初中物理电功率(物理,九年级)
初中物理教材解读人教九年级上册第十八章电功率电功率PPT
解：
220 V n = 36 V ≈ 6.1
因不能超过额定电压，所以应该串联 7个这种灯泡。
练一练
2．一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约电5 000 kW ·h 的时候，手 举一只理发用电吹风机说：“我这只电吹风是 500 瓦的，也就是 0.5 千瓦，这 个工厂节省的电力可以开动 10 000 个这样的电吹风”。这位记者错在哪里?
答：一个月用电 13.5 kW ·h。
练一练
2．1 度电可以供 40 W 的灯泡工作多长时间？
解：
W t = P=
1 kW·h
1 kW·h
=40 W = 25 h0.04 kW
答：1 度电可以供 40 W 的灯泡工作 25 h。
练一练
3．一台电视机 5 h 耗电 1 度，这台电视机的功率是多少?
这位记者的说法混淆了电能和电功率概念。
有关电功率计算的导出公式
P = UI
U I= R
U2 P= R
P = I2R
Hale Waihona Puke 课堂小结电功率的概 念和计算
额定电压和 额定功率
实际电压和 实际功率
1 千瓦时可以看作功率为 1 kW 的用电器使用 1 h 所消耗的电能。
练一练
1．某电视机的电功率是 150 W，每天使用 3 h，一个月用电多少千瓦时? （按 30 天计算）
解：P = 150 W = 0.15 kW t = 3 h×30 = 90 h 一个月内消耗的电能是 W = Pt = 0.15 kW×90 h = 13.5 kW ·h
现象：在并联电路中更亮的灯泡，在串联电路中反而变暗。
结论：灯泡的亮暗程度是由实际电功率的大小决定的。
三、额定电压、额定功率
九年级物理-电功率
电功率知识集结知识元电功率的概念知识讲解1．电功率的意义电流做功的快慢，用电功率来表示。
和其他功率一样，电功率物理量符号是P，国际单位是瓦特，简称瓦，用W表示。
也有衍生单位，如kW（千瓦）、mW（毫瓦）等。
电功率也满足公式：P=。
初中阶段还可以把电功率简单理解成电流的效能。
比如，工作原理相同的两盏灯，电功率大的，亮度就大，工作原理相同的两台风扇，电功率大的，风量就大或风速就快。
2．常用电器的功率范围用电器的电功率天河一号巨型计算机 4.04×106W液晶电视机约100W家用空调约1000W排风扇约20W吸尘器约800W手电筒约0.5W电吹风机约500W计算器约0.5mW台式计算机约200W电子表约0.01mW考试范围内，家用电器中功率比较大的（一般是超过800W或1000W的），一般是空调或者发热用的电器（比如电饭锅、电磁炉、电热水器等）。
例题精讲电功率的概念例1.把一只白炽灯泡接入电路，正常发光时，关于电流对它做功和它的电功率，下列说法正确的是（）A．灯泡功率越大，电流做功就越多B．灯泡额定功率越大，电流做功就越快C．灯泡通电的时间越长，电流做功的功率越大D．灯泡通过的电流越大，电流做功的功率越大例2.如图所示，当滑动变阻器的触片移动时，发现L1变亮了，L2变暗了，那么整个电路中消耗的电功率（）A．变大B．变小C．不变D．无法判断例3.甲用电器标有“220V，60W”，乙用电器上标有“220V，15W”它们都在额定电压下工作，则下列判断中正确的是（）A．甲用电器做功一定多B．乙用电器做功一定慢C．完成相同的功，甲用电器用时间一定多D．相同时间内，乙用电器做的功一定少例4.智能手机在现代生活中的作用越来越重要，频繁的使用会导致它的电能消耗很快，当手机“电量”所剩无几时，通常可以将其设置成“省电模式”来延长使用时间，这是通过____（选填“增大”或“减小”）总功率实现的。
电功率的计算知识讲解1．计算公式根据P=和W=UIt可推出：P=UI。
初中九年级(初三)物理 第九章电功和电功率
第九章【抛砖引玉】本章是初中物理的重点章之一。
本章内容有电功、电功率这两个重要概念和焦耳定律这对于学生来说，电功是一个比较抽象的概念。
为了帮助学生理解电流能做功，电功的大小跟电流、电压以及通电时间的关系，应按教材做好给小电功机通电把砝码提高的演示实验。
