23第一学期二年级音乐第五单元第四课时读童谣《猫和老鼠》、欣赏《猫和老鼠》
《第五单元读童谣猫和老鼠》学历案-小学音乐人教版12二年级上册
《读童谣猫和老鼠》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“小学音乐课程《读童谣猫和老鼠》”。
本课程旨在通过音乐教育的方式，让学生在享受音乐乐趣的同时，学习和掌握基本的音乐知识和技能。
在第一课时中，我们将重点学习童谣《猫和老鼠》的歌词、旋律以及相关的音乐知识。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够准确掌握《猫和老鼠》的歌词内容，理解歌曲所表达的主题和情感。
2. 技能与技巧：学生能够正确演唱《猫和老鼠》的旋律，掌握基本的音乐节奏和节拍感。
3. 情感与态度：通过学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力，让学生感受音乐的美妙与乐趣。
三、评价任务1. 歌词记忆评价：通过提问的方式，检查学生对《猫和老鼠》歌词的掌握情况。
2. 演唱表现评价：通过学生演唱《猫和老鼠》的旋律，评价学生的音乐表现能力和对节奏的掌握情况。
3. 小组互动评价：在小组合作演唱中，评价学生的团队合作能力和沟通表达能力。
四、学习过程1. 导入新课（约5分钟）通过简短的导入，介绍本课的学习主题和目标，激发学生的兴趣。
可以播放《猫和老鼠》的旋律，让学生感受音乐的魅力。
2. 学习歌词（约10分钟）教师带领学生逐句学习《猫和老鼠》的歌词，让学生准确掌握每句歌词的发音和意思。
教师可以通过讲解、范读等方式帮助学生理解和记忆。
3. 学习旋律（约15分钟）教师先示范演唱《猫和老鼠》的旋律，让学生感受音乐的节奏和旋律。
然后教师带领学生逐句学习歌曲的旋律，让学生掌握基本的音乐节奏和节拍感。
4. 分组练习（约10分钟）学生分成小组进行练习，互相帮助、互相学习，提高演唱的准确性和表现力。
教师可以巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 小组展示（约5分钟）每个小组轮流上台展示演唱成果，其他同学和教师进行评价和指导。
通过小组展示的方式，提高学生的自信心和表达能力。
6. 课堂总结（约5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习重点和难点，同时给予学生鼓励和表扬。
读童谣 猫和老鼠-人教版二年级音乐上册教案
读童谣：猫和老鼠 - 人教版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解童谣《猫和老鼠》的内容，感受其中的音乐节奏和情感表达。
2.能够模仿、演唱童谣《猫和老鼠》。
3.培养学生对音乐的感知和情感的体验。
二、教学内容1. 童谣《猫和老鼠》大家听过童谣《猫和老鼠》吗？它讲述了一只猫、两只老鼠之间的追逐游戏。
我们一起来读一遍：猫和老鼠，猫和老鼠，拉拉拉，拉拉拉。
猫会跑，老鼠也跑，拉拉拉，拉拉拉。
猫儿抓不到老鼠，扑通一声摔倒了。
老鼠会跑，猫也跳，拉拉拉，拉拉拉。
老鼠儿躲进洞里去，猫儿遇到大水了。
2. 音乐表达猫和老鼠童谣中的音乐比较明显，每个“拉拉拉”都是一个乐句，而每个乐句又由若干个音符组成。
在童谣中，猫和老鼠的追逐也呈现出对应的音乐节奏。
任务一：根据猫和老鼠童谣中的歌词和情境，尝试发出相关的声音，如猫儿的“喵”、“嗷”、“嘶”等，老鼠的“吱”、“呀”等。
同时引导学生认识图示音和声音符，比如“嘶”的音符用“咿”的图示音表示。
任务二：根据猫和老鼠童谣的乐句，教授音乐节奏和音高的变化，示范唱出歌曲并向学生解释每个音符的长度和强度。
之后，让学生跟唱大声和小声、快和慢、高和低。
任务三：搭配动作和表情，展示猫和老鼠在追逐的情境中的感受。
用音乐表达出猫和老鼠的追逐游戏，让学生从中感受到音乐和情感的融合。
三、教学流程1.激发兴趣。
老师介绍童谣《猫和老鼠》，用投影仪播放视频或展示图片引起学生的关注。
2.练习发声。
引导学生发出猫和老鼠相关的声音，例如“喵”、“嗷”、“吱”、“呀”等，让学生熟悉这些声音并了解它们的表达方式。
3.学习乐句。
将童谣《猫和老鼠》的歌词以及相关的音符展示在投影板上，引导学生跟着老师一起朗读和唱歌曲。
