七年级英语上学期培优补差工作总结
英语培优辅差工作总结7篇
英语培优辅差工作总结7篇篇1本学期，在学校领导的关心和支持下，我圆满完成了英语培优辅差工作。
回顾这一学期，既忙碌又充实，有着许多值得总结和反思的地方。
现将本学期培优辅差工作小结如下：一、指导思想以“激发兴趣、培养习惯、渗透方法、提高能力”为宗旨，本着“因材施教、各得其所”的原则，以提高学生的整体素质为目标，培养学生分析问题和解决问题的能力，使他们在自主学习中不断感悟、理解、应用，逐步提高语言运用能力。
二、工作目标1. 激发培优对象的学习兴趣，使其保持强烈的求知欲和旺盛的探索欲。
2. 培养培优对象的自主学习习惯，使其学会预习、复习、总结等学习方法。
3. 渗透学习方法，使其逐步学会分析问题和解决问题。
4. 辅导课外知识，使其见多识广、视野开阔。
5. 帮助辅差对象克服学习上的困难，增强学习信心，逐步提高成绩。
6. 制定学习计划，严格按计划执行，保证学习时间。
7. 培养自主阅读的习惯，提高阅读理解能力。
8. 培养良好的作业习惯，提高作业的正确率。
9. 定期进行家访，争取家长的支持与配合。
三、具体措施1. 制定培优辅差计划，明确目标。
根据学生的实际情况，制定切实可行的培优辅差计划，明确本学期的培优辅差目标。
2. 开展培优辅差活动，注重实效。
按照计划，定期开展培优辅差活动，注重实效，不流于形式。
每次活动都做到有目的、有计划、有记录、有总结。
3. 及时总结经验教训，改进教学方法。
在每次活动后，及时总结经验教训，改进教学方法，以提高教学效果。
4. 加强家校联系，争取家长的支持与配合。
及时与家长沟通，了解学生的生活和学习情况，争取家长的支持与配合。
5. 制定帮教方案，耐心辅导。
针对学生的实际情况，制定切实可行的帮教方案，耐心细致地辅导学生。
6. 关注学生的点滴进步，及时表扬鼓励。
关注学生的点滴进步，及时表扬鼓励，增强学生的学习信心和积极性。
7. 拓宽视野，提高素养。
鼓励学生阅读课外书籍，拓宽视野，提高素养。
同时鼓励学生参加各种英语竞赛和活动，锻炼能力。
英语培优补差工作总结7篇
英语培优补差工作总结英语培优补差工作总结7篇英语培优补差工作总结1本学年我担任初三3、4班的英语教学工作，作为一直从事中学英语教学的我，虽掌握了一些教学方法，但在实际的教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。
一、学习课标,明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立新的育人理念。
我抽时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的，掌握了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课,理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到课前备课，有备而来。
我认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并制作了各种有趣的教具，如:单词卡片，实物(图片)，头饰等教具为课堂教学做好服务。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出让学生在教师的'指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。
这便要求英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力。
为此，我在实际的课堂教学中做到巧设导入，培养兴趣。
每节的教学我首先通过做游戏,唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
培养他们学习英语的兴趣，在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。
在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性，多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听。
培优辅差工作总结初一英语
培优辅差工作总结初一英语
在初一英语教学中，培优辅差工作是非常重要的。
通过对学生的个性化辅导和
针对性的培优，可以帮助他们更好地掌握英语知识，提高学习成绩。
在过去的一年里，我们学校英语教师团队在培优辅差工作上取得了一定的成绩，现总结如下：
一、培优工作。
针对英语学习较好的学生，我们开展了一系列的培优工作。
首先，我们为这部
分学生设计了更加有挑战性的学习任务，包括阅读理解、写作和口语表达等方面。
同时，我们还为他们提供了更多的英语学习资源，如英语原版书籍、英语电影等，帮助他们拓展英语知识面，提高英语综合能力。
此外，我们还组织了英语角、英语演讲比赛等活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
二、辅差工作。
针对英语学习较差的学生，我们开展了有针对性的辅差工作。
首先，我们对这
部分学生进行了个性化的学习辅导，帮助他们找到学习英语的方法和技巧。
同时，我们还为他们提供了更多的练习机会，通过大量的听说读写训练，帮助他们提高英语水平。
此外，我们还采用了多种教学方法，如游戏教学、多媒体教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
