四年级英语上册第二单元第一课时教案
Unit 2 My schoolbag（Book 3)
第一课时备课
【学习内容】Part A：Let’s talk, Let’s play.
【课标描述】
1.能在能用I have a new ….简单介绍自己的物品。
2.能表达爱护文具的情感。
3.能在教师的指导下用英语进行简单的交际。
4.能做简单的角色扮演并在实际生活中运用。
【学习内容分析】
本课时分为Let’s talk 和Let’s play两部分。
Let’s talk主要通过Amy 和Chen Jie 谈论新书包的情景，让学生感知核心句型“What’s in your schoolbag? An English book… It’s black and white.” Let’s play 运用一个“猜猜看”游戏，让学生学会运用句型“What’s in your …?” 询问同伴手中有何物品并作答。
【学习目标】
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
4. 了解知识点：an/a 的用法和名词单复数的用法。
【评价活动方案】
1. 创设看图听录音、复习旧知的学习环节，通过选取个别学生回答的活动，关注学生是否能抓关键词，介绍对话中人物的书包里的物品，来评价学习目标1。
2.创设陈洁和Amy谈论书包的学习环节，通过观看视频动画的活动，关注学生是否能正确地表达自己的情感，来评价学习目标2。
3.创设谈论自己书包里的物品的情景的学习环节，通过小组合作练习，关注学生是否能够得体的使用语言，来评价学习目标3。
4.创设听音模仿、配音、角色扮演环节，通过个人、师生、同位、小组的活动交流，关注学生的语音语调和自然交流状态，来评价学习目标4。
【学习过程】
一、Warm-up
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
游戏：单词大王（切单词/ 快闪快说）
大屏幕上呈现以前学过的有关动物、颜色以及书包文具的单词，让学生复习之前学过的单词。
分别用到句型“What’s this? It’s a/ an…” ; “What colour is it? It’s…” What’s
in your…?”最后一个呈现的单词是“schoolbag”. （若学生想不到，教师可进行适当提醒。
）（二）复习旧知中知识热身
1、师展示自己手里的动物书包，让学生就书包的颜色，图案，里面的内容进行提问，练习“What colour is it? What animal?(师在此处提示学生书包上有个小动物，Guess: What animal?) What’s in your schoolbag?”（若学生想不到，教师可进行适当提醒。
）
2、接上面环节，教师问学生有没有新书包，有新书包的向大家兴高采烈地大声宣布“I have a new schoolbag.”没有新书包的也向大家骄傲地大声喊道“I have an old schoolbag.”(勤俭节约也是种美德)。
然后教师进行简单的采访，仍然借助“What colour is it? What animal? What’s in your schoolbag?”等句型。
（评价目标1）
二、Presentation
Let’s talk （评价目标2和4）
（一）、话题交流，导入新课
师告诉学生我们的发布会太精彩，看看把谁吸引来了，由此引出Amy 和Chen Jie。
让学生把自己的书包展示给她们并大声喊“I have a new schoolbag.”
（二）、情景创设，理解语意
师告诉学生Amy也有一个新书包，咱们一起去看看吧。
（三）、交际练习，版式呈现
1、T: Do you have any questions to ask Amy?
Ss: What colour is it?
What’s in your schoolbag?
What animal? (若学生想不到，师可提醒)
2、板书呈现重点句型。
What’s in your schoolbag?
（四）问题视听，整体感知
1、Watch and answer: 1）What colour is it?
2) What’s in your schoolbag?
3) What animal?
(在学生回答过程中练习本节课的重点句型，在练习到“It’s a fat panda.” 时进行演示，让学生明白fat 和thin的区别)
2、Watch again.理解对话大意。
三、Consolidation and extension
跟读模仿，歌谣强化（评价目标3）
1、Listen and imitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。
在齐读的过程中进行小组PK，组内PK。
2、评选模仿小明星。
（师生、男女生、小组分角色模仿）。
Let’s play （评价目标3）
活动运用，任务落实。
任务活动中运用——学以致用
活动：小小设计师
学生拿出自己设计的新书包并召开发布会
A：Hello!
B: Hi!
A: I have a new schoolbag.
B : Really？What colour is it?
A: It’s…
B: Let me have a look.
