统编版语文九年级上册课件29-第六单元24刘姥姥进大观园
例2 (2019四川泸州中考)阅读下列三则材料,回答问题。 甲
灵通本讳号金蝉:只为无心听佛讲,转托尘凡苦受磨,降生世俗遭罗网。投胎落地就 逢凶,未出之前临恶党。父是海州陈状元,外公总管当朝长。出身命犯落江星,顺水 随波逐浪泱。海岛金山有大缘,迁安和尚将他养。
(节选自《西游记》) 乙 巨口獠牙神力大,玉皇升我天蓬帅。掌管天河八万兵,天宫快乐多自在。只因酒醉 戏宫娥,那时就把英雄卖。一嘴拱倒斗牛宫,吃了王母灵芝菜。玉皇亲打二千锤,把 吾贬下三天界。教吾立志养元神,下方却又为妖怪。
乙
丙
(2)班级准备举办以“阅读经典,品味形象”为主题的交流活动,请你从上面材料写
到的三个经典人物中任选一个,以“我认为
是一个
的人”为开
头,写一段话,向同学们介绍这位人物。要求:所写内容必须符合人物身份,至少使 用一种修辞手法,不少于50字。 答:
解析 (1)这道题考查名著人物。平时要对必读名著进行深入的品读,熟记作品主 要情节,并能写出主要情节所对应的人物名字。甲中由“陈状元”“和尚”可知 是唐僧。乙中由“天蓬帅”可知是猪八戒。丙中由“胖大和尚”“禅杖”可知 是鲁智深。 (2)这道题考查对名著人物形象的品读。解答的时候,要按要求的句式,准确概括出 人物的形象特点,结合人物的相关事件,作简要阐述,注意要使用一种修辞手法。
典例剖析 例1 (2020山西太原期末改编)请你参加班级举行的“我爱古典文学”语文学习 活动,完成下列小题。 (1)请你向同学们介绍下面《水浒传》思维导图(局部)的内容。
(2)小组准备围绕《水浒传》中的核心人物宋江展开讨论,请你设计一个讨论议 题。 答:
(3)请从下面备选小说人物中任选一个,完成小说人物卡片。 备选小说人物:刘备 范进 刘姥姥 小说人物卡片 人物:
答案 (1)唐僧(唐三藏 唐玄奘) 猪八戒(悟能) 鲁智深(鲁达) (2)(示例1)我认为唐僧是一个坚韧不拔、执着追求的人。唐僧从小生长在寺院,一 心向佛,西天取经路上,他历经磨难,但他矢志不渝,把磨难看作求取真经路上的小 土丘,踏平坎坷成大道,修得正果。 (示例2)我认为猪八戒是一个性格憨厚、知错就改、对师父忠心耿耿的人。西天 取经路上,猪八戒没有孙悟空武艺高强,但他憨厚老实;猪八戒没有沙僧那样朴实, 但他尊敬师父。他有好吃懒做、胆小、爱占小便宜、贪图女色的缺点,但他做到 了悬崖勒马。 (示例3)我认为鲁智深是一个侠肝义胆、武艺高强、疾恶如仇的人。鲁智深疾恶
语言描写、心理描写和动作描写也叫细节描写。 侧面描写,是指对描写的对象不做正面的描绘,而从对其他人物、事物的描绘、渲 染中烘托描写的对象,从而获得独特艺术效果的方法。
核心素养全解
我爱古典文学 ——审美鉴赏与创造
素养呈现 深入了解古典文学,培养对古典文学的喜爱和阅读兴趣。 素养解读 通过对古典文学作品的阅读,进行审美鉴赏与创造,这是语文核心素养 的重要组成部分,也是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。本单元的四篇 课文选自中国古典名著,应借助这一契机,培养阅读古典文学的兴趣,体会中国古典 名著的博大精深、源远流长。通过阅读优秀古典文学作品,品味语言艺术,激发审 美想象,形成自觉的审美意识和审美能力,养成高雅的审美情趣。
教材知识全解
24* 刘姥姥进大观园
全解版
作家作品 曹雪芹(约1715—约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪,清代小说家。
他最大的贡献是创作了文学巨著《红楼梦》(原名《石头记》)。《红楼梦》基本 定稿80回,曾以手抄本流传。后传由高鹗补写了后40回,全书变为120回,书名改为 《红楼梦》。《红楼梦》内容丰富,思想深刻,艺术精湛,把中国古典小说创作推向 最高峰,在文学发展史上占有十分重要的地位。
如仇,为救金氏父女,三拳打死恶霸镇关西;鲁智深武艺高强,倒拔垂杨柳,智惩泼皮 扬威名;鲁智深侠肝义胆,为兄弟两肋插刀,大闹野猪林,保林冲安全。他是不畏强 权、不受拘束的真英雄。
全练版
知识能力全练
1.阅读下面的文字,回答(1)—(5)题。 众人先还发征,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷 出来。黛玉笑chà( )了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂 着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里 的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,
。
(4)将画线句子改成肯定句。
答:
(5)文段主要运用了
和
描写(人物描写方法),生动地描绘出了众人笑
态各异的场面。
答案 (1)岔 róu dūn (2)发征 发怔 (3)同“撑”,支撑,忍耐 (4)地下每一 个都弯腰屈背 (5)动作 神态
解析 (1)“岔”不要写成“叉”。(2)“征”和“怔”音同形近,注意根据词义判 断正误。(3)注意词义的古今差别。“掌”,今义是“手掌,掌控,掌握”等意思,句 中是“支撑,忍耐”的意思。(4)“地下无一个不弯腰屈背”是一个双重否定句,双 重否定句表达肯定的意思。改写成肯定句时,要注意双重否定词的细微差别。如: “不得不”含有“无奈、勉强、不情愿”等意思,改写成肯定句时,通常加上“只 能”或“只好”等词。而“不能不”“不要不”“非……不可”“无一个不” 等语气强烈,改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“都”等词。(5)此段 描写了众人笑时的动作,用了一连串的动词,把神态各异的笑刻画得惟妙惟肖。