总的来说，通过一年的培优辅差工作，我们学校的初一英语教学取得了一定的
成绩。
但是，我们也意识到还有很多不足之处，比如培优工作中缺乏系统性和针对性，辅差工作中缺乏个性化和差异化。
因此，我们将在今后的教学中不断总结经验，改进教学方法，为学生提供更优质的英语教育服务。
相信在全校师生的共同努力下，我们的初一英语教学会更上一层楼。
英语培优补差工作总结5篇
英语培优补差工作总结5篇英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛运用的语言。
那么你知道英语培优补差工作总结怎么写吗？今日我在这给大家整理了一些英语培优补差工作总结，我们一起来看看吧！更多工作总结相关内容引荐↓↓↓中学历史老师个人工作总结党风廉政建立个人工作总结银行党风廉政建立工作总结关怀下一代工作总结中学英语老师个人工作总结英语培优补差工作总结一在这一学期教育教学工作中，我相识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。
本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的根本状况，针对班上出现的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时偷懒等状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容。
现将“培优补差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的特性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。
造就他们谨慎的学习看法。
因为一个人的思想确定他的看法，而看法又确定了一切。
因此，我先了解学生的特性，依据他们不同的特性，在课余的时间采纳不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制，找寻缘由，表达胜利感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，找寻错误的缘由。
在不断的练习中，使他们自己发觉错误，并予以更正。
在课堂教学中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给时机他们表现，这样不但调动他们的学习踊跃性，而且让他们表达胜利感。
3、表达优生的价值，争做优生在班里我特别重视优生的实力，使他们成为了我的左右手。
在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、安康的思想和良好的纪律去协助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了必须的成效。
二、在“辅差”方面：英语学科怎样做好学困生的转化工作是提高本学科教育、教学质量和实施素养教育的关键。
培优辅差工作总结初一英语
培优辅差工作总结初一英语
初一英语是学生学习英语的起点，对于学生的英语学习能力的培养和提高具有重要意义。
作为一名培优辅差工作者，在教学过程中我深刻体会到了培优辅差工作的重要性和意义。
首先，在培优方面，我发现学生在英语学习过程中存在着各种各样的问题，比如词汇量不足、语法掌握不牢固、听说读写能力不够等。
因此，我通过有针对性的辅导和指导，帮助学生建立起了扎实的英语基础，提高了他们的学习成绩和学习兴趣。
同时，我还针对学生的个性特点和学习习惯，制定了个性化的学习计划，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
其次，在辅差方面，我发现一些学生在英语学习中存在着较大的困难和障碍，比如学习动力不足、学习方法不当、心理压力过大等。
因此，我通过耐心细致的辅导和关心关爱，帮助学生解决了这些问题，激发了他们学习的积极性和主动性。
同时，我还积极配合学校和家长，共同关注学生的学习情况，及时发现问题并加以解决，让学生在良好的学习环境中茁壮成长。
总的来说，培优辅差工作是一项细致耐心的工作，需要教师具备良好的专业素养和教育情怀。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自身的教学水平和教学能力，为学生的英语学习提供更好的帮助和支持。
相信通过我们的共同努力，学生的英语学习能力一定会得到更大的提高，他们的未来也一定会更加美好。
七年级英语培优辅差总结
七年级英语培优辅差总结培优部分1. 研究计划制定在进行七年级英语培优时，制定一个合理的研究计划是至关重要的。
学生可以根据自己的时间和能力安排每天的研究任务，确保每个知识点都得到充分的复和理解。
2. 单词记忆在培优过程中，单词记忆是一个非常重要的环节。
学生可以通过制作单词卡片、使用手机应用或参加线上单词记忆活动来提高自己的词汇量。
此外，使用单词在语境中进行积累和使用也是提高记忆效果的有效方法。
3. 短语和句型除了单词记忆，学生还应注重短语和句型的研究。
通过分析常用的短语和句型，学生可以提高自己的语言表达能力，使语言更富有表达力和流畅度。
4. 阅读理解阅读理解是英语研究中重要的一环。
学生可以选择适合自己水平的英语材料进行阅读，并积极参与阅读理解练。
在做题时，要注意理解文章的上下文，掌握关键信息，以便准确回答问题。
5. 口语训练在培优过程中，口语训练也是不可忽视的。
学生可以通过与同学、老师或外教进行英语对话，提高自己的口语表达能力。
