小脚找朋友
幼儿小班健康活动教案小脚找朋友教案
幼儿小班健康活动教案小脚找朋友教案活动目标：1.培养幼儿对自我身体的认知能力。
2.锻炼幼儿的动手能力和观察力。
3.提高幼儿的动作协调和沟通合作能力。
准备材料：1.小圆圈或小卡片，上面贴有不同的图案或颜色。
2.大地面，可以用粘纸在上面画出不同的卡片图案。
3.提问卡片。
活动步骤：1.导入环节（10分钟）-和幼儿们打招呼，引起他们的注意。
-介绍今天的活动主题：小脚找朋友。
-引导幼儿谈论自己的脚，询问他们了解自己脚的哪些部位。
-鼓励幼儿们触摸自己的脚，描述脚的形状、颜色等特征。
2.展示游戏规则（10分钟）-引导幼儿们坐在地上，将小圆圈或小卡片散落在地上。
-解释游戏规则：每个幼儿都需要找到一个和自己的脚形状或颜色相同的小圆圈或小卡片。
-说明游戏目的：通过观察和选择，锻炼幼儿的观察力和动手能力。
3.游戏探索（15分钟）-给每个幼儿一张提问卡片，上面写有一个与脚有关的问题。
-引导幼儿们围坐一圈，轮流回答问题，并找到相应的小圆圈或小卡片。
-鼓励幼儿们互相帮助，合作观察和选择。
4.游戏实践（20分钟）-让每个幼儿独立寻找属于自己的小圆圈或小卡片。
-观察幼儿们在寻找过程中的表现，引导他们集中注意力，有条不紊地进行。
-鼓励幼儿们互相帮助，尊重每个人的进度。
5.游戏总结（10分钟）-引导幼儿们坐在一起，与他们分享今天的活动体验。
-提问幼儿们在游戏中遇到的困难及解决方法。
-结合幼儿们的回答，对本次活动进行总结，肯定他们的努力和进步。
-结束活动。
教学提示：1.在活动前准备好所有所需材料，确保游戏进行顺利。
2.引导幼儿们积极参与活动，鼓励他们提出问题和互相帮助。
3.在活动过程中，注意观察幼儿们的身体姿势和动作能力，及时给予肯定和指导。
4.活动结束后，适时提醒幼儿们进行手部卫生，帮助他们养成正确的卫生习惯。
小班健康活动《小脚找朋友》教案(7篇)
小班健康活动《小脚找朋友》教案（7篇）小班安康活动《小脚找朋友》教案篇1活动目标：1、通过儿歌熟悉鞋有正反。
2、学会区分鞋子正反的方法。
3、进展幼儿的动手力量。
4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
5、培育良好的卫生习惯。
活动重点难点：活动重点：熟悉鞋有正反。
活动难点：区分鞋子正反的方法。
活动预备：1、拟人化鞋样（快乐和生气的表情）、剪好的大、小脚印及大小鞋样。
2、配乐儿歌《小鞋朋友》。
活动过程：一、引导幼儿熟悉鞋的正反1．出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有什么不一样？”（一双快乐一双不快乐）2．为什么一双快乐，一双不快乐呢？二、观赏儿歌。
启发幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋快乐；一双鞋穿反了，小鞋不快乐。
1．我们听听小鞋是怎么说的？（听配乐儿歌）2．启发幼儿明确推断小鞋穿的对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头。
三、动脑筋。
还有什么方法来区分鞋子是否穿反？四、嬉戏：小脚找朋友。
幼儿自选脚印和鞋样进展操作，教师适时进展引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮忙幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。
五、嬉戏：找鞋穿鞋1．幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛，教师将鞋打乱。
