
作为一名初中英语教师，笔者在培养学生学习兴趣方面做了一些总结，下面谈一下自己的观点。
一、激发兴趣，创造良好的课堂气氛初中英语教师在教学过程中应该把英语这门学科与其他学科区别开来，教师应该让学生感受到这门学科不只是单调地朗读、背诵死的知识点，而是引导他们灵活运用语言。
语言不是死的，只有在不断的运用中才更加有活力，才能不断发展。
在课堂上，教师应该运用形式多样的教学方式，让学生在愉快的课堂上学到会第二语言。
教师可以根据教材编制情景对话，让学生通过讲故事、自由会话等等活动，提高学习兴趣。
教师还可以结合教学内容，让学生做一些游戏，强化所学知识。
比如，在教学时刻表示法时，让学生动手自制时钟模型，要求学生两人一组进行口语练习，通过口语练习，加深学生对时间表达法的应用，不仅扩大了练习面，而且提高了学生说英语的能力和兴趣。
此外，课后教学生唱一些英语歌曲，也是一种好方法，如学唱“星期歌”，就可以帮助学生记住星期的名称，这些歌词富有节奏感，让学生在轻松欢快的音乐声中巩固了所学知识。
教师在实际的英语教学中应该把课内外实践都结合起来，综合运用多种教学手段，让学生在学中玩，学中找方法，学用结合起来。
尤其在短短的45分钟的课堂上，教师更应该把这有限的时间充分利用起来，不断地改进教学方法，培养学生的学习兴趣与学习能力，这是英语教学实施素质教育的有效途径。
很多优秀的英语教师之所以获得成功，都有一个共同特点，那就是他们善于了解不同的学生，总结学生的学习特点，并作为设计教学活动的素材。
如何在课堂教学中培养学生学习英语的兴趣
关词、 同形异义词， 同音异义词等。 遇到新
句子， 用换词、 改变结构等方式加以解释， 记忆了许多相关的同义词。 七、 运用 多媒体教 学
中， 我把培养学生学习英语的兴趣作为 推进素质教育的一个切人点 ， 通过激情 引趣 ， 设计合 理有效 的教学活动 ， 造 创 语言交际的契机 ， 不仅增强学生用英语 交际的能力 ， 还使学生通过英语 学习在
语感 ， 要鼓励学生尽量用英语与 老师交 流 ， 问题 ， 学生和教师 之间密切 配 提 使
用 英 语 进 行 交 际 的能 力 。
二 、 学 生课 前 自 由交 流 时 间 给
如果在课堂教 学 中用一首 优美动 听的英文歌 曲或—个回昧无穷的游戏 ，
滴进步及表扬 ，以培养他们 的成就感 ，
从作业到听课 ，从单元测试到 中考 ， 都 做 到及时反馈 ， 及时表扬进步的学 生。 平时注意发现每个学生 的闪光点 ，
ＪＡＯＸＵＥＳＨｌＩ ｌ ＪＡＮ
如何 在课 堂教学 中培养学生学 习英语 的兴趣
■李 雪梅
在课 堂教学 中如何培 养学生学 习 英语的兴趣 ， 充分调动学生学习英语 的
合， 使课堂氛围更为活跃 、 愉快 。
四、 充 分 运 用语 言 、 作 、 物 及 要 动 实
生的学习兴趣 ， 最大限度地 调动学生 学 习的积极性。 现代化教学手段更 不能舍
主动性 ，应引起英语教师的足够重视 。
学生对学习英 语无 兴趣 ， 直接影响教学 效果 ， 如果 学生对英语 有兴趣 ， 就会 学 得轻松 自如 ，获得 意想不到 的效果 ， 下
简 笔 画
浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣
浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣摘要:目前英语在小学的教学课程中就有安排,而且作为主要的科目。
由于小学生正处于天真无瑕的年龄,对任何事情都有着好奇心。
由于英语对学生来讲较为陌生,这就需要教师在教学中充分的调动起学习学习的兴趣,只有有兴趣了学生就能积极产动的投入学习中,有着强烈的求知欲。
