浅谈英语学习重要性及方法
浅谈如何提高中学生学习英语的自主性
浅谈如何提高中学生学习英语的自主性中学生学习英语的自主性提高是一个重要的课题，因为自主学习能力不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的学习能力和发展潜力。
以下是几个方法，可以帮助中学生提高学习英语的自主性。
首先，鼓励学生自主选择学习材料。
学生应该根据自己的兴趣和学习需求，自主选择适合自己的英语学习材料。
可以建议学生选择一些他们感兴趣的英文书籍、电影、音乐或者其他与英语相关的资源。
这样不仅能够提高学生的学习积极性，还可以帮助他们培养英语学习的习惯。
其次，鼓励学生自主安排学习时间。
学生应该自主安排学习英语的时间，可以制定自己的学习计划和学习进度。
老师可以指导学生如何制定有效的学习计划，并帮助他们在一定时间内完成学习任务。
同时，学生也要学会合理安排其他活动的时间，保持学习的持续性和坚持性。
第三，鼓励学生自主探索学习方法。
不同的学生有不同的学习方法适合他们。
老师可以向学生介绍一些常见的学习方法，如朗读、写作、听力、口语和阅读等，并要求学生自主选择适合自己的学习方法。
同时，老师也可以鼓励学生尝试一些新的学习方法，帮助他们发现适合自己的学习方法，并根据自己的需求进行调整和改进。
第四，鼓励学生自主参与学习活动。
学生应该积极参与英语角、英语俱乐部或其他英语学习社群的活动。
在这些活动中，学生可以与其他学生交流和分享学习经验，提高自己的口语和听力能力。
同时，学生也可以参加英语竞赛、演讲比赛等活动，锻炼自己的英语能力和自信心。
第五，鼓励学生自主评估学习成果。
学生要学会对自己的学习成果进行评估，并根据评估结果进行调整和改进。
老师可以帮助学生建立学习目标，并定期进行学习成果的评估。
学生也可以利用一些自主评估工具，如自测题、自评表等，评估自己的学习水平和进步情况。
最后，鼓励学生自主思考和反思。
学生应该学会思考和反思自己的学习过程和学习策略。
他们可以思考自己的学习目标和学习方法是否有效，以及如何提高自己的学习效果。
同时，学生还可以反思和总结自己的学习经验和教训，并根据经验进行调整和改进。
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣英语已经成为了世界上最为广泛使用的语言之一，因此，使孩子熟练掌握英语已成为了现代家长们非常关注的问题。
但是，对于很多小学生来说，学英语并不是一件容易的事情。
他们没有正确的学习方法，无法培养英语学习的兴趣，导致英语学习效果不佳，最终影响到之后的发展。
那么，如何能够培养小学生的英语学习兴趣，成为了每位家长和教师都需要思考的问题。
首先，要让孩子感受到英语乐趣。
在孩子的眼中，学习英语就是枯燥、无趣的事情。
因此，让孩子体验到英语的乐趣，对于培养他们的英语学习兴趣非常重要。
可以通过和孩子一起玩英语游戏、看英语动画片等方式，给予他们趣味性的英语学习体验，进而让他们从中感受到英语乐趣。
当孩子们意识到学习英语也可以很有趣，他们就会更愿意在学习中投入精力并坚持不懈。
因此，家长和教师要尽可能创造更多的英语乐趣体验。
其次，要让孩子感受到英语学习的实用性。
对于小学生来说，学习英语并没有太多的实用性。
因此，我们需要让孩子感受到英语的实用性，这对于他们有了实质性的帮助，同样也能够激发他们的英语学习热情。
我们可以从孩子日常生活中找到一些符合实际的情境，如：看英语电影、唱英语歌曲、玩英语游戏等等，这些都能够让孩子们感受到英语在未来生活中的实用性，增强他们的英语学习兴趣。
最后，要让孩子学会运用英语。
培养孩子的英语学习兴趣，最终的目标是让他们能够熟练运用英语，而不仅是为了应付考试或是满足家长的期望。
因此，我们需要让孩子在学习中更多地运用英语。
可以尝试让孩子组织一份英语日记，或者给家长朋友发英语邮件等等，这些都能激发孩子运用英语的欲望，从而增强他们的英语学习兴趣，更好地提升英语水平。
