人教版小学数学四年级下册复习课教案.——四则运算、运算定律与简便计算
（教师板书：用字母表示各个运算定律）
2、课堂练习
1、计算并运用运算定律验算
578+3864= 178X26=
2、简算（并用字母表示所用的运算定律）
25X12 514-389-111
87X201 125X88
66X99 28X3+28X5+2X28
25X47X40 98X27
=5´（0+12）
=5´12
=60
说说运算顺序
4300-（224¸7´8）（41-16）¸（89-64）（375+31-16）¸（89-64）
2、小结：四则运算顺序
3、师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢？你能想出几种方法？
6点、4点、2点、3点(小组活动讨论)
三、复习加法、乘法的运算定律
23X37+27X37
3、应是多少平方米？
B、班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱？
（生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正,重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。）
四、综合练习：课本P125-126 3、4、5、6P129-130 6、7、8、9
人教版四年级数学下册
第三课时：四则运算、运算定律与简便计算
复习目标：
1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号.
2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。
复习过程：
一、口算：
2500¸500 0¸250 100¸25 58¸29 250´1 9´15 33´3+1 6´7+5
1、口答下面各题的运算顺序
47´28-735¸49+7 47´28-（735¸49+7）47´（28-735¸49）+7
同桌互说再集体反馈
二、组织练习改错先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？
235+5´（200-100¸25）
=240´（100¸25）
=240´4
=960
5´（12-12¸12+12）
小学数学人教四年级下册1四则运算四则运算复习整理教案
四则运算的整理和复习教学设计教学目标1、知识与技能：使学生掌握四则运算的相关概念，能够按照运算顺序进行正确地计算，提高计算的准确性。
2、过程与方法：通过学生自主整理复习，小组交流讨论，培养学生思维的条理性和有序性。
3、情感态度价值观：在运用已有知识计算四则混合运算的过程中，获得积极的情感体验，培养知识迁移和自主学习的能力。
教学重难点1、使学生掌握四则运算的相关知识，能够正确计算。
2、培养学生分析、概括、整理知识和解决问题的能力。
教学过程一、游戏导入同学们，在我们的数学学习中天天都要和数做朋友，今天老师也带来了一些数(课件出示:1、2、3、4、5、6、7、8),你能从这几个数中选出3个数组成一道算式吗?(学生口答)在我们刚刚组成的算式里，我们用到了哪几种运算方法？我们把加、减、乘、除四种运算统称四则运算。
这节课我们就一起来整理复习四则运算的相关知识。
（板书：四则运算的整理和复习）二、自主整理，小组交流1、小组内交流讨论《四则运算》整理复习单。
2、请一小组同学上台展示、汇报，其他同学质疑、补充。
3、教师对学生没总结到的个别知识点进行补充。
三、基本练习第一关：猜猜我是谁？1、我减去24得108；2、18加上我，得数是98；3、3乘以我等于27；4、我除以6等于12。
第二关：我是小法官1、因为0乘任何数都得0，所以0除以任何数也得0。
（）2、算式中只有加、减运算的，要先算加法，后算减法。
（）3、被减数和减数相等时，差为0。
（）4、由A÷B=C,可得出A=C÷B。
（）5、81除9与72的和，商是多少？列示为（72+9）÷81。
（）第三关：我是小小开锁匠同学们，你想知道这扇大门的后面是什么吗？那就让我们拿出答题单，完成更高一级的挑战吧。
1、数学医院（把错误的改正过来）29×20÷29×20 45+55÷5－20=580÷580 =100÷5－20=1 =20－20 =0800－600÷（25×4） 50－（26+24）÷25=200÷100 =50－50÷25=2 =0÷25=02、列示计算（1）24除480的商的一半是多少？（2）120减去20乘以5的积，差是多少？（3）120减去20的差乘以5，积是多少？（4）64加上12乘以8的积，所得的和再除以16，结果是多少？3、同学们去水上公园划船，一共有30人，已知大船可坐6人，每艘35元；小船可坐4人，每艘20元，怎样租船最省钱？四、能力提升小马虎在计算25+〇×2时，弄错了计算顺序，结果得出200元，那么这道题的正确结果是多少？五、课堂小结通过复习，说说你的收获？。
人教版四年级下册《总复习：数与代数(1)—四则运算及运算定律》教学设计及反思
第1课时数与代数（1）——四则运算及运算定律教学内容：完成教科书P109第1题，P111～112“练习二十五”第2、3、6题。
教学目标：1.进一步理解四则运算的意义和算式各部分间的关系，熟练掌握四则运算的运算顺序，会正确进行四则运算及灵活运用运算定律进行简便计算。
2.经历四则运算和运算定律的归纳整理和练习过程，体验归纳整理的学习方法，提高学生的计算能力。
3.激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：回顾整理四则运算的意义、各部分间的关系、顺序、运算定律等知识点。
教学难点：灵活运用运算定律进行简便计算。
教学准备：课件教学过程：一、开门见山，揭示课题（一）课件出示习题。
师：想一想，刚才计算时运用到了我们学过的哪些知识？（二）解释课题。
师：今天这节课就让我们一起来复习关于“四则运算”和“运算定律”的知识。
［板书课题：数与代数（1）——四则运算及运算定律］【设计意图】学以致用，温故知新。
通过一组计算，激活学生已有的经验，为后面的整理复习奠定基础。
二、知识梳理，形成网络（一）四则运算的复习。
1.加法和减法的意义及其关系。
（1）加法和减法的意义。