4.表达情感。
将童谣《猫和老鼠》和猫和老鼠追逐的情境联系起来，引导学生展示表情和动作，将音乐和情感有效地结合起来。
5.综合练习。
让学生自主进行练习，大声、小声、快慢、高低不同，探索更多不同维度的音乐表达。
四、教学评估1.运用多种方式来评估学生的学习情况，例如点名回答问题、课堂讨论、模仿展示、小组合作等。
《第五单元读童谣猫和老鼠》作业设计方案-小学音乐人教版12二年级上册
《读童谣猫和老鼠》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生通过本次作业熟悉并能够朗读童谣《猫和老鼠》，提高他们的音乐节奏感和语言表达能力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，激发对音乐课的兴趣和热情。
3. 通过小组合作，增强学生的团队协作能力和沟通能力。
二、作业内容1. 童谣学习学生需在家中通过音乐教材或网络资源，自学童谣《猫和老鼠》的歌词及旋律。
家长需协助孩子确保学习的准确性。
2. 歌词朗读学生需将童谣《猫和老鼠》的歌词熟练朗读，注意语速、语调和节奏的把握。
家长可协助孩子进行纠正和指导。
3. 小组合作学生需以小组形式，进行童谣的朗读练习。
每个小组需选择一位组长负责组织练习，并确保每位成员都能够正确、流畅地朗读童谣。
4. 创作表演鼓励学生在家长的陪伴下，以《猫和老鼠》为题材，创作简单的动作或小表演，以增强对童谣的理解和表现力。
三、作业要求1. 学生需按照作业内容逐一完成，确保每个环节的质量。
2. 歌词朗读时，要注重语调和节奏的准确性，表现出童谣的韵律美。
3. 小组合作时，要积极参与，互相帮助，确保每位成员都能够有所收获。
4. 创作表演环节，要以安全为前提，动作不宜过于复杂，以体现童谣的趣味性为主。
四、作业评价1. 教师将根据学生的朗读准确性、语速语调及节奏感等方面进行评价。
2. 教师将观察学生在小组合作中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。
3. 对于创作表演环节，教师将根据学生的创意、表现力和趣味性等方面进行评价。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行总结评价，并指出学生表现中的优点和不足。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发其学习音乐的积极性。
3. 对于表现不佳的学生，教师将给予指导和建议，帮助其改进和提高。
4. 教师将收集学生的作业成果，作为教学资料的补充，以便于日后教学和总结。
通过以上作业设计，旨在通过多种形式的学习和练习，使学生能够更好地掌握童谣《猫和老鼠》，提高他们的音乐素养和语言表达能力。
人教版音乐二年级上册 第五单元读童谣《猫和老鼠》(教案)
读童谣《猫和老鼠》教学设计教学内容：人教版音乐二年级上册第五单元读童谣《猫和老鼠》，欣赏钢琴曲《猫和老鼠》。
教学目标：1、知识与技能：能够分声部、按节奏读童谣《猫和老鼠》，读好童谣中“X.X”前八后十六这个节奏。
2、过程与方法：能用打击乐器为童谣伴奏。
3、情感态度与价值观：欣赏钢琴曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用动作表现出音乐中所描绘的动物形象。
教学重、难点：重点：读好童谣中“X.X”前八后十六这个节奏。
难点：能分声部按节奏正确地读童谣《猫和老鼠》。
教具、学具：碰铃、响板、多媒体设备教学过程：【导入】【出示PPT1—小老鼠上灯台】一、启发诱导，掌握节奏1.教师读童谣《小老鼠上灯台》。
小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
师：小朋友们，你们有没有听过这首童谣呢？短短的几句话就把小老鼠偷油吃时看到猫来了慌张、滑稽的可爱样子写出来了。
今天，我们要学习的也是一首关于《猫和老鼠》的童谣。
请同学看屏幕，齐声读出我们今天的课题。
【出示PPT2—课题《猫和老鼠》】2.节奏复习。
（1）节奏热身【出示PPT3—节奏复习】师：在学习新课之前，我们先来做个节奏热身。
