浅谈英语教学中培养学生兴趣的重要性
浅谈英语教学中兴趣的培养
浅谈英语教学中兴趣的培养1. 引言1.1 英语教学中兴趣对学生学习的重要性教育专家普遍认为，在英语教学中培养学生的兴趣至关重要。
兴趣是学生学习的动力和内在驱动力，能够激发学生对英语学习的热情和投入度。
一个充满乐趣和挑战的学习环境，可以使学生更加愿意投入时间和精力去探索和学习英语。
兴趣还可以帮助学生建立自信心，克服困难，坚持不懈地学习下去。
只有通过培养学生的兴趣，英语教学才能取得更好的效果，让学生更快地提高英语水平。
教师在教学过程中应该注重激发学生的学习兴趣，创造有利于学生发展的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围中享受到学习的乐趣，从而提高他们的学习成绩和学习兴趣。
兴趣是英语教学中不可或缺的元素，对学生的学习起着至关重要的作用。
2. 正文2.1 激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣非常重要，因为只有学生对英语学习产生兴趣，才能提高学习的积极性和主动性。
为了激发学生学习英语的兴趣，教师可以采取一些有效的方法。
可以通过生动有趣的教学内容吸引学生的注意力，比如利用英语歌曲、演讲、故事等来吸引学生。
利用多媒体技术和互动教学方式，让学生在参与中感受到学习的乐趣。
教师还可以组织丰富多彩的英语活动，如英语演讲比赛、英语角、英语剧等，让学生在实践中体验到英语学习的乐趣和成就感。
只有通过不断地激发学生学习英语的兴趣，才能真正促进他们的英语学习。
2.2 培养学生对英语学习的积极态度培养学生对英语学习的积极态度是英语教学中至关重要的一环。
一个积极的学习态度能够帮助学生更好地投入到学习当中，提高学习的效率和质量。
培养学生对英语学习的积极态度可以让他们更加愿意去面对学习中的困难和挑战。
学习英语是一个长期的过程，其中充满了各种各样的障碍和难题。
只有学生拥有积极的态度，才能坚持不懈地克服这些困难，不轻言放弃。
积极的学习态度可以帮助学生更好地享受学习的过程。
英语学习并不应该是一件枯燥乏味的事情，而是应该成为一种乐趣和兴趣。
浅谈在职高英语教学中培养学生的学习兴趣
知 识要 互补 ， 想 要共 振 ， 体讨 论也 是很 重要 的 。 既可 以 思 集 它
活跃课 堂气氛 ， 又可使 学生的信 息得到 交流 ， 维得到 调整 。我在 思
意。 这就是 词汇量 不够 的体 现 。 我们 除了让学 生死记硬 背外 ， 要 还 采取 什么措施 呢？
（） １ 直观 性 。直观 性 词汇 教学 法指 用生 动 、 观 的教学 手段 ， 直
三、 正确认 识学生 ， 升华学 习兴趣
利 用图 片 、 实物 、 拟 实物 、 灯 片 、 笔 画和 课 件等 辅助 教 学 手 模 幻 简
段 ， 合手 势 、 作 等 开 展生 词 教 学 ， 够 直观 、 动 、 象地 揭 配 动 能 生 形 示词 汇 的意 义 ，使学 生 一开 始就 把 实物 或 某 些 动作 与英 语 词 汇 符 号 直 接 联 系起 来 ， 加深 印象 ， 高 记忆 效 果 ， 提 还能 引起 学 生极 大地 学 习兴趣 。
教学过 程 中 ， 巧妙地 设置 一 些讨论 题 ， 让学 生讨 论和 争辩 ， 师 的 老
角色只 是充 当组 织者和 引导者 。这 样 ，不 但使学 生产 生浓厚 的兴 趣， 又使学 生在激 烈的讨论 中获得 新知识 。 ３ 讲究教 学艺术 ， 固学习兴趣 ． 巩 在教学 中教 师要讲求 艺术 ， 讲课 一定要 生动活 泼 ， 满热情 和 充 活力 ， 语言 也要通俗 易懂和 饶有兴 趣。 另外 。 应该充分 使用教 具 ， 还 如 利用小 黑板 、 卡片 、 灯 、 幻 实物等 直观 教学 手段 来增 强和 巩 固学 生的学 习兴 趣。
在 日常生活 中经常能够 用得上 的小卡片 ， 现场 进行表 演交 流互动 ，
浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣
浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣摘要:目前英语在小学的教学课程中就有安排,而且作为主要的科目。
由于小学生正处于天真无瑕的年龄,对任何事情都有着好奇心。
由于英语对学生来讲较为陌生,这就需要教师在教学中充分的调动起学习学习的兴趣,只有有兴趣了学生就能积极产动的投入学习中,有着强烈的求知欲。
所以在小学英语教学中,通过培养学生的学习兴趣可以有效的调动起学生学习英语的热情,从而更好的掌握英语知识,完成学业。
