PEP人教版小学英语五年级下册Unit5 Whose dog is it PartB Read and write课件
Robin is excited.
dancing
eating
running
walking
climbing
flying
swimming
What is Robin doing?
What are you doing here, Robin?
A. 像 B. 喜欢
I’m looking at a bear. I’m dancing like a bear.
I’m walking like a/an _________. cat/monkey/pig /rabbit/panda/duck/elephant…
Monkey,monkey What are you doing?
I’m___r_u_n_n_i_n_g___.
I’m running like a__________.
I’m looking at a cat. I’m running like a cat.
I’m looking at . I’m like a .
Sunday It is Sunday today. I go to the zoo with Robin. We see many animals. Which animal do I like best? Please guess. It’s big and tall. It has a long nose and two big ears. It is walking. Look! Robin is looking at an animal there. What’s that? It’s small and thin. It has a short tail. It’s flying now. Wow, it’s so excited.
I’m looking at the rabbits. I’m eating like a rabbit.
I’m looking at an elephant. I’m walking like an elephant.
I’m looking at a tiger. I’m running like a tiger.
bird/ eagle(鹰)/ butterfly(蝴蝶)/owl(猫头鹰) …
Bear,bear What are you doing?
I’m _w__a_l_k_in_g___.
I’m walking like a _______.
Policeman(男警察)/policewoman(女警察)
I’m looking at a monkey. I’m climbing like him.
I’m looking at a bird. I like flying. I want to be a bird.
Robin, do you want to swim like a fish?
No! No! I don’t want to be a fish!
What are you doing here, Robin?
I’m looking at the rabbits. I’m eating like a rabbit.
I’m looking at a tiger. I’m running like a tiger.
I’m looking at an elephant. I’m walking like an elephant.
I’m ____d_a_n_c_i.ng
like 像
I’m dancing like a_________.
cat/monkey/pig /rabbit/panda/duck…
QQ,QQ. What are you doing?
I’m __f_ly__in_g_.
I’m flying like a________.
cat/monkey/pig / cheetah(猎豹)…
Pair work
• A: What are you doing? • B: I’m _________ like a/an_________.
Excited or not excited
1 You got 100 in the English test.
2 Children’s Day is coming. 3 You can watch TV this evening.
4 You can go on a picnic with your parents.
Robin is excited, too.
Why?
Where is Robin?
1. What animals does Robin see? 2. What are the animals doing?
It has big ear.s It has small eye.s
It has a small nose. It has a big mout.h
It is sdsrwcjpdwulaufellraenilamimeylancykiptpnikbimnin.igningngignggg
Rabbit，rabbit. What are you doing?你在干嘛？
panda
rabbit
tiger
monkey
bear
giraffe
duck
horse
It’s small/ strong/ …. It has big eyes/ a long tail/ …. It’s eating/ dancing/ ….
panda
rabbit
tiger
monkey
bear
giraffe
duck
horse
It’s small/ strong/ …. It has big eyeห้องสมุดไป่ตู้/ a long tail/ …. It’s eating/ dancing/ ….
I’m looking at a monkey. I’m climbing like him.
A. 像 B. 喜欢
I’m looking at a bird. I like flying. I want to be a bird.
What are you doing here, Robin?
Robin, do you want to swim like a fish?
a girraffe It’s . It’s tall.
It’s a rabb.it It’s sh. ort
It’s a monkey .
It’s small .
It’s big
.
It’s a be.ar It’s fat .
It’s a dog . It’s thin
It has a long ta.il It has a short ta.il
No! No! I don’t want to be a fish!
the zoo
dancing eating
running walking
Robin at the zoo
Sarah and Robin are at the zoo. Robin is excited!
I’m looking at a bear. I’m dancing like a bear.
Unit 5 Whose dog is it Part A(课件)人教PEP版英语五年级下册
mine yours his hers theirs ours
我的 你（们）的 他的 她的 他们的；她们的；它们的 我们的
Exercise
根据句意，填上合适的物主代词，补全句子。
1. That is Sarah's book. It’s hers . 2. They’re Amy’s and Linda’s dogs. They are theirs . 3. —Are these pencils all yours ?
音时声带不振动。发音时，舌后 trunk
nk
/ŋk/ 部弓起，紧贴软腭，然后突然放 drink
开，让气流从口腔冲出，爆破成 think
音。发/ŋ/和/k音时，瞬间合一。
Look, listen and write.