2/4拍的强弱规律是？咱们在练习的时候请大家注意打拍子的强弱规律！（教师示范强弱拍子）（2）自行练习1分钟师：请学生示范，纠正问题，再全班集体唱。
（3）师：看样子大家对2/4拍掌握的相当不错。
【新课讲授】二、学唱童谣，感受情趣。
【出示PPT4—《猫和老鼠》谱子】1.师：下面，请欣赏我们今天要学习的读童谣——《猫和老鼠》。
2.师：这首童谣节奏感很强，非常朗朗上口，有的小朋友可能都已经学会了。
秦老师想考验一下大家的眼力，你们仔细的观察一下谱子，看看它和我们平时上课看到的谱子相比有什么特别的地方？（教师手指谱表提示）生：上下有两行，被线连起来了。
3.师：你们观察的真仔细，这就是我们本节课的一个难点，二声部视唱，（点击）黄色标记的是？（生：第一声部）蓝色标记的是？（生：第二声部）3.重点节奏型学习X. X X X | X 0 |（1）师：首先看一个节奏型，【出示PPT5—重点节奏型】请同学们先听我唱一遍。
二年级上册音乐教案第五单元《猫和老鼠》(读童谣)人教新课标
《猫和老鼠》教学设计（读童谣）一、作品分析《猫和老鼠》是一首两声部童谣，童谣中出现了八分音符节奏、附点节奏、四分休止符节奏，通过对这些节奏的巩固学习，使孩子们了解到童谣中有趣的两位主人公“猫”和“老鼠”，童谣中形象地描写了“猫”和“老鼠”的样貌特点以及叫声。
通过有节奏的读童谣，用打击乐器为童谣伴奏等内容，对学生进行节奏感的培养。
二、教学目标1. 学生能够有稳定的节奏感朗读童谣《猫和老鼠》。
2. 能够进行两个声部的初步训练，可以与他人合作有节奏朗读童谣。
三、教学重点与难点教学重点：准确朗读童谣《猫和老鼠》。
教学难点：可以与他人合作朗读童谣《猫和老鼠》。
四、教学过程（一）视频导入揭示课题活动1.1教师播放动画《猫和老鼠》视频导入，揭示课题。
童谣的名字就叫做《猫和老鼠》。
（二）学习第一声部童谣活动2.1教师引导学生学习童谣一声部的前两句。
教师分句示范朗读，学生跟读学习。
注意纠正难点地方。
一只小老鼠，瞪着小眼珠。
龇着两颗小牙长着八字胡。
活动2.2学习童谣一声部后两行教师分句范读，学生跟读学习。
一只小花猫喵喵喵喵喵，吓得老鼠赶快往家跑。
教师语言：童谣先提到了机灵的小老鼠，后面是谁来了呢？请你听老师读一读。
原来是小猫来了。
下面老师读一句，你来读一句。
注意这几处要停顿一会儿，这句开始第一个字要读的时间长一点。
请你听老师读一遍。
让我们一起来读一读。
学会了吗？现在让我们完整地把一声部按节奏读一读。
（三）学习二声部完整表现童谣活动3.1学习二声部童谣教师分句示范朗读后，学生跟读。
活动3.2完整表现童谣教师引导学生与他人合作，完整朗读童谣。
（四）课堂小结同学们，今天我们学习了童谣《猫和老鼠》，你喜欢这首童谣吗？课后，你还可以尝试把它加入到你们课间游戏中，边做游戏边读童谣。
希望你能喜欢这首童谣，今天的音乐课就到这里了。
二年级上册音乐教案第五单元读童谣猫和老鼠｜人教版
在今天的教学过程中，我注意到同学们对《猫和老鼠》这个童谣表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式成功引起了学生的好奇心，大家积极参与讨论，分享了自己在生活中遇到的有趣童谣。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，同学们对童谣的基本概念和重要性掌握得比较扎实。然而，在重点难点解析部分，部分同学对节奏准确性和音准控制仍存在一定困难。为此，我及时调整了教学方法，通过举例和指导练习，帮助学生逐步克服了这些难点。
举例：在分组练习中，教师需要引导学生如何分配角色，确保每个学生都能在表演中发挥作用。
（4）文化理解：学生对童谣背后文化意义的理解可能不够深入。难点在于如何让学生理解童谣不仅仅是简单的歌词和旋律，还承载着一定的文化传统和价值观。
举例：通过讲解童谣的历史背景，让学生了解其文化内涵，提高对民族音乐的认识和尊重。
