浅谈小学生英语语感的培养和训练
浅析小学生英语语感的有效培养
浅析小学生英语语感的有效培养小学生英语语感的有效培养，对于孩子的英语学习起着至关重要的作用。
英语语感是指孩子在学习英语过程中，对于语言的感知、理解和运用的能力。
培养小学生的英语语感可以帮助他们建立自信，提高学习兴趣，从而更好地掌握英语知识。
下面将从以下几个方面进行分析。
培养小学生的英语语感要从兴趣出发。
培养孩子对英语的兴趣是培养他们语感的基石。
学习英语不应仅仅是一种负担，而应该是孩子们主动参与和乐于学习的活动。
教师可以采用一些轻松、有趣的教学方式，如游戏、歌曲、动画等，激发孩子的学习兴趣。
注重培养小学生的听力能力。
听力是语言学习的基础，也是培养语感的重要环节。
通过大量的听力训练，可以使孩子们更好地理解和模仿英语的语音、语调和语速。
教师可以使用一些适合孩子们年龄的英语听力材料，如英语儿歌、英语故事等，帮助孩子们培养对英语的感知和理解能力。
培养小学生的口语表达能力。
口语是语感培养的关键环节，也是学习英语的基本技能之一。
通过口语训练，可以让孩子们更好地运用英语，提升语感。
教师可以设置一些口语练习的活动，如角色扮演、情景对话等，让孩子们有机会用英语进行真实的交流。
第四，鼓励小学生进行阅读。
阅读是培养英语语感的有效途径之一。
通过阅读，孩子们可以接触到更多的英语词汇和句子结构，从而提升对英语的理解和运用能力。
教师可以引导孩子们选择适合自己水平的英语读物，如绘本、英语故事书等，并鼓励他们进行阅读，提高阅读的兴趣和能力。
培养小学生的写作能力。
写作是语感培养的重要环节，也是语言运用的体现。
通过写作，可以让孩子们更深入地理解和运用英语知识。
教师可以教授一些基本的写作技巧，如句子组织、段落结构等，并给予孩子们写作的实践机会和指导。
培养小学生的英语语感是一个长期而复杂的过程，需要教师和家长的共同努力。
除了以上几点，还可以根据孩子的实际情况进行个性化的培养方法。
通过适合孩子的教学方式和方法，激发孩子对英语的兴趣，提高他们的学习积极性，从而有效培养小学生的英语语感。
浅析小学生英语语感的有效培养
浅析小学生英语语感的有效培养小学生英语语感的有效培养是提高他们英语学习兴趣和水平的重要环节。
培养英语语感需要从听说读写四个方面综合入手，下面将从这四个方面来浅析小学生英语语感的有效培养。
培养英语语感的第一步是通过听力训练。
在小学生学习英语的初期，可以通过播放英语儿童歌曲、英语动画片等适合孩子年龄段的资源，让孩子通过音乐和动画的方式来接触英语。
还可以通过听对话、听故事等方式来培养孩子的听力技能和语感。
这些活动既可以激发孩子对英语的兴趣，又可以提高他们对英文单词、句子的理解能力。
口语训练也是培养英语语感的重要一环。
小学生英语学习的重点是口语表达能力，因此需要通过大量的口语练习来培养孩子的英语语感。
可以进行游戏式的口语训练，如角色扮演、口语对话等，让孩子在轻松愉快的氛围中运用所学英语进行交流。
教师还可以引导孩子用英语描述周围的事物和情境，培养孩子的思维能力和语言表达能力。
阅读能力的培养也对英语语感的形成起到了重要作用。
阅读可以帮助孩子扩大英语词汇量、提高阅读理解能力和语境理解能力。
教师可以选取适合孩子阅读的英语绘本、英文儿童故事等资源，让孩子通过阅读来感受英语的魅力和语感。
教师还需要引导孩子阅读英语课外书籍、英文报纸等，让他们能够在日常生活中主动阅读英文资料，提高自主学习的能力。
写作训练也是培养英语语感的重要环节。
写作可以帮助孩子巩固所学的语法知识和词汇，提高他们的语言组织能力和表达能力。
可以通过写日记、写作文等方式来进行写作练习。
教师可以给予孩子及时的反馈和指导，帮助他们改进写作技巧和语言表达能力。
小学生英语语感的有效培养需要从听说读写四个方面综合入手。
通过听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练等方式，可以激发孩子对英语的兴趣，提高他们的语言表达能力和语感，从而帮助他们更好地学习英语。