所以在小学英语教学中,通过培养学生的学习兴趣可以有效的调动起学生学习英语的热情,从而更好的掌握英语知识,完成学业。
关键词:小学英语教学学生兴趣1 开展丰富多彩的课堂游戏和表演,激发学生学英语的兴趣长期以来在我国的教育模式中都是以教师讲,学生听的方式来进行教学,这就导致学生被动的对知识进行接受,学习效果并不理想。
小学生本身就活泼好动,所以在英语课堂教学时,教师可以在课堂上的知识通过组织学生做游戏,让学生来进行表演的过程中传授出来,这样使学生在愉悦的环境下掌握了所学知识,而对还能激发学生学习的兴趣,从而主动的进行学习,确保了课堂教学的效果。
2 注重“以人为本”,发挥学生主体作用在课堂上我国传统的教学方式即是处于主导地位的是教师,而学生作为被教育的对象,教师在课堂上会一味p英语教学与汉语教学存在着明显的不同,所以在外语教学中教师应该在教学中为学生学习创造条件,从而引导学生发挥主观能动性和创造性,使其能够更好的对英语进行掌握,提高其学习英语的能力。
教师在教学中应该提出问题,然后与学生共同来解决问题,这样可以给学生创造思考的空间,从而引导学生正确进行思考、讨论和回答问题,而不是回答问题和解决问题都由教师一个承担,这不仅限制了学生的思维能力,而且还处于被动的跟随教师思维的状况。
例如：在教授“Ask the way”一内容时,我们应避开传统的使学生处于被动地位的讲解式,而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景,然后提出问题:假设是你,将如何进行问路、指路？学生分小组讨论(Group—work),接着每组向全班汇报,汇集各组方式后,再与教材中学生们的方法作比较。
论英语教学中如何培养学生的学习兴趣
展， 这是每一位 英语教育工作者必须面对的现 实问题。英语教师 跃 ， 效果会更好 。 例如 ， 我在教学有关 ｓｏｐｎ 一文时 ， ｈｐ ｉｇ 组织学生 需要从 心理 学、 教育学和语言 学等角度分析学生在学 习英语过程 模拟购物 ， 把课堂变成 “ 商店”让学生 到不 同的商店购买 自己喜 ，
学科之一 ， 教师教得很 辛苦 ， 学生学得也很辛苦 ， 更有甚者对 英 可能激不起学 生的学习兴趣 ，于是我把教室简单布置成一个生 语产生畏难情绪或厌烦心理 ，有相 当一部分学生干脆放弃了英 日ｐｒ ， ａｙ学生觉得非 常有新意 ， 先 了解 到当天是郭 ｘｘ同 ｔ 我事 语学习 。 最重要 的原 因是学生对英语根本不感兴趣 。 因斯坦说 学 的生 Ｅ， 爱 ｔ上课 时我让她 走到中间来 ， 准备好蛋糕 ， 带上生 日 蜡 过 ：兴趣是最好 的老师。 如何培养初 中学生 的英语兴趣呢？ “ ” 依 烛 ， 模仿西方人 的生 活习惯 ， 同学们 提出邀请 “ ｕｄｙｕｌ ｅ 向 Ｗｏｌ ｏ ｋ ｉ
中的问题 ， 努力培养 学生 学习英语的兴趣 ， 中学生生动活泼的 让
欢的商品。作 为英语教师 ，我们应 当知道语言 的学 习离不开环
学英语 、 用英语 ， 全面提 高学生的英语 素养 。
关键词 ： 兴趣 ； ； 需要 创设情境 ； 示平 台． 展
境。 语言天生是 与生活联系在一起 的 ， 因此我们 应当具备一双慧
眼， 寻找生活 中与英语教学的结合点 ， 利用情景教学激发学生 的 学 习兴趣 ， 让课堂走进学 生的生活 ， 提高学 习效果 。 例如 ， 我在教
在众多学科中 ，英语被很多学生看做是 比较难 学难 掌握的 学 Ｕ Ｉ７ ｈ ｉｈ ａ ａｔ Ｎ Ｔ ｅ ａ ｄｙ ｒ Ｔ ｂ ｐ ｙ这一单元 时 ，我考虑到 简单的授课
在英语教学中培养学生的学习兴趣
与初 之 问差 异 著 。兴 趣 的 丧 失 导 致 部 分 学 生
失 去 继 续 学 习 的 动 力 ，使 得 两 极 分 化 现 象 日渐 严 重 。 为 了培 养 学 生 学 习 英 语 的兴 趣 ，笔 者 认 为 可 以
