浅谈英语语感的重要性及培养对策
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养语感是指人们对语言的一种敏锐感知和把握能力。
在英语学习中，培养学生的英语语感是非常重要的，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以让学生更好地理解和运用英语。
那么，在初中英语教学中，如何培养学生的英语语感呢？下面就浅谈一下这个问题。
提倡多听多说。
语言是用来交流的工具，只有通过多听多说，学生才能真正地掌握英语。
在课堂教学中，教师可以多播放一些英语听力材料，让学生进行听力训练和模仿，从而提高学生的英语语感。
教师还可以组织一些英语口语活动，让学生多进行口语表达，培养他们的语感和表达能力。
注重语境的营造。
语言是在一定的语境中产生和发展的，只有理解了语言所处的语境，学生才能更好地掌握语言。
在英语教学中，教师可以通过情景创设和教材内容，让学生在真实的语境中学习和理解英语，从而培养学生的英语语感。
通过引导学生观看英语影视剧、阅读英语故事等方式，让学生感受到英语所处的真实语境，从而提高他们的语感和理解能力。
注重课文的感悟。
课文是学生学习英语的重要载体，通过课文的学习和感悟，可以培养学生的英语语感。
教师可以引导学生通过朗读、背诵等方式深入理解课文，体会其中的语言韵律和表达方式，从而提高学生的英语语感。
教师还可以通过课堂讲解和讨论，引导学生深入理解课文，培养他们的语感和思维能力。
注重语言表达的训练。
语感的培养离不开语言表达的训练，只有经过不断地语言表达，学生才能更好地掌握英语。
在英语教学中，教师可以通过各种形式的写作训练，让学生多进行语言表达，从而提高他们的英语语感。
教师还可以通过批改作文、指导写作等方式，帮助学生提高语言表达能力，培养他们的语感。
浅析小学英语教学中学生语感的培养
浅析小学英语教学中学生语感的培养让我们来看看培养学生语感的重要性。
语感是语言学习的基础，它直接影响到学生的语言表达能力和交际能力。
良好的语感能够帮助学生更加准确地理解和运用语言，从而提高他们的听、说、读、写能力。
而且，语感的培养也对学生的学习兴趣和学习积极性起着重要作用。
一个有着良好语感的学生，会更加喜欢学习英语，更加自信地运用英语，从而更好地掌握这门语言。
培养学生的语感不仅是小学英语教学的重要目标，更是学生英语学习成功的关键。
我们来谈谈具体的培养语感的方法。
在小学英语教学中，教师们可以采用多种方法来培养学生的语感。
可以通过丰富多彩的英语活动来引起学生的兴趣，例如唱歌、跳舞、剧本表演等。
这样不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以激发他们对英语的兴趣，从而提高他们的语感。
教师可以通过鼓励学生多读多听的方式来培养他们的语感。
多读可以让学生接触到更多的英语材料，从而提高他们对语言的感知能力；多听则可以让学生更好地领会语言的语音、语调和语速等特点，从而更好地运用语言。
教师还可以通过启发式的教学方式来培养学生的语感。
在教学中，教师可以通过提问、讨论等方式来引导学生发现语言的规律和特点，从而提高他们对语言的感知和理解能力。
多种方法结合使用，可以更好地培养学生的语感。
我们来看一个具体的教学案例。
在小学英语教学中，教师可以通过设计有趣的教学活动来培养学生的语感。
教师可以设计一个游戏，让学生通过游戏来感知和理解英语单词的意义和用法。
在游戏中，教师可以模仿动物的叫声，让学生猜测是哪种动物，并学习相关的英语单词。
这样既能培养学生对语音的感知能力，又能帮助他们掌握新的单词。
教师还可以设计一些拼图游戏或填空游戏，让学生通过游戏来感知和理解英语的语法规则和句子结构。