学生对额定功率的概念往往难于理解。
为了使学生能够区别用电器的额定功率和实际功率的不同，正确的理解额定功率的概念，一方面要通过日常生活中家用电器的实际例子来讲解，还要通过功率计算的有关例题和习题来加深学生对这一概念的认识。
并且要指导学生做好测定小灯泡功率的实验，通过实验让学生明白，一个用电器消耗的功率并不是固定不变的，而是随加在它两端的电压而改变。
同时，一个用电器也不是随便接入什么电路都能工作的，在讲授焦耳定律时，同样要以研究通电导体放出的热量跟电流、电阻、通电时间的关系此外，电功、电功率、焦耳定律与欧姆定律的综合题常常是各种考试中的考查重点。
教在做电流做功把砝码提起的演示实验时，把教学用电功机模型，改用玩具电功机和一对减 速用的齿轮，演示起来会更便捷，效果也更明显，演示可参考图9—1来安装。
实验可做三次。
第一次，电压低、 电流弱砝码升得低；第二次，电压高、 电流强、砝码升得高；第三次，保持电 压和电流不变，通电时间越长，砝码升图9-1课本中研究焦耳定律的实验装置，也可做如图9—2所示的改进。
A 、B 、C 、D 四个瓶中的电阻阻值分别为2欧、2欧、4 欧、4欧。
、、三个电阻串联后再和电阻并联。
演示时，通过观察煤油在玻璃管里上升情况，比较电流产生的热量。
改进后的演示装置，演示效果较好，更容易使学生认识到，电流通过导体产【思维基础】电功就是电流通过用电器做的功。
电流做功过程实际就是电能转化为其他形式的能的过电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘W ＝UIt1焦耳＝1牛顿·米＝1伏×1安×1焦耳这个单位很小，平时常用度做电功单位。
人教版初中物理九年级第18章电功率第1节电能电功课件
W=
1r00
R×3.6 × 106 NhomakorabeaJ=6 ×105J
新课讲授
三电 功 a 1．电能转化为其他情势的能的过程就是电流做功的过程。 有多少电能产生了转化就说电流做了多少功。 2．计算电流做的功：
电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通电时间 的长短都有关系。
公式
W=U I t
单
位
U —— 伏 （V） I —— 安 （A）
1 度=1 kW·h = 1×103 W×3 600 s = 3.6×106 J
新课讲授
说一说
说说下列用电器工作时的能量转化：
电吹风机
电能转化成 机械能和内能
电饭锅
电能转化成内能
引入新课 电灯为我们照明
电动机使电力机车飞驰
电能转化为光能
电能便于传输和转化
电能转化为内能
电能转化为机械能
电水壶对水加热
750 mA·h= 750 mA×1 h
It
W = UIt = 3.6 V×0.75 A×3 600 s = 9 720 J
随堂练习
1.用__电__能__表___测量一段时间内家用电器消耗的电能。
2.电能表上“220V”表示该电能表应该在__2_2_0_V_的电
路中使用。
3.电能表上表盘的数字是以__k__W__•h__为单位 。
第十八章
之林
电功率
物理课件
第1节 电能 电功
引入新课
新课讲授
课堂小结
课堂练习
引入新课
各种各样的发电厂和电池，把不同情势的能转化 为电能，供人们使用。
新课讲授
一电 能 1．用电器工作的过程就是消耗电能的过程。
即使电能转化为其他情势能量的过程。
初中物理九年级 电功率公式的理解和应用
电功率公式的理解和应用学习物理，重在理解。
首先要明白规律、原理的内涵，然后才能正确运用这些规律和原理进行分析或计算，并通过练习和运用达到对物理知识的进一步理解和掌握。
初中物理关于电功率的计算公式有四个，它们之间有什么区别，如何正确运用呢？一、解读电功率的计算公式电功率的四个表达式：（1）定义式：P=W/t。
（2）反映电学特点的普适式P=UI。
与欧姆定律结合后得到的(3)式P=I2R。
（4）式P=U2/R。
电功率是反映电能消耗快慢的物理量，定义为1秒钟内消耗电能的多少，因此，用所消耗的电能除以消耗这些电能所用的时间，就得到定义式P=W/t。
