新北师大版小学数学二年级上册《八 6～9的乘法口诀：有多少张贴画》 公开课教学设计_0
《有多少张贴画(6的乘法口诀)》教学设计教学内容：《有多少张贴画》是北师大版数学二年级上册第八单元6-9的乘法口诀的第1课时的内容。
教学目标：1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重点：应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程。
教学难点：是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教具准备：课件、写有算式的作业纸
课时划分：1课时
教学流程：
一、创设情境，导入新课
1、教师：小朋友喜欢猜谜语吗？(生：喜欢)老师这里就有一个猜动物的谜语，我们一起来看看吧。
（课件出示谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
）找个别学生猜谜语。
2、教师：青蛙是我们的好朋友，我们要保护它！今天老师带来了很多青蛙的贴画，小朋友喜欢吗？可是小青蛙只喜欢上课时遵守纪律、爱动脑、积极回答问题的的同学，小朋友想让青蛙喜欢吗?(生：想)那你们可要好好表现啊！
3、教师：小朋友你知道有多少张贴画吗？（出示课题）
生：不知道。
二、探究新知
1、教师：时间太短了，小朋友没有看清楚，还没有来得及数，对吗？
生：是的。
2、教师：如果老师给你时间，你会怎么数？
生：一排一排的数。
生：一个一个的数。
生：一列一列的数。
（课件出示）
3、教师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（课件出示）
一排有几张？有几个6？
生：6xx。
生：一个6。
两排有几个？有几个6相加？
生：12xx。
生：2个6。
三排有几张？有几个6相加？
生：18xx。
生：3个6。
（课件出示）
4、教师：你会接着算吗请小朋友独立完成，填写表格，也可以同桌讨论。
集体订正。
（课件出示）
4行24张是怎么算出来的？有几个6相加？
5行30张是怎么算出来的？有几个6相加？
6行36张是怎么算出来的？有几个6相加？
7行42张是怎么算出来的？有几个6相加？
8行48张是怎么算出来的？有几个6相加？
9行54张是怎么算出来的？有几个6相加？
5、教师：老师这里有一行是6个圆片，（课件出示）怎样列乘法算式？（1×6＝6）可以编哪句乘法口诀？（一六得六）两行呢？三行呢?……九行呢？你能分别列出乘法算式和口诀吗？请小朋友独立完成。
（教师找个别学生到多媒体上填写）
集体订正。
教师：我们大家一起来看一看，他们做的对不对？
6、教师：经过大家的共同学习，我们就把6的乘法口诀编写出来了。
（出示完整6的乘法口诀）
7、教师：让我们来齐读6的乘法口诀，你发现了什么？生：6的乘法口诀每一句里都有6。
生：每相邻的两句都相差6。
生：……
8、教师：你觉得哪句口诀最好记？
生：一六得六
生：三六十八
生：六六三十六
生：……
10、教师：你觉得哪句口诀最难记？谁来帮他想想办法？生：六九五十四
生：六七四十二
生：……
11、教师：六九五十四表示什么意思？看来死记硬背口诀的方法不是最好的，我们要在理解的基础的背诵口诀才更准确。
12、教师：请小朋友用你自己喜欢的方法记忆口诀。
13、检查口诀记忆情况。
（1）与老师对口令。
（2）女生说乘法算式，男生说口诀。
（3）找个别学生背口诀。
（4）齐背口诀。
三、开心闯关，巩固复习
教师：我们班的小朋友很棒，这么快就把口诀记住了，下面老师要带小朋友到智慧岛去玩闯关游戏，小朋友想去吗？（想去）那可要好好表现啊？（课件出示）
第一关：1、说出哪句乘法口诀可以算出下面的得数：42、36、48、54（课件出示）
第二关：举手抢答，说得数，摘苹果。
（课件出示）
6×9 3×5 6＋6＋6＋6 6个6 4×6 6个7
3×6 6×7 8×6 6×8 6＋6＋6＋6＋6(教师随即出示)第三关：解决问题：王老师带8个同学去种树，每人种6棵，他们一共种了多少棵树？（课件出示）
四、回顾总结
教师：小朋友这节课有什么收获？与大家说说吧！
五、布置课堂作业
5×6= 6×6= 9×6= 6×8= 2×6= 4×6= 7×6= 6集体订正对错。
六、宣布下课
板设计：有多少xx画
6的乘法口诀
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
六七四十二
六八四十八
六九五十四
作业设计：5×6= 6×6= 9×6=
6×8= 2×6= 4×6=×1=7×6= 6×1= 6×3=。
《有多少张贴画》公开课教学PPT课件【小学数学北师大版二年级上册】
三、巩固练习
（18 ）
三、巩固练习
（ 12 ）
三、巩固练习