Zoom is eating.
John is jumping.
Zip is drinking.
That is their dog. 那是他们的狗。 That dog is theirs. 那只狗是他们的。
That is my dog. 那是我的狗。 That dog is mine. 那只狗是我的。
mine
我的
yours
你（们）的
his
他的
New words
hers
她的
theirs
他们的；她们的；它们的
问答物品的归属 的句型
Chen Jie: Look! There is a picture of Shanghai, too.
Mike: It’s Binbin’s.
Chen Jie: Oh, yes! It’s his.
一幅……的画
句型公式 ➢ 问答对方是否喜欢某物的句型：
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
Unit5-Whose-dog-is-it说课稿.docx
Unit5 Whose dog is it? Part A 说课稿一、说教材教材内容是人教社出版的PEP新教材五年级下册Unit 5Whose dog is it？Part A部分,本节课的课型是词汇和会话的整合课。
这部分的内容是新教材新编排的内容。
新版《课程标准》告诉我们“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
”。
本节课出现的形容词性物主代词在以前有学到过my, your, our, his, her，但没有这么系统地整理出来，总结出来。
而新教材这样编排，肯定是值得研究的。
这一课时围绕Whose dog is it？这一话题展开，通过对话与交流，学习六个名词性的物主代词mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs，懂得以前学过的形容词性的物主代词后面是要加名词的，而这六个名词性的物主代词不需要，他本身已经代替了这个名词。
其次是巩固和运用三组句型：陈述句It’s my dog，The dog is mine. 特殊疑问句及回答Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 一般疑问句及回答Are these all ours? Yes，they are./No, they aren’t. 学会在真实的生活和学习的情景中运用，表达真实的意义。
二、结合学情说目标1. 教学目标：五年级的学生已经接触学习英语两年，已经学会形容词性物主代词my/your/her/his/our/their,名词性的物主代词是今天要学的内容，所以根据学生的学习情况，我制定了如下教学目标：（1）知识目标：能够学会并运用六个物主代词，能够使用句型It’s my dog，The dog is mine. Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 询问Are these all ours? Yes，they are./No, they aren’t.对自己和他人的东西进行介绍，询问调查。
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 5 Whose dog is it》主要讲述了关于描述宠物狗的外貌特征以及归属权的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词和句型，运用所学知识进行日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物有一定的认知能力。
在学习过程中，学生可以通过观察、模仿、实践等方式来掌握所学知识。
但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解宠物狗的外貌特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱小动物的情感，树立正确的生态保护意识。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，能够准确描述宠物狗的外貌特征。
2.难点：听懂并会用一般疑问句询问宠物狗的归属。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.分组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.宠物狗的图片或实物。
3.录音机、音响等音响设备。
4.各种道具（如帽子、围巾等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种宠物狗的图片，引导学生谈论宠物狗的外貌特征。
教师提问：“What does the dog look like?”，学生回答：“It looks like…”2.呈现（5分钟）教师展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
生词：whose, dog, it, is, whose, dog, is, it。
句型：Whose dog is it? It’s my dog.3.操练（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学知识进行对话。
五年级下册英语素材-Unit,5,Whose,dog,is,it人教（PEP）
五年级下册英语素材-Unit,5,Whose,dog,is,it人教（PEP）各个other 其他each other 相互excited 兴奋的like 像。
那样二、短语climb tree 爬树drink water 喝水read books读书listen to music 听音乐play football 踢足球play with each other一起玩耍take him to the park 带他去公园of course 当然e here 来这【here、there、home 前不加to】under the tree 在树下in the park 在公园里in the living room 在起居室in the kitchen在厨房in the kitchen 在厨房look at 看 a beautiful painting 一幅美丽的画want to + 动原想要三、所有形式的表达1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词。
my book（我的书）his bag（那是他的书包）名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于【形容词性物主代词+名词】。
It’s my book = It’s mine. （它是我的）2、有生命的东西+’s Mike’s 迈克的Deng Chao’s 邓超的3、of+无生命的东西that picture of Beijing 那幅北京的画四、动词ing形式的变化规则1、一般动词直接加-ing study-studying学习look-looking 看listen-listening 听read→reading 读do-doing 做eat-eating 吃drink-drinking 喝play-playing玩talk→talking交谈sing→singing 唱歌walk-walking 走climb-climbing 爬jump-jumping跳fly-flying 飞sleep-sleeping 睡觉2、去e加-ing dance-dancing 跳舞make-making 制作take-taking 带走Write-writing 3、双写辅音字母再加-ing run→running 跑get-getting 得到swim-swimming 游泳shop-shopping 购物五、重点句型询问单个物品的归属的句型结构是：Whose(+物品) + is it / this / that ? 它/这/那是谁的？It’s+名词性物主代词。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。
学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。
本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。
教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
活动Ask and find out要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：mine，yours，his，hers，theirs，ours。
教材通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词形和意义。
Look，say and plete：本活动用于操练A Let's learn板块的六个名词性物主代词。
这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳。
例句的呈现帮助学生学习核心句型。
本部分要求学生仿照例句写句子，能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格。
Let＇s spell：Let's spell分为Read，listen and chant；Read，write and listen 以及Look and write三部分。
人教版PEP五年级英语下册第五单元Unit-5-Whose-dog-is-itppt课件
That’s cute. They’re copying us!