欢 尝 试 着 把 学 到 的 语 言 知 识 随 时 用 于 对 话 、叙 述 和
并 顺 口 问 厂一 句 ： “ ｙ 学 生 回答 ： “ ｔ ｅ ｗｈ ” Ｍｖｆ ｈ ｒ ａ
￣ ｄｍｙｍｏｈ ｒ‘ 让 我 ’ｓ Ｉ ｉ ｉｅ ． 立 即补 上 ｔ ｔｅ 不 ｌ ｌ ｗｉｌｎａｒｖ ｒ ｌ ”
ｒａ ｉｇｓ ｅｉ ｒ ａ ｉ ｇ ｅ ｄ ｎ ．ｈ ｓ ｅ ｄ ｎ ；Ｗｒｔ ｇ ｉ ｎ ：Ｈｅｉ ｗｒｔ ｇ等 ， ｉ ｓ ｉ ｎ ． ｉ
接 着 又 问 ： “ ａ ｒ ｏ ｏｎ ？ “ ａ ｓｈ ／ Ｗｈ ｔ ｅｙ ｕｄ ｉｇ ” Ｗｈ ｔ ｅ ａ ｉ
ｓｅ ｏｎ ？ 并 帮 助 学 生 回 答 ，从 而 弓 出 生 词 ，掌 ｈ ｉｇ” ｄ ｌ 握 昕学 内容 。 通 过 大 量 实践 ，给 学 生 愉 快 的情 绪体
教 研 纵 览
在 英 语 教 学 中培 养 学 生 的 学 习 趣
、
◇贵州 凤 冈县力 求 认 识 、探 究 某 种 事 物 或 从 事 某
也 是 师 生 双方 感 情 和 思 想 交 流 的 过 程 ，师 生 关 系 融
种 活 动 的 心 理 倾 向 ｊ 浓 厚 的兴 趣 可 培 养 学 生 的求 知
一
句 ： “ ｏ ｒ ａｈ ｌ ｎ ｔｅ ｏ ’ｌｔ ０ Ｗ ｍ ｉ ｖ ｕ ｔ ｅ ａ ｄｍ０ｈ ｒ ｎｔ ｅ ｖ ｕＳ ｉ ｆ ・ ｄ ｎ
如何培养小学英语教学中学生的学习兴趣
式对 比操 练 ， 由于 身 临其 境 学 生 很 快理 解 了 现在 完 成 时与 过
去 时 的 区 别 。然 后 ， 学 生 自拟 情 景 操 练 ， 样做 ， 生 在 紧 由 这 学 张 、 泼 、 松 、 快 的 气 氛 中很 自然 的学 会 了新 知 识 ， 且 印 活 轻 愉 而
对 州
神 州 教 育
孟振 坤
河 南 省 永城 市 第 三 小 学 利 用 学生 的好 奇 心 理 ． 一 些 复 杂 的句 型 、 法 融 于生 动 的情 把 语 景 内 。 如 ： 现 在 完 成 时这 一 难 点 时 ， 课 师 生 问好 后 ， 就 例 教 上 我
如何培养小学英语教学 中学 生的学 习兴趣
课 堂教 学 过 程 中 ． 有 让 学 生 始终 积 极 主动 的参 与 学 习 ， 只 才 能充 分 发 挥 最 大 的 效应 。这 是 全 面 提 高 教 学 质 量 十 分 重要
的 一 环 。记 得 一 位 伟 大 的 教 育学 家 曾说 过 ：有 了强 大 的 兴 趣 “
就 会 入 迷 ． 迷 自然会 勤奋 ． 入 最终 达 到 忘 我 。” 见 ， 趣 在 整 可 兴
察、 照、 析、 对 分 比较 ， 中找 出方 法 、 路 、 点 、 律 。例 如 ： 从 思 特 规
生 很 快 记 住 ｆ ｔ ｕ。 由于 这 种 刺 激 是 心 理 上 的 ， 生 记 忆 ｏ 发【］ ｏ 学 牢 。 ４ 用 顺 口溜 、 诀 帮 助学 生 记 忆 。 如 ： 数 词 变化 规 律 ： （） 歌 例 序 １２３ 变 ， ，，全 ８去 ｔ９去 ｅｆ ｖ， 变 ｉ ， ，代 ｅ Ｙ 再加 ｅ 加 ｍ ， 到 几 ， 都 遇 加几 ， 只变 个 位 就 可 以 ； 叹 句变 化 ： 断 二加 三换 位 ； 缀 曲 感 一 词
英语课堂教学中培养学生学习兴趣初探
四川省岳池县城 关 中学 诸春 燕
怎样激发和培养学生学习英语 的 “ ”，并使其能给学生 兴趣 的学习产生可持续发 展性 ，我认 为应从以下几个 方面做出努力。
一
果ｏ
２ 、每周一歌
、
实施成功教育，激发兴趣
我充 分利用录音机 、电脑 等电化教育学段 ，教会学生许 多英