5. 6×9＝？圈一圈，填一填。
四、小结
谢谢观看
四、小结
第八单元 6 ～ 9 的乘法口诀
有多少张贴画
情境学习。
一、情境导入
猜谜语 大睛，宽嘴巴， 身穿眼一件绿衣裳， 水里田里都有它， 唱起歌来呱呱呱。
青蛙
二、探索新知
数一数，填一填。
6 的乘法口诀
24 30 36 42 48 54
＋6 ＋6 ＋6＋6＋6 ＋6＋6 ＋6
编一编。
二、探索新知
二、探索新知
用下面两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗？说一说，填 一填。
三、巩固练习
1. 算一算，墙上有多少张手抄报？ 9张
6张
6 × 9 ＝ 54（张） 9 × 6 ＝ 54（张）
2. 填一填。
三、巩固练习
24Biblioteka 30363. 找朋友。
三、巩固练习
三、巩固练习
4. 算一算，每个图中有多少个格子？
（ 18 ）
北师大版(2024)小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》教学设计
北师大版（2024）小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用北师大版（2024）小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》是在学生已经学习了2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。
本单元的内容是6的乘法口诀，它是乘法口诀教学中的一个重要阶段。
通过学习6的乘法口诀，不仅可以为学生后续学习7、8、9的乘法口诀奠定基础，还可以帮助学生进一步理解乘法的意义，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
（二）教材内容结构本单元主要包括以下几个方面的内容：有多少张贴画：通过数贴画的活动，引导学生编制6的乘法口诀。
一共有多少天：结合具体情境，巩固6的乘法口诀的应用。
买球：通过买球的活动，进一步加深学生对乘法意义的理解，同时为学习8、9的乘法口诀做准备。
（三）教材特点以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。
注重引导学生自主探索，通过观察、思考、操作等活动，让学生在亲身经历中编制乘法口诀。
强调乘法口诀的实际应用，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标经历编制6的乘法口诀的过程，理解并掌握6的乘法口诀。
能够熟练地运用6的乘法口诀进行计算。
培养学生的观察、分析、推理和概括能力。
（二）过程与方法目标通过观察贴画的数量变化，引导学生发现规律，自主编制6的乘法口诀。
组织学生开展小组合作学习，交流编制口诀的方法和体会，培养学生的合作意识和交流能力。
设计多种形式的练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
培养学生的探索精神和创新意识，感受数学的魅力。
引导学生养成认真观察、积极思考的学习习惯。
三、教学重难点（一）教学重点编制并掌握6的乘法口诀。
运用6的乘法口诀进行计算和解决实际问题。
（二）教学难点理解6的乘法口诀的意义和来源。
灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
最新北师版数学二上《第1课时 有多少张贴画》教案(公开课)
2、3、
让学生自主探索，积极主动地参与知识形成的全过程，本课教学通过创设情境，让学生估一估老师带来的粘贴画有多少？培养学生估算的意识和习惯。
让学生编制口诀，重视引导学生从已有的乘法口诀出发，去探究、编制新口诀。
体验新旧知识之间的内在联系，不仅是为了加强对乘法口诀的记忆，更是为了促进知识的沟通，使所学的知识变得能动、灵活。
对于6的乘法口诀，前5句前面已有接触，本堂课的重难点是后4句口诀的编制和理解。
我为学生创设小组合作交流的学习情境，让学生经历口诀编制的过程，通过自主参与学习活动，获得亲身体验。
二、不足之处。
学生自主学习及合作能力有所欠缺。
在本节课的教学中，多以学生自主学习为主，加
上适当的小组合作为辅。
预设中，教材内容能在30分钟内完成，但在实际操作中，由于学生自主学习能力差异性，在编写口诀环节用去较多时间，造成后部分学生对于由旧知推算新知的策略展示环节未能很好展示。
第1课时比赛场次。
二年级数学上册八6_9的乘法口诀第1课时有多少张贴画配套pptx课件北师大版
8 6~9的乘法口诀
有多少张贴画
创设情境，激趣导入
你同是学用们什，么你方们法能估估计计的这呢？ 有多少张青蛙图片吗？
探究新知，经历过程
数一数，填一填。
从这幅图中你发现了什么?