解决问题导入：课件呈现一组信息。
师：你能从中选择两个信息，提出一个用加法计算的问题吗?减法计算的呢?学生自主活动，完成任务后交流。
师：通过这个例题我们知道，加法是把两个数合并成一个数的运算，减法是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
这就是加法和减法的意义。
（2）关系梳理。
师：通过以上问题的讨论，我们回顾了加法和减法的意义，也再次体会了加法和减法的关系。
你能结合上面的运算，表示出加法和减法的关系吗?学生尝试完成(有困难的可与同桌合作完成)，集体汇报。
教师根据学生的汇报板书：加减法之间的关系：减法是加法的逆运算。
加法各部分间的关系：和=加数+加数加数=和-另一个加数减法各部分间的关系：差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差2.复习乘法和除法的意义及其关系。
人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》教学设计
人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》主要是对四年级上学期的四则运算知识进行复习和整理。
内容包括加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及运算顺序和运算法则。
教材通过大量的例题和练习题，帮助学生巩固四则运算的知识，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的四则运算知识，但是对于运算顺序和运算法则的理解还不够深入。
学生在运算过程中容易出错，主要是由于对运算规则的理解不够清晰，以及对运算顺序的掌握不够熟练。
此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生进一步理解和掌握四则运算的规则和顺序，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过各种形式的练习和操作，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：四则运算的规则和顺序，以及运算速度和准确性的提高。
2.难点：运算顺序的理解和运用，以及在不同情境下的运算能力的培养。
五. 教学方法采用“引导式教学法”和“实践性教学法”，通过教师的引导和学生的实践，让学生在操作中发现问题、解决问题，从而加深对四则运算知识的理解和掌握。
六. 教学准备1.教材：人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
3.学具：练习本、笔、计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对上学期四则运算知识的掌握情况。
如：加法、减法、乘法和除法的运算规则是什么？运算顺序是如何规定的？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示四则运算的例题，让学生观察和分析。
如：23 + 15 × 6，48 ÷ 8 - 8等。
引导学生发现运算顺序和运算法则的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课教案
人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课教案一. 教材分析人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课主要包括加法、减法、乘法和除法四个部分。
通过复习，使学生掌握四则运算的基本运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
教材中安排了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固四则运算的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了四则运算的基本知识，但在实际运用中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响复习效果。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握四则运算的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：四则运算的基本运算方法。
2.难点：提高运算速度和准确性，以及在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固四则运算知识。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含四则运算例题和练习题的PPT，以便进行课堂展示。
2.练习题：准备一些四则运算的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的四则运算场景，引导学生关注数学在生活中的应用。
同时，激发学生的学习兴趣，为接下来的复习课做好准备。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现四则运算的基本运算方法，引导学生回顾和巩固已学知识。
在此过程中，注意关注学生的学习状态，及时解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用四则运算知识。
四年级下册《总复习——四则运算和简便运算》教学设计
四年级下册《总复习——四则运算和简便运算》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册总复习，“四则运算和简便运算”的复习，教材第125页的第3-6题教学目标：1.通过复习，使学生进一步认识四则运算的意义及其应用。
2.进一步掌握四则运算的定律和一些规律，并能应用这些定律或规律进行简便计算。
3.提高学生的计算能力。
重点、难点：1.教学重点：（1）进一步认识四则运算的意义及其应用。