此外，可以利用语音记录工具自己进行英语口语练并反馈给老师，以便获得更好的指导。
辅差部分1. 发音练在辅差环节中，发音练是一个重要的方面。
学生可以通过模仿和跟读的方式来练英语的发音，注意语音、语调和语速。
2. 语法规则语法规则是英语研究的基础，学生需要系统地研究和掌握不同的语法规则。
通过做语法练题，学生可以加深对语法知识的理解，并能在日常写作和交流中正确运用。
3. 写作能力辅差阶段也应注重写作能力的提升。
学生可以多写英语作文，通过反复练提高自己的写作技巧和表达能力。
同时，学生还可以请老师或同学帮忙修改和提供反馈，以便不断改进。
4. 听力技巧听力是英语研究的一项重要技能。
学生可以通过听力材料进行训练，提高自己对英语听力的理解能力。
在听力过程中，要注意提前预测信息，判断关键词，以便更好地理解听力内容。
5. 考试技巧在辅差阶段，还应注重考试技巧的培养。
学生可以参加模拟考试，熟悉考试形式和要求。
英语培优辅差工作总结6篇
英语培优辅差工作总结6篇第1篇示例：英语培优辅差工作总结中小学生英语培优辅差工作总结在中小学生的英语培优辅差工作中，我发现了一些常见的问题和解决方法。
许多学生缺乏英语学习的兴趣和动力。
他们抱怨英语是一门枯燥的学科，很难产生学习的动力。
我尝试通过丰富多彩的教学方法和有趣的教学内容来激发学生的学习兴趣，比如通过游戏、音乐等活动来增加学习的趣味性。
许多学生在英语学习中存在着基础薄弱的问题。
这就需要我针对每个学生的实际情况，有针对性地进行教学计划和辅导，帮助他们夯实基础，提高学习成绩。
许多家长对学生的学习缺乏监督和关心，我常常要与家长进行沟通，建立良好的家校合作关系，共同努力，才能更好地帮助学生提高英语水平。
大学生英语培优辅差工作总结在大学生的英语培优辅差工作中，我也遇到了一些问题和挑战。
许多大学生英语水平相对较差，因为他们在中学阶段的基础薄弱，导致了大学阶段的学习困难。
我常常要进行个性化的辅导和指导，帮助他们解决具体的学习难题。
许多大学生缺乏自主学习的能力，对于英语学习缺乏长期的规划和目标。
这就需要我引导他们树立正确的学习态度和方法，鼓励他们制定学习计划，培养英语学习的自觉性和主动性。
大学生英语培优辅差工作还需要注重学术指导和课外拓展。
我常常要带他们参加英语角、英语比赛等活动，增加他们的英语实践机会，提高他们的英语能力。
教学思考与改进在英语培优辅差工作过程中，我也不断地深入思考和总结，试图对自己的教育工作进行改进和完善。
我深刻认识到英语教育需要多元化，不能一刀切。
我不断探索和尝试各种教学方法和手段，寻找最适合学生的学习方式，提高教学效果。
我意识到教师的角色不仅是传授知识，更要扮演好引导者和激励者的角色。
我要注重激发学生的学习动力和兴趣，帮助他们建立自信心和学习习惯，培养良好的学习态度和品质。
我不断反思自己的教学过程，接受学生和家长的建议和反馈，及时调整自己的教学方法和风格，不断提升自己的教学水平。
结语英语培优辅差工作是一项充满挑战和机遇的工作，我在这个领域深有体会。
初中英语培优补差工作总结三篇
初中英语培优补差工作总结三篇第一篇总结本学期初中英语培优补差工作已经圆满结束。
我们团队经过精心策划和有针对性的教学，取得了一些显著的成绩。
以下是我们的工作总结：1. 制定个性化教学计划：针对每个学生的不同水平和需求，我们制定了个性化的教学计划，帮助学生解决自己在英语研究中遇到的问题。
制定个性化教学计划：针对每个学生的不同水平和需求，我们制定了个性化的教学计划，帮助学生解决自己在英语学习中遇到的问题。
2. 提供针对性辅导：我们根据学生的情况，有选择地进行了针对性的辅导，重点帮助他们提高英语听、说、读、写的能力，同时注重巩固基础知识。
提供针对性辅导：我们根据学生的情况，有选择地进行了针对性的辅导，重点帮助他们提高英语听、说、读、写的能力，同时注重巩固基础知识。
3. 激发学生研究兴趣：我们注重培养学生对英语的兴趣，通过精心设计的教学活动和游戏，使研究变得更加轻松和有趣。
激发学生学习兴趣：我们注重培养学生对英语的兴趣，通过精心设计的教学活动和游戏，使学习变得更加轻松和有趣。
4. 定期进行评估：我们定期对学生的研究情况进行评估和反馈，并及时调整教学计划，以确保每个学生都能得到有效的帮助。
定期进行评估：我们定期对学生的学习情况进行评估和反馈，并及时调整教学计划，以确保每个学生都能得到有效的帮助。
通过这些努力，我们的学生取得了显著的进步，他们的英语成绩有了明显提高。
第二篇总结以下是本学期我们进行初中英语培优补差工作的总结：1. 明确目标：我们在开始工作之前，明确了我们的培优和补差的目标，希望通过我们的辅导帮助学生提高英语能力并填补他们的知识差距。
明确目标：我们在开始工作之前，明确了我们的培优和补差的目标，希望通过我们的辅导帮助学生提高英语能力并填补他们的知识差距。
2. 有效教学方法：我们采用了多种有效的教学方法，例如小组讨论，角色扮演和游戏等，以激发学生的研究兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
有效教学方法：我们采用了多种有效的教学方法，例如小组讨论，角色扮演和游戏等，以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
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七年级英语下学期培优补差工作总结
寨根初中
冯娟
七年级英语上学期培优补差工作总结
这学期我的教学成绩虽然与上学年相比有所进步，但仍然不十分理想，细细想来有很多原因。