80
Practice
Questions.
1.What animals do Zip and Zoom see?
Th___e_y_see____a__ti_ger___a__n_d_two____m__onkeys .
2.WIth’satr’sunthneintiggefar sdot.ing?
_
_
_
_
_
_
___Fra bibliotek__
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
3.AYreesth, ethmeoynakereys. copying Zip and Zoom？
——————————————————
81
82
Test
选择合适的答案。
1 .I usually go _ _ in summer. A.swim B.swimming C.swims
9
ours
Whose dog is this?
It’s our dog. The dog is ours.
10
theirs
Whose dog is this? It’s their dog. The dog is theirs.
11
mine
Whose dog is this?
It’s my dog. The dog is mine.
83
选择合适的答案。
2. Kate is __B__.
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。
我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B 部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats my dog! Yes! Its your dog. The dog is youFido is sleeping. Yes. Hes so cute! Aabbits eating? No. Theyre playing with ea（4）能够掌握主要功能句型。
【精选】人教pep版五年级下册英语第五单元Unit5《Whose dog is it？》课文翻译
【精选】人教pep版五年级下册英语第五单元Unit5《Whose dog is it？》课文翻译A．Let’s talk说一说
那幅黄色的面是我的。
这些都是我们的吗？
是的，它们都是。
哇！那幅北京的画很漂亮。
它是谁的？
是张鹏的。
看！这也有一幅上海的画。
它是一凡的。
噢，对！是他的。
A．Let’s learn学一学
看！那是我的狗！
是的！是你的狗。
这狗是你的。
他的狗——他的她的狗——她的他们的狗——他们的
它是我们的狗。
这狗是我们的。
祖姆的狗我的狗——我的
B．Let’s talk说一说
（萨姆在陈杰家里。
）
菲多现在在哪儿？
它在厨房。
它在喝水吗？
不是。
它在吃东西。
现在我可以和它玩吗？
可以。
你可以带它去公园吗？
当然！菲多，到这儿来！
汪，汪！
B．Let’s learn学一学
噢，菲多在睡觉。
是的。
它很可爱！
这些兔子正在吃（东西）吗？不。
它们正一起玩耍。
（正在）攀登（正在）喝（水）
（正在）吃（正在）玩耍
（正在）跳（正在）睡觉。
Unit 5 Whose dog is it Part A人教PEP版英语五年级下册
What can you find in this chant?
nk says /ŋk/
Let’s chant
Presentation
Do you _t_hi_nk__ grandma can draw pictures with _i_n_k_？
Look! The _p_in_k_ elephant is playing a ball with its _t_ru_n_k_.
Unit 5 Whose dog is it? Part A Let's spell
By Bonnie
Learning aims (学习目标)
1. 能拼读含有字母组合ng和nk的单词。 2. 能理解Read and Write的主要内容，并完成相关的练习题。 3. 在看、听、说的活动中，感知并自主探究归纳ng和nk的发音 规则，音辨析含有ng和nk发音的单词。
5.The y_o_un_g__ baby is cute. 6.The flower is _pi_n_k_.
Let’s watch and read
Summary
辅音字母组合ng,nk的发音 ng /ŋ/ long sing ring young nk /ŋk/think ink trunk pink
The phone is _r_i_ng_i_ng___.
Read and find
What’s the sound of “ng”?
ylrsoiunnggg
Read and find
long
The red ruler is long.
sing
She is singing.
ring
The phone is ringing.