浅谈如何培养小学生良好的英语语感 高
浅谈如何培养小学生良好的英语语感高浅谈如何培养小学生良好的英语语感英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。
英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
语感来自于语言实践，又指导语言实践。
那么要学好用好英语，就应该具备良好的语感。
小学生虽然所懂的英语知识并不多，但他们处于学英语的起步阶段，如果能从一开始就培养他们良好的英语语感，逐步训练学生用英语思维的习惯，那将为学生今后的英语学习打下一个良好的基础，对学生的后继学习有很大的帮助。
那么，该如何培养小学生良好的英语语感呢？下面就我个人的教学经历，谈谈是如何提高小学生英语语感的：一、在组织教学活动方面对小学生来说，课堂是他们学习英语的主战场，老师要充分利用课堂的四十分钟，对学生进行足量的英语输入，创造有利于学生学习英语的环境和氛围。
老师的课堂用语要尽量使用英语，有些老师为了方便，总喜欢用中文来组织教学，或者有些老师总是怀疑学生是否能听懂，在说完一句英语以后总喜欢用一句中文来进行说明，这样下去会形成习惯，学生会依赖你的中文解释，而不注意去听英语，这就不利于培养他们良好的听力感觉。
在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法。
二、在开展语音语调训练方面语音教学对初学者是至关重要的，能扫平英语学习的最大障碍，为以后的英语学习打下坚实的基础。
小学英语是整个英语学习的启蒙阶段。
因此，语音语调是关键，在平常的教学过程中引导音标教学，引导学生找规律，让学生注意音标发音的细微差别，将近音字母编成绕口令，从而在明快的节奏中给学生以美的感受，自然地渗透语感。
在语音语调训练这方面要做到“见其形，知其音；听其音，知其形；”这16个字使我受益匪浅。
如我在教授单词采用了单词直拼教学，告诉同学们这些单词的字母或字母组合发什么音，同学们很轻松地根据老师的读音拼出了单词，效果不错三、在拓展英语思维方面儿童发展心理学告诉我们，小学生活泼好动，爱表现，爱模仿，可塑性强，而且形象思维好。
浅析小学英语教学中学生语感的培养
浅析小学英语教学中学生语感的培养让我们来看看培养学生语感的重要性。
语感是语言学习的基础，它直接影响到学生的语言表达能力和交际能力。
良好的语感能够帮助学生更加准确地理解和运用语言，从而提高他们的听、说、读、写能力。
而且，语感的培养也对学生的学习兴趣和学习积极性起着重要作用。
一个有着良好语感的学生，会更加喜欢学习英语，更加自信地运用英语，从而更好地掌握这门语言。
培养学生的语感不仅是小学英语教学的重要目标，更是学生英语学习成功的关键。
我们来谈谈具体的培养语感的方法。
在小学英语教学中，教师们可以采用多种方法来培养学生的语感。
可以通过丰富多彩的英语活动来引起学生的兴趣，例如唱歌、跳舞、剧本表演等。
这样不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以激发他们对英语的兴趣，从而提高他们的语感。
教师可以通过鼓励学生多读多听的方式来培养他们的语感。
多读可以让学生接触到更多的英语材料，从而提高他们对语言的感知能力；多听则可以让学生更好地领会语言的语音、语调和语速等特点，从而更好地运用语言。
教师还可以通过启发式的教学方式来培养学生的语感。
在教学中，教师可以通过提问、讨论等方式来引导学生发现语言的规律和特点，从而提高他们对语言的感知和理解能力。
多种方法结合使用，可以更好地培养学生的语感。
我们来看一个具体的教学案例。
在小学英语教学中，教师可以通过设计有趣的教学活动来培养学生的语感。
教师可以设计一个游戏，让学生通过游戏来感知和理解英语单词的意义和用法。
在游戏中，教师可以模仿动物的叫声，让学生猜测是哪种动物，并学习相关的英语单词。
这样既能培养学生对语音的感知能力，又能帮助他们掌握新的单词。