从我自身来说，虽然也付出了不少精力，并且一直向课堂要效率，但由于担任两门主课的教学，精力分散较多。
对学生来
说，基础较差的我也想了各种办法，但从测试成绩看与同等班差距较大。
这学期要吸取教训，从我个人及学生方面入手，多找一些好的方法，在培优补差方面争取有切实的进步，以期取得较好的成绩。
总之，这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。
总结起来大致有以下几点：
现将计划制订如下：
补差学生名单：
姜孝贤金婷韩盈辉陈永福潘新雨朱小龙汪俊杰
培优学生名单：
黄兴石明月毛湘怡查冬梅程红任朝阳吴少凡
一、思想方面的培优补差。
1．真心对待后进生
班级管理的主要任务之一是如何对待后进生，后进生的思想，行为转化，对班级管理工作有很大的影响。
对学习好的学生给予鼓励，对后进生除了鼓励，表扬后，还要善待他们，对差生感情要投入。
有的学生上课听不懂，下课又不敢问，一段时间后就放松了学习，久而久之，逐渐产生了怕学，厌学的心理。
这就需要教师随时随地把握学
生的学习状态，并帮助他们树立自信心，克服自卑心理，各项活动让他们积极参加，同时也可利用自习和业余时间给他们辅导，随时与他们谈心并了解他们的思想动态，发现他们的发光点马上给予表扬。
2. 让“后进生”体验成功的喜悦
没有什么东西比成功更能鼓励人。
从根本上来说，要让后进生正确认识自我，就要有机会让他们表现自我，要让他们知道“我能行” “我还可以”，“我不错”。
在课堂上可以用一些简单至难的题型来引导他们并在课堂上给予鼓励及表扬。
从心理上来讲，他们更需要教师的尊重及关注，只有在人格上受到尊重，爱护，才能使他们在宽松、和谐的学习环境中愉快地学习，因此教师不能以分数高低来伤害学生的自尊心，对成绩较差的学生，不在班上公布分数及排名次表。
平时应多关心他们，可找时间与他们进行交谈，帮助分析原因，找出解决问题的方法，激发其学习的兴趣，增强其自信心产，使其学习进步。
最后，定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。
如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。
因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作进行操练巩固。
让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。
在无形之中掌握当天的内容。
三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。
大多数优等生都有很好的学习习惯，所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
还比如有的“后进生” 总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可
以在评定表上加分。
还有的“后进生” 不喜欢背单词和读书，我就“强迫”他们背和读。
现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。
为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。
利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。
通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。
着力提高四十五分钟的教学质量。
在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。
习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。
因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
四、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。
要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。
其次辅导要有明确的方法。
很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。
所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
五、关注优等生，成为班上领军
优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。
这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。
对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。
我就在上课的时候，适当增加一
些有难度的内容。
对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。
同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。
通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学” ，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。