小学音乐《猫和老鼠》歌舞剧
音乐教案：《猫和老鼠》
音乐教案：《猫和老鼠》音乐教案：《猫和老鼠》1活动准备1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段2、掌上图谱3、歌曲CD4、多媒体设备、钢琴活动目标能够结合掌上图谱记忆歌词内容。
认真倾听，遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的快乐。
感受陕西方言歌曲的`风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。
活动过程1、方言问好，初步感受陕西方言特点。
（1）、教师自我介绍。
（2）、学说陕西方言：嘹咋咧12、幼儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。
（1）、幼儿观看动画片。
（2）、找出不同点：找到了吗？你发现有什么不同吗？3、教师讲故事，引出歌曲。
4、幼儿学唱歌曲。
（1）、教师范唱歌曲。
①清唱一遍。
②提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。
学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦③教师再次演唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。
（2）、利用掌上图谱学唱歆曲。
①引导幼儿说出掌上图谱内容②幼儿戴掌上图谱演唱。
A在教师提示下边唱边玩。
B幼儿再次看图谱演唱。
（3）、在学唱歌曲的基础上学玩双人游戏。
①介绍游戏玩法。
②幼儿游戏。
A双人边唱边游戏两边。
B集体游戏一遍。
（4）、游戏：抢房子，A幼儿摆椅子。
B介绍游戏玩法。
C进行游戏两遍。
（5）、给歌曲起名字，并用方言学说歌名。
用四川、陕西话说：猫和老鼠。
跟听课教师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。
音乐教案：《猫和老鼠》2活动目标1.根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。
2.努力在音乐停顿的地方做出不同造型。
3.克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备1.音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。
2.供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干活动过程一、故事导入，了解游戏背景师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。
我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗？那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。
列举几首黎锦晖编创的儿童歌舞剧。
列举几首黎锦晖编创的儿童歌舞剧。
摘要：
I.黎锦晖与儿童歌舞剧
II.黎锦晖创作的儿童歌舞剧作品列表
A.《麻雀与小孩》
B.《小小画家》
C.《小利达之死》
D.《可怜的秋香》
E.《老虎叫门》
F.《好朋友来了》
G.《寒衣曲》
正文：
I.黎锦晖与儿童歌舞剧
黎锦晖是我国著名的音乐家、作曲家和音乐教育家。
他一生致力于儿童音乐教育和创作，尤其擅长儿童歌舞剧的创作。
他的作品富有趣味性、故事性、综合性和参与性，深受孩子们的喜爱。
II.黎锦晖创作的儿童歌舞剧作品列表
1.《麻雀与小孩》：该剧以一只麻雀和一群小孩为主线，通过生动的故事情节和欢快的歌舞，展现了孩子们纯真的心灵和对美好生活的向往。
2.《小小画家》：讲述了一个小女孩热爱绘画，通过自己的努力成为一名优秀画家的故事，激励孩子们勇敢追求自己的梦想。
3.《小利达之死》：以一个名叫小利达的小狗为主角，讲述了它从生到死的
历程，教育孩子们要珍惜生命，感恩生活。
4.《可怜的秋香》：这是一部以民间故事为背景的儿童歌舞剧，讲述了秋香姑娘历经磨难，最终得到幸福的故事。
5.《老虎叫门》：该剧通过一个寓言故事，告诉孩子们要勇敢面对困难，坚持自己的信念。
6.《好朋友来了》：讲述了一群小朋友在游戏中建立深厚友谊的故事，强调了友谊的重要性。
7.《寒衣曲》：以一首脍炙人口的儿歌为线索，讲述了一个发生在贫困山区的感人故事，教育孩子们要关爱他人，珍惜眼前的幸福生活。
总之，黎锦晖的儿童歌舞剧作品充满童真和爱心，既有趣味性，又具有教育意义。
小荷风采猫和老鼠
小荷风采猫和老鼠小荷风采《猫和老鼠》又称《猫鼠之夜》，是广东省茂名市梅舞嘉音小明星训练营出品的优秀舞蹈作品，编于2006年，改了13稿，由中国著名少儿舞蹈编导李梅和著名音乐制作人薛永嘉两夫妇经历不懈的努力的成果。
《猫鼠之夜》是梅舞嘉音在顶级少儿舞蹈赛事多次夺魁的杰作。