通过这些有趣的活动，学生既能够充分感知和理解英语，又能够在玩中学，在学中玩，激发学生对英语的学习兴趣，从而更好地培养他们的语感。
小学英语教学中培养学生的语感非常重要。
外语学习中的语感培养
外语学习中的语感培养在如今全球化的时代，外语学习已经成为越来越多人的追求和需求。
然而，要想真正掌握一门外语，仅仅依靠单词和语法的掌握是远远不够的。
语感的培养在外语学习中起着重要的作用。
本文将探讨外语学习中语感的定义、意义以及一些提升语感的方法。
1. 什么是语感语感是指对语言的敏感度和理解力。
它可以帮助我们更加地准确、自然地运用所学外语进行交流和表达。
具备良好的语感，可以使我们更加快速地辨别语言中的细微差别，例如语音、语调、词汇用法等。
2. 语感在外语学习中的重要性拥有良好的语感对于外语学习和提升口语表达能力至关重要。
首先，语感可以帮助我们更好地理解外语口语中的细微变化和含义。
语感高的学习者能够准确地掌握各种语言表达的语气、情感和隐含意义，从而更好地进行交际。
此外，语感也是提升听力能力的关键。
通过培养语感，我们可以更快、更准确地辨别外语中的音频差异，提高听力理解能力。
3. 提升外语语感的方法（1）大量阅读：阅读是培养外语语感的最有效的方法之一。
通过大量的阅读，我们可以接触到不同类型和风格的文章，了解不同场景下的语言表达方式。
同时，阅读还可以帮助我们感受语言的韵律和节奏，提升外语的语音感知能力。
（2）多听多模仿：多听外语材料，如音频、电台节目、电影等，可以帮助我们熟悉外语的发音和语调。
通过模仿原音频中的语音语调，我们可以锻炼口语，提高对外语的把握能力。
（3）参与语言交流：与母语为外语的人进行交流是培养语感的重要途径。
与母语为外语的人进行面对面的对话，可以通过接触真实场景中的语言使用情境，提高我们的口语流利度和准确度。
（4）多练习口语：口语是语感培养的关键环节。
多找机会用所学外语进行口头表达，可以逐渐熟悉外语的表达方式和习惯用法。
通过不断练习口语，我们可以逐渐掌握外语的表达思维方式，从而提升语感。
4. 结语外语学习中的语感是提高口语表达能力和理解能力的关键。
通过大量阅读、多听多模仿、参与语言交流和多练习口语，我们可以逐渐培养出优秀的语感。
英语教学中提升学生英语语感的策略探讨
英语教学中提升学生英语语感的策略探讨提升学生英语语感是英语教学中非常重要的一环，它关乎学生对英语语言的理解和运用能力。
一个具有良好英语语感的学生，能够更加自如地运用英语表达自己的想法，理解阅读材料，以及更好地融入英语环境。
教师在英语教学中需要通过一系列的策略来帮助学生提升英语语感。
本文将从英语教学中提升学生英语语感的重要性以及可行的策略两个方面进行探讨。
一、提升学生英语语感的重要性1.1 对学习英语的影响提升学生英语语感，可以提高学生对英语的兴趣，增强学习动力。
一个懂得欣赏英语的学生，会更主动地去学习和使用英语，从而提高英语学习效率。
1.2 对日常交流的影响英语是一种国际语言，具有广泛的使用范围。
提升学生英语语感，可以使他们更加流利自如地和外国人进行交流，更好地融入国际化的社会。
1.3 对职业发展的影响随着全球化进程的不断加深，拥有良好的英语语感成为了求职市场上的竞争优势。
提升学生英语语感，可以帮助他们更好地适应未来职业发展的需要。
二、提升学生英语语感的教学策略2.1 阅读阅读是提升学生英语语感的有效途径。
通过大量的英语阅读，学生可以接触到不同类型的英文材料，了解不同的语言表达方式，从而在潜移默化中提升英语语感。
教师可以在课堂上进行阅读指导，引导学生多读一些英语原著、英文报刊杂志，或者是一些经典的英语散文、诗歌等，提高学生的阅读量和阅读质量。
2.2 听力提高学生的英语听力水平，对于提升英语语感非常重要。