Ｓ ｈａｋ ｐｅａｒ Ｔｅａｓ ｒ Ｉａｎｄ； ｏｍ ａｗ ｙ ； ａｎｅ ｒ ｅｓ ｅ； ｒ ｕ ｅ ｌ ｓ Ｔ Ｓ ｅｒ Ｊ Ｅｙｅ：
功的喜悦中增强学 习动力 ，提高英语学习的 自觉性 。
二、大力开展各种 丰富多彩的课 外活动 ， 培养学生 自我效 能感
我在英语教学中积极开辟 第二课堂 ，经常设计 以下课外活
化 同步进行；
１Ｈ ｗ ｂ ｕ ｏ ｎ ｌｃ ｒ ｉｎ ｒｈ ） ｏ ａ ｏ ｔ ｍｉ ｔ ｍｙ ａ ｅｆ ｎ ｅ ｉ ｃ ｇｏ ｐ ｏｄ ｔｓ
Ｓ ｔ ｒ ａｙ ａ ｕｄ ？
２ Ｈ ｖ ｏ ｏ ｎ ｌｎ ｏ ｉｗ ｅ ｅ ｄ ） ａ ｅｙ ｕ ｇ ｔ ｙｐ ｒ ｈ ｅ ｋ ｎ ？ ａ ａ ｆ ｔｓ
Ｈ ｙ Ｊ ｄ ； ｉ ｉ ｗｏｌ； ｅ ｎｔ ｅ ，在全班掀起 了唱英 ｅ ．ｕ ｅ Ｂ ｂｇ ｒ Ｌ ｍｏ ｅ 等 ｇ ｄ ｒ
语歌的热潮 。 ３ 每 月读一本英文故 事书 ．
要求每个学生根据 自己的英语水平选读至少一本英语故事 书。很多世界名著的简写本都成 了学生的心爱之书 ，如 ： ｌ ＡＴ ｅ ａ
动 ，取得了比较好的效果。
Ｉ 开展各种 竞赛 。如朗诵 比赛、默 写单词竞赛、听写竞赛、 ． 日常口语交际竞赛、查字典竞赛等。２ 让学生 自办英语广播 、英 ． 语黑板报 、根据课文内容自编短剧 。３ 让学生参加英语角活动。 ．
初中英语教学中如何培养学生兴趣
初中英语教学中如何培养学生的兴趣兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。
俗话说：“好的兴趣是成功的一半。
”著名教育家布鲁纳也曾经说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”兴趣可以培养学生的求知欲，激发他们强大的学习动力，促使学生努力学习，刻苦钻研。
随着年级的升高，学生对英语的兴趣在逐渐下降，成绩差异明显。
因此，对中学英语老师来说，学生英语兴趣的培养与保持是提高英语教学质量的关键。
那么，如何在英语课堂教学中培养学生的学习兴趣呢，笔者认为要注重以下几点：一、要有和谐的师生关系“亲其师，信其道”这是每一位教师都知道的一句话。
苏霍姆林斯基提出：“教育的使命，就是让孩子各方面和谐地发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重。
”青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并各外重视，肯下大力气，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们也就可能不愿学或不学这位老师的课，这种现象也是司空见惯的。
让学生喜欢英语，对英语感兴趣，就要让学生对英语老师感兴趣。
我们首先就要尊重和关爱学生。
爱学生就必须善于走进学生的情感世界，而走进学生的情感世界就必须首先做学生的朋友，要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐和情绪变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们亲可敬的朋友。
即以长者的风范又以朋友的角度去感受他们的喜怒哀乐。
时时处处想着他们，关系他们，为他们的发展着想。
要成为他们的朋友就要了解他们所想、所思，学会他们的说话方式，学会他们的交流方式，而不是居高临下的批评、指责。
如果教师不是从理解、鼓励的角度去关注学生的学习，而为学生掌握的知识不理想批评学生，指责学生甚至讽刺、挖苦。
这样不仅使学生失去学习英语的信心，甚至会严重挫伤学生的自尊心和学习积极性，从而放弃英语甚至其它学科的学习。
初中英语教学中如何培养学生兴趣