关键词:小学英语教学学生兴趣1 开展丰富多彩的课堂游戏和表演,激发学生学英语的兴趣长期以来在我国的教育模式中都是以教师讲,学生听的方式来进行教学,这就导致学生被动的对知识进行接受,学习效果并不理想。
小学生本身就活泼好动,所以在英语课堂教学时,教师可以在课堂上的知识通过组织学生做游戏,让学生来进行表演的过程中传授出来,这样使学生在愉悦的环境下掌握了所学知识,而对还能激发学生学习的兴趣,从而主动的进行学习,确保了课堂教学的效果。
2 注重“以人为本”,发挥学生主体作用在课堂上我国传统的教学方式即是处于主导地位的是教师,而学生作为被教育的对象,教师在课堂上会一味p英语教学与汉语教学存在着明显的不同,所以在外语教学中教师应该在教学中为学生学习创造条件,从而引导学生发挥主观能动性和创造性,使其能够更好的对英语进行掌握,提高其学习英语的能力。
教师在教学中应该提出问题,然后与学生共同来解决问题,这样可以给学生创造思考的空间,从而引导学生正确进行思考、讨论和回答问题,而不是回答问题和解决问题都由教师一个承担,这不仅限制了学生的思维能力,而且还处于被动的跟随教师思维的状况。
例如：在教授“Ask the way”一内容时,我们应避开传统的使学生处于被动地位的讲解式,而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景,然后提出问题:假设是你,将如何进行问路、指路？学生分小组讨论(Group—work),接着每组向全班汇报,汇集各组方式后,再与教材中学生们的方法作比较。
浅谈课堂教学中小学生英语学习兴趣的培养
浅谈课堂教学中小学生英语学习兴趣的培养在当前社会，掌握英语已成为一项重要的技能，而小学生正处于英语学习的关键时期。
然而，许多小学生对英语学习缺乏兴趣，这对于他们的学习效果产生了不利影响。
因此，如何培养小学生英语学习的兴趣，成为了教师们面临的一项重要任务。
本文旨在浅谈课堂教学中如何培养小学生英语学习的兴趣，以期提高他们的学习效果。
一、了解小学生的兴趣爱好小学生的兴趣不同于中学生，他们更加喜欢游戏和动画等形式化的学习方式。
因此，教师需要了解小学生的兴趣爱好，设计适合他们年龄特点的教学活动。
例如，可以引入一些生动有趣的图片、视频和游戏等教具，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
二、创设情境，激发学习兴趣课堂教学中，教师可以通过创设情境的方式激发小学生的学习兴趣。
例如，通过故事、角色扮演等方式来帮助学生理解英语知识，增加学习的趣味性。
同时，教师还可以通过组织学生参观英语角、英语比赛等活动来提高学生的学习兴趣。
三、提供多样化的学习材料小学生的学习兴趣容易受到单一教材的束缚，因此，教师可以准备一些多样化的学习材料，例如英语歌曲、儿童故事书等，让学生在学习中感受到英语的美好。
此外，还可以借助多媒体设备，如PPT和电子白板等，将学习内容更加形象化，激发学生的学习热情。
四、注重学习方法的培养小学生对于学习方法的掌握程度较低，教师应该注重培养他们正确的学习方法。
例如，在课堂教学中，教师可以引导学生使用英语学习工具，如字典和在线学习网站等。
同时，教师还应该鼓励学生进行自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
五、给予及时的鼓励和奖励学生的学习兴趣往往会通过外部的激励获得强化。
因此，教师应该及时给予学生鼓励和奖励，激发他们的学习热情。
例如，当学生在英语作业中取得进步时，教师可以给予口头表扬或小礼物等形式的奖励，这将促使学生更加努力学习。
六、培养学生的竞争意识适当的竞争可以激发学生的学习兴趣，教师可以通过组织小组活动、英语比赛等方式培养学生的竞争意识。
浅谈英语教学中兴趣的培养
著 名 的教 育家苏 霍姆林
第三 ， 多组 织 一 些 活 动 也 是 很 有 必 要 的 。 活 因为没有 心与心的沟通 ， 没有爱 的琼浆玉液 就