重点难点 1.这篇课文写了各具情态的笑,说说每个人的笑有什么不同,反映了他们各自怎样 的性格特点。 写史湘云,她豪放大度,笑得一口茶喷出来;写黛玉,笑 得文静而有节制,因身体不好而又克制,笑岔了气;写宝玉,有贾母在,他有恃无恐,最 为顽皮放肆,笑着滚到贾母怀里;王夫人身份尊贵,高贵典雅,懂得克制,她深知凤姐 的为人,这时上有老、下有小,只笑着用手指着凤姐,却不好说什么;薛姨妈是客人, 所以稍微节制些,但也忍俊不禁,一口茶喷在探春裙子上,因为她是长辈,在晚辈面 前自可随便点;探春的茶碗合到迎春身上,因为她们姐妹关系密切,常在一起,衣服 弄脏了也没有大关系,笑得干脆,爽利;惜春年纪最小,还带着稚气,所以拉着奶母,叫
子光滑,鸽子蛋小,且鸽子蛋掉下时速度之快。其中有真实的一面,也有表演的成 分。总之,这些动词生动传神地写出了刘姥姥滑稽可笑而又憨态可掬的形象,突出 了刘姥姥的朴素、没见过世面且又世故圆滑的性格特点。 其他还有:“这个叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动他?”“去了金的,又 是银的,到底不及俺们那个伏手。”这些语言都非常符合她庄户人家的特点。
出处: 典型事件:
人物点评:
解析 (1)本题考查对名著内容的识记情况。本题可依据思维导图的提示,用小说 的“明线”和“暗线”向同学们概括介绍《水浒传》的情节和主题。《水浒 传》是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回 体长篇小说。作者或编者一般被认为是施耐庵。小说首先叙述了各个英雄被逼 上梁山的不同经历;然后写他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗,再到发展为盛 大的农民起义队伍的过程。通过写梁山好汉反抗欺压,水泊梁山壮大,梁山好汉投 降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力, 最终走向悲惨失败的宏大故事,揭示了“官逼民反”的主题,深刻揭示了起义的社 会根源,满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想,也具体揭示了
答案 (1)大家好!下面由我来介绍一下《水浒传》思维导图中的情节部分:施耐庵 以“忠义”为明线,先叙述了各个英雄被逼上梁山的不同经历,然后写他们由个体 觉醒到走上小规模联合反抗,再到发展为盛大的农民起义队伍,最后在被招安后为 统治者效劳过程中宣告失败的全过程,揭示了“官逼民反”这一封建时代农民起 义的必然规律, 深刻反映出北宋末年腐败、黑暗的政治状况。 (2)(示例1)从绰号可以看出宋江怎样的性格特点? (示例2)如何看待宋江身上体现出来的忠义? (3)(示例)人物:刘备 出处:《三国演义》
(节选自《西游记》)
丙
只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,
跳出一个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时!”两个公人看那和尚时,穿
一领皂布直裰,跨一口戒刀,提起禅杖,轮起来打两个公人。
(节选自《水浒传》)
(1)上面三则材料各写到了名著中的一个经典人物,他们是:甲
“揉揉肠子”,笑得娇柔;贾母是一家之主,高高在上,众人所做的一切都是为讨她 的欢心。贾母的笑骂体现了她的慈爱,也可看出她对刘姥姥的“惜老怜贫”。
2.凤姐和鸳鸯为了取悦贾母有意安排了此次“笑剧”,你是如何看待这场“笑 剧”的? 凤姐和鸳鸯为了讨贾母欢心,取悦众人,而故意让刘姥姥在众人面前出丑。而刘姥 姥去贾府,其实是带着希望得到施舍的愿望,因而处处显得卑微,希望能博得贾府上 下一笑,好为自己多争取点实质利益。因为这个原因,刘姥姥不得不放弃尊严,甘心 在贾府赔笑。 凤姐是个年轻的少奶奶,鸳鸯只是一个年轻的丫头,按古代长幼有序的礼节,她们本 应对刘姥姥表现出尊重;且来者都是客,对客人好歹也应该客气些。身在这以诗礼 传家的贾府,这些道理与礼节她们不会不懂。但事实却是,她们将一个年过七旬的
中心意旨 本文通过描写刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事,展现了刘姥姥粗
直、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非比寻常的亲和力。同时,也通过刘姥 的活动,突出了贾府的极度奢华。 结构思路
表达技巧 个性化的人物语言、动作描写。 本文写了众多人物,有的着墨较多,可谓浓墨重彩,如刘姥姥。作者贴着她的身份、 地位和性格来写,展示出她极具特点的话语和动作: “刘姥姥便伸筷子要夹,那里夹的起来?满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸 着脖子要吃,偏又滑下来,滚在地上。” “闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子,夹不住鸽子蛋,以至于鸽 子蛋满碗乱跑的情形,生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态;“伸”字突 出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬;“滑”和“滚”两字写出了筷
起义失败的内在历史原因。 (2)本题考查对讨论议题的设计能力。作答时要从《水浒传》中核心人物宋江的 性格特点、思想意识等方面来设计讨论的问题。如:宋江在小说中起到怎样的作 用? (3)作答本题,从刘备、范进、刘姥姥三个人物中,选择自己最为熟悉的一个,围绕卡 片的“人物”“出处”“典型事件”“人物点评”四个方面依次填写即可。注 意所选事件与人物点评的对应性。