总之，培养小学生的英语学习兴趣需要家长和教师的共同努力，同时也需要更多的英语乐趣和实用性体验，让孩子们在实践中更好地学会运用英语，从而更好地提高英语水平。
这将有助于他们未来的成长和发展。
英语写作能力的培养和提高浅谈
英语写作能力的培养和提高浅谈1000字英语写作是英语学习的重要一环，它可以帮助我们更加深入地掌握语法、词汇，并加深对英语文化的理解。
但是，很多人在英语写作方面遇到困难，下面就介绍一些培养和提高英语写作能力的方法。
一、建立良好的英语阅读习惯：阅读可以帮助我们提高词汇量，学习英语语法、结构和写作技巧，拓展我们的知识面和思维深度。
读好的英语作品，能够开阔我们的眼界，提高语感，也可以帮我们更好地运用到自己的写作中去。
二、积累和记忆常用句型和短语：在英语写作中，常用的句型和短语使用准确，能够有效增加文章的可读性和逻辑性。
因此，学习积累这些句型和短语，加强对其使用场景的理解，对于合格的英语写作来说是至关重要的。
三、学习不同语体的表达技巧:英语写作需要我们根据文章的不同写作对象和场合选择合适的语体，包括正式、半正式和非正式等，需要根据实际情况选用。
应该注意，这些语体在写作中的使用方式、表达手法也不同。
四、利用错题本或写作集训进行针对性学习在英语学习中，大家都会遇到各种错题，尤其是在英语写作中，语法错误和句子不通常常出现问题。
因此，可以建立错题本，在每次写作之后，总结自己的错误并作出相应更正，也可以利用写作集训等方式进行针对性学习，提高自己的英语写作水平。
五、多练习，勤加操练要想愈加熟练的掌握英语写作技巧，就要多练习。
练习可以提高语感，加强思维能力，让我们更加自信地写出优秀的英语文章。
总结起来，良好的英语阅读习惯、积累和记忆常用句型和短语、掌握不同语体的写作技巧、利用错题本、多练习这些方法是提高英语写作能力的核心所在。
在实践中，需要注意尽可能根据实际情况进行针对性学习，不断优化和提高自己的英语写作水平，让自己在英语学习中得到更多的进步！。
浅谈如何学好高中英语
要 狠抓学 生的基础知识 ， 全面培养学 生听 、 说、 读、 写各种技能 ， 为以后 的英语学习打下好 的基础 。 英语学 习对基础知识基本技 能的要求很高 ， 所 以要 加 强 学 生 对 基 础 知识 的识 记 和 运 用 。要 通 过 各 种形 式 让 学 生 掌 握单 词 、 短语 、 句型 、 知识点和语法 。 加 强学生 的单词默写。采用默写 、 单词竞赛 、 学生互 查 等各种方式来检查学生掌握单词的情 况。并且让 学生注意词性词形的互相转化 ， 向学生讲解构词法 ， 帮 助他 们 记 忆 单 词 。 通 过 句型 转 换 、 填写单词 ， 用 适 当的形式进行填空 、翻译 等来锻炼学生们对 各种题 型的熟悉度 ， 以增加基础 ， 培养学生听 、 说、 读、 写综 合运用英语 的能力。
三、 必 须 有 足 够 的词 汇量 作 为 坚 实 的后 盾
、
掌 握 好 的 学 习 方法
学 习方法 自然是因人而异 、 因时而异 的。 有的同 学喜欢在轻松愉快的英 文歌 曲里面沉醉 ，既锻炼 了 听力 又提高 了英语学习的兴趣 ，何乐而不为呢 ！另 外 ，通 过 看 英 文 电 影学 英 语 也 是 一 个 能 够 很 好地 营 造 有 效 学 习环 境 的 方法 ，而 且 电影 也 是 现 实 生 活 的 写照 ， 贴 近生活 ， 可 以从 中 了解 中西 文 化 的差 异 ， 学 习 的 东西 也 能 在 生 活 中 得 到运 用 ，从 而 提 高 学 习 的 兴趣 和积 极 性 。 其 实方 法 本 身 无 所 谓 好 与 坏 ， 关 键 就 看它能否完美地与个人 结合并融为一体 ，从而提高 学习的效率 。 如果 一套方法能够激发你的学习兴趣 ， 提高学 习效率 的话 ， 以后要做的就是坚持下去 。 可能 我们都见过类似 的情况 ： 有 的同学整 日埋 头书案 ， 学 得很辛苦 ， 但成绩仍不理想 ： 有 的同学则懂 得“ 有张 有弛” ， 学得很轻松 ， 但是却名 列前 茅 。如果你 是后 者 ，那 么你其实 已经找到了 良好 的学 习方法与你个 人的最佳结合点 了， 只要持之 以恒即可 ； 而前者 已经 具备了一定的毅力 ，关键就在于提高 自己的学习效