经实验研究证明，电功率等于导体两端电压与通过导体电流的乘积，即P=UI。
电压和电流是电路中最重要的物理量。
有电压才可能有电流。
电能是通过电荷有规律的运动转化成其它形式的能量的，电荷有规律的运动就形成电流。
没有电流就不会消耗电能，当然也就不会有电能转化为其它形式的能量。
所以，P=UI广泛应用于电功率的计算。
与欧姆定律结合得到的（3）式P=I2R 、（4）式P=U2/R适用于纯电阻电路。
因为，欧姆定律反映的是导体中的电流与导体两端电压和导体电阻之间的关系，是在纯电阻电路中得出的，所以，它只适用于纯电阻电路。
如：白炽灯、电阻、电热器等，不适用于含电动机的电路和输变电电路的计算。
由于串联电路中电流处处相等，所以在串联电路中，使用（3）式P=I2R分析和计算方便。
在并联电路中，各支路两端电压相等，所以用（4）式P=U2/R 分析和计算方便。
通过对近几年的中考命题分析，除了含电动机电路的电功率计算外，其它全是纯电阻电路。
在纯电阻电路中，四个计算公式通用，可根据具体情况选择方便的公式进行运用。
二、电功率公式运用示例1．有关电功率的分析题1：有两只灯泡L1、L2并联接入电路，发现L1比L2亮。
若把L1、L2串联接入同一电路，则A．L1比L2亮B．L2比L1亮C．L1、L2一样亮D．无法比较它们的亮度分析：本题是纯电阻电路，灯泡的电阻可以看作不变。
人教版九年级物理全18.2《电功率》优秀教学案例
3.教育学生珍惜能源，养成良好的用电习惯，提高他们的环保意识。
4.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高他们的人际沟通能力。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使他们在物理学科的学习中取得更好的成绩，培养他们成为具有创新精神和实践能力的现代人。
2.利用探究实验，让学生发现并总结影响电功率的因素，提高学生的实验分析能力。
3.设计对比实验，让学生深入理解功率与功的关系，提升学生的科学思维能力。
4.结合多媒体教学，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，激发他们学习物理的兴趣和自信心。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学知识，计算某个用电器在一定时间内的耗电量，或设计一个节能用电方案。
2.要求学生在作业中反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生对电功率知识的掌握程度，为下一步教学提供参考。
本节课的教学内容与过程注重引导学生从生活实际出发，探究电功率的知识，通过小组讨论、总结归纳等环节，提高学生的实践能力和综合素质。在教学过程中，教师以人性化的语言和关怀，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握电功率的知识。
2.引导学生思考如何在实际生活中应用电功率的知识，如如何选择合适的电饭煲、电风扇等家用电器。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，明确电功率的概念、计算公式、单位及影响因素等。
2.强调电功率在现实生活中的应用，教育学生节约用电，提高他们的环保意识。
初中九年级物理：《电功率》课件 (共10张PPT)
用电器在单位时间内消 耗的电能。
3、认识电功率： 中文名 外文名 定义式
电功率
P
P= W / t
用电器在单位时间内消 耗的电能）。
4、电功率的计算公式：
P=W/t =UIt/t =UI = (I R) I = I2 R = U(U/R) = U2 / R = UQ / t
4、电功率的单位：
比一比： 灯L1：消耗了18J的电能。 灯L2：消耗了12J的电能。
问：能不能说L1比L2消耗电能多？ 问：能不能说L1比L2消耗电能快？
1、电功率的物理意义： 电功率是表示电流做功
Hale Waihona Puke 快慢的物理量。电功率是表示用电器消 耗电能快慢的物理量。
速 度— 物体在单位时间内所