教师可以通过多媒体、英语歌曲、英语电影等方式进行听力训练，帮助学生更好地理解并模仿地道的英语表达方式。
教师也可以在课堂上进行听力材料的精听和泛听训练，帮助学生提高对不同语音、语调的感知能力。
2.3 词汇扩充学生的英语词汇量，是提升英语语感必不可少的一环。
教师可以通过词汇扩展训练、词义辨析训练等方式来帮助学生丰富词汇量，提高词汇运用的准确性和灵活性。
教师也可以引导学生学习一些英语习语、俚语等，让他们更好地融入英语的日常使用环境。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
初中英语教学中对学生英语语感的培养是非常重要的。
英语语感是指学生对英语语音、语调、语法、词汇和句型等方面的感觉和理解能力。
培养学生的英语语感可以提高学生的
口语和听力能力，同时也有助于学习英语的兴趣和自信心的建立。
下面将从课堂教学和课
外学习两个方面来探讨如何培养学生的英语语感。
在课堂教学中，老师应该注重培养学生的听说能力。
通过多听多说的方式，让学生在
真实语境中感受到英语的魅力。
老师可以用情境对话、角色扮演等活动来帮助学生运用所
学的知识进行交流。
老师也应该注意语音、语调的教学。
培养学生对英语语音的敏感性和
准确性，可以通过歌曲、朗诵等方式来加强学生的语音训练。
老师还可以通过影视剧和音
频教材等资源来让学生听到正宗的英语口语。
课外学习也是培养学生英语语感的重要途径。
学生可以通过多听英语广播、看英语电影、听英语音乐来扩大对英语语境的感知。
学生还可以参加英语角、英语俱乐部等活动，
与其他学生一起交流和练习英语，提高口语表达的能力。
学生还可以通过做英语练习题，
多读英语文章，积累词汇和句型，提升自己的语法水平。
除了课堂教学和课外学习，还可以通过一些趣味活动来培养学生的英语语感。
可以组
织一些英语竞赛或英语演讲比赛，让学生展示自己的英语能力，增强学生学习英语的积极
性和自信心。
老师还可以设计一些趣味课堂活动，如英语游戏、英语歌曲欣赏等，让学生
在轻松愉快的氛围中学习英语。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
首先，注重英语语音、语调的训练。
英语是一门重视语音语调的语言，学生要想在听
说中表现自如，必须掌握准确、自然的英语发音和语调节奏。
我们可以通过反复朗读、模
仿native speaker、听力训练等多种方法来提高学生的英语口语表达能力和英语语感。
其次，注重英语阅读、听力的培养。
除了课堂教学，我们还可以通过多种途径让学生
接触到英语，比如给学生布置家庭作业、推荐英语电影、英文小说或听力材料，还可以引
导学生自己主动查阅英语信息。
这样，可以让学生不断接触英语，加深对英文的理解和感知。
再次，注重培养学生的语感鉴赏能力。
学生在接触更多的英文作品的同时，也应该学
会如何欣赏和理解他人的语言表达。
学生可以学习如何分析文本中的词汇、句子和篇章结
构以及作者对某个主题的表达方式。
逐渐地，学生就能够领会到英语中的独特韵味和特点，提高英语语感的感知力。
最后，注重培养学生的创新能力。
培养学生的英语语感不仅是对英文的认识和理解，
更应该是学生自身的思想、理念和创意的发掘和表达。
教师可以引导学生思考，鼓励他们
自主创作英语作文，用英语写日记或短诗等，通过写作等形式来增强学生的创新能力和表
达能力。
总之，培养学生的英语语感需要花费一定的时间和精力，而且需要采用各种灵活多变
的方法和手段。
只有持之以恒地从多个方面引导学生，才能够充分展现英语学习的魅力和
内涵，终得走向成功的路上。
小学英语语感教学的重要性及有效策略分析
小学英语语感教学的重要性及有效策略分析在小学英语教学中，语感教学是非常重要的一环。
语感是指对语言的敏感和感知能力，是语言表达能力的基础。