浅谈英语教学中的学法指导
浅谈英语教学中的学法指导江苏省盐城市义丰小学徐甦【内容摘要】有效的学习方法可以使学生在学习中更快吸收知识,可以让使教学更加高效,在小学英语教学中加强学法指导有利培养小学生良好学习习惯和提高自主学习能力。
本文主要从课前的预习指导、记忆方法指导、课堂听课指导以及课后复习指导等四个方面谈谈小学英语教学中的学法指导策略。
【关键词】英语教学学法指导学生前言良好的学习习惯、科学有效的学习方法可以使学生在学习中更加游刃有余、事半功倍。
而小学生阶段是为每个人终身学习、发展奠定基础的重要时期,从小培养其良好的学习习惯十分关键。
以下以译林版小学六年级英语的教学为例,谈谈学法指导在英语教学中的应用方法。
1.加强预习指导,使学生有计划地学习如果学生对于学习没有规划、漫无目的,不仅会极大地降低学习效率,还会因为缺乏学习的动力而逐渐失去学习的兴趣。
在英语教学中,教师应加强预习指导,帮助学生明确学习的目标,合理地制定学习的计划,使学生有计划地学习。
比如在学习Unit8Chinese New Year这一课事前,老师可以先提前告诉学生下一节课将要学习的内容,并简要说明老师将会分为几个模块进行该课程的学习,包括哪些具体内容等,比如会有Learn the new wrods,read the story,role play,homework等环节,在简要介绍教学计划之后,老师就根据学生的实际能力帮助学生确定该节课的学习目标,并制定一份预习计划,比如先将该节课的单词表阅读一遍,遇到不会读的查找词典、或者请教同学,做好标记;然后教材浏览一遍,对于生词可以直接跳过,通过浏览阅读初步了解教材的内容;提前做相关的准备。
因为教材是以中国新年计划为主线的电子邮件,这一过程中会使用到What are you going to do...?I’m/We’re going to...等句型,还有get,food,fireworks, firecrackers等词语,指导学生自身经历开展关于春节计划的对话。
浅谈学好英语的有效方法
说英语 的积极性普遍高 ， 上课回答问题积极并且踊跃 ， 大胆开口说英语 ，而到了初二说英语的积极性逐渐下 这里就有学生 的心理问题 ， 年龄小有种初生牛犊不 体性 ， 即讲者 由浅人深 ， 层层推进 ， 形象生动 ； 听者如 降 ， 好奇 好学 、 好问、 好模仿 。心理学家说过 临其境 ， 跃跃欲试 ， 其乐融融 。那么 ， 怎样才能达到这 怕虎的精神 ， 、 年龄越大顾虑就越多 ， 爱面子思想就越严重 ， 从而导致 种效果呢？通过这十几年的教学 ， 我认为 ， 首先要有优 质 的英语气氛 ， 英语学习主要是 听 、 、 、 说 读 写的能力 不敢 开 口 ，害怕 说错 的心 理产生 ，这 种不 良的恶 性循 的培养。 环， 无形中就造成了说的障碍。 “ 英语在英语学习中尤为重要 ， 听” 是学习英语 ２ ． 学生的基础知识存在差异。“ 需要听和理解 说” 必不可少的一个环节。学生必须在以下几个方面培养 的配合 ， 说的过程是应用各种知识和技能的复杂过程 ， 听力训 练 学生在 说 的过程 需要基础 知识 的掌握 和听力 的理 解及 １ ． 在课堂上必须听老师说 的每一句英语 ， 包括教 反应能力的相关信息。 三是缺乏说 的氛围。 英语作为第 学课堂 日常英语。 ：ｏｄ ｏ ｎ ｉ ｏ ｎ ｏｄ 如 Ｇ ｏ ￣ｉ ｍ ＆ｓ ｗ ， ０—— 二语言， ｔ ｄ Ｇ 除了上课 ， 就几乎没有说英语的环境。 ｂｅ ｙ． 随后模仿老师 的发音 ， 最后主动让老师帮助 自己 ３ 英语语感是人们对英语语言的一种直觉 ， ． 它包 纠音。以至于把每一句的每一个单词发音到位。 括人们对英语 的语言感受 ， 语言情感色彩的感受等。 