A: Ok, here you are.
B: Wow! It’s a… What’s in your schoolbag?
A: An… a…three/ two…and…
B: Wow, a fat…
四、
1. 听Let’s talk 部分的录音，模仿跟读。
（设计意图：纠正发音，锻炼学生的模音能力，来评价目标1）
2. 以talk为蓝本，与同伴自由创编对话，说一说自己的书包。
（设计意图：通过小组合作练习，关注学生是否能够得体的使用语言，来评价学习目标3。
）
五、Board design
Unit 2 My schoolbag
A Let’s talk Let’s pla y
What’s in your schoolbag?
An…, a…, three… and…。
人教版四年级上册英语第二单元教案及教学反思
教法与教具准备：1.准备好各学科的书本。
2.教材相配套的教学录音带。
3.教材相配套的教学课件。
4.准备本节课需要的单词卡片与i的音标卡片。
教与学的活动：修改补充内容（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
2. 复习句子。
Pair work 与group work均可采用。
加强学生之间的合作与竞争。
3. 复习第一单元中表示方位的几个介词，加以练习。
（二）呈现新课（Presentation）1. 听let’s do 部分的录音，准备好手里的课本，能够通过录音对let’s do作出判断。
2. 要观察在过程中有没有拿对正确的课本，并且能够放在正确的位置。
3. Let’s spell 主要分为3个环节，一是read listen and chant，这部分要求学生听录音初步感知chant中的单词的读音和发音，并能跟随录音唱出其中的句子和单词，See the nice new kite,with the big numbernine.Do you like the new kite?Yes,it is very fine.2. 听力小达人。
Listen and number,不仅考察学生对数字的掌握，也需要学生对单词的发音要熟悉。
对i的发音区别有进一步感知与了解。
3. 出示i的音标卡片，[ai] 和[i]。
教授两个音标的读音。
4. 为了使教学效果更加突出，使音标更加具体化和形象化，可以给i找个好朋友e，当i-e做朋友的时候，字母i发他本身的字母音[ai]，也就是长音。
比如kite，five，like，nine，rice。
当他自己出现的时候，没有小伙伴时，要发短音[i]。
如six，fish，big，pig。
（三）趣味操练（Practice）在以上学习的基础上，做第三部分，Listen，circle and write，听录音圈出正确的字母或字母组合，使同学们对i的发音有更加明确的认识。
英语四年级上册 unit2 lesson2-1 教案
巩固练习
在教师的指导下，进行小诗仿编，并在全班展示交流。
Step5 Summaries
1，小结本课所学内容。
2，作业布置。
板书设计
教学反思
3、有感情地朗读小诗并仿编小诗。
教学重点
1、学习有关季节的单词“spring, summer, autumn, winter, season”。
2、学会用英语问答季节“What season is it now? It’s...”。
教学难点
1、季节类单词的发音，特别是“spring，autumn”的读音。
自主学习
1，学生听录音，学习单词发音。
2，再听录音，学生小声跟读。
小组合作
1，小组内互读单词，并相互纠正发音。
2，小组长或者会读的同学教读。
3，小组展示读单词。
游戏巩固单词
1，英汉互译
2，Listen and match
将季节与天气相匹配。如教师说summer,学生就说hot
Step3学习句型”What season is it now? It’s...”
小学校集体备课
教 学 设 计
年级
四年级
学 科
英语
第2单元
课题
Lesson 2 What season is it now?
课 时
1
主备人
教学目标
1、学习有关季节的单词“spring, summer, autumn, winter, season”。
2、学会用英语问答季节“What season is it now? It’s...”。
2、能够背诵小诗，并能够能用季节类单词及相应句型进行仿编。
最新-四年级英语上册 Unit2 第一课时教案 苏教牛津版
It’s a dog.
跟读dog，拼读，书空。
It’s a tiger.
跟读tiger,拼读，书空。
跟读lion，拼读，书空。
What’s that ?
跟读，拼读，书空。
跟读，拼读，书空.