斯基 说过 ：集体 是教育 的工 动是 同学们之间互相 了解 的桥梁 ，它们能够 密 去 滋 润 学 生 的 心 田 ，学 生 心 灵 的 种 子 就 会 干 “ 更不 会发芽 、 壮成长 。为 此， 师要 多与 茁 教 具” 。确实 ， 一个优 良的班集 切 教 师 和学 生 以及 学 生 和 学 生 之 问 的关 系 。在 枯 ， ： 了解 和研究 他 们 的所思 所行 ， 症 对 体 积极进 取 ， 全面发 展 ， 必将 活动 中 ， 学生们可 以体会到大家庭的温暖 ， 体会 学 生接 触 ， ： 困材施 教 。 悉和研究学生 的心理 ， 熟 多与 对 每 一 个 学 生 的 个 体 发 展 起 到他们所在 的幸福 、 团结的集体。从而 ， 他们会 下药 ， 着 巨大 的潜移 默化 的教 育作 更加热 爱这个集体 ，就能 以更轻松 的心情投 入 学生 进 行 心理交 流 ，实 现师 生之 间心灵 上 的 ： 用和激 励作用 。而要 建设一 到学习和生活中。 例如 ， 积极参 加学校组织的各 “ ， 互动式 ” 的沟通 ， 而加强教 育的针对 性和实 从 在艺术节上 、 校运会上 、 问操评 比中 ，： 性 。 课 效 个 优 秀班 集 体 是 非 常 艰 巨 项活动 ， 的 。现就我 从事多年 的班 主 要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗 。 任工作 ， 出一些 管理方 法 ， 提 以供大家参考 。
班 级
口甘肃省白
浅 谈 英 语 教 学 中 兴 趣 的 培 养
◇ 山西 省 应 县 二 中
ｔ
郭 永 花
浅谈英语教学中的兴趣培养
浅谈英语教学中的兴趣培养摘要：提高英语教学质量的关键在于培养学生的英语学习兴趣，而培养学生学习兴趣的关键则在于帮助学生形成积极的英语学习动机。
因此，在教学中引入一些可以调动学生积极性和培养他们语言交际能力的教学方法，营造轻松活跃的学习氛围，创设新颖有效的课程教学设计等，对培养和提高学生英语学习兴趣能起到积极的作用。
关键词：兴趣培养；英语教学；最佳途径英语作为一门国际通用语，其重要性早已不言自明。
然而，我国目前的英语教学现状却不容乐观，教学质量堪忧。
在英语教学中普遍存在着“事倍功半”的现象，造成这种不良情况的因素很多，但最主要的因素就是教师未能在教学中更好地培养起学生英语学习的兴趣，对学生的学习动机研究不够或根本就忽略了这方面的教育，未能充分调动他们的学习积极性。
多年的英语教学实践表明：能否有效地激发学生的学习动机，培养学生浓厚的英语学习兴趣是英语教学工作成败的关键。
凡是对英语缺乏学习兴趣或学习动机不明确的学生都是英语学得很差的学生。
相反，那些英语学得好的学生都对英语有着浓厚的学习兴趣，他们都能积极主动、认真自觉地学好这门功课。
事实上，没有兴趣就不能做好任何事情，在英语学习中更是如此。
兴趣在求知中非常重要，教师只要在教学中满足学生的这种需要，就会取得事半功倍的效果。
因此，如何培养兴趣，调动学生的学习积极性，是需要教师不断探索和实践的重要课题。
笔者在中学从事英语教学已有数年，做过许多英语教学问卷调查，包适学习动机和学习兴趣方面的大量问卷。
令人遗憾的是，绝大多数学生学习英语的兴趣淡薄，学习动机也很模糊。
这就给英语教学带来了难度，同时也提出了难题。
那么，究竟是什么原因造成了目前英语教学中的这种状况呢？我们又怎样去解决这些问题呢？笔者在此将重点围绕这些问题展开论述，提出一些自己的看法，以期与各位中学英语教师进行交流。
依笔者之见，造成学生缺乏英语学习兴趣或学习动机不明确的因素主要有两个方面：一方面是传统的教学方法中存在的一些弊端不利于激发学生的学习兴趣，不利于调动学生的积极性；另一方面是教师在教学过程中对教学对象的学习动机研究不够深入全面，不能有效地加以引导。
浅谈兴趣在英语教学中的作用
中图分类号 ： Ｇ６ ２ ３ ． ３ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ９ — ０ １ Ｏ Ｘ（ ２ ０ １ ３） １ ０ － ０ ０ ４ １ — ０ ２
兴趣是最好的老师 ， 兴趣是力量的源泉。在英
语教学 中 ， 只 有 激 发 学 生 学 习 英 语 的兴 趣 ， 才 能 调
加 深 理解 ， 强化 记忆 ， 训 练学 生 的听 、 说 能力 ， 培 养学 生 的交 际能力 。具 体方 法 有 ：
（ 一） 利 用 实物
者， 好之者不如乐之者。” 美 国著名心理学家布鲁纳 也说 ： “ 学 习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。 ” 可
见， 兴趣 是最 好 的老师 ， 也 是使学 生 能持 之 以恒 地学 习的催 化剂 ，没 有兴趣 就 没有求 知 欲 。心 理学 上提
表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新 单词 ， 提出新句型 ， 操练新句型 ， 复习旧句型， 还是讲 解课文都可以运用简笔画。简笔画可使课文中抽象