如 ２ ． 坚持每天听英语磁带 ， 早上一起床就把录音机 在 同一课堂上我们发现 ： 有的同学说起英语表情丰富 ， 打开 ， 一边洗漱 ， 一边听音。包括吃早饭的时间。晚上 语音纯正 ， 滔滔不绝 ， 有的同学， 上句不接下旬 ， 显得颇 睡觉前打开录音机听， 并且要跟读 ， 随后纠音。贵在坚 为吃力。究其原因， 可能有很多， 但语感强弱是一个十 持， 循序渐进。 分 重要 的原 因 ， 语感对 促进英语 学 习昕 、 、 、 说 读 写基 本 ３ ． 有条件的学生可以定期去英语角参加活动。先 技巧的提高和发展起到了神奇 的推动作用 ，没有好的 听别人讲英语 ， 最后说和他们互动并做简单会话 。就 语感 ， 任何一种语言都难 以学会 、 学好 、 学精 ， 因此在英 这样坚持 日 复一 日， 月复一月 ， 年复一年 ， 坚信 自己一 语教学中， 有效地培养学生的语感就显得尤为重要。 定会不断进步 。孩子在学说一种语 言前 ， 都要经过一 三、 诵， 背 自古 以来就 是一 种行 之有 效 的学 习 到两年的纯听来积累原始语言材料 ， 而今天我们学生 方 法 学习英语是在一种特殊 的环境 下学习的 ，并且是语 除了强化训练听、 、 、 说 读 写外， 背诵是必不可少的 音、 词汇 、 语法 同时进行 的， 事物的感知 、 对 认知是从 途径 ， 以背诵 的形式来积累语言 ， 可为学好英语打下坚 无 到有 ， 简 到繁 。因此 ， 从 在初 中初学 英语 阶段特 别要 实 的基 础 ， 学生 读英语 有一定 的帮助 。 人说 ：书读 对 古 “ 加强英语听力的学习。 比如 ： 我教学生 ｌ ｓｎ６ ｅ ｏ ｌ 第一册 百遍 ， ｓ 其义 自见。” 同时我们也应该防止学生对课文的 （ｕ ｉ ｎｌｈ第三部分是先让学生反复听对话 三至 死记硬背， Ｊｎ ｒ ｇｓ） ｏＥ ｉ 对照内容配合情景 ， 有条理地巧妙 串联 ， 以 四遍 ， 然后让他们现场模仿表演 ， 也许是优美 的原声 “ ｔ ｏ” Ｉ ａ ｏ ｓ ｐ 为例 ， ｎ ｙ ｈ 我们可以创设给朋友生 日礼物的 语调感染 了他们 ， 全班同学跃跃欲试 ， 精神振奋 ， 活跃 场景 ， 于是相约 “ｏ ｈｐ ｉ ”在 “ ｙｓｏ” ｇ ｏｐ ｇ ， ｔ ｈｐ 中看到好 ｓ ｎ ０ 了整个课堂 ， 达到了教学效果。 多“Ｄ ” ｄｇｃｔ ａｄ 、 ｏｋ 等。这样文 中的重 ｔ ｓ如 ０、 、 ｎａｍ ｎ￣ ｙ ａｐ 二、 我们在 日常教学中， 首先耍弄清楚学生在“ 要句型、 说” 单词就能 串联起来 ， 由于内容简练 ， 情节生动 上 存在 的 问题 有趣 ， 学生 就乐 于背诵 。 这样在 学生浓 厚 兴趣支 持下 的
浅谈小学英语教学方法与策略
浅谈小学英语教学方法与策略英语作为一门母语外的语言课程。
对于已经熟悉了汉语的中国学生来说，尤其是对小学生来说，这项任务有一定的艰巨性，在几乎没有什么语言环境的基础上，英语的学习就像空中楼阁，即便学会了也不知怎么运用，并且遗忘得很快。
我认为小学英语学习应该在教学方法上要不断的改进和创新，让学生在快乐中学习，享受中激发兴趣。
我们常说，兴趣是最好的老师，如何激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，我觉得这是很关键的，尤其是对于那些后进生来说，那么，激发他们学习动机的关键，还在于选择适合学生的教学方法，通过各种方式来吸引他们的眼球，使他们不由自主的想跟着学、抢着说英语，下面，就小学英语教学方法，结合自己的教学实践和大家谈谈以下几种教学方法与策略：一、绘画教学法这种方法对于低年级的英语教学既简单又实用，最常见的是在学习水果类、（apple、banana、pear）动物类（dog,cat,elephant,）、数字类、体育运动类、五官类、食品类、等这些能用简笔画表示的单词时，教师可当堂给学生在黑板上画出简笔画，付在单词的后面，从而使单词的意义不言而喻。