1.理论介绍：首先，我们要了解童谣的基本概念。童谣是一种富有节奏感和韵律美的儿童歌谣，它传递着快乐、智慧和传统文化。学习童谣有助于培养我们的音乐素养和语言表达能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《猫和老鼠》这个童谣。它通过生动的故事情节和朗朗上口的旋律，展示了童谣的魅力。我们可以从中学习到简单的节奏和音高。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的基本节奏和音高的掌握。对于难点部分，如节奏的准确性和音准的控制，我会通过举例和指导练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣相关的问题，如童谣的特点、作用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手、跺脚等方式体验童谣的节奏感。
举例：让学生通过拍手、跺脚等方式体验和表达2/4拍子的韵律感。
二年级上册音乐教案第五单元《猫和老鼠》(读童谣)人教新课标(2023秋)
1.讨论主题：学生将围绕“猫和老鼠音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-音乐表现力和团队协作能力的培养需贯穿整个教学过程，教师可设计相关活动，如小组唱歌、表演等，让学生在实践中提高这些能力。
2.教学难点
（1）音高和节奏的准确把握，尤其是部分节奏型如切分音的掌握；
（2）音乐符号在实际音乐作品中的应用，如音符时值、拍子的运用；
（3）在音乐活动中，如何引导学生充分发挥自己的创造力，同时保持团队协作的和谐；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童谣《小老鼠上灯台》的基本概念。这是一首富有节奏和韵律的儿童歌曲，它能够帮助我们学习音高、节奏和音乐符号。这些知识对于提高我们的音乐素养非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看这首童谣的具体内容。通过分析歌曲的旋律和节奏，了解它在音乐中的应用，以及如何帮助我们学习音乐。
在新课讲授中，我特别强调了歌曲旋律和节奏的重点，并通过案例分析、难点解析等方式帮助学生理解。但实践活动中，我发现部分学生在分组讨论时，对与童谣相关的音乐问题讨论不够深入。这可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或者学生们的相关知识储备不足。针对这个问题，我可以在下次教学中加强对讨论主题的引导，提前为学生提供一些参考资料，提高讨论效果。
五、教学反思
在上完《猫和老鼠》（读童谣）这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生们对童谣《小老鼠上灯台》非常感兴趣，他们喜欢这首歌的旋律和节奏，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
人教版二年级音乐上册《猫和老鼠》(教案)
《猫和老鼠》微课教学设计授课年级：二年级上册课型：欣赏课授课教师：【教学内容】1．通过读童谣《猫和老鼠》区分两种动物不同的形象特点。
2.欣赏钢琴独奏《猫和老鼠》，感受不同的音乐形象，理解乐曲的结构、内容，感知乐句力度的强索变化和韵律特点。
【教材分析】《猫和老鼠》动画片一直受到孩子们的喜欢和青睐，根据学生的兴趣，我们通过音乐活动《猫和老鼠》，让学生通过读童谣了解“猫”和“老鼠”的特征，再通过欣赏钢琴独奏《猫和老鼠》，感受乐曲中的音乐形象，并感知乐曲的强弱、活泼、舒缓不同风格的音乐曲式，启发学生大胆表现不同动物角色的神态和动作，体验音乐之美。
【学情分析】二年级学生刚刚接触欣赏，好奇心强、活泼好动、善于模仿,因此让学生在玩中体验,玩中学习,玩中创造促进学生个性发展。
知识掌握上，许多学生音乐表达能力比较欠缺，能后感知却不能很好的表达，所以在课件上多些体现。
动机和兴趣上，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
【教学目标】1.知识与技能：引导学生理解音乐的内容，感知乐句力度的强弱变化和韵律特点，感受曲式风格的不同。
2.过程与方法：聆听童谣《猫和老鼠》，感受乐曲中的音乐形象。
欣赏钢琴独奏《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象3.情感与态度：引导学生爱护小动物，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