通过培养学生的英语语感，可以提高其对英语的理解、运用和表达能力，从而有效提高学习效果。
那么，如何进行小学英语语感教学呢？本文将从语感教学的重要性及有效策略两个方面进行分析。
一、小学英语语感教学的重要性1. 提高听说能力语感教学能够提高学生的英语听说能力。
通过培养学生对于英语语音、语调、语速的敏感和掌握力，使学生能够更加准确、流利地进行英语听说交流。
这对于培养学生的语音语调准确性和口语表达流畅度是非常重要的。
2. 加深词汇理解语感教学对于学生的词汇理解有着重要作用。
通过教学，学生可以更加直观地理解并记忆英语词汇，从而使得他们的词汇量得到有效的积累。
3. 增进阅读兴趣语感教学可以增进学生的阅读兴趣。
通过培养学生对英语的音韵、语法、篇章结构的感知和理解，可以使他们对英语文本产生更强的兴趣，从而提高学生的阅读积极性。
4. 增强语言表达能力语感教学对于提高学生的语言表达能力有着重要作用。
通过培养学生对话语的感知和理解，可以帮助他们提高英语表达能力，使得他们在表达自己的想法和情感时更加得心应手。
1. 创设语境在小学英语课堂教学中，可以通过创设各种生动有趣的语境，让学生在愉快的氛围中进行语感教学。
比如通过图片、音频、视频等多媒体展示，让学生在愉快的氛围中感知和理解英语语言。
2. 听说结合在教学过程中，可以通过听说结合的方式进行语感教学。
比如通过听力训练来培养学生对于英语语音、语调的敏感性，并通过口语练习来培养他们的口语表达能力。
3. 多媒体辅助在语感教学中，可以采用多媒体辅助的方式来帮助学生感知和理解英语语言。
比如通过英语歌曲、英语动画片等形式来培养学生的英语语感，使得学生在轻松愉快的氛围中提高语言感知能力。
4. 游戏活动5. 培养审美情感。
浅谈英语阅读教学中的语感培养
浅谈英语阅读教学中的语感培养随着全球化的发展，英语已成为全世界交流的共同语言。
而英语阅读能力则是学习、工作甚至日常生活中都必不可少的一项技能。
然而，对于更多的英语学习者而言，阅读英文抱有惧怕心态，难以享受阅读所带来的乐趣。
因此，如何培养学习者英语阅读中的语感，是英语教学中亟待解决的问题之一。
本文将从语感的概念、语感培养的重要性、语感培养的方法等方面进行阐述。
语感的概念语感是指一种对于语言的感知能力，是人们通过听、说、读、写等各种方式接触到语言后形成的一种感性认识和判断。
这种感性认识和判断，是在语言结构、语音、语调、语义等多方面因素的基础上，通过大量的积累和反复确认而形成的。
对于英语学习者而言，拥有良好的语感，可以更加流畅、准确地理解、使用英语，进而提高阅读、写作和口语表达能力。
语感培养的重要性在英语阅读中，语感可以发挥重要的作用，帮助学习者更好地理解文本、把握语言的表达方式，进而提高阅读效率。
与此同时，也可以提高学习者的英语应用能力。
在写作、口语交流等方面，语感也是至关重要的。
良好的语感可以帮助学习者更容易、更自然地表达自己的想法，精准地使用词语和句式，获得更好的交流效果。
因此，对于英语学习者而言，阅读教学中的语感培养，不仅可以提高阅读理解能力，也可以提高整体的英语水平。
语感培养的方法多读多背多模仿对于英语学习者而言，英语阅读教学中多读多背多模仿的方法可以有效地提高语感。
学习者可以通过大量的阅读积累词汇、短语、句子，与此同时也可以背诵经典的英文文章和句子，进而加深对于英语用法和表达方式的理解。
在阅读的过程中，学习者可以通过模仿优秀的语言表达方式，进一步提高自己的语感能力。
注重语音语调的练习语音语调在英语阅读中也是非常重要的。
学习者需要注重对于英语语音语调的练习。
可以通过听磁带、收听英语广播等方式，加深对于英语语音语调的理解和掌握。
阅读实践阅读实践是另外一种有效的语感培养方法。
学习者可以通过不同类型、不同主题的阅读材料，逐步提高阅读理解能力。