｛ ！ Ｑ ： Ｉ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ Ｉ Ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ： ／ ＿
（ 三） 利 用 简笔 画
、
良好的师 生 关 系
简笔画是最简单 、最实用也是极有趣 的一种教
学 手段 。 有人 说一 幅 画值千 字 ， 这一 说法 恰 到好 处地
作为老师 ， 应当了解学生 ， 尊重学生 ， 做学生的 贴心人 ， 公正地对待每个学生 ， 尤其是差生 ， 绝不能 “ 戴有色眼镜” 看人 。每个学生都希望得到老师的平 等对待和公正评价 ， 这样他才会对老师产生好感 ， 对
一
新的兴趣 。 对于学生来说 ， 这种兴趣就是学习的积极 性， 学 习的动力 ， 这 就是 求 知欲 。
浅谈英语教学中学生兴趣的培养
浅谈英语教学中学生兴趣的培养摘要兴趣,对于学习英语是非常重要的,它贯穿于整个英语学习过程的始终,也是影响学习成绩的关键因素之一。
那么,应该如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢?关键词英语教学；中学生；兴趣的培养一、教师要转变观念，微笑面对每一个学生传统的师道尊严，认为教师就是权威，学生必须一切听从教师的教导；教师高高在上，学生必须服从教师，否则便是大逆不道。
我们必须摆脱这种传统的思想束缚，正确认识教师所应当充当的角色，平等地对待学生。
在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。
教师只有平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体，他们有和我们一样的权利和义务，而且更是我们祖国的希望，祖国的未来。
只有这样我们才能搞好教学工作。
而在教学活动中，教师应该是学生的导师，教师应面带笑容，自信地、从容不迫地走上讲台，会使学生觉得老师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。
古人说：“亲其师，信其道。
”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。
二、教师要加强情感教育，用赞美激励学生的学习兴趣创造温馨和谐的语言教学气氛，沟通教与学的关系，缩短师生心距，走进师生共享的课堂，建立融洽的师生关系，是保持学习兴趣的重要前提。
学生往往以老师同他们的亲疏、老师的品德，来决定学与不学、喜欢与讨厌某一学科，作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。
对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。
学生都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。
我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈英语教学中培养学生兴趣的重要性
摘要：本文通过对英语教学中培养学生兴趣的方式，陈述了学习兴趣对于英语教学以及学习过程中的重要性。
关键词：英语教学;兴趣;重要性一、学生学习兴趣的重要性分析学习兴趣在学生学习中的作用举足轻重。
对于这一点，古今中外不少知名教育家、思想家和心理学家也都有过很多的论述。
早在两千多年前，我们的孔子就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
” 爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。
”当代认知心理学家皮亚杰对于兴趣在学习中的积极作用也是非常肯定的，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。
”正是因为学习兴趣对学习有着巨大的推动作用，为了让学生英语学习的兴趣得到激发和培养，我们英语教师才要去借鉴己有的研究成果，绞尽脑汁地应用到自己教学当中，以达到预期的学习成果。
二、如何在英语教学中培养学生兴趣
1、树立信心，培养学习兴趣英语是一门外语，它涉及
到的内容都是学生平素学不到的，其实大多数学生对
英语有强烈的好奇心。
若是我们老师能牢牢把握好这
一点，并采用适当方式加以正确引导，树立学生的自
信心，收获的结果将会让你惊喜连连。
作为一名英语
教师，不单单是要教学生“学会”，更关键的是要他
们“会学” ，即要教给他们适合自己的学习方法，并会灵活运用。
为此，在平日里，老师要向学生强调要