初中英语教学中如何培养学生的兴趣摘要：兴趣是学习的源泉和动力。
在初中英语教学中，教师应注重学生兴趣的培养。
这就需要教师从英语学科的内在特点中发现适应初中学生心理特点的兴趣点，激发他们学习英语的兴趣，使之成为他们学习英语持久的动力。
关键词：兴趣初中英语爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。
学生只有对英语产生了兴趣，才能积极主动的参与到教学活动中，才能取得较好的学习效果。
当务之急，就是找到培养学生学习兴趣的方法。
好的方法可以达到事半功倍的效果。
一、培养学生英语兴趣的几种教学方法（一）在教学内容方面，应秉着以教材为主又不囿于教材的原则，发挥英语作为一门语言学科的特色，讲究教学内容的实用性，在保持教材教学进度同步推进的时候，应将日常常用的单词、口语融入教学。
例如课堂基础用语：“good morning， boys ang girls”、“see you tomorrow”、“now，let’s take a break”、“i see”等等，这些课堂用语是应该一步步教会学生掌握的。
对应教材的教学内容，每节课学习一些常用的口语，并注意各种情景对话。
培养学生的口语。
（二）在教学形式上，应该重视英语的“时髦”性特点，将英语教学和日常生活联系起来，和流行音乐、热门电影、重大国际时事或优育盛事等联系起来，“寓教于乐”，充分调动学生的积极性，使学生在不知不觉中掌握词汇，学会口语。
1.教学生唱英语流行歌曲。
在一定的时期，欧美乐坛或影坛总能产生一些影响大、脍炙人口的经典歌曲，作为英语教师，应关注这方面的信息，以最快的速度获取相关的资料，向学生介绍这些经典歌曲的相关情况，并教学生学唱该歌曲，满足学生的新奇感和学习英语的自豪感。
例如当《铁达尼号》电影热播的时候，它的主题曲《my heart wiil go on》以其优美的旋律，一种谈谈的忧伤与对爱情忠贞不屈的坚定精神的打动了千万影迷歌迷，这首歌一时起开始在大街小巷热播。
这时，英语老师便可以先一步在一般人还不会唱该歌时，用一节课的时间向学生讲解歌曲歌词的含义，并教学生学唱。
小学英语教学中学习兴趣培养论文
浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，的确，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。
小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望和信心。
在这英语学习的起步阶段，激发培养他们的学习兴趣，显得尤为重要。
正因为此，本文拟就小学英语教学中的学习兴趣培养这个问题进行探讨，旨在为广大一线小学英语教育提供一定的参考。
关键词：小学英语教学兴趣培养记得一位伟大的教育学家曾说过：“有了强大的兴趣就会入迷，入迷自然会勤奋，最终达到忘我”。
可见，兴趣在整个教学过程中，起着举足轻重的作用。
笔者认为，在小学英语教学中可以从以下几个方面进行兴趣的培养：一、创设情境，培养兴趣课堂教学是重要环节，教师应抓住学生的心理特点，结合教材内容，创设教学情境，以满足学生爱动好说的心理，从而产生一种愉快的学习氛围，培养学生的学习兴趣。
首先，用幽默语言创设情境。
幽默的语言可让学生缓解压力，放松心情，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。
如：学新单词后，需要学生记住，但学生会感到枯燥乏味，这时老师可以把26个字母放在桌上说：“这一家有26个兄弟，今天咱们看哪哥几个站在一起，组成我们今天学过的单词”，学生们争先恐后地前来拿字母，并按单词的字母顺序排好。
学生在愉快的氛围中不知不觉地记住了单词，同时还懂得兄弟之间要互相帮助的道理；其次，用游戏创设情境。