我发现横着看,每 排都有6张贴画。
探究新知，经历过程
数一数，填一填。
你能根你据能完看成图表完格成的这计张算表过格程吗写? 出乘法算式,并编出乘法口诀吗?
一六 得六
二六 十二 三六 十八 四六 二十四 五六 三十 六六 三十六 六七 四十二 六八 四十八 六九 五十四
1×6＝6 你一知六道口得诀六之间 2×6＝12 有二什六么关十系二吗？ 3×6＝18 三六 十八 4×6＝2一4 个乘四数六不二变十，四另一个乘 5×6＝3数0 依次五加六1三，十积依次加6。 6×6＝36 六六 三十六 6×7＝4小2 于1六0的七积四都十加二“得”。 6×8＝49 六八 四十八 6×9＝54 六九 五十四
用下面两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗？
表示5个6 6×5 6×2 表示2个6 6×7= 6×5+6×2 5个6加2个
6是7个6。 7个6是多少用乘法算式6×7表示
6×4 6×3 6×7= 6×3+6×4
用下面两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗？
6×5 6×2 6×7= 6×5+6×2
表示4个6 6×4 6×3 表示3个6
6×9＝ 6× 1 ＋6× 8 6×9＝ 6× 2 ＋6× 7 保证两个方框里的数的和是9即可。
课堂小结
6的乘法口诀
一个乘数不变，另一个乘 数依次加1，积依次加6。
有几行 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几张 6 12 18 24 30 36 42 48 54
小学数学北师大版(2024)二年级上册《有多少张贴画》教学设计
情境教学法：创设数贴画的情境，激发学生的学习兴趣。
直观演示法：通过实物演示数贴画的过程，帮助学生理解乘法的意义。
启发式教学法：提出问题，引导学生思考，启发学生的思维。
合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探索乘法口诀的编制方法。
2.学法：
自主探究法：让学生自主数贴画、列加法算式、编制乘法口诀，探索6的乘法口诀。
教学目标
1.知识与技能目标：
经历编制6的乘法口诀的过程，掌握6的乘法口诀。
能够正确运用6的乘法口诀进行计算，解决实际问题。
培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
2.过程与方法目标：
通过数贴画、列加法算式、编制乘法口诀等活动，体会乘法口诀的编制方法。
通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和交流能力。
（3）教师带领学生一起读一读6的乘法口诀，加深学生的记忆。
（三）巩固练习（10分钟）
基础练习（5分钟）
（1）教师出示一些乘法算式，让学生用6的乘法口诀进行计算。
6×4=（），想：四六二十四。
5×6=（），想：五六三十。
6×7=（），想：六七四十二。
（2）教师出示一些问题，让学生用6的乘法口诀解决实际问题。
（四）课堂总结（3分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”
学生回答后，教师总结：“今天我们通过数贴画的活动，探索并掌握了6的乘法口诀。我们学会了用乘法口诀进行计算和解决实际问题。希望同学们在今后的学习和生活中，能够善于观察，发现身边的数学问题，并用我们学过的知识来解决它们。”
……
编制乘法口诀：
二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。
《有多少张贴画》(教案)北师大版二年级数学上册
第八单元6～9的乘法口诀·第1课时有多少张贴画·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生已经学习完2到5的乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行学习的。
通过前面第五单元的学习，学生已经能背诵并且灵活运用2到5的乘法口诀，学生可以根据编制2到5的乘法口诀的经验和方法来尝试独立编制6的乘法口诀。
二、教学目标1.编制并熟记6的乘法口诀。
2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】编制并熟记6的乘法口诀。