鼓励学生在活动中感受音乐形象，并大胆用肢体动作、表情表现不同的动物形象【教学重点】熟记第一部分中音乐所刻画的“猫”和“老鼠”的主题形象。
【教学难点】联想乐曲中的故事情节。
【教学准备】多媒体课件、《猫和老鼠》动画片视频。
【教学过程】一、读童谣感受“猫、鼠”形象师：同学们好，今天老师给大家带来了两个可爱的小动物，请同学们竖起小耳朵听一听它们是谁？（播放童谣《猫和老鼠）师：仔细的你听出来了吗？生：小老鼠、小花猫。
（教学意义：通过读童谣引出课题）二、导入钢琴独奏《猫和老鼠》。
师：（教师出示动画片猫和老鼠的图片）它们是小老鼠和小花猫。
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教师设问：猫最后捉到老鼠了吗？为什么？这是一个开放性的问题。可以说捉到了，乐曲尾声有《送葬曲》风格的音乐片段，像是在为小老鼠送葬；也可以说没捉到，机灵的小老鼠是装死，乐曲最后仿佛精疲为竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了……
（6）整体聆听，学生跟着音乐表现“猫”或“老鼠”的形象。
（7）教师介绍演奏《猫和老鼠》的乐器——钢琴。
欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。
教学准备：多媒体录音机钢琴
教学过程
通 用 教 案
修改补充
1.节奏练习
（1）学生恒速反复拍击节奏“X X X X”
（2）将节奏“XX”写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“ XXXX X”“ X XXXX”“ X X XXX”等。
（4）教师与学生配合完整表演童谣，老师读第一声部，学生读第二声部 。
（5）学生学习童谣第一等打击乐器参与伴奏。
3.欣赏《猫和老鼠》（钢琴独奏）
（1）欣赏动画片《猫和老鼠》片段，了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点，激发学生学习兴趣。
（8）再次整体聆听乐曲，用图谱表现自己感受到的音乐形象。
4.小结下课。
节奏练习很有必要。
表演的时候要做具体情节要求。
教学反思：
这个动画片学生也都很熟悉。在教学的时候可以让他们上来摸一摸仔细看一看钢琴的感觉和构造。在表演的时候应该做出具体情节要求，不然学生表演的会很混乱。
（2）教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐，学生听辨哪个片段是表现猫，哪个片段是表现老鼠，说说音乐具有的特点，并尝试编创表现“猫”和“老鼠”和，随音乐表现。
（3）教师介绍乐曲《猫和老鼠》
（4）聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段。学生说说自己想象的“猫捉老鼠”的情境，并尝试和同学合作随音乐表现“猫捉老鼠”。
教师备课教案纸
学校：第一小学年级：二年级
课题
读童谣《猫和老鼠》、欣赏《猫和老鼠》
时间
主备课人
辅备课人
教学目标：
1.能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。
2.欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。
重难点：
（3）将四分休止符“O”写在一张卡片纸上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X O X”等。
2.读童谣《猫和老鼠》
（1）板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏，学生拍击出节奏。
（2）学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部。
（3）根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫的老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小动物的叫声，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黄牛，哞哞哞哞哞”“一只小黄狗，汪汪汪汪汪”等。