教师还可以设计一些拼图游戏或填空游戏，让学生通过游戏来感知和理解英语的语法规则和句子结构。
通过这些有趣的活动，学生既能够充分感知和理解英语，又能够在玩中学，在学中玩，激发学生对英语的学习兴趣，从而更好地培养他们的语感。
小学英语教学中培养学生的语感非常重要。
浅谈如何培养小学生英语语感
浅谈如何培养小学生英语语感镇巴县简池镇中心小学王瑞（一）小学生的特殊性:既然是培养小学生语感，那么首先我们就应该好好了解小学生的特殊性。
然后才能，更好的因材施教。
小学生大多是在6至12岁左右，也就是在美好的童年时期。
在这个阶段，他们无忧无虑，天真无邪。
整天背着个小书包，快乐活泼的上学，放学。
无论是从心理还是生理上来看，都具有其特殊性。
仅从学习方面来说：首先，他们思想单纯，心无杂念，更容易专心学习。
其次，儿童是天生的模仿家，这个时期，他们的模仿力特别强，这对学习外语来说，绝对是一大优势。
最后，他们大脑发育没有定型（所谓定型：举个例子，越是老年人，学习新东西就越慢。
主要原因来看就是他们的大脑早就定型了。
）更容易接受外来事物。
但另一方面：在这个阶段，他们活泼好动，注意力难以集中。
对学习新的事物来说，注意力难以集中是很难学好的。
在自主学习，自我控制等能力不强，这就直接影响了他们的课后学习能力。
最后一点，大多数来说，他们却乏学习动力，目标不明确。
不像青少年，有一个自己的坚定理想，强大的原动力，并能具体实践为之奋斗。
而小学生则缺乏这些，他们大多不明白自己目标是什么？为什么要学习？或者说，为什么要学习英语？不久之后，他们对英语的学习则难以坚持，最后把学的，又还给老师了。
（二）我们可以怎么做:上面谈到小学上的特殊性，了解到其特殊性后，我们就该尽量趋利避害，结合实际，科学教育，这样才会达到事倍功半的效果。
首先，小学生缺少学习英语的动力。
自然培养语感一说，也就更难进行。
因此个人认为，首要任务就是培养学生的浓厚的英语学习兴趣。
兴趣的培养主要是来自我们正确恰当的引导。
在日常的教学中，我们可以做一些有趣的英语小游戏；适当的看一些健康的英语原声电影，动漫等；或可以听一些简单的英语儿歌等。
在平时看来的亦玩亦学的过程中，学生们不但学到知识，也渐渐培养出了兴趣。
这未尝不是一件两全其美的事。
或许也有人觉得，这么小的孩子，不宜整那些英语电影，歌曲之类，他们都搞不懂呢！但这点，在我看来是不可取的。
小学英语教学中语感的培养初探
小学英语教学中语感的培养初探语感是指对语言的敏感度和感受力，是学习语言的重要基础。
在小学英语教学中，语感的培养对学生的语言能力和学习效果有着关键的影响。
本文将从教师角度探讨小学英语教学中语感的培养。
一、营造浸润式学习环境语感的培养需要学生身临其境地感受英语语言，并在实际交际中运用。
教师需要营造一个浸润式的学习环境。
可以通过场景化教学、角色扮演、游戏等方式，让学生在模拟情景中使用英语进行交流，提高对语言的敏感度。
教师可以创建一个“餐厅”角色扮演活动，让学生扮演服务员和顾客，在英语情景中点餐、问询、付款等，通过实际操作提高学生对英语交际的感受力和理解能力。
二、注重听说训练听说是语言交流的基本技能，也是培养语感的重要手段。
教师在课堂教学中应注重听说的训练，并创设各种听说活动，提高学生的听觉辨别能力和口语表达能力。
教师可以播放一段英语录音，让学生仔细聆听并回答问题；或者组织学生进行小组对话，让每个学生更多地参与到英语交流中。
通过大量听说的训练，学生可以更加熟悉英语语音和语调，培养语感。
三、培养语言的感知力和表达力语感的培养离不开对语言的感知和表达。
教师应注重培养学生对英语音标、词汇、句型的感知能力，并帮助学生提高对语言的准确表达能力。
教师可以通过音标游戏帮助学生熟悉和掌握英语音标；或者通过词汇记忆游戏让学生加强对生词的记忆和理解；又或者组织学生进行句子操练，让他们在实际运用中强化对句子结构的感知。
四、鼓励多媒体学习多媒体教学是现代教育的重要手段，也对语感的培养起到了积极的促进作用。
教师可以通过使用多媒体教学资源，如教学视频、音频以及互动软件等，在课堂中更加生动地展示和呈现英语语言，激发学生的学习兴趣。