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浅谈英语语感的重要性及培养对策引言英国人说英语（或法国人说法语，俄罗斯说俄语，希腊人说希腊语，韩国人说韩语……）时，能十分正确而不自觉地运用句子结构、动词时态、一致关系等。
倘若你问他，为什么他宁愿用这种特定的形式而不用别的形式，他可能讲不出所以然来。
他只知道是凭着自己的语感来的。
这是因为他通过经常不断地听到这种形式和持久不怠的实践运用，耳濡目染，获得了一种“语感”。
可见，语感的重要性。
同样，在日常英语教学中，我们也经常听到很多学生这样的答题解释“凭语感”，语感难以解释，但又价值不菲。
培养英语语感对英语教学和英语运用起着重要作用。
只有让学生有了使用语言的感觉，我们的教育才能真正做到实效性和素质化教育。
一、英语语感的定义日常英语教学中，老师不免会经常听到学生解释说“凭语感”。
那么，究竟什么是语感？它为什么总能指挥学生向正确的方向前行呢？曾经有位心理学家这样说道：语感是由事物有关的表像、想象、联想、情感等多种心理因素构成的，在刹那间不假思索的情况下感觉语言的一种心理现象。
而英语语感，简单地说，就是人们对英语语言的感觉或对英语的敏感度。
它包括人们对英语的语音感受、意义感受、语言情感色彩的感受等。
它是人们对英语语言的第一感知能力，是人们对英语语法和组织方法的掌握和运用，是经过反复的感性认识上升为理性认识的经验和体会。
语感来自于语言实践活动，随着语言实践的积累必然产生，而后它又可以指导语言实践活动，加速学者对语言的理解、掌握和运用能力。
三、英语语感的重要性人在学习一种语言的过程中，对其拥有了较强的语感，学起来就会更加轻松、易懂。
正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，音乐家要有良好的乐感，歌唱家要有优美的喉咙一样。
同样，要学好英语，就必须具备良好的语感，良好的英语语感对听、说、读、写等基本技能的提升和发展，有着神奇的推动作用。
1.英语语感对听力的影响在日常英语教学中，我们经常会遇到这样的学生，他们做起英语基础题、语法题、词汇题、翻译题是得心应手，而且对老师课堂上讲的语法知识也掌握的比较准确。
可苦恼的人，往往这些学生当在遇有听力题目的考试时总不能得高分，30分的听力题，好的学生还要扣到5—6分。
因而，经常有一些成绩好的学生在跟我交谈的时候向我反应他们的困惑，该背的单词他们背了，该记的语法规则他们记了且掌握了，该掌握的句型和结构他们也都理解了，可为什么每次录音机播放听力的时候他们总是紧张、不自信不能捕捉住重要信息呢？而等到下次老师再读一遍的时候，他们就听明白了，而且发现原来大部分单词和句子，都是平时自己能写的，能说的，只是乍一听别人连贯起来读给自己听却一时被蒙住了。
或者有的是另一种情况，当学生在做听力的时候，他们往往听到一句英文就立刻在头脑里想方设法把它翻译出来，等他从前一句思维中走出来的时候，下一句就已经播放完了，失去了连贯性，他们就不能听到本章的大意来，没有了前一句的信息，后一句即使是自己所能学过且掌握的内容，在那种情况下他也听不出来了。
其实这些情况的发生并不奇怪，我们老师所给的建议最多的就是让他们平时自己多听听，听听英语新闻，听听英语广播节目，听听书本上的听力磁带，听多了自然而然就有了感觉，有了这种感觉我们听起来就顺耳了，而这种感觉就是我们所说的语感。
有了较强的语感，他听起来就不会那么吃力，那么紧张了。
2.语感对口语的影响英语新课程改革一直倡导我们教师在课堂上尽量用英语说，鼓励学生大胆说英语，在说中使所学的知识得以运用。
可事实的现状是往往很多学生在考试和做练习的时候能表现得很出色，但是当你让他把自己所学的知识在课堂上或课后用来和别人交流时，他总会出现这样、那样的小错误或者在不容易说完整的情况下也是结结巴巴的。