在教授三年级下册Module8 “ It’s on your desk.”中介词On,in,under，behind时，我在黑板上画一个篮球和盒子的不同位置，让学生更直观的看出，球在盒子的上面，下面,里面，后面，学生对这种方法很乐于接受，因为他生动，形象，一目了然，且能激发学生的学习兴趣。
教师还可以让学生可反过来让学生模仿绘画，并加注英语单词的写法，而后在课堂上将学生的作品在全班展示。
这样以后学生想起这个单词的时候，脑海中就会出现这个板书的画面。
使学生对这些类单词印象深刻。
另外，还可以用绘画的方式导入新课。
比如在讲授三年级下册Ｍodule 5 “Time”一课时，在教What time is it?时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：What's this?学生可能回答：It's a circle. It's a plate. It's a playground.接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此时他们会回答：It's a face. It's a cake.等。
浅谈英语课堂教学方法
浅谈英语课堂教学方法英语课堂教学方法是指教师在英语课堂教学中所采用的教学手段、方法、策略等，是促进学生英语学习的关键因素之一。
本文从英语教学目标、教学环境、教学策略、评估等方面探讨英语课堂教学方法。
一、英语教学目标英语教学目标是课程教学的核心，它决定了教师教学的方向和内容。
因此，在进行英语课堂教学时，教师应该清晰地确定教学目标，指导学生掌握语法、单词和语言技能的同时，注重培养学生的英语思维和创造力，提高学生的英语综合素质。
二、教学环境英语课堂教学环境对于学生的学习也有很大的影响。
教师应该注重教学环境的营造，创造一个轻松、积极的学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
在教学中应该充分利用多媒体设备、现代化教学手段，让学生能够更好地接触、理解英语文化，提高学生对学习的兴趣和热情。
三、教学策略教学策略是英语课堂教学中至关重要的一环。
教师应该采取多种教学策略，如小组讨论、游戏、角色扮演等，以激发学生学习兴趣，提高学生参与度和学习效果。
此外，教师还应根据学生的实际情况合理地分配学习任务和时间，以便提高学生的学习效率。
四、评估英语课堂教学评估的重要性同样不容忽视。
教师应该及时对学生的学习效果进行评估，以便制定更加有效的教学计划。
此外，学生的自我评估也是重要的一部分，教师应该及时引导学生形成自我评估的习惯，提高学生的学习能力和自我意识。
总之，为了更好地提高英语课堂教学质量，教师应该注重英语教学目标的制定、教学环境的营造、教学策略的多样化和评估的全面性。
只有这样，才能有效地激发学生学习兴趣，提高学生英语综合素质。
浅谈如何提高学生学习英语的积极性
２９８ ２．结合生活案例，创新数学教育。
不借助外力，利用自己的方式思索、解答，是加强学生全面素质的有效策略，掌握这种技能，有利于学生独立解决实际生活中出现的种种问题。
教学过程中，教师可将数学课堂与实际生活紧密相连，通过案例陈设、分析、实践，让学生明确学习数学的真正意义，提升他们的思维活跃能力。
比如，在《正负数》一课中，构建“买铅笔”这样一个场景，教师扮演购买者，学生扮演销售员。
规定每支铅笔进价１元，售价２元，每人３支。
依次安排２～３名学生到前面来与老师完成活动，教师随机购买一名“销售员”的货物，买一支学生记为“＋１”，买２支记为“＋２”……没有卖出货物的学生记为“－３”。
然后让学生自己分析一下，最少需要卖掉几支铅笔才能赚钱呢？有些学生反应快，及时算出进货花销，１乘以３等于３元，每支卖２元，最后得出结论：最少卖２支才能保证赚钱。
案例教学可开动学生脑筋，让数学课堂从此不再枯燥单一，实现“寓教于乐”。
３．做好课后教育，正确评价学生。