教师可以使用教学视频展示具体的语言场景，让学生在视觉上感受英语交际的情景；或者利用音频让学生听取地道的英语发音模仿；互动软件可以帮助学生更好地在游戏中掌握英语知识。
五、提供大量阅读材料阅读是培养语感的重要手段之一。
小学英语教学中如何有效地培养学生的语感
小学英语教学中如何有效地培养学生的语感一、注重培养学生养成良好习惯1、培养学生运用思维的习惯。
在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
2、培养学生善于积累的习惯。
大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都告诉我们积累在语言学习中的重要性。
教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用。
二、语感是建立在一定语言内容基础上的，词句、对话等教学活动中自然有机地进行1、在语音教学中渗透语感。
义务教育英语把语音视为语言教学的基础，把语音教学视小学启蒙阶段的重要任务。
因此教师要重视语音教学，把好语音关，并在语音教学中渗透语感。
如在字母和音标教学中，要引导学生找规律，让学生注意音标发音的细微差别。
2、在词句中优化语感在单词教学中，教师要让学生利用已学的音标和拼读方法，先试读，教师做必要的纠正，来提高学生的拼读能力。
在教词中，把升降调一起教给学生，提醒学生注意重音，使学生养成习惯，以便在读语句或对话时，语调升降比较自然流畅。
句子是能表达比较完整意思的语言单位，人们在用句子表达一个意思的同时，会自然的融入自己的喜怒哀等情感，于是同一句话用不同的语气，采用不同的表达方式，便产生不同的句意。
所以在句子教学中，还要加入人的思想感情。
如教学“How do you do?”时，除了要求学生读起来连贯、流畅并用降调外，还应加入自己的感受，要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情，从而深化语感。
三、创造有利于学生学习英语的环境和氛围正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨音的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。
学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围。
教师要多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。
浅析小学生英语语感的有效培养
浅析小学生英语语感的有效培养随着全球化的发展和国际化的趋势，英语已经成为世界上最重要的语言之一。
对于中国的小学生来说，培养良好的英语语感是至关重要的。
英语语感不仅是掌握英语语言的重要基础，还是培养学生良好的语言表达能力和沟通能力的关键。
如何有效地培养小学生的英语语感成为了当前教育领域重要的课题之一。
本文将从听力、口语、阅读和写作四个方面进行浅析，探讨小学生英语语感的有效培养方法。
一、听力听力是学习英语的第一步，也是培养英语语感的重要环节。
小学生有时候很难直接从英语音频中获取信息，这就要求教师在教学中使用一些简单、易懂的英语语音，逐步提高学生的听力水平。
教师也可以根据学生的实际情况，进行听力训练，让学生通过听力活动不断地接触语言，提高他们的听力能力和语感。
除了在课堂中进行听力训练外，学生还可以通过多种形式进行听力练习，比如看英语动画片、听英语歌曲、参加英语角等。
这些形式的听力练习能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语感，使他们更容易理解和模仿英语的语音、语调和语速。
二、口语口语是英语语感的重要组成部分，也是学生学习英语的重要环节。
在课堂教学中，教师可以通过各种形式来激发学生的口语表达兴趣，比如故事表演、角色扮演、小组讨论等。