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部编版九年级语文上册第24课《刘姥姥进大观园》课件(共33张PPT)
曹雪芹祖籍河北丰润,很早入了满籍。从曾祖父起,三 代任江宁织造。曹雪芹少年时代生活在这一贵族家庭,到雍 正初年,因受朝廷政治斗争的牵连,他的父亲曹寅被革职抄 家,全家迁居北京,从此家业一蹶不振。曹雪芹晚年生活艰 难,贫病而死。曹雪芹生性放达,能诗善画,具有深厚的文化 修养和卓越的艺术才能。用毕生的精力,创作出了现实主义 巨著《石头记》(即《红楼梦》)。今存前八十回,后四十回 是高鹗续写的,全书共一百二十回
解 云 把 纸 向灭亡，揭示出封建末世的危机。
其作辛荒 中者酸唐
这是一部从各个角度展现女性美以及中
味 痴 泪 言 国古代社会世态百相的史诗性著作。
2
5
人物关系图
2
6
字词积累
liǎo xù qiàng miè
蓼溆 戗金 篾片
wán
李纨
zhǔ
cuō
zhèng yán
麈尾 搓弄 发怔 筵席
2
7
了解大观园
※大观园是贾府 为元春省亲而修 建的别墅，元春 题其园之总名曰 “大观园”。元 春省亲后，元春 命宝玉和诸钗入 园居住。
2
8
认识刘姥姥
忽从千里之外，芥 豆之微，小小一个 人家，因与荣府略 有些瓜葛，这日正 往荣府中来。
2
9
游览大观园
听录音，思考： 1、完成刘姥姥游园路线图。 2、刘姥姥时不时拿大观园跟自己家对比， 看出了那些不一样。借她的眼看大观园， 有什么作用？ 3、概括出这篇小说的六要素。
2
2
学习目标
1.读懂课文，把握小说的结构和内 容，整体把握人物形象。
2.学习通过人物的语言、动作等细 节的描写来分析人物性格。
3.亲近经典名著，加深对祖国语言 的热爱之情，提高审美鉴赏能力。
解 云 把 纸 向灭亡，揭示出封建末世的危机。
其作辛荒 中者酸唐
这是一部从各个角度展现女性美以及中
味 痴 泪 言 国古代社会世态百相的史诗性著作。
2
5
人物关系图
2
6
字词积累
liǎo xù qiàng miè
蓼溆 戗金 篾片
wán
李纨
zhǔ
cuō
zhèng yán
麈尾 搓弄 发怔 筵席
2
7
了解大观园
※大观园是贾府 为元春省亲而修 建的别墅，元春 题其园之总名曰 “大观园”。元 春省亲后，元春 命宝玉和诸钗入 园居住。
2
8
认识刘姥姥
忽从千里之外，芥 豆之微，小小一个 人家，因与荣府略 有些瓜葛，这日正 往荣府中来。
2
9
游览大观园
听录音，思考： 1、完成刘姥姥游园路线图。 2、刘姥姥时不时拿大观园跟自己家对比， 看出了那些不一样。借她的眼看大观园， 有什么作用？ 3、概括出这篇小说的六要素。
2
2
学习目标
1.读懂课文，把握小说的结构和内 容，整体把握人物形象。
2.学习通过人物的语言、动作等细 节的描写来分析人物性格。
3.亲近经典名著，加深对祖国语言 的热爱之情，提高审美鉴赏能力。
部编人教版九年级语文上册《刘姥姥进大观园》课件
内容理解
导思1.凤姐为什么 要拿刘姥姥“取个 笑儿”？
概括归纳
导思3. 文章写了众人 不同“笑”，请概括 这些“笑”的特点。
关键词: 机智聪明
人物形象
导思2:结合文章内容，
说说你眼中的凤姐是
一个怎样的形象。
写作意图
导思4.作者借刘姥 姥之眼写贾府，有 什么意图？
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
7.刘姥姥明知道是拿她“取个笑儿”，为什么还 积极配合？
刘姥姥明白所有这一切都只是为了换得贾母等 人的开怀一笑，在这样的一个场合中，刘姥姥觉得 就算拿自己来取悦别人也是一种难得的荣耀。同时 也反映了刘姥姥的聪明、机灵，会察言观色，讨人 欢心。
【难点探究】刘姥姥在贾府是如何逗众人开心的？ 刘姥姥逗众人开心的方法主要有三个： ① 村言俚语，如“这叉爬子比俺那里铁锨还沉 ，那里强的过他”等； ② 滑稽的表情，如在高声说话后“鼓着腮不语
二 写一写字形
miè（ 篾 ）片
嘱fù（ 咐 ）
cuō（ 撮 ）弄 chà（ 岔 ）气
cù（ 促 ）狭鬼儿
三 记一记词义 1.怪道：难怪，怪不得。 2.一径：径直。 3.捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。 戗金，在器物图案上嵌金。 4.篾片：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。
5.敁敠：估计，盘算。现在一般写作“掂掇”。 6.调停：安排处理。 7.麈尾：古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。 8.撮弄：戏弄。 9.不伏手：不称手，不好用。 10.肏攮：方言，文中是弄一个来吃的意思。 11.促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，夫人的这句话，从侧面凸显贾母的中心
地位，说明贾府的一切活动都以贾母为中心。
九年级上册第六单元刘姥姥进大观园PPT教学课件
。
分组2
分析刘姥姥的性格特点，讨论 其在故事中的作用和意义。
分组3
研究大观园中的家族关系和权 力结构，讨论其对故事情节的
影响。
分组4
讨论刘姥姥进大观园的结局， 分析其深层含义。
角色扮演
角色1：刘姥姥 角色3：故事中的其他重要人物
角色2：大观园中的家族成员 角色4：旁白
05
课后作业与要求
阅读理解题
01
02
03
题目一
请简要概括刘姥姥在大观 园中的所见所闻，并分析 其心理变化。
题目二
结合文中描写，谈谈你对 贾母这一人物形象的理解。
题目三
探究《红楼梦》中刘姥姥 进大观园的情节安排对整 部小说的影响。
写作练习题
题目一
以刘姥姥的视角，写一篇 关于在大观园中的所见所 闻的短文。
题目二
根据贾母与刘姥姥的对话， 分析两人的性格特点，并 写一篇小作文。
问题1
问题2