【教学难点】能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题四、教学过程设计第一板块【复习旧知导入新课】师：我们在学习第五单元时已经学习完2到5的乘法口诀，现在老师就来考考大家。
比一比，看谁算的又对又快。
3×4= 2×9= 6×5=8×5= 9×4= 7×3=4×5= 8×2= 9×3=全班回答，老师展示答案进行核对。
师：小明拿了一张有很多小青蛙的贴画，你能帮他数一数吗？说一说怎么样才能算的又对又快。
学生自由计算贴画的数量，并简单说出计算方法。
师：如何快速计算贴画张数呢？学习完这节课，你就知道啦。
（板书课题：有多少张贴画）设计意图：复习2到5的乘法口诀表，巩固乘法口诀的记忆。
利用青蛙贴画吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生自由计算贴画的张数，简单让学生说说如何快速计算贴画张数，为新课的开展起了较好的导入作用。
【答案】12；18；30；40；36；21；20；16；27第二板块【合作交流探索新知】1.6的乘法口诀（1）数一数，填一填。
师：（出示1行贴画）1行小青蛙贴画有几张？生：6张。
师：请同学们数一数两行有几张贴画呢？生：6张加6张，是12张。
师：非常好，那么接下来跟着老师一起完成表格。
学生根据课件出示的动画填写表格。
师：一共有多少小青蛙贴画？生：一共有54张。
最新北师大版小学二年级上册数学《6-9-的乘法口诀(有多少张贴画)》优质教学课件
【第8单元 6-9的乘法口诀】
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
二年级上册
情景导入 数一数，填一填。
24 30 36 42 48 54
＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6
你能编出6的乘法口诀吗？
探索新知 你能编出6的乘法口诀吗？
再见
6×9=6× 3 +6×6
6×9=6× 4 +6× 5
两个方框里的数和是9。
课堂小结
6的乘法口诀：一个乘数不变，另一个乘数依 次加1，积依次加6。 乘积小于10的都加“得”。
学而不止
课堂小结
通过这节课的学习活 动，你有什么收获？
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
5
2
4
3
探索新知 用下面两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗？说一说，填一填。
6×5表示5个6,6×2表示2个6。
5个6加2个6是7个6。
7个6是多少用乘法算式6×7表示。
5
2
探索新知 用下面两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗？说一说，填一填。
6×4表示4个6,6×3表示3个6。 4个6加3个6是7个6。 7个6是多少用乘法算式6×7表示。
6个 3个
（ 18个）
6个 5个 7个
18个 6+5+7=18（个）
学以致用 4.数一数，每个图中有多少格子。
6个
（12个 ） 2+4+6=12（个）
（12个 ） 2×6=12（个）
学以致用 6×9=？圈一圈，填一填。
小学数学北师大课标版二年级上册《6～9的乘法口诀--- 有多少张贴画》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N032
《第八单元 6～9的乘法口诀 - 有多少张贴画》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
北师大版 二年级上册 第八单元 6～9的乘法口诀
6的乘法口诀
1朵花6片花瓣
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54
一六得六 二六十二 三六十八
四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二
六八四十八 六九五十四
如何利用口决之间的关系记忆口诀？
六六三十六 六七是多少？
6×7=6×(6)+6×(1) = 42
6×7表示7个6
___5_ ___2_ =42
30 + 12
表示5个6 表示2个6
6×7表示7个6
表示4个6 表示3个6
回家和家长说一说，一只七星 瓢虫有几条腿，7只呢？8只呢？9 只呢？
___4_
24
+
___3_ =42
18
判断对错！