让学生看图片的一角，猜是什么动物。
一名学生用What’s this? What’s that?来提问，其他同学回答。
苏教牛津版四年级上册英语Unit 2 In a toy shop第一课时
Unit 2 In a toy shop (第一教时)
一、教学内容
Look, read and learn; Ask and answer
二、教学目标
1.四会单词a cat, a dog, a tiger, a lion, that, it, no.
用所给图片进行问答，并写下来。
六、板书设计
Unit 2 In a toy shop
What’s this? It’s a…
What’s that? It’s a…
七、作业设计
1.抄写新单词和新句型。
2.背诵新单词。
八、课后反思
学生对于本单元所学的单词都比较熟悉、也比较感兴趣。个别单词发音不太准确，如lion、bear。对于this和that也能准确的知道它们的区别。
2.改编儿歌。
3.T：Look at this photo. What’s this ?
T: Yes, it’s a cat. How lovely!
Sayt’s a cat.
C.Presentation
1.T: Do you like toys?
2.T: Let’s go to a toy shop. There are lots of toys in the shop.
外研社(三起四年级上册英语Module 2 Unit1 She's reading a book教案
Module 2Unit 2 She’s reading a book.一、教学(jiāo xué)目标1、情感(qínggǎn)目标：培养并提高学生学习英语的兴趣。
2、知识(zhī shi)目标：(1)、词汇(cíhuì)：running, these, picture, take, take pictures read.(2)、掌握(zhǎngwò)句型语：This is my friend, Maomao. She’s reading a book.(3)、能熟练运用reading a book，taking pictures，watching TV, playing with a toy train….等短语进行操练。
3、能力目标：培养学生运用英语表述的能力，学习表达他人正在进行的活动。
简单讲解现在进行时态。
二、教学重、难点：掌握动词短语，及表述某人正在做什么。
三、教学辅助资源：多媒体点读笔单词卡片人物头饰。
四、教学过程Step 1 Warm up and lead ingreetingschant: I like coffee.I like tea.I like cats. And they like me.I like coffee.I like tea.I don’t like lions. And they don’t like me. （利用(lìyòng)chant激发兴趣。
）3. （戴上Lingling头饰(tóu shì)）and show some pictures . then say: Hi, I’m Lingling. I like playing football. This is Maomao. She likes playing basketball. This is Daming. He likes swimming. We like running. (教学(jiāo xué)running)4. Do an sayrunning. play football. swimming. ride a bike. play basketball. （通过做和说游戏复习动词短语(duǎnyǔ)，为下文做好铺垫。
四年级英语上册第二单元教案(整单元)
人教版四年级英语上册第二单元教案（整单元）Unit 2 单元分析一、教学内容1、能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…2、能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key3、能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
二、教学要求1、能听懂、会说每一课会话；2、能听懂、会说每一课出现的常用单词；3、学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
4、能够按照意群朗读句子。
三、教学重点难点1、会话的熟练听说2、常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。
3、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag一、教学目标：1、能听懂会说本课的会话。
2、能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag?/ An English book…/I have a new schoolbag. /It’s black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
二、教学重点：理解对话大意。
三、教学难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
四、教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。
PEP小学英语四年级上册第二单元第一课时说课稿
PEP 小学英语四年级上册第二单元第一课时说课稿十河镇中心小学陈茜一、说课程标准根据新课标中的英语学习任务是培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习的积极性，我在本科的教学设计中时刻关注学生，为了让学生在轻松的氛围中学习，我设计了多样的语言练习方法，使学生在轻松快乐中掌握知识。
同时，我在词组学习中还加入了新旧知识的整合，充分体现了以旧带新，提高了单词的出现频率，有助于学生加深巩固。
给学生创造的对话环节，也有助于学生的创新能力的培养。
二、说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2. Part A的第一课时。
本节课要求学生能够掌握单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, 以及正确读出句子：What’s in your schoolbag? 有些学习用具在三年级时已学过了，所以在教学中要注意带领学生从已学过物品单词入手，充分利用已学的内容为新知识的教学服务。
三、说学情学生经过一年多的英语学习，对基本的英语知识有一定的了解，本课时主要学习教科书的名称和句型：What’s in your schoolbag? 学生们学习了一些文具名称，可以结合到本课内容一同练习，来帮助学生巩固知识。