通过的路程。
2、电功率的物理定义：
电功率的 国际单位——瓦特（瓦）W 常用单位——千瓦 KW
4、千瓦时的来历：
瓦和千瓦是功率的单位,千瓦时为能量的单位。 由电功率公式 w=pt 1J = 1w×1s 如果功率用千瓦，时间用小时为单位 即：w=pt得1kwh=1kw×1h
例题：一盏电灯连在电压是220伏的电路中，灯泡中通过的 电流是68毫安，这个灯泡的电功率是多少瓦特？一个月总共
通电100小时，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？
灯泡的电功率为：
P UI 220伏 0.068安=15瓦 W=Pt=15瓦 3.6105秒
=5.4 106焦 W Pt 0.015千瓦100时=1.5千瓦时
5、常见用电器的电功率：
九年级物理全册 18.2《电功率》教学设计 (新版)新人教版
18.2《电功率》一、教材分析“电功率”是初中物理九年级第十八章的第二节，它初中物理电学部分的顶级内容，学好这一节即是对前面电学知识的一种回顾，又是对电学知识的一种综合运用。
本节开始充分利用上一节学生已了解的电能表进一步观察中间铝盘转动的快慢来引入电功率。
这样做的好处是符合学生的认知特点，激发并保持了学生的学习兴趣，并且有初步观察的能力，能在观察到的现象过程中发现问题。
有初步提出问题的能力─什么是电功率？教材紧紧抓住学生具备了会观察电能表铝盘转动快慢的能力，进行演示实验。
关于电功率的单位瓦特，教材是通过例举了生活中家用电器的电功率的一些小数据来认识的，然后又联系工、农业生产提出千瓦及瓦特间的关系。
对于电功率的定义，教材中通过P＝W/t来解决的并且用变形式W＝Pt，来解释了电能的单位“千瓦时”的来历。
本节教材的安排更易于学生建立感性认识,通过实验切身体会到用电器(小灯泡)的实际工作情况和发光亮度之间的关系,对额定电压、额定功率有“数值”的认识，从而对实际电压、实际功率有更深刻的理解，避免在以后的学习中出现混淆。
二、教学目标知识与技能：1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位。
2.会应用功率的计算公式p=w/t进行简单的计算。
过程与方法：通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
情感·态度·价值观：感受科学就在我们生活中。
三、教学重难点重点：1.掌握电功率的概念。
2.理解额定电压功率和额定实际功率。
3.理解电功率和电流、电压之间的关系。
难点：理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用所学知识解决简单的电功率问题。
四、教学手段语言谈话、教材、计算机、投影仪。
五、教学过程六、板书设计。
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学科教师辅导教案组长审核：一）例题解析（13，5，2分）小明家的电能表月初的数字是，月末表盘的示数如图3所示。
若按0.5元/kW．h的标准收费，他家本月应缴纳电费________元.若电能表的转盘在lOmin内转过400转，则接在该电能表上的用电器总功率为___________W.二）相关知识点讲解、方法总结三）巩固练习1、（2017秋•卫滨区校级期末）小明家的电能表月初的数字是，月末表盘的示数如图所示。
若按0.5元/kW•h的标准收费，他家本月应缴纳电费元。
若此电能表的转盘在l0min内转过400r，则接在该电能表上的用电器总功率为 W．（）A．420元，1200W B．42元，1000W C．4.2元，1200W D．42元 1200W第1题图第2题图第3题图2、（2018•洛阳一模）在关于家庭用电的调查研究综合实践活动中，小洛观察到自家的电能表如图所示，该电能表允许接入用电器的最大电功率是W；她想用这个电能表来测量电热水壶的功率，于是就断开了家中其它用电器，仅让电热水壶工作，经观察发现电能表的转盘在2min内转了90转，则该电热壶的电功率是W。
3、（2018•河南一模）荣荣家的电能表的表盘如图所示。