当你问其原因时，他只是解释说：每当在开口说的时候总要事先在头脑中先翻译一遍，而不带笔的口头翻译当然对他们来讲难度就相当大了，他们平时说的太少，很少听到周围人用英语交流，因而他们就缺少了英语语感。
正由于缺少了这种语感，他们说不起来了。
反之，一个中国的学生，即使他语文学的再差，可是你让他用中文跟别人交流时，那肯定没有问题，那还是因为一个重要因素——语感在起作用，他从小就生活在讲中文这样的氛围中，肯定对其有较强的语感，带着这种语感，他就能从别人说话的不同语气中揣摩出不同意义来。
氛围帮他培养了语感，语感也就帮他扫除了与人交流的障碍。
在以后的学习和交际中好句子就能脱口而出，语言技能也得到不断提高。
3.语感对阅读的影响阅读理解是目前学生考试中占分比较大的一块，正如听力部分一样，很多英语基础好的学生在做这类题目时往往感到比较棘手，有时他们能肤浅地理解文章表层的字面意思，但是具体做题目的时候，就不能正确分析文章中所暗含的歧义，例如，我们经常遇到“Really?”当这个词加了问号的时候，就表示说话者并非真的相信而是带有怀疑的感情色彩，这时它就不是字面上所表示“真的”意思。
或者有时遇到文章中出现了几个生词，就不能搞清一句话的意思，无法根据上下文来猜测生词的意思，从而越看越糊涂。
这种由于生词断句影响了全文的情况经常发生，但是我们又无法避免生词的出现，每篇阅读理解里它所包括的生词和句子不可能是我们平时教学中所全部遇到的。
为什么有的人能凭感觉和理解做得很好，而有的人却不行呢？一个关键的因素，还是由于他缺乏语感，一个没有较强英语语感的学生，他是难以正确理解一篇文章内容的。
因而我们教师经常建议学生要多读、多看，读多了，看多了，很多难以道明的东西自然而然就进入了你的潜意识，语感就随即增强了，久而久之，你的阅读能力就提高了。
4.语感对写作的影响写作是对读、听、说最好的反馈。
我们在让学生练习写作的时候，经常提醒学生先要确定时态，然后选择句子的主语、谓语动词及其它成份，特别是对谓语动词的理解使用，而学生往往写作的时候，出现毛病的频率最高的就是谓语动词，写出来的句子要么没有谓语动词，经常出现像这样的句子“She hungry,I very happy……”，或者谓语动词出现了两个，“We are like our teachers……”所有这些简单句子翻译时的错误表现，都说明了他们缺少语感，仅凭中文词语依次用相应的英文单词写出来然后拼成的句子，在他们头脑中没有意识到中西文化的差异，没有英语语感，因而每次在写的时候就不自觉地出现错误了。
倘若他们在潜意识里已有了较强的英语语感，再加上他们对语法的掌握，写起来就会随心应手了。
四、培养英语语感的策略要学会、用好英语，就应该具备良好的语感。
良好的英语语感对英语教学和英语的运用起着重要作用，因此，我们英语教师应认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识的培养语感，促进语感的早日形成和优化。
苏霍姆林斯基说过：“后天经验是决定语感的变量。
”它来自是语言实践，那么我们平时如何在英语学习和实践中去培养学生的语感呢？1.努力营造学习英语的环境和氛围丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是尽可能地让学生接触外语，使用外语。
学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾之水，学生将头浸泡在水里，才能感到自由自在。
这样他们才能像一个熟练的游泳者乐在其中。
”任何一个正常的幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有利地说明了语境对语感培养的重要作用。