游戏是英语教学中非常适用的教学方法，能使学生亲身经历的记忆深刻，当然，教师要合理安排游戏，要注意课堂调控，能放能收，否则学生只是在热烈的气氛中进行无效的玩耍。
要注意所有学生是否都参与这个活动，预防有学生掉队，在玩中培养学习兴趣。
比如在学习句型“what’s she/he wearing”时，教师即可进行游戏情境的创设，做“stop，go”游戏，一个学生指着第三者的衣服问对方：“what’s she/he wearing？”这个学生看着第三者身穿的衣服，很快能说出答案，这样一来，在说中掌握句型，培养学习兴趣；再次，利用角色表演来创设情境。
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在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得良好的学习效果，培养学生的兴趣至
关重要，这是学习好英语的前提和保证。那么，应如何保持与激发学生学习英语的兴趣，充
分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？本人在英语教学中采用以下几种做
法，收到良好的效果。
一、明确学习英语的重要性
我们知道，需要——动机——目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需
要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达
到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学
习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学
生了解英语是世界上运用最广泛的语言之一，全世界75%以上的邮件和65%以上的国际会
议是用英语进行，世界上绝大部分的科技资料是用英语发表。
二、铸造和谐的师生情感
师生情感犹如一根纽带把师生连为一体。教师在教学过程中始终起着主导作用，英语教
师要创造条件，为学生树立信心，培养他们的能力，提高他们的素质，加强教学教育中的情
感因素是教师发挥主导作用的基础。情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力，
没有情感的投入，就没有成功的教育教学。学生初学英语如果有了愉悦的情感体验，就很容
易产生再次感受相同情感的冲击，这就是求知欲望和学习兴趣，其前提是教师要有真挚的爱，
坦荡积极的性格，真诚关怀的态度，热情饱满的情绪，以及对学生适度的宽容，这些都能使
学生对教师所教的学科产生喜爱。我在课堂上注重培养学生积极参与课堂教学活动的良好习
惯，如：Very good，Thank you之类的话常挂嘴边，尤其对接受能力差的学生更注意保护他
们的积极性，增强他们学习的动力和战胜困难的勇气。
三、丰富多彩的教学方式，使教学富有情趣
在教学过程中，培养学生的学习兴趣要善于应用愉快教育这一教学手段。学生的学习不
仅要重视有意识的心理活动，而且要调动学生无意识心理活动的潜能，把有意和无意统一起
来，使学生在轻松愉快的情况下进行学习，这样便能取得良好的学习效果。在教学过程中，
教师应寓教于乐，用生动、幽默的语言去感染学生，使学生始终处于最佳的学习状态，增强
记忆效果。学生在轻松、愉快的气氛中接受知识，有利于师生间的感情交流，学生则学得轻
松，印象深刻。
四、创造直观、生动、自然的教学环境
教学是一门艺术，教师应当就课本所提供的素材，选用灵活多样的教学方法。总之，在
英语教学中应多采取几种教学方法，帮助学生提高学习英语的兴趣，才能轻松快乐地学好英
语。