学习是一个长期性的工程，数学知识往往可以“学到老、用到老”，要让学生养成良好的学习习惯，不仅仅是在课堂中完成学习，在课下一样可以通过自己的努力获取新知识。
在这一过程中，需要教师帮助学生树立信心，并传授一些自学的技巧和容易引起孩子兴趣的课后问题。
此外，在开办教学活动后要客观评价每个学生的表现，确保评价的多元化方式，如生生互评、个人评价、教师综评等，让学生善于发现自己的不足，并加以改正。
４．强调学生的主体地位。
在课堂中结合学生已有生活经验开展生活化教学，根据学生实际数学基础，因材施教，创设适合学生的教学方法，还可以在数学课堂中适当设疑，如在一节课结束后，布置一些与课堂内容相关的小问题，请学生在课后主动思考。
例如，在“分米与毫米”一课教学时，教师可以在前一课时结束后，引导学生思考：“请大家课后思考一下，在我们生活中可以用到哪些长度单位？”在新课一开始，教师针对这一问题邀请学生进行回答，在得出了各式各样的答案后，教师引出本课教学内容：“今天我们大家一起来学习一下长度单位大家庭中的分米与毫米两位成员。
小学生学习英语方法[论文]
浅谈小学生学习英语的方法关键词：小学英语研究方法目前，在小学英语教育改革这个大背景下，许多英语教师都把大部分的注意力放在了各种教法的研究和实施上，而忽略了对学生的学法的研究和指导。
一、树立学习英语的信心俗话说，自信是成功的第一步。
自信心对于小学生的英语学习尤为重要，因为小学生的英语侧重于听说，说占有很大的比例。
平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。
假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。
所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。
这里面，需要老师、家长、同学，特别是老师的不断鼓励和支持。
二、养成良好的英语课堂习惯英语课堂是学生学习英语的主要阵地。
学生在课堂上参与得越多，那么他也便学得越多。
这种参与是指全身心的参与和投入。
良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。
好习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动，大胆开口说英语，不取笑其他同学的错误，服从老师的指挥，书写工整，善于作笔记（这一条适合于中高年级学生）。
三、根据自己需要进行预习，及时复习根据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构，才能被人较好地掌握和记住。
英语的学习也需要学生在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以形成良好认知结构。
四、每天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。
学英语贵在坚持。
匈牙利著名女翻译家卡扎罗姆索通晓十多种语言。
她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。
坚持每天读英语对小学生有很大帮助。
这经验也适合于学英语。
小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。
五、学英语需要动脑筋和联想学英语并不是一个简单的接受过程，这其中有一个内化的过程。
只有学生把所学的东西化为自己的东西，他用的时候才能自如，才能恰到其分。
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浅谈英语学习重要性及方法
现在的高中生对英语学习重要性不是很了解,也没有很积极的投入到英语学
习中.直接的结果就是英语学习毫无积极性，成绩一落千丈，殊不知世界化的时
代已经来临,贸易往来,资讯传递,文化交流……是任何国家赖以生存的不二法门.