（2）应用运算定律和规律进行简便运算。
2.教学难点：灵活使用运算定律或规律进行简便运算。
教学过程一、创设情境，复习导入师：今天这节课，我们复习四则混合运算的意义，运算定律，以及简便算法。
通过复习，要进一步加深对四则运算意义的理解，系统地掌握加法和乘法的运算定律，认识相互之间的联系和不同点，进一步认识一些运算规律，并能熟练地应用运算定律，规律进行一些简便计算，提高同学们的计算能力。
板书：四则运算和简便运算的复习二、回顾整理，建构网络1.自主整理，实施创造师：打开教材看第一和第三单元的内容，看看都学习了哪些内容？请同学们自由地整理有关四则运算和简便运算的知识。
（学生看书，小组合作进行归纳、整理。
教师巡视。
）师：那个小组愿意展示一下自己的整理成果？（指名展示，交流汇报补充，教师借机点拔）2.复习知识点（1）复习四则运算。
师：小数加减法与整数加减法有什么相同点和不同点？（多指几名学生回答，相互补充，形成结论）整数的加减法在计算时要把相同的数位对齐，小数的加减法在计算时要把小数点对齐，实际上也是要把相同的数位对齐。
师：怎么对小数的加减法进行验算？①对加法的验算：（1）应用加法交换律，交换两个加数的位置进行验算。
（2）根据加减法之间的关系，用两个加数的和减去另一个加数进行验算。
②对减法的验算：（1）用被减数减差进行验算。
（2）根据加法与减法的关系，用差加减数进行验算。
新人教版四年级下册数学复习教案：四则运算、运算定律与简便计算
新人教版四年级下册数学复习教案：四则运算、运算定律与简便计算第一课时复习内容：四则运算、运算定律与简便计算（一）教学目标：1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号.2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。
教学过程：一、口算2500÷500 0×250 100÷25 58÷29 250×1 9×15 33÷3+1 6×7+5 1、说出下面各题的运算顺序（同桌互说再集体反馈）47×28-735÷49+7 47×28-（735÷49+7） 47×（28-735÷49）+72、说一说四则运算的计算顺序是什么？二、组织练习1、改错先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？235＋5×（200－100÷25） 5×（12－12＋12＋12）=240×（100÷25） =5×（0＋12）=240´×4 =5×12=960 =602、说说运算顺序4300－（224÷7×8）（41－16）÷（89－64）（375＋31－16）×（89－64）3、小结：四则运算顺序4、小组讨论:下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢？你能想出几种方法？6点、4点、2点、3点三、复习加法、乘法的运算定律1、引导学生用文字总结并用字母归纳（板书：用字母表示各个运算定律）2、课堂练习(1)计算并运用运算定律验算578+3864= 178×26=(2)简算（并用字母表示所用的运算定律）25×12 514-389－111 87×201 125×8866×99 25×47×40 98×2723×37＋27×37 28×3＋28×5＋2×28(3)应用题（让学生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正,重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。
人教版数学四年级下册《总复习》(四则运算、运算定律与简便计算)说课稿
人教版数学四年级下册《总复习》（四则运算、运算定律与简便计算）说课稿一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》主要包括四则运算、运算定律与简便计算这两个部分。
这一单元是对整个学期所学内容的回顾与总结，目的是让学生巩固和掌握基本的运算方法和运算定律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本方法，对运算定律也有了一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会存在运算速度慢、准确性不高、对运算定律运用不熟练等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握四则运算的基本方法，熟练运用运算定律进行简便计算。
2.过程与方法：培养学生的运算能力，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的基本方法，运算定律的运用。
2.教学难点：运算定律在实际计算中的应用，提高运算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解四则运算的基本方法，示范运算定律的运用。
3.练习与讨论：学生进行练习，小组内讨论解决问题。
4.小组合作：学生分组进行合作，运用运算定律进行简便计算。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，提出拓展问题，激发学生的探究精神。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括四则运算的基本方法和运算定律的运用。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。
2.练习完成情况：检查学生完成的练习题，评价学生的掌握程度。
3.小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作精神等。
人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课说课稿
人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课说课稿一. 教材分析人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课，主要是对小学四年级学生已经学习的加法、减法、乘法和除法进行系统的复习和巩固。