2．请小朋友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好朋友3．边念儿歌边自己穿鞋。
延长活动：在区角里幼儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。
小班安康活动《小脚找朋友》教案篇2【活动预备】1、剪好的小脚印若干。
2、小脚印表情图一幅。
3、在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印。
【活动过程】一、争论：为什么在户外时“军军”小朋友摔倒了？幼：“他乱跑”“她没听教师的话”，“教师。
我发觉他的鞋穿反了”。
二、争论穿反鞋会给小朋友带来哪些危急：“会踩鞋子、会摔倒、会把鞋穿坏”……三、让幼儿了解每人的两只脚是一对好朋友谁也离不开谁，好朋友就要友好高快乐兴的。
假如把鞋穿错好朋友就会闹别拗，会生气。
观看表情图：“生气的样子就是把鞋穿错了，快乐的表情就是穿对了。
”四、嬉戏：小脚丫找朋友。
幼儿园小班健康教案《小脚找朋友》含反思
幼儿园小班健康教案《小脚找朋友》含反思教案名称：小脚找朋友教学内容：健康教育适用年龄：幼儿园小班教学目标：1.让幼儿认识到保护自己健康的重要性。
2.培养幼儿的友爱意识和团队合作能力。
3.引导幼儿了解常见的健康问题及其防治方法。
教学准备：1.图片或幻灯片：脚2.棉签、酒精3.卡片：小脚健康习惯、不健康习惯教学过程：1.导入（15分钟）a.引导幼儿回忆上次的课堂活动“身体图”。
提问：“你们上次是怎么了解自己的身体的？”b.引导幼儿回忆“身体图”中的重点，“图示了哪些身体部位？”c.引导幼儿思考：“我们今天要了解哪个身体部位？”提示：“小脚”。
d.展示图片或幻灯片，介绍小脚的重要性和保护小脚的方法。
2.学习（20分钟）a.引导幼儿观察图片或幻灯片，学习脚的构造和功能。
b.利用趣味故事或绘本，讲述小脚的故事。
c.向幼儿介绍脚的保护方法，如穿适合的鞋子、洗脚、修剪脚趾甲等。
3.实践活动（30分钟）a.指导幼儿用棉签蘸酒精擦拭自己的脚。
b.展示卡片，让幼儿分辨小脚健康习惯卡和不健康习惯卡。
引导幼儿根据图片内容判断卡片是健康习惯还是不健康习惯，并解释原因。
c.分组活动：小脚障碍赛。
将幼儿分组，每组2人，站成一排，放置障碍物如盒子、石头等。
每个小组的第一个幼儿用绳子将双脚绑在一起，其他幼儿要帮助他走过障碍物线。
活动结束后，引导幼儿反思协作的重要性。
4.总结（15分钟）a.引导幼儿整理所学的知识，询问他们如何保护好自己的小脚。
b.提问：“为什么要保护好小脚？”并引导幼儿回答。
c.教师点评和总结。
5.反思（15分钟）a.回顾整个教案，思考教学过程是否流畅，幼儿是否能够理解和接受教学内容。
b.思考教学活动的设计是否足够富有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
c.分享教学中的收获和问题，并提出改进意见。
教学延伸：1.继续进行关于身体部位的学习，引导幼儿了解其他重要的身体部位和相应的保护方法。
2.进行多样的实践活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
小班健康《小脚找朋友》教案反思
《小脚找朋友》教学环节紧贴新教材要求，以培养幼儿健康核心素养为导向。通过本章节学习，旨在提升幼儿以下核心素养：增强身体协调性与平衡感，促进动作发展；培养幼儿团队协作精神，提升人际交往能力；激发幼儿对自身身体认知的兴趣，提高自我认知能力；引导幼儿关注日常行走姿势，养成健康生活习惯。教学目标紧密围绕教材内容，注重幼儿身心健康全面发展，为幼儿奠定终身受益的健康基础。