所以迈向国际化才是现代人的生存之道,想要出人头地,就必须具有国际观,并且
具有沟通水平.现今最强势的国家莫过于英美,英语是全世界通用的语言,所以学
好英语才有资格踏入国际的世界.如果我们没有良好的英语水平,真的是一件极为
严重的大事；我们完全能够靠自己后天上的努力开创出一片耀眼的天空, 英语已
经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家独占了全世界70%以上的财
富 … … 不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。另有一大批原本的非英语国
家，如我们的近邻日本韩国，随着经济起飞，跟国际市场快速融合，英语早已普
及化，大众化，大大改变了这些国家的语言使用面貌。调查显示，在这些国家，
英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。
在地球村的世界里,交流是必然的,所以我们必须学好英语这个国际通用的语
言,才能让我们走向国际化的世界.并且有专家指出使用两种语言以上的人罹患老
年痴呆症的机率明显比一般人来得低,所以学英语是最好的选择了.既可降低患病
机率,又可具有迈向国际的基本水平,何乐而不为呢？学英语不但仅为了国际化的
需求,更重要的是为了我们自己本身知识的扩充.因为西方的科技领先于我们,且
有很多好文章,好的研究丛书都是用英文写成的，全世界科技出版物 70% 以上用
英语发表；世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的；全世界的广
播节目中，有60%是用英语实行的；绝绝大部分的国际会议是以英语为第一通
用语言(90% 以上的国际会议用英语召开),它也是联合国的正式工作语言之一。
总来说之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英
语是一个重要的交际工具。随着我国对外开放的持续扩大化,科学技术的持续进
步,国际地位的持续提升,迫切需要造就一大批精通外语的专门人才,以加速我国
“四个现代化”进程。英文的另一个目的,就是用英文介绍中国文化,把中国文化的
优点传出去,让全 世界有目共睹仿效我们的优点,而我们也能透过英文学习别国
的好,改正我们自己的缺点,进而真正达到文化交流的目的。从小的范围来说，即
使是在象牙塔的简单世界里，英语也能给我们带来诸多机会和乐趣，比如，校园
英语电台，英文诗社、剧社，英语聊天，就连电脑、手机、游戏甚至生活用品上
也布满英文文字。学习英语，其乐无穷。而考试方面，且不论一个学期4次的月
考和穿插其中的英语竞赛、英语征文等等，高考英语考试绝对是学生不能不面对
的关卡。其中利害，不言自明。不过高考英语历来是引无数英雄尽折腰的经典战
役，所以及早提升对英语学习的重视，端正态度，改进学习方法才是上上之策。
高中英语的基础牢固了，上了大学深入学习才可游刃有余，由此不难看出，
对这门语言的付出是不可逃避的。当然，英语学习也绝非是一朝一夕之功，关键
重在积累，贵在坚持。我们被动应付不如主动出击，高中生应让英语成为自己的
优势，这个技之长将使得我们在未来生活里左右逢源，如鱼得水，从而拥有更强
的竞争力，更多的机会，更广阔的天地。
我们常说学习一件新事物很困难,但只要抱持著不懈的决心与毅力,终能实现
学成的梦想.倘若仅仅嘴巴上说说,永远也不可能踏出重要的第一步。只要肯按部