教材通过丰富的实例和生动的语言，帮助学生回忆和理解四则运算的运算规律和运算顺序，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析经过前三学期的学习，四年级的学生已经掌握了加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，但在实际运算过程中，部分学生可能会出现运算错误，比如运算顺序错误、运算符号错误等。
此外，学生的运算速度和准确性也存在一定的差异。
因此，在复习课中，需要帮助学生巩固已学的知识，提高运算速度和准确性，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够熟练掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握四则运算的运算规律和运算顺序，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：解决实际问题，灵活运用四则运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解四则运算的规律和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生回忆和思考四则运算的应用，激发学生的学习兴趣。
2.知识回顾：通过PPT展示，带领学生一起回顾加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，加深学生的记忆。
3.实例分析：选取一些典型的实际问题，引导学生运用四则运算解决问题，巩固学生的运算能力。
4.练习与反馈：设计一些不同难度的练习题，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果，针对学生的错误进行指导和纠正。
人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》教案
人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》教案一. 教材分析《四则运算整理与复习》这一节是人教版数学四年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是复习和整理加减乘除四则运算的基本运算方法、运算定律和运算顺序。
通过复习使学生进一步理解和掌握四则运算的基本原理和方法，提高学生的运算速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过加减乘除四则运算，对基本的运算方法、运算定律和运算顺序有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生对运算顺序的掌握还不够熟练，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生进一步理解和掌握四则运算的基本原理和方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过复习和整理，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：四则运算的基本原理、方法和运算定律。
2.教学难点：运算顺序的掌握和运用。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。
同时，教师在教学中注重对学生的引导和激励，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、练习题、黑板、粉笔等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际问题，引出四则运算的内容，激发学生的学习兴趣。
如：“小明有10个苹果，妈妈给了他5个苹果，小明一共有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）呈现四则运算的基本原理、方法和运算定律，让学生对四则运算有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些四则运算的题目，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，解决一些实际问题，运用四则运算的知识。
如：“某商店举行优惠活动，原价100元的商品，打八折后是多少元？”5.拓展（10分钟）引导学生思考和探讨四则运算在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
人教新课标四年级下册数学教案四则运算、运算定律复习教学设计
四则运算、运算定律复习教材内容总复习-四则运算、运算定律上课时间总课时主备教师韩科杰第2 课时教学要求知识和技能目标：让学生掌握四则运算的顺序，并正确进行四则运算。
过程和方法目标：让学生掌握运算定律，运算性质，并正确运用进行简算。
情感和态度目标：培养学生的计算技能。
难点重点教学重点、难点：让学生正确进行四则运算，能用简便方法进行计算。
教学媒体一、复习小数加、减法。
1.计算并验算。
35．4+20．071 55-2．8672.小数加、减法和整数加、减法有什么相同点和不同点？二、复习四则运算顺序。
1.下面各题，先算什么，再算什么？4000÷25-13×12 64-（7．2+5．9）3．46+5．7+0．3 （100÷25+16）÷52.列式计算。
（1）0．53与2．4的和减去1．048，差是多少？（2）8除472所得的商比38乘15的积少多少？三、复习运算定律，运算性质。
1.想一想，我们已经学过哪些运算定律，运算性质。
2.你能用字母表示它们吗？3.整数的运算定律、运算性质在小数里同样适用。
下面各题，怎样简便就怎样算。
5750÷125 364×99+364432×109-9×432 25×125×4×83856-496-1504 9225÷25四、巩固练习：练习二十一第3-9题。
五、总结：这节课，你有什么收获？施教者修改或点评作业设计：课堂作业本板书设计：课后反思：。