刘姥姥在大观园中的经 历反映了什么社会现象？
刘姥姥的性格特点是什 么？她在故事中起到了
什么作用？
问题3
大观园中的家族关系和 权力结构是怎样的？这 对故事情节有何影响？
问题4
你认为刘姥姥进大观园 的结局说明了什么？
分组讨论
01
02
03
04
分组1
探讨刘姥姥在大观园中的所见 所闻，分析其反映的社会现实
在故事的高潮部分，刘姥姥被迫 离开大观园，但她所经历的一切 都深刻地影响了她的命运和价值
观。
03
课文分析
语言特色
总结词
幽默诙谐、生动形象
01
总结词
质朴自然、贴近生活
03
总结词
分组2
分析刘姥姥的性格特点，讨论 其在故事中的作用和意义。
分组3
研究大观园中的家族关系和权 力结构，讨论其对故事情节的
影响。
分组4
讨论刘姥姥进大观园的结局， 分析其深层含义。
角色扮演
角色1：刘姥姥 角色3：故事中的其他重要人物
角色2：大观园中的家族成员 角色4：旁白
05
课后作业与要求
阅读理解题
01
02
03
题目一
请简要概括刘姥姥在大观 园中的所见所闻，并分析 其心理变化。
题目二
结合文中描写，谈谈你对 贾母这一人物形象的理解。
题目三
探究《红楼梦》中刘姥姥 进大观园的情节安排对整 部小说的影响。
写作练习题
题目一
以刘姥姥的视角，写一篇 关于在大观园中的所见所 闻的短文。
题目二
根据贾母与刘姥姥的对话， 分析两人的性格特点，并 写一篇小作文。
问题1
问题2
刘姥姥在大观园中的经 历反映了什么社会现象？
刘姥姥的性格特点是什 么？她在故事中起到了
什么作用？
问题3
大观园中的家族关系和 权力结构是怎样的？这 对故事情节有何影响？
问题4
你认为刘姥姥进大观园 的结局说明了什么？
分组讨论
01
02
03
04
分组1
探讨刘姥姥在大观园中的所见 所闻，分析其反映的社会现实
在故事的高潮部分，刘姥姥被迫 离开大观园，但她所经历的一切 都深刻地影响了她的命运和价值
观。
03
课文分析
语言特色
总结词
幽默诙谐、生动形象
01
总结词
质朴自然、贴近生活
03
总结词
最新部编版语文九年级上册语文第6单元24课《刘姥姥进大观园》(课件)
者的 怎样的情感在里面？
这场“笑”剧的背后包含着作者 的悲悯与尊敬。作者正是以悲悯、尊 敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足 换取温饱的市井小民；同时，作者也 透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱 门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进 行了深重的谴责。
新知讲解
一部《红楼梦》刘姥姥共三次到贾 府（荣国府）
知背景
三进：刘姥姥得知贾府被抄 ，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她 一定要把巧姐(王熙凤之女)找回来 ，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐 赎回来，带着巧姐到乡下。
新知讲解
刘姥姥与贾家的来历：
女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京作小 官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人 与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族， 余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子， 已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因 家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生 有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘 姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女 婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘 姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着 女儿女婿过活起来”。
一进：刘姥姥的女婿狗儿不 争气弄得家业萧条，就搬出了城住 到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家 生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗 儿祖上与王夫人（贾宝玉母亲）家 连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
知背景
新知讲解
一部《红楼梦》刘姥姥共三次到贾 府（荣国府）
知背景
二进：刘姥姥为感谢上次贾家 的救助，在一个丰收年后向贾府送 去些土产品作为远房亲戚的心意以 表上次救助之恩。碰巧贾母心情好 ，请刘姥姥作陪逛大观园。
新知讲解
知作品
《红楼梦》是中国古代四大名著之一。 书中刻画了众多人物形象，尽管他们的生 活境遇和理想追求各不相同，他们的爱与 恨、痛苦与欢乐也呈现不同的情节，但他 们的命运却是相同的。作者用炉火纯青的 笔法，塑造出了林黛玉、贾宝玉、薛宝钗， 王熙凤等众多的艺术典型，他们已家喻户 晓。《红楼梦》是一部中国文学史上最优 秀的现实主义文学名著，在世界文学宝库 中也是罕见的瑰宝，是青少年朋友加强艺 术修养的良好的读物。