就班,循序渐进,就一定会成功的。 要学好英文,一条经验守则就是不要放弃它。
不论你的英文在过去有多烂或平平的像早餐的蛋饼一样,只要你有动机想学好它,
你就把过去考不及格或其他受挫折的阴影给扫到一旁,就算学得再怎麼不理想,别
忘了,你早已经比一些美国的文盲人士还多背了一些单字了。要先对自己有信心,
然后才能持续实行。
我们想学好英语并不是只看课本就够的,还需要多读课外读物,如：英语杂志,
英语小说等，这其中所受的苦与挫折并非所有人都能熬得过来，但倘若我们能拿
出自己的恒心,并选对学习方法,我们就能够快乐学习。我们能够先选一些自己比
较熟悉的英语故事书(如：白雪公主,灰姑娘,伊索寓言)做为培养阅读课外书的习
惯,一来单字较简易,二来内容又颇为引人入胜,若再加上多听朗读录音,并且跟著
开口说,如此一而再,再而三周而复始,日子一久英语水平便会在无形中慢慢地增
长。多和老师同学实行生活上的口语对话,只要你能表达出来,且勇於表达,而且你
愈敢说, 你就愈得到他人的回应,而愈得到他人的回应,你就愈有自信。很多同学
抱怨说背单词老是忘记，怎么办？学了的知识不用总是会遗忘，有人认为学了的
东西会忘不如不学。其实学了的东西虽然会忘，但要用的时候，能够很快的复习
恢复。英语也和这差不多，所以要学以致用。
那通过什么来增强词汇记忆呢？很多学生是通过背单词书或背字典来记单
词,这种方法有一定的效果,但是十分枯燥乏味,容易让人产死厌倦心理,而且很容
易忘。其实我觉得背单词应该改成读单词。要达到的效果是看到单词能够脱心而
出，听到单词有似曾相识的感觉。单词的意思就留给阅读去解决。很多人喜欢自
己看音标来学习发音。这种方法有两个缺陷。第一，自己要思考如何发音，学习
的速度就比较慢；第二，这样学出来的发音可能比较死硬或不准确。其实学习发
音应该听单词磁带，音标仅仅做为辅助工具。跟着磁带发音，迅速而准确。除了
死记硬背,扩大词汇量还有很多方法,其中阅读是掌握和记忆英语单词的最佳手
段。在阅读中记忆单词,就是把单词放在一定的语言环境中来学习,结合上下文来
理解单词,这样就避免了孤立地记单词,使单词更便于被识记、理解和掌握。不但
词义记得准确、清楚,单词的用法也得以掌握。此外,大量的阅读增加了我们学习
单词的机会,关于一个单词,第一次见我们可能不理解,但借助工具书我们能查到
它的发音和意思或者根据语境我们能推断出它的意思,第二次第三次见到这个单
词时既使记不太清楚, 我们脑海外也会有一个大致的印象;当这个单词见上十次
八次之后,我们对它就像熟悉自己的姓名一样熟悉了,根本不再需要刻意地去记
了。
另外，学习英语,语感是十分重要的,因为它决定着您说出的语言是否纯正地
道。语感,即语言感受力。它是在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰
富的感受领悟才能,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知
和把握。语感是在长期的语言学习实践中自然形成的。古人云：“书读百遍,其义
自见”,这是学习汉语的方法。关于学习英语,道理是一样的。阅读背诵是培养语感
的最直接最基本的方法。读的多了,积少成多,语感就慢慢地产生了。有了良好的
语感,我们才能克服英汉句子中词序的差异,才能讲出纯正地道的英语。作为一种
隐形的英语才能,语感能使学生跨越语法的障碍做出准确的判断。在解题的时候,
有些学生没有明确的根据,却能选出准确答案就是这个缘故。