在小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，而不是一个评判者。我鼓励孩子们发表自己的意见，也让他们学会倾听同伴的想法。在这个过程中，我看到了他们的团队合作精神和解决问题的能力。
然而，我也意识到教学中还存在一些不足。比如，对于一些运动协调能力较弱的孩子，我在教学中可能没有给予足够的关注和个别指导。在今后的教学中，我需要更多地关注每个孩子的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。
在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和形象的比喻来解释小脚的结构和功能，看到孩子们认真聆听的眼神，我觉得他们应该是听进去了。在案例分析时，我通过一个简单的行走示范，让孩子们看到了正确行走姿势的重要性，他们也在尝试模仿中体会到了身体协调和平衡的感觉。
实践活动是孩子们最兴奋的时刻。在分组讨论中，他们积极地参与到讨论中，提出了很多有关行走姿势的问题。在实验操作环节，孩子们在游戏中学习，通过亲身体验来加深对正确行走姿势的理解。成果展示时，每个小组都做得很好，能够将学到的知识用行动表现出来。
-自我认知能力的激发：引导幼儿关注并理解自己的身体特点，如脚的大小、形状等，对于幼儿来说有一定的难度。
举例解释：针对身体协调性与平衡感的培养，教师会设计不同难度的游戏活动，如脚尖站立、单脚跳跃等，让幼儿在挑战中逐步提升能力。对于团队协作能力的提升，教师会在游戏中设置必须两人或多人配合才能完成的任务，引导幼儿通过交流、合作解决问题。在自我认知能力方面，教师会通过观察、讨论等方式，帮助幼儿认识到自己与他人的不同，增强自我认知。
幼儿园小班生活说课稿《小脚找朋友》含反思
幼儿园小班生活说课稿《小脚找朋友》含反思一、教学目标1.让孩子了解不同的身体部位并学会给它们命名。
2.培养孩子感官判断能力和感知觉，让孩子学会自我观察和发现，提高认知水平。
3.提高孩子在社交方面的能力，在游戏过程中学习与伙伴相处。
二、教学内容1. 主题：小脚找朋友在日常生活中，孩子们都会有一个身体部位抓举手、扭扭腰、跃跃脚跟等一些动作习惯。
通过本节游戏，让孩子了解丰富的身体部位名称，发现身体部位之间的联系，提高孩子的自我认知和描述能力。
同时，还能够促进孩子之间相互了解，提高社交能力。
2. 游戏规则：1.请孩子们脱下鞋子，站成一排；2.教师喊出身体的一个部位，例如：“脚面”，孩子们即需要用自己的“脚面”去触摸另一个孩子的“脚面”；3.如果有孩子触摸成功，两者就会变成好朋友；4.如果没有触摸成功，则重新回到原地排队；5.游戏结束后，教师可以通过对孩子们的询问，让孩子们表达在游戏中有关身体的感受。
3. 课堂反思在本节课中，小朋友们特别喜欢这个游戏，他们在寻找自己的好朋友时十分兴奋，使得游戏过程中孩子们的自我认知得到了很好的提升。
除此之外，通过对孩子们身体部位的命名和感知培养，孩子们的认知能力也受到了极大的提升。
在教学过程中，我发现部分孩子对一些身体部位的名称还不是很熟悉，影响了游戏的进行。
对此，我准备在下一节课上对孩子们更多的进行身体部位词汇和描述的学习，帮助孩子们更好地了解自己的身体。
同时，在此类课程设计中，也有可能出现孩子们触摸失败的情况，我需要尽可能地避免此情况的出现，保证每一个孩子都可以参与到课程中来，让课程的效果更加显著。
三、教学总结通过这节课的设计，让孩子们学会了在游戏中观察自己的身体，并且通过观察发现身体部位之间的联系，提高了孩子们的认知能力。
此外，游戏还可以促进孩子们之间的交流和互动，帮助孩子们更好地适应幼儿园生活。
作为幼儿园教师，每节课的教学设计都需要考虑到孩子们的实际情况，并且要不断地反思，不断地改进，让孩子们更好地学习和成长。
小班健康活动《小脚找朋友》教案
一、活动目标1. 了解自己小脚的结构和功能，知道保护脚部的重要性。