这场“笑”剧的背后包含着作者 的悲悯与尊敬。作者正是以悲悯、尊 敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足 换取温饱的市井小民；同时，作者也 透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱 门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进 行了深重的谴责。
新知讲解
一部《红楼梦》刘姥姥共三次到贾 府（荣国府）
知背景
三进：刘姥姥得知贾府被抄 ，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她 一定要把巧姐(王熙凤之女)找回来 ，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐 赎回来，带着巧姐到乡下。
新知讲解
刘姥姥与贾家的来历：
女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京作小 官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人 与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族， 余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子， 已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因 家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生 有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘 姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女 婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘 姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着 女儿女婿过活起来”。
一进：刘姥姥的女婿狗儿不 争气弄得家业萧条，就搬出了城住 到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家 生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗 儿祖上与王夫人（贾宝玉母亲）家 连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
知背景
新知讲解
一部《红楼梦》刘姥姥共三次到贾 府（荣国府）
知背景
二进：刘姥姥为感谢上次贾家 的救助，在一个丰收年后向贾府送 去些土产品作为远房亲戚的心意以 表上次救助之恩。碰巧贾母心情好 ，请刘姥姥作陪逛大观园。
新知讲解
知作品
《红楼梦》是中国古代四大名著之一。 书中刻画了众多人物形象，尽管他们的生 活境遇和理想追求各不相同，他们的爱与 恨、痛苦与欢乐也呈现不同的情节，但他 们的命运却是相同的。作者用炉火纯青的 笔法，塑造出了林黛玉、贾宝玉、薛宝钗， 王熙凤等众多的艺术典型，他们已家喻户 晓。《红楼梦》是一部中国文学史上最优 秀的现实主义文学名著，在世界文学宝库 中也是罕见的瑰宝，是青少年朋友加强艺 术修养的良好的读物。
24部编版九年级语文上册第24课《刘姥姥进大观园》完美实用ppt课件1
黛玉 潇湘馆 晓翠堂
迎春
紫菱 用洲早饭
探 春秋爽斋
4、刘姥姥进大观园表演了一场笑剧，这场笑 剧的导演是谁？他们为什么要导演这场笑剧？
王熙凤、鸳鸯 取悦贾母
5、鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？
（1）单拿了一双老年四棱象牙镶金的筷子 给刘姥姥 （2）偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上
“单”和“拣”极省俭地写出了凤姐是故 意拿刘姥姥取笑的。
赏析“笑”态
1、这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的 印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格 特点？
凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出 她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、 捉弄人的性格特点；
主题探究
凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑” 剧？这场“笑”剧的背后包含了作者怎 样的思想感情？
因为凤姐、鸳鸯等人觉 得刘姥姥的言行举止与大观 园有些格格不入，甚至很滑 稽可笑，于是就拿刘姥姥来 取笑。
中心思想
本节选叙述了刘姥姥第二次进贾府，被凤姐和鸳鸯
故意戏弄的事。既刻画了刘姥姥聪明、圆滑的形象， 又通过她的角度观察这“钟鸣鼎食”的豪门巨宅，暗示 了贾府衰败的必然性。在这场“笑”剧的背后，包含 着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以
故事六要素：
时
间： 吃早饭时；
地
点： 大观园秋爽斋晓翠堂；
人
物： 刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等；
故事起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑；