语感的培养离开语言材料和语言环境，中国学生缺少自然地英语环境。
因此，要增强语感必须多创设英语环境。
教师上课时必须尽量用英语授课，在教室里尽量少讲母语，兼用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生试着领会，认真看，仔细揣摩，然后学着说。
长期坚持下去，定会有收获。
这种方法对创设英语氛围、培养学生用英语思维大有益处。
此外，我们在课堂上开展各种听说活动，尽量创造条件让学生在英语的海洋里遨游。
因此，在课堂上我尽量让学生多说，多练，多参与。
根据学生的好奇心、爱好和求知欲，用多种练习方式，启发学生思维，引导学生在大量口语练习中形成良好的语言感悟能力，让学生沉浸在自我体验、自我收获成功的快乐感中。
我经常让学生模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或物。
如牛津英语7A Unit 1 This is me 这一课，主要是Simon,Danie,Sandy,Kitty几位同学的自我介绍。
我要求几位同学来模仿他们的介绍到讲台前面来介绍自己。
学生对这种训练很感兴趣并积极参与其中，完全把自己置身于那个环境中去了。
课堂上的训练毕竟是有限的，平时我更注重开展课外活动来创设更多的英语环境，培养语感。
例如，每两周让学生学唱一首英文歌曲，经常让学生观看一些经典的外国影片，每学期开展英语演讲比赛，英语故事比赛等活动，让他们在听、看、说的环境中更多地接触英语，增强语感。
2.注重朗读兼背诵朗读和背诵是培养学生语感最基本、最常用的方法，也是提高听说能力的前提，只有多读，多背，才能更好地理解句子或文章的意思。
因此在平时教学中，我非常重视朗诵这一环节。
上课时，让学生跟着录音机读，集体读，个人读，读的过程中要求学生注意语音、语调、意群停顿，爆破音及连读等，使他们读出英语的韵味和美感来。
一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体现出来。
平时我还经常插一些英语小诗、谚语、绕口令等让学生朗读，为了提高学生朗读的兴趣，我还经常在班里举行朗诵比赛，通过这样的形式，学生的朗诵兴致很高，语感也得到了提高，流利地朗读是背诵的前提，我不仅要求学生能正确、流利地进行朗读，还要求他们背诵教材中的对话、段落、文章，做到词不离句，句不离文。
每两周为学生挑选一篇精彩范文，进行反复朗读，然后流利地背诵。
范文可从《新概念英语》上选取。
具体做法是：先看一遍范文，将意思弄懂，然后多次，模仿录音，注重朗读技巧和情感投入。
接着大声朗读，一边欣赏自己优美的声音，一边理解每一句话是如何组织的，这样读五、六遍，读得熟了，有了一种朗朗之口的感觉。
这样坚持下去，这些精彩的范文就像电影画面一样锁定在学生的头脑中，为良好的语感打下基础。
3.培养学生善于积累的习惯语言的学习积累其实是培养一种对语言的感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。
有人说，他能短时间内记住一篇文章，但过不了几天就忘了，这是因为他的记忆没有量的积累，“记亦不久也”（朱熹语）。
同样的道理，达到了一定的量，“语感”就产生了。
如果再把感觉上升到理念，将理念融入自己的思维中，英语就能运用的。
请注意量的积累在基础阶段最为重要。
金字塔的魅力不就在于它完美的建筑结构吗？有宽广浓厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。
学好英语的道理是同样的基础必须打牢，也只有在基础打牢的基础上，才能学会英语。
学生除要记忆必要的词汇外，还要读背大量的语段、篇，这样通过逼真模仿，语言正确率就会提高，表达口语的技能会也日趋成熟。