她想知道电能表是否准确，于是将一只标有“220V60W“的白炽灯单独接入电路，此时灯泡正常发光，检测中发现2min电能表的转盘转了7转。
白炽灯实际消耗的电能是kW•h，由此判断转盘转速（选填“偏快”、“偏慢”或”准确”）4、（2018•伊金霍洛旗模拟）如图是小明家里用的电能表，电能表的部分参数及上月末的示数如图所示。
表盘上 1600imp/（kW•h）表示电能表所在电路每消耗 1kW•h 的电能，指示灯闪烁 1600 次。
下列有关说法正确的是（）A．指示灯闪烁越快，电能表所在电路的总功率越大B．小明家干路中的电流不得超过10AC．小明家上月消耗的电能为32386.1kW•hD．断开其他用电器，只让电饭锅单独工作 2min，指示灯闪烁 32 次，此时电饭锅的功率为60W考点二：灯泡问题一）例题解析（2017秋•淅川县期末）灯L1和L2分别标有“6V 6W”和“6V 9W”字样，把它们先后接在如图所示电路的a、b 两点之间，电源电压不变。
当灯L1接入时，其功率刚好为6W，则L2接入时，其功率为（）A．一定等于9W B．一定小于9W C．一定大于9W D．条件不足，无法确定二）相关知识点讲解、方法总结三）巩固练习1、（2017秋•咸安区期末）分别标有“6V 6W”和“6V 3W”的甲、乙两只灯泡，经实验测得其I﹣U特性曲线如图所示。
现将甲、乙两灯并联在电路中，当两只灯泡的总电流为1A时，两只灯泡消耗的总功率是（）A．3W B．4W C．4.5 W D．6 W2、（2018•安庆模拟）将灯L1接在电压为6V的电路中，功率为6W．若保持电压U不变，再在电路中连入灯L2，使电路的总功率为9W．在如图所示的四个电路中，连接正确的是（）A．B．C．D．3、（多选2018•河南模拟）灯泡L1、L2的铭牌上分别标有“24V 12W”、“12V 12W”字样，将两个灯泡串联后接入电源电压为U的电路中，若保证两个灯泡不损坏，则（）（不考虑灯丝电阻变化）A．电源电压最大值为 30VB．两个灯泡的实际功率之比为 4：1C．灯泡 L2两端电压与电源电压之比为 1：3D．电源电压为 36V 时，灯泡 L1、L2均能正常发光4、（2018•郑州模拟）如图所示的电路，电源电压为6V，灯泡L1和L2均标有“6V 6W”字样，开关原来都是断开的，灯泡的电阻不随温度变化。
如果同时闭合开关S1、S3，电流表的读数是A；如果只闭合开关S2，电路消耗的总功率是W。
5、（2018•岳阳）如图，电源电压恒为4.5V，Ⓐ的量程为“0～0.6A”，Ⓥ的量程为“0～3V“，灯泡上标有“2.5V 1.25W”（不考虑灯丝电阻变化），滑动变阻器R的规格为“20Ω 1A”。
闭合开关，在保证电路安全的情况下，移动滑片P的过程中（）A．Ⓐ的示数最大为0.6A B．灯泡消耗的最小功率为0.12WC．电路消耗的最大总功率为2.7W D．滑动变阻器接入电路的最小电阻为4Ω考点一：综合计算一）例题解析（2018•内乡县二模）如图甲所示，电源电压保持不变，小灯泡的额定电压为12V，闭合开关S后，当滑片P从最右端滑到最左端的过程中，小灯泡的I﹣U关系图象如图乙所示，下列判断正确的是（）A．小灯泡的额定功率为24W B．电源电压为15VC．滑动变阻器的最大阻值9Ω D．小灯泡的最小功率为1.5W二）相关知识点讲解、方法总结三）巩固练习1、（2018•开封二模）如图甲所示电路，电源电压为12V不变，R1为压敏电阻，R2是阻值为100Ω的定值电阻。
压敏电阻R1的阻值随压力变化情况如图乙所示。
开关S闭合后，下列说法正确的是（）A．当压敏电阻R1受到的压力逐渐增大时，电流表示数也逐渐减小B．当电流表示数为0.32A时，压敏电阻R1受到1N的压力C．若该电路连续工作10min，电阻R2产生的热量为864JD．当R1受到的压力为2N时，整个电路消耗电功率3.04W2、（2018•焦作二模）电饭锅已走进千家万户，为我们的生活带来了方便。
如图所示的电路图是电饭锅工作的原理图，S2是电饭锅的温控开关，R1、R2为电阻丝，R1：R2=1：3．电饭锅加热时的总功率为P1，保温时总功率为P2，保温时R1的功率为P3那么：P1：P2= ，P1：P3= 。