2. 发展幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿互相帮助、团结友爱的品质。
4. 提高幼儿的节奏感和协调能力。
二、活动准备1. 宽敞的活动场地。
2. 音乐磁带或音响设备。
3. 画有小脚的图纸若干张。
4. 彩笔、颜料等绘画材料。
5. 绳子、沙包等运动器材。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做脚部运动，如：跳跃、踢腿等，让幼儿充分活动脚部，感受脚部的灵活性。
2. 探索小脚（5分钟）1. 教师向幼儿展示自己的脚，引导幼儿观察脚部的结构和功能。
2. 邀请幼儿分享自己脚部的特点和感受。
3. 教师带领幼儿进行脚部按摩，感受脚部的疲劳和舒适感。
3. 小脚找朋友（5分钟）1. 教师将画有小脚的图纸分发给幼儿，引导幼儿用彩笔给小脚涂上喜欢的颜色。
2. 邀请幼儿展示自己的小脚图纸，并将其贴在活动墙上。
3. 教师播放音乐，引导幼儿用自己的小脚跟着音乐节奏走动，寻找好朋友。
4. 幼儿找到好朋友后，一起坐在地上，互相观察对方的小脚，交流感受。
四、活动总结与反思（3分钟）1. 教师邀请幼儿分享活动心得，了解幼儿对小脚的认识和感受。
2. 教师总结本次活动，强调保护脚部的重要性。
3. 教师鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行脚部运动，增进亲子关系。
五、延伸活动（家庭作业）1. 邀请家长参与活动，了解幼儿在家庭中保护脚部的情况。
2. 家长协助幼儿绘制家庭脚部运动计划，每周至少进行一次脚部运动。
3. 家长与幼儿一起拍摄脚部运动照片，分享到班级群，共同交流与进步。
六、活动目标2. 提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
4. 增强幼儿的自信心和自尊心。
七、活动准备1. 活动场地布置好，确保安全。
2. 准备相关的音乐、舞蹈视频或音频资料。
3. 绘制好相关主题的卡通图片或海报。
4. 准备一些小奖品或奖励贴纸。
八、活动过程1. 活动引入（5分钟）通过播放一段有趣的脚部运动视频或音频，引导幼儿对活动产生兴趣。
小班健康教案《小脚找朋友》
小班健康教案《小脚找朋友》一、教学目标•能正确辨认自己和他人的基本身体特征。
•掌握基本卫生习惯，如洗手、刷牙等。
•发展社交技能，培养团队精神。
二、教学内容1.导入–唱歌：《小脚动一动》–解释游戏规则：小朋友们要走路之前，先拿一个球，走路时要握住球，不让球掉下来。
到指定的地方后，将球放下，这时要找一个和自己球相同颜色的小伙伴握住手一起回家。
在找伙伴的过程中，可以观察其他小朋友的特征，如衣服颜色、发型等。
2.活动1：观察面部特征–教师出示各种面部表情照片，要求小朋友辨认表情，如高兴、生气、悲伤等。
–小朋友们互相面对面观察对方的面部特征，如眼睛颜色、鼻子大小等。
3.活动2：观察身体特征–将小朋友们分成小组，互相给对方画出自己的轮廓，再用颜色填充衣服、头发等部位。
–围绕画好的图，教师提问，如“小A是不是穿了红色的衣服？”、“小B是不是留着短发？”等。
4.活动3：卫生习惯–讲解手部卫生知识，如洗手的正确方法。
–让小朋友们模仿教师演示，正确地洗手并上台表演。
5.活动4：社交技能–教师示范如何主动与他人交流，如问候、介绍自己。
–将小朋友们分成小组，互相交流，并鼓励他们用自己的语言进行交流。
三、教学重点与难点重点1.让小朋友能够正确辨认自己和他人的基本身体特征。
2.培养小朋友的个人卫生意识和卫生习惯。
3.培养小朋友的社交技能，如交往、沟通等。
难点1.一些身体特征难以被小朋友观察到，例如手指长度、腿长等。