通过这些形式的口语训练，学生可以有机会运用所学的语言知识进行口语表达，提高他们的口语能力和表达能力。
教师还可以通过口语训练来帮助学生拓展词汇量，提高学生的语感。
教师可以设置口语练习的场景，让学生在真实的语言环境中进行口语表达，从而更好地掌握英语语言的使用方法和技巧。
三、阅读阅读是培养英语语感的重要途径之一。
通过阅读，学生可以扩大词汇量、提高语感，同时还可以培养学生对英语语言的理解能力和表达能力。
教师可以通过给学生讲故事、阅读课文、讨论阅读中的疑惑等方式来激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和英语语感。
教师还可以鼓励学生进行课外阅读，比如看英语故事书、英语报纸、英语网站等，这些形式的阅读可以帮助学生更好地掌握英语语言的应用，提高他们的英语语感。
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浅谈小学生英语语感的培养和训练语感，就是“对语言的感觉”。
英语语感则是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语言感受、语言情感感受等方面，是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语言法则及语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好、用好英语，也应该具备良好的英语语感。
一般来说，小学阶段学生能掌握单词、词组及重点句型的话，成绩都不错，不过也存在一些特殊情况如：学生单词都会，课文也读得非常流利，但答题时，却总不理想，错题很多。
当然，这样的例子并不多，可却真实存在，这很大程度上与学生英语语感的强弱有关，也就更显出培养英语语感的重要性了。
一、培养学生用英语思维的习惯
在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性。
有位家长曾这样困惑地问我：“老师，我总是想不通：我们家孩子课文、单词都会读，帮他默写的时候也只是错一两个，为什么一到考试，成绩却还是那么点，一点都提不高呢？是不是他真的很笨？”
在实际教学中，我们往往会碰到类似的情况，孩子每天都听录音、读课文、默写单词，但却收效甚微。
不能否认，这些学生很用功，家长也很配合。
其中重要的原因可能在于：家长在家指导孩子
作业时，由于家长自身没有英语基础，说的都是说中文，久而久之，学生答题时失去了用英语思维的习惯。
因此，教师不仅要在课上培养学生用英语思维的习惯，也需要给家长一些小建议，让学生学会答题时用英语进行思考。
二、增加学生英语实践的机会
语言能力是一个健全的人所必备的首要能力。
因此，教师应该在听、说、读、写这几个方面增大学生语言实践的机会，帮助学生迅速掌握语言规律，增加学生对未知语言规律的感性认识，提高学生的语言实践能力。
1.在倾听中让学生感知英语语感
英语是实践性很强的语言，学生除了听老师讲英语，更要听原汁原味的地道英语，因此，我让学生每天睡觉前坚持听英语磁带，每周让学生观看一部感兴趣的英语动画，让学生在听的过程中体验语音、语调的优美，使学生加深对语言的直觉思维、知觉判断，从而加深领悟能力，形成语感。
2.在朗读中强化学生英语语感
朗读是训练和提高学生正确掌握语音、语调，培养学生英语感悟能力的有效途径。
有计划地指导学生朗读是学生获得语言感受的重要手段，也是英语教学的一个重要环节。
朗读是培养学生语感的基本方法，在指导学生朗读时，教师要提出要求：读准字音，不增减单词，重音、连读正确，语调自然。
通过这样的朗读指导，学生不仅能更好地理解句子或对话的意思，同时也增强了语感。
在一次英语考试中，老师出了一题“根据首字母提示完成对话”。
这一类型的题目主要考查学生是否会把所学的知识理解并运用。