故事经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑；
故事结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。
故事内容
写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥， 刘姥姥上演“笑”剧的过程及感慨。
1、文中出现了哪些人物？他们之间的关系 你知道吗？
人教部编版九年级上册第24课《刘姥姥进大观园》课件(共30张PPT)
刘姥姥是一个大智若愚型的人物。她放下自 己的尊严，戴上丑角的面具，变成一个引人发笑 的对象。但是她的丑角形象却是刻意而为，她早 就知道是为了哄老太太开心，一切的目的就是取 悦别人，博得别人的同情，以此获得贾家的赏赐。 所以她是一个非常出色的丑角，自有农村老妇的 机敏和纯朴。
作者在描写各种人物的“笑”时，少写了几个人，请与 前后文对照一下，看谁没被写到，想想是不是作者的无 意遗漏，为什么？
写作特色
1.精彩的细节描写。
课文主要描写了刘姥姥在席间被取笑的情景， 重点刻画了人物各具情态的笑，如“湘云掌不住， 一口茶都喷出来”“黛玉笑岔了气，伏着桌子只 叫‘嗳哟！’”“宝玉滚到贾母怀里”“贾母笑 的搂着叫‘心肝’”“王夫人笑的用手指着凤姐 儿，却说不出话来”“薛姨妈也掌不住，口里的 茶喷了探春一裙子”等。这些细节描写充分表现 了人物各自的身份和性格特点。
（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）； （2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）； （3）富而好礼（礼出大家）
3、你觉得文章的主题是什么？
本文通过描写刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤 姐取笑一事，既刻画了刘姥姥说话幽默风趣、言 谈地道本分，热情淳朴、有心计、善于察言观色、 世故、精明的形象。又通过她的角度观察这“钟 鸣鼎食”的豪门巨宅，突出了贾府的极度奢华， 暗示了贾府衰败的必然性。
问题探究
1. 文章第7段写众人的笑，绘声绘色，各具 情态，试简要赏析。
2. 刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。 这场“笑”剧是谁导演的？为什么要导 演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后 隐藏了作者什么样的思想感情？
1.（1）写湘云“掌不住，一口茶都喷出来”、薛姨 妈“也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子”、探春 “茶碗都合在迎春身上”，表现出她们的笑是无所 顾忌的，反映出她们率真、爽朗的特点。 （2）写黛玉“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳 哟！’”，表现了她的娇弱。 （3）写宝玉“滚到贾母怀里”，表现出他的天真、 孩子气，也反映出他在贾母心里的位置之重。 （4）写贾母搂着宝玉叫“心肝”，表现了贾母的慈 祥以及对宝玉的宠爱。
作者在描写各种人物的“笑”时，少写了几个人，请与 前后文对照一下，看谁没被写到，想想是不是作者的无 意遗漏，为什么？
写作特色
1.精彩的细节描写。
课文主要描写了刘姥姥在席间被取笑的情景， 重点刻画了人物各具情态的笑，如“湘云掌不住， 一口茶都喷出来”“黛玉笑岔了气，伏着桌子只 叫‘嗳哟！’”“宝玉滚到贾母怀里”“贾母笑 的搂着叫‘心肝’”“王夫人笑的用手指着凤姐 儿，却说不出话来”“薛姨妈也掌不住，口里的 茶喷了探春一裙子”等。这些细节描写充分表现 了人物各自的身份和性格特点。
（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）； （2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）； （3）富而好礼（礼出大家）
3、你觉得文章的主题是什么？
本文通过描写刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤 姐取笑一事，既刻画了刘姥姥说话幽默风趣、言 谈地道本分，热情淳朴、有心计、善于察言观色、 世故、精明的形象。又通过她的角度观察这“钟 鸣鼎食”的豪门巨宅，突出了贾府的极度奢华， 暗示了贾府衰败的必然性。
问题探究
1. 文章第7段写众人的笑，绘声绘色，各具 情态，试简要赏析。
2. 刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。 这场“笑”剧是谁导演的？为什么要导 演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后 隐藏了作者什么样的思想感情？
1.（1）写湘云“掌不住，一口茶都喷出来”、薛姨 妈“也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子”、探春 “茶碗都合在迎春身上”，表现出她们的笑是无所 顾忌的，反映出她们率真、爽朗的特点。 （2）写黛玉“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳 哟！’”，表现了她的娇弱。 （3）写宝玉“滚到贾母怀里”，表现出他的天真、 孩子气，也反映出他在贾母心里的位置之重。 （4）写贾母搂着宝玉叫“心肝”，表现了贾母的慈 祥以及对宝玉的宠爱。
最新部编版语文九年级上册语文24、刘姥姥进大观园精品课件
刘姥姥进大观园
清 曹雪芹
刘新知姥导入姥何许人也？大观园是什么地 方？
“刘姥姥”是从乡下来的贾家的一个 远房亲戚，到贾府来谋求帮助。在作品 《红楼梦》中，她曾先后三次进出荣国府。