六六三十六 1、6×6的口诀是六___六__三__六___。_ 2、8×6的口诀是八六__六_八__四四__十十___八八_ 。 3、6×9的口诀是六六__九9__五_五_十_十_四_四__。
（×）
（×） （×）
√ 4、一支钢笔6元，3支18元。 （ ）
算一算，墙上有多少张手抄报？
9
6
6×9＝54（张） 或 9×6＝5？
谢谢你们！
送份礼物给你们！
游戏规则
音乐响起，开始传花，音乐停，花 在哪位同学手里，这位同学就说出箭头指 着的数与6的乘法算式和对应口诀。
5×6=30 6×5=30 五六三十
小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀《有多少张贴画》教案
第一节《有多少张贴画》教学设计教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第78~79页。
教学目标：1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.借助图形，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀并应用。
教学重点：用6的乘法口诀正确求积，初步学会用类推的方法学习新知识。
教学难点：找规律编制并记忆6的乘法口诀。
教学准备：多媒体课件，贴图等。
教学过程：一、创设情境。
同学们，你们喜欢贴画吗？今天老师带来了很多贴画，要把它奖励给专心听讲，爱动脑筋，积极发言的小朋友，你有信心得到它吗？接下来就请大家帮老师数一数，到底有多少张贴画？（板书：有多少张贴画）二、探究新知。
1.学生汇报。
学生汇报自己数的方法。
（按行或者按列）2.数一数，填一填。
（1）说说表格中的意思：第一行表示有几行，第二行表示对应的几行中一共有几张。
（2）学生自主完成表格，汇报答案。
（3）说一说你从表格里发现了什么？（每增加1行贴画增加6张）3.编写6的乘法口诀。
师：现在我们一行一行地数一数。
1行有几个？有几个几？2行是几个几？3行是几个几？4行呢......提问：（1）几个几，每一个几对应的意思。
（2）几个几我们可以写成怎样的乘法算式？（3）回忆前面学习过的口诀，在说口诀时你需要注意什么？（4）请学生根据乘法算式完成乘法算式对应的乘法口诀。
4.学生自己记忆一下口诀，同桌两个人来互相背一背口诀。
游戏中记忆口诀。
5.记忆6的乘法口诀。
提问：（1）在口诀中你发现了什么？（2）你觉得6的乘法口诀在排列上有什么规律？6.用不同的方法推算6×7的结果。
（1）两幅点子图的意思你理解吗？（2）完成6×7=6×（）+6×（）和6×7=6×（）+6×（）。
小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀公开课《有多少张贴画》教案
整理和应用6的乘法口诀
培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
教学难点
教学资源
课件、实物投影。
教法
合作探究
教具
挂图
教学环节
教师活动
学生活动
教学过程
一、情景创设
师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？
二、体验感悟
1、在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。
发现了有多少张贴画？
同桌交流
在练习本上按照自己的意愿编出6的乘法口诀
先独立完成，
再小组交流
畅所欲言，回家继续说给爸爸妈妈听
练习设计
79页练一练
板
书
设
计
有多少张贴画
6×7=6×5+6×2
6×7=6×4+6×3
第八单元第一课第1课时2023年10月22日
课题
有多少张贴画-----6的乘法口诀
课型
新授
教学目标
知识与与技能：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。
2、组织学生记忆6的乘法口诀。
3、用二种方法计算6乘7的结果。
三、实践应用
1、组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
2、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法，师可适当引导。
四、小结
你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？
想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？