四、说教学目标本课时是学生学习书包里面有什么的第一课时，掌握教科书的名称和句型：What’s in your schoolbag?尤其重要。
本节课的教学目标主要有一下几种：一、知识目标：1. 听说读写单词和词组schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook. 2. 听说读句型：What’s in your schoolbag?二、能力目标：1. 能运用相关的词组对句型进行替换练习。
2. 能准确地用Let’s talk中句型描述自己的书包。
三、情感目标：要求学生爱护课本，养成整理自己物品的好习惯。
人教版四年级英语上册第二单元教案
Unit Two My schoolbag单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。
单元主题为My schoolbag（我的书包）。
主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk活动中Amy 向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：What’s in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths book, three storybooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/aɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答：It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
四年级英语上册+Unit2+第一课时教案新部编本+人教PEP(标准版)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 21 、教学内容A：能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, keyC: 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
2 、教学要求A: 能听懂、会说每一课会话；B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C：学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
D：能够按照意群朗读句子。
教学重点难点A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。
4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
教学重点：理解对话大意。
教学难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
PEP小学四年级英语上册第二单元第一课时说课稿
PEP小学四年级英语上册第二单元第一课时说课稿Unit 2 My Schoolbag (Period 1 P.A Let’s learn Let’s do )一、我今天讲的内容是Unit2 A Let’s learn. Let's do.根据教材重难点及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的氛围中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言训练，提高了学生学习英语的兴趣。
以新课程标准的要求为依据，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面来制定如下目标：1. 能听、说、认读单词：Chinese book，English book, maths book storybook, schoolbag.2. 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；二、小学阶段的英语学习主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习态度，培养学生一定的语感及良好的语音、语调。
为英语的进一步学习打下基础，这也是确立目标的依据。
1、重点：听、说、认读Chinese book，English book, maths book, storybook, schoolbag.2.难点：根据指令熟练地做出相应动作。
三、教具准备：课件，一些实物。
四、为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，我采用实物教学法、情景教学法、小组合作法、游戏法相结合的方法。
在课堂上适当运用游戏法，激发学生学习英语的兴趣，促使学生由兴趣发展到志趣，通过创设情景，鼓励学生多开口，调动学生的主动性和积极性。
采用游戏法，让学生参与其中，形成全班互动。
在课堂中运用多种方法促使学生多读、多说、多听形成自主、探究性学习，学生在互动交流中建立起自信，享受到学习的快乐，让他们成为学习的主人。
五、合理安排教学过程是教学成功的关键，针对学生的认知状况及本课教材的特点，我从以下几个方面进行教学。
1.热身Warm-up热身时课堂教学的重要形式之一，首先我和学生打招呼来缓解学生的紧张情绪。
四年级英语上册 unit2 第一课时教案 北师大版
北师大版四年级英语上册教案Unit2IieBobb第一课时
教学目标：
1）知识与能力
1初步掌握句型:DoouienowherhimYe,IdoNo,Idon’tie的结构。
2学习课文,学生能够初步理解故事内容。
2）过程与方法
在真实的故事情景中理解故事的意思，体会功能句型的用法。
3）情感态度与价值观
培养学生对好坏事物的的判断能力，产生是非善恶感。
教学重点：
初步掌握句型:DoouienowherhimYe,IdoNo,Idon’tie的结构。
教学难点：
利用功能句型进行交际，培养学生的交际能力。
教学准备：
单词卡片，多媒体课件，录音机。
实践活动：
分角色表演课文故事。
板书设计：
Unit2IierBobb
IieIdon’tie
ehere
Howitherabbitatfina
请同学试着讲故事的内容。
看故事录像，讲解故事内容。
eet
ehere
Dotheiethianima
aithi呈现fo
Picture8:DoeBobbiefoWh
Picture9:Howithing
跟录音机读故事。
给故事配音。
6、学生分角色跟录音读，教师把学生分成三组分别扮演三个角色，然后三个角色互相交换。
7、小组内分角色练读课文
8、分组展示结果。
设计意图：
老师在这里初步讲解too的意思，向学生初步渗透它的用法，到讲解课文时学生就不会感到很生疏，从整体设计出发，体现了灵活开放。
四、布置作业。
（2分钟）
听课文故事录音，跟着模仿。