从试卷上来看，很多学生都能根据自己的理解及上下文的提示猜测出需要填写的单词，但在—he’s a teacher.—really？can he teach us about our homework？这个句子中，全班却只有三个学生填写出about这个单词，而这三个学生都是平时喜欢阅读的学生，有着良好的语言感知能力。
“读书破万卷，下笔如有神。
”提高学生的英语语感，除了熟练地朗读之外，教师还要教会学生借助文本，正确处理文本，把所学知识融会贯通，深化英语语感。
3.在情境中熏陶学生英语语感
实践性和交际性是外语教学的基本特征，学习英语就是要在真实的情景中培养学生听、说、读、写、交流信息和表达思想感情的能力。
教师要善于创设情境，使学生在良好的氛围中学习英语，提高英语感悟能力。
教学“现在进行时”这个知识点的时候，教师会通过一些例句和学生归纳其具有的特点，即句子中含有单词now，listen，look 时，这个句子就是“现在进行时”，要用be动词加动词的ing形式；但有时候并非如此，如：don’t sing.mum is sleeping（sleep）in the bedroom.这一句，要求用给出的sleep这个单词的适当形式填空，如果学生只记住句中要有now，listen，look这几个单词，而不考虑特定的语境，他们就不会想到用现在进行时态。
在这种情况下，学生往往比较难解释，所以，我经常给出一些类似的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。
这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，培养学生的英语语感。
三、为学生创设英语学习的环境和氛围
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。
”教学是一种教师传授知识与学生获取知识紧密结合的双边活动，在这个活动中，学生是主体，因此，教师要为学生营造快乐学英语的环境和氛围。
1.借助音乐魅力，加快学生英语语感形成
亚里士多德说：“音乐可以陶冶性格，可以增高兴致。
”音乐富有节奏感，能激发学生的兴趣。
英语与任何一个国家的语言一样，都有它独特的语音、语调，如果再深入地感受，会发现它有一种韵律美。
我们都知道，音标对学生来说是一个难点，而让学生掌握音标更是一件让老师觉得很难的事情。
因此，在教学音标时，教师可以根据音标配上欢快的音乐，使学生在音乐的熏陶下，感受英语的语言乐感，也让枯燥的音标变成一种享受，达到事半功倍的效果。
2．开展英语竞赛，加快学生英语语感发展
儿童争胜好强，具有强烈的竞争与进取意识，教师可根据学生特点举办各种英语竞赛和活动，创设起浓浓的英语氛围，让学生时时生活在英语之中，如：英语儿歌朗读比赛、讲英语故事比赛、英
语歌唱比赛等等，尽量把英语听、说、读、写各种能力的培养有机地融入日常生活之中。
在教学牛津小学英语5 b unit 2 a telephone call时，正好班中有一个学生生病，我就以此为契机，让学生用英语打电话询问该生情况，和学生讨论过后，让学生小组合作，把这个事情表演出来。
因有了生活的基础，学生自然而然产生想用英语交际的愿望，就连平时英语基础较差，上课从不举手的学生都沉浸其中，感受到了英语学习的快乐，加快了语言的发展。
四、帮助学生了解中西方文化差异
语言离不开文化，语言是文化的载体，不同的语言环境产生了不同的社会文化、风俗习惯和风土人情，不了解中英文化差异，就不能做到确切理解和正确表达思想。
如在教学简单的hello，hi这两个单词时，我们不能只告诉学生这两个单词都是打招呼的常用语，也要告诉学生这两个单词的语用规则，让学生在这种细微的差异比较中，不断提高学生对文化差异和语言运用的敏感性，让学生英语语感得到升华并实现真正交际的目的。
“冰冻三尺，非一日之寒。
”教师要采用多种方法和途径，在日常教学的每一个细微之处关注学生语感的培养，引导学生在一切语言交际中有意识地去感受语感，把握语感，实践语感，这样才能不断提高学生的英语技能，使学生的英语更纯正、更地道！
（作者单位江苏省苏州市苏州工业园区胜浦实验小学）。