第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐 讨要银钱以度日；
第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品 作为远房亲戚的心意；
王夫人雍容、 尊贵，对侄女兼
儿媳不便指斥
（6）惜春
惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。
娇柔，年纪最小，有奶姆相伴，不能 与宝玉争宠。
自 然
流
娇气、
露
孩子气
（7）其他人
地下无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑 去的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣服的。
奴婢们小心谨慎，不敢伤俗越礼，还要尽奴 才的职分。
本节选叙述了刘姥姥第二次进贾府 ，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下 下大笑不止。
2、自由读课文，把课文划分为三个部分， 概括各部分主要内容。
饭前（1-3）：凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。
饭中（4-10）：刘姥姥上演“笑”剧。
饭后（11）：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情 相告。
本文围绕这出“笑”剧主要写 了哪些人物？请结合具体句子分 析人物性格！
只能或在地下弯腰屈背，或躲出去偷笑，笑 得多么勉强；
湘云豪爽，故随口喷饭；黛玉娇矜，只能伏案叫疼； 宝玉恃宠，便滚入贾母怀中；王夫人雍容、尊贵，对侄女 兼儿媳不便指斥；薛姨妈粗俗，把茶喷到探春身上；探春 矜持，不能自持，把茶碗合到迎春身上；惜春娇弱，又不 敢与宝玉争宠，只得向奶姆撒娇；奴婢们小心谨慎，不敢 伤俗越礼，只能或在地下弯腰屈背，或躲出去偷笑，笑得 多么勉强； 一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑”出了每个人
清 曹雪芹
刘新知姥导入姥何许人也？大观园是什么地 方？
“刘姥姥”是从乡下来的贾家的一个 远房亲戚，到贾府来谋求帮助。在作品 《红楼梦》中，她曾先后三次进出荣国府。
第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐 讨要银钱以度日；
第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品 作为远房亲戚的心意；
王夫人雍容、 尊贵，对侄女兼
儿媳不便指斥
（6）惜春
惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。
娇柔，年纪最小，有奶姆相伴，不能 与宝玉争宠。
自 然
流
娇气、
露
孩子气
（7）其他人
地下无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑 去的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣服的。
奴婢们小心谨慎，不敢伤俗越礼，还要尽奴 才的职分。
本节选叙述了刘姥姥第二次进贾府 ，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下 下大笑不止。
2、自由读课文，把课文划分为三个部分， 概括各部分主要内容。
饭前（1-3）：凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。
饭中（4-10）：刘姥姥上演“笑”剧。
饭后（11）：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情 相告。
本文围绕这出“笑”剧主要写 了哪些人物？请结合具体句子分 析人物性格！
只能或在地下弯腰屈背，或躲出去偷笑，笑 得多么勉强；
湘云豪爽，故随口喷饭；黛玉娇矜，只能伏案叫疼； 宝玉恃宠，便滚入贾母怀中；王夫人雍容、尊贵，对侄女 兼儿媳不便指斥；薛姨妈粗俗，把茶喷到探春身上；探春 矜持，不能自持，把茶碗合到迎春身上；惜春娇弱，又不 敢与宝玉争宠，只得向奶姆撒娇；奴婢们小心谨慎，不敢 伤俗越礼，只能或在地下弯腰屈背，或躲出去偷笑，笑得 多么勉强； 一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑”出了每个人
九年级语文上册24刘姥姥进大观园课件
精读课文
分析讨论
明知拿她取笑，为何要积极配合，尽力演出呢？
刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她并不愚昧，相反的还很精明， 大智若愚（善于察言观色，精明，有心计），知趣，对于凤姐和鸳 鸯的捉弄，刘心知肚明，对于捉弄的目的，讨老太太欢心，刘更是 心领神会，这也是刘愿意配合的原因，可见刘姥姥是个优秀的演员。 更不愧是一名成功的笑星。
预习思考
学习字词
霑（zhān） 逛（guàng） 蓼溆（liǎo xù） 戗金（qiàng） 纤细（xiān） 丫鬟（huan） 麈尾（zhǔ） 奢华（shē） 鸳鸯（yuān yāng） 楞（léng） 筵席（yán） 发怔（zhèng） 李纨（wán） 砒霜（pī）
预习思考
理解词义
蓼溆：水边有着许多花草的地方，文中指大观园中的一个 景点。 清客：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。 调停：安排处理。 麈尾：古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。 促狭：爱捉弄人。