2.小朋友的卫生习惯需要不断的讲解和重复练习。
四、教学方法与手段方法1.游戏教学法：通过游戏，让小朋友们积极参与并掌握知识。
2.演示教学法：通过教师的示范和演示，让小朋友们模仿并掌握卫生习惯。
3.互动教学法：通过小朋友之间的交流和互动，帮助他们更好地学习。
手段1.画纸、颜料、颜笔等绘画工具2.游戏用球3.面部表情照片4.洗手液、洗手盆等卫生用品五、教学评估1.在观察身体特征活动中，教师通过小组讨论来检测小朋友们的学习情况。
小班健康教案《小脚找朋友》
小班健康教案《小脚找朋友》教案标题：小班健康教案《小脚找朋友》教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的身体部位，提高他们对身体的认知和探索能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 培养幼儿的协作和团队合作意识。
教具准备：1. 空地或活动场所2. 按人数准备足够的彩色纸片（每个幼儿一张）3. 彩色纸条、蓝纸、黄纸、红纸各一张4. 胶水教学过程：步骤一：热身游戏1. 教师组织幼儿进行热身活动，如绕圈跑、活动身体等，以准备开始后续活动。
步骤二：认识身体部位1. 教师出示图示或用手指身体部位，引导幼儿辨认。
2. 教师可以先让幼儿模仿自己的动作，如头转动、摇动手指等，然后再引导幼儿自己动手操作，触摸和动作。
3. 引导幼儿说出自己身体的部位，如头、脚、手等，并指导幼儿用手指或眼睛触摸和观察。
步骤三：玩游戏《小脚找朋友》1. 教师将彩色纸片放在教室的不同角落或室外的不同地方，每个纸片上写上一个身体部位的名称。
2. 将幼儿分成小组，每组准备一张纸条。
3. 教师鼓励幼儿用手指或眼睛观察周围的环境，找到与纸条上写的身体部位相匹配的纸片，并粘贴在纸条上。
4. 完成任务后，幼儿可以返回到教室，教师给予帮助和指导，集中学习。
步骤四：评价反馈1. 教师与幼儿一起讨论游戏的过程和体验，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。
2. 教师可以问一些问题，如“在游戏中，你观察到了哪些身体部位？”、“你觉得这个游戏有什么有趣的地方？”等，以促进幼儿的思考和表达能力。
步骤五：延伸活动1. 教师可以展示或播放与身体部位相关的儿童音乐或儿歌，引导幼儿进行相关的舞蹈或动作。
2. 教师可以组织幼儿自由绘画，画出自己的身体，标出不同的身体部位。
教学反思：本教学活动通过游戏的方式引导幼儿认识和观察身体部位。
活动设计了多个参与环节，培养了幼儿的合作和团队合作意识。
通过反思讨论和延伸活动，进一步拓展了幼儿的思维和表达能力。
在实施过程中，教师应注意引导幼儿主动参与和观察，鼓励他们表达自己的想法和感受。
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小班健康活动：小脚找朋友
【活动目标】
能分清鞋子的左右并正确穿鞋。
【活动准备】
（一）材料投放：鞋子若干。
（二）材料配套：数字资源《漂亮的小鞋子》。
【活动过程】
一、出示一双漂亮的小鞋子,引出故事内容。
二、播放数字资源《漂亮的小鞋子》,讲述故事《漂亮的小鞋子》。
提问:路路把鞋子穿反了,妈妈对她说了什么?路路是怎么做的?路路的脚为什么会疼?老师是怎么帮助路路的?
三、请幼儿体验将鞋穿反的情况下走路的感受
（一）提问:鞋穿反了走路有什么感觉?
（二）小结:鞋穿反了脚不舒服,不方便走路。
四、引导幼儿讨论:怎样才能不把鞋穿反
五、师幼边念儿歌《鞋子》边练习穿鞋。
【活动延伸】
1.生活活动:提醒幼儿在午休前将脱下的鞋子摆放整齐,并巩固穿鞋的正确方法。
2.家园共育:帮助家长了解让幼儿学习分辨左右鞋子的有效方法(如贴标志、玩游戏等),请家长鼓励幼儿自己穿鞋。