多用英语，在课堂或课后多用英语与同学、朋友、家
人、老师进行交流，不管是在课堂上，还是在校园内
外，都尽可能地构成一种用英语交谈、表演、做游戏
的良好学习氛围，养成良好的习惯就能极大地激起学
生学习兴趣，调动他们的积极性，让学生在悄然无息
中练习英语，钻研英语，从而使他们在舒畅的氛围中
获得成功，品味快乐。
2、精心设计好每堂课的开头，激发学生的学习兴趣
俗话说得好：好的开始就是成功的一半，为此我们英语教育工作者最先也是最重要的就是，要策划好一堂课的开头。
俏皮有趣的课堂问候语，能够激起学生学习英语的激情。
每天都是“ It's time for class，stand up.Good morning, class. Good morning teacher.日复一日诸如此类的问候，不光是学生，连老师自己也觉得索然无味，死气沉沉，学生的注意力也不容易集中。
倘若咱们教师能够将每天的问候语构思改变一下，师生们都会耳目一新的。
比如我们可以用下列问候语：Are you
ok ，today？I want to know who is the cleverest in our class today？How about the weather？Winter is on the way，do you like it ？Which season do you like best?等，这样如果学生想要知道老师下一句要说什么，就必须要注意听，不至于注意力不集中，同时由于每天的问候语不一样，灵活多变，也给学生创设了学习口语的环境。
3、注重平时对学生的学法指导常言道，“学贵有
方”“善学者，事半而功倍”。
所
以学法对教学效果有着深远的影响。
教师必须采用符合学生心理和年龄特点的教法，注重对学生的学法指导，教会学生一些学习的方法和技巧。
另外，成功可以给人信心，自信是人们对事物进行探索和实践的动力。
所以在教学中，教师要注意随时让学生感受到成功，要让他们感觉到自己“能行” 。
4、灵活运用教学手段，激发学生的学习兴趣要多运
用学生喜欢的直观教学手段（如实物、图
片、幻灯片、录音、模型等多种形式）组织课堂教学，激发学生兴趣，寓教于乐，我们应善于发现教材的趣味性，调动学生的学习兴趣，当前教材里有许多色彩斑斓的彩图，图文并茂，这本身就是一种语言，有些内容与学生的实际生活息息相关，能唤起情感共鸣，易使学生产生兴趣。
在课堂上，我经常采用“表演法”、“竞赛法”等多种方法相结合
的方式来调动学生的兴趣【2】。
如Book II Olympic Games,我采用"表演法" 教对话。
首先给学生分配角色任务，再给他们几分钟时间准备，然后在展示环节中把自己体会到的动作、表情等惟妙惟肖地表现出来，所以他们把他们的经验转化为行动的任务。
这样一节课下来，这课的要点，难点词组就烂熟于心了，并且师生都很轻松快乐。
5、坚持情境教学和游戏教学，激发学生的学习兴趣
课堂教学离不开学习环境。
利用情境教学是指教师能根据实际的教学内容和情形，灵活运用各种教学手段随机应变的进行教学。
如有一次，我在讲：recognize这个单词的用法，（这个单词有两种意思，①、辨别出，②、公认，承认）。
这时的课堂上，正好有两个同学在小声说话，于是我就脱口而出，"Hi ，gay.I can recognize your voice."Stand up，answer my question，or 。
马上班上大多数同学都明白了
recognize one's voice是什么意思了。
“辨别出某人的声音"，接着我又问："Who plays basketball best in our class? "Tao Nan,他们大声回答："Tao Nan is recognized as/to be the best basketball player in our class, right? "我问,相信大多数学生明白了be recognized as/to be（被公认是一）的用法了。
因为都是学生们比较熟悉,且都是身边的事物,所以都很兴奋。
在轻松愉快的气氛中,记住了重要
单词和词组, 并且印象很深刻。
如果我们教师能够运用游戏进行教学,寓教于乐,相信教学效果一定会很显著。
结束语学习兴趣是学生学习效率的重要决定因素,英语学习也是如此,只有不断培养学生对于英语的兴趣和热情,才能更好的促进学生英语水平的进一步提升。
参考文献：
[1] 许玲芳. 浅谈英语教学中培养学生兴趣的重要性[J].中国教育研究论丛，2006, 20：485-486.
[2] 周国胜,杭娟. 浅谈英语教学中培养学生兴趣的几种方法[J]. 吉林教育，2010，25：86.。