刘姥姥为着讨得贾母的欢心，有意制造笑料。她的此番戏谑语，足以 使人发笑，更何况她说过以后，“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不 语”，傻愣愣的情态，加强了她引人发笑的原因。
精读课文
课文探究
“宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫‘心肝’。”这句描写宝 玉的“笑”表现了宝玉怎样的性情特点？
宝玉笑时钻到贾母的怀里，反应出他的天真、孩子气的性情特点。 “探春手里的饭碗都合在迎春身上。”这里只言片语写了迎春，这是一 种怎样的写作手法，表现了迎春怎样的特点？
精读课文
分析讨论
大观园给刘姥姥留下什么印象？（在刘姥姥眼中有怎样的特点？）
（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）； （2）饮食奢侈（一两XXX没听个声响就没了）； （3）富而好礼（礼出大家）
刘姥姥进大观园部编语文九年级上册PPT课件
精读细研
1.在文中找一找刘姥姥逗大家笑的过程中说了哪些话？ 体现了她怎样的特点？
刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，那 里拿的动他？”
刘姥姥道：“去了金ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
她用“金”“银”来赞美贾府的器具，并联系自己的日常生活， 说 使“不伏手”，化解了尴尬，增添了笑料；可见刘姥姥朴素实在的老农 妇形象。
精读细研
刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量 大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
写出刘姥姥故意出丑让众人取笑，但她绝不是傻子， 而是一位大智若愚的人物，为了环境的需要，她不得不装 作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。
精读细研
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一 阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来， 滚在地下。
精读细研
刘 1.迂回战术，拐弯抹角。
奴
姥
2.伺机索求报答，与人方便，与己方便。
3.逢场作戏，随机应变，自轻自贱。
性
姥 4.少见多怪，老露憨相，出尽洋相。
可见刘姥姥是一个识趣凑趣、知恩图报、有见识、讲义气、说 话风趣幽默、言谈地道本分，表面装疯卖傻，但实际上很有心计， 善于察言观色、世故、精明的农村老太太形象。
薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。 露
率真、 爽朗
精读细研 （2）林黛玉
笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”。
极力控制
含蓄而有 教养
谨慎
精读细研 （3）宝玉 宝玉早滚到贾母怀里。
自然流露
天真
孩子气
精读细研 （4）贾母 贾母笑的搂着叫“心肝”。
自然流露
仁慈
富有同情心
精读细研 （5）王夫人 用手指着凤姐儿，却说不出话来。
部编版语文九年级上册第24课《刘姥姥进大观园》优质课件
侧面表现出了各处所主人的性格特点与身份地 位，同时也反映出了贵族和平民生活的天壤之 别。文章后面刘姥姥的众多话语还反映了当时 的社会现实。“一两银子，也没听见响声儿就 没了”是刘姥姥对封建统治阶级豪奢淫逸的腐 朽生活的叹息。整篇文章，作者透过刘姥姥的 眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，暗示 了贾府没落的必然性。
含蓄而有 教养
谨慎
（4）宝玉 宝玉早滚到贾母怀里。 自然流露
天真 孩子气
（5）惜春
惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉 肠子。 自然流露
娇气、孩子气
（6）贾母
贾母笑的眼泪出来。
自然流露
仁慈
富有同情心
4.找出描写刘姥姥吃鸡蛋的语句，说说重点
词语的表达效果。
写出刘姥姥使用沉且滑的筷子，夹不住鸽子 蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形。
1.请你结合文本内容，具体分析“刘姥姥” 这一人物形象。
2.随着情节的推展，作者一再让刘姥姥对大 观园及贾府生活发出赞叹，有何作用？ 贾府的豪奢，是刘姥姥难以想象的，所以见 了缀锦阁的种种对象直念佛；将园景比成画景； 赞美贾母的房间威武、黛玉的房间齐整等。这固 然是缘于刘姥姥的少见多怪，也是借刘姥姥之口 侧面写出贾府的奢华。此外，刘姥姥感叹“一两
1. 凤姐、鸳鸯密谋。
2. 鸳鸯给刘姥姥说戏。
3. “筷子不伏手”。
4. “吃一个老母猪不抬头”
5. 夹鸽子蛋。 6. 细说根由。
“正说着，只见贾母等来了……将 第二部分 各样的菜给板儿夹在碗上。”
饭中：刘姥姥上演“笑”剧。
第三部分 “一时吃毕……婆子们添上碗箸来。” 饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。
1.读一读第一部分，说一说：从刘姥姥的视 角来看，贾府具有怎样的特点？ （1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）； （2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）；