3、（2018•许昌二模）如图甲所示，把标有“3W“的灯泡L和滑动变阻器R串联接入电压恒定的电源上。
闭合开关s，调节滑动变阻器的位置，测量多组电流Ⅰ和对应的电压练画出Ⅰ一U的关系图象如图乙所示。
则当电压表的读数从0逐渐增大到6V的过程中，灯泡L的电阻逐渐（选填“增大“、“不变“或“减小”）；当电压表的读数为4V时，电流表的读数为A，灯泡L的功率是W。
4、（2018•金水区校级模拟）某定值电阻两端的电压由1V增加至4V时，电流变化了0.5A，则该定值电阻的阻值为Ω，该电阻的功率（选填“增加”或“减小”）了W。
5、（2017秋•平顶山期末）如图所示是电路元件甲和乙电流随电压变化关系的图象。
若将甲和乙并联在电压恒为2V的电源上，则干路电流为A；若将它们串联在电压恒为3V的电源上，它们消耗的总功率是W。
（四）本节综合练习1．（2018秋•新罗区校级期中）图是测量的仪表，该仪表的示数是kW•h若家庭电路中只有一台热水器在工作，该表中的金属条在4min内转过240圈，则该热水器在这段时间内消耗的电能为kW•h，实际功率为W。
2、（2018•西宁）有两个电路元件A和B，流过元件的电流与其两端电压的关系如图所示，下列说法正确的是（）A．A的电阻值为6.25ΩB．A和B串联，电路中电流为0.4A时，A、B的电功率之比为5：4C．A和B并联在电压为2.5v的电源两端，A、B的电功率之比为5：4D．当A和B串联，两者电阻相同时，电源电压为3V3、（2017秋•濮阳期末）如图所示的电路中，闭合开关S后，电流表A1的示数为0.5A，电流表A2的示数为1.5A，此时，电阻R1和R2消耗的功率之比是（）A．1：1 B．2：1 C．3：1 D．1：24、（2018•开江县一模）将标有“6V 3W”和“6V 2W”的甲、乙两只小灯泡串联起来，接在电压为6V的电源两端，接通电路后，以下说法正确的是（）A．两只小灯泡都不能正常工作，甲灯比乙灯亮B．两只小灯泡都能正常发光C．通过乙灯的电流较大，所以乙灯较亮D．两只小灯泡的总功率小2W三、出门测1．（2018•河南三模）如图所示，电源电压保持不变，开关S断开后，灯L1，L2都能正常发光，甲、乙两个电表的示数之比是5：4，由此判断甲、乙两个电表都是，此时灯L1，L2（选填“并联”或“串联”），灯L1与灯L2的电功率之比是。
2、（2018•河南模拟）如图所示，电阻R与小灯泡L连接在电路中，当闭合开关S1、S2时，灯泡的电功率为9W；S1闭合S2断开时，灯泡的电功率为1W（不考虑灯泡的电阻随温度而发生变化），则此时电阻R消耗的电功率为W，1min内电路消耗的电能为J。
四、练一练1．（2017秋•黄山期末）小红看她家电能表的表盘如图所示，此时电能表的读数是kW•h；小红关掉家里其它用电器，只让电饭煲正常工作5min，该电能表的表盘每转30 转，说明小红家的电饭煲5min 消耗了kW•h 的电能，电饭煲的额定功率是W．（设电阻丝电阻恒定）2、（2018•淅川县二模）某家庭电能表铭牌如下表所示，若该家庭单独让电热器正常工作，测得15min内电能表脉冲闪烁转了800次，则电热器消耗的电能为kW•h，电热器的电功率是W，电热器的电阻Ω。
5（20）A 220V50Hz 3200imp/kW•h1．（2018•德阳）图甲是小灯泡L和电阻R的电流随电压变化图象，将它们按图乙所示接入电路中。
已知该电路中电源的电压是2V，则下列结论错误的是（）A．只闭合开关S，电路消耗的功率是1WB．当再闭合S1后，电流表示数变化了0.2AC．当再闭合S1后，电路消耗的总功率为1.2WD．当再闭合S1后，电路消耗的功率将增大0.4W2、（2018•威海）如图甲所示，R1为定值电阻，滑动变阻器R2的滑片从a端滑到b端的过种中，R2消耗的电功率P与其两端电压U的关系图象如图乙所示，下列说法正确的是（）A．R1的阻值为20Ω B．R2的最大阻值为50ΩC．电源电压为6V D．该电路消耗的最大电功率为0.9W3、（2018•长沙模拟）甲、乙两只元件，经实验测得其I﹣U特性曲线如图所示。
下列说法不正确的是（）A．甲元件是一个定值电阻，且阻值为20Ω。