由梅舞嘉音小明星训练营精心策划编排，属于原创舞蹈作品。
整曲舞蹈围绕着猫与老鼠之间的斗智斗勇的种种场面，以少儿舞蹈的表现手法融汇贯穿，形成一幅幅趣味盎然的生动画面，每次登台亮相均可瞬间引爆全场气氛，成为舞台的焦点。
《猫鼠之夜》舞蹈历程：2006年参加茂名第六届少儿艺术花会获金奖。
2007年参加广东省第七届少儿艺术花会获金奖。
2009年参加第五届小荷风采全国少儿舞蹈展演获小荷之星奖、最佳编导奖。
2009年参加第五届CCTV电视舞蹈大赛获第四名，荣获铜奖。
2010年参加中国第九届艺术节群星奖荣获文化部最高奖“群星奖”，并参演“群星荟萃进殿堂”精品展演和全国群星奖颁奖晚会。
2010年获邀参加群星奖全国巡回演出。
2010年获邀参加广东省文化厅百场惠民展演。
2011年获邀参加中国文化部慰问全国外来务工者春节晚会。
2011年获邀参加“群星璀璨迎亚运”晚会。
2011年获邀参加广东省纪委“反腐倡廉”文艺晚会。
2011年参加中央电视台栏目《我要上春晚》中获最高人气奖。
2011年获邀参加第八届广东省少儿艺术花会优秀展演，荣获特别奖。
2012年飞赴美国参加第七届美国夏威夷国际青年艺术节荣获金奖。
2012年获邀参加慰问香港驻港部队演出。
2012年在中国文化部与俄罗斯联合主办的“中俄舞台艺术对话”活动中，《猫鼠之夜》被编进中俄文《中国舞台艺术精品荟萃》手册。
2017年受邀参加中国文联、中国舞蹈家协会主办的“春晓——小荷风采20周年精品剧目展演”。
2024版大班奥尔夫音乐课《猫和老鼠》教案
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 音乐活动设计与实践 • 奥尔夫乐器演奏技巧指导 • 节奏感培养与游戏互动环节 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
奥尔夫音乐教学法简介
奥尔夫音乐教学法是一种以儿童为中心，通过游戏、律动、舞蹈、戏剧等多元艺术形式进行 音乐教学的方法。它强调儿童的表达、 感受和理解音乐。
02
如何处理幼儿在音乐表现中的个体 差异。
03
音乐活动设计与实践
热身活动：激发幼儿兴趣
播放欢快的音乐，带领幼儿进行简单 的身体律动，如摇头、拍手、跺脚等， 以活跃课堂氛围。
利用奥尔夫乐器（如木琴、响板等）进 行简单的节奏练习，让幼儿熟悉并感受 音乐的节奏感。
主题活动：《猫和老鼠》角色扮演
01
讲述《猫和老鼠》的故事梗概，帮助幼儿理解角色特点和情节发 展。
奥尔夫乐器演奏技巧指导
介绍奥尔夫乐器及其特点
奥尔夫乐器简介
奥尔夫乐器是一类专为儿童音乐教育设计的打击乐 器，包括木琴、铃鼓、沙锤等。这些乐器具有色彩 鲜艳、造型各异、易于操作等特点，非常适合幼儿 阶段的音乐教育。
趣味性
乐器的形状、色彩和声音都能激发儿童的好奇心， 提高他们的学习兴趣。
安全性
奥尔夫乐器采用环保无毒的材料制作，确保儿童在 使用过程中的安全。
教学目标与要求
知识目标
了解奥尔夫音乐教学法的基本理 念和《猫和老鼠》的故事情节。
能力目标
能够运用奥尔夫乐器进行简单的 演奏，通过身体律动表现音乐的
节奏和旋律，能够模仿和表演 《猫和老鼠》中的角色和情节。
情感目标
培养儿童对音乐的兴趣和热爱， 增强儿童的自信心和表现力，促
列举几首黎锦晖编创的儿童歌舞剧。
儿童歌舞剧是一种融合了音乐、舞蹈和戏剧元素的艺术形式，一直以来都备受家长和孩子们的喜爱。
黎锦晖是一位备受瞩目的作曲家和编剧，他编创的儿童歌舞剧更是深受大家喜爱。
下面我将列举几首黎锦晖编创的儿童歌舞剧，帮助你更深入地了解这位才华横溢的音乐人。
1.《小蝌蚪找妈妈》这部儿童歌舞剧是根据经典童话故事改编的，讲述了一只小蝌蚪在池塘中寻找妈妈的故事。
黎锦晖将这个温馨感人的故事融入到音乐和舞蹈中，创作了一系列优美动人的歌曲和舞蹈编排。
通过这部歌舞剧，孩子们不仅能够享受视觉和听觉上的盛宴，还能感受到家庭、亲情和友情的温暖。
2.《美猴王寻亲记》这是一部改编自我国古典名著《西游记》的儿童歌舞剧，讲述了美猴王孙悟空踏上寻找亲人的旅程。
黎锦晖通过优美的音乐和生动的舞蹈，将这个我国传统故事演绎得栩栩如生，使孩子们在欣赏中了解到我国传统文化的魅力。
3.《小龙女》这部歌舞剧改编自金庸先生的武侠小说《神雕侠侣》，讲述了一段充满爱情和冒险的故事。
黎锦晖巧妙地结合了我国古典音乐和现代流行音乐元素，创作了一系列充满东方韵味的音乐作品，同时舞蹈编排也十分具有我国风情。
这部歌舞剧不仅让孩子们领略到我国古典文学的魅力，还能够感受到爱情的伟大和坚持的价值。
总结回顾：黎锦晖编创的儿童歌舞剧无疑为孩子们带来了一场视听盛宴，他的音乐创作和编剧功力深厚，不仅深受孩子们的喜爱，也备受家长和教育者的赞誉。
通过这些歌舞剧，孩子们不仅可以享受音乐和舞蹈的魅力，还可以接触到富有教育意义的故事和传统文化。
相信在黎锦晖的努力下，儿童歌舞剧这一形式将会得到更多的发展和推广。
个人观点和理解：作为一名音乐创作人和编剧，黎锦晖在儿童歌舞剧领域的成就让人钦佩。
他不仅注重音乐作品本身的质量，更注重将故事和情感融入到音乐和舞蹈中，使得整个作品更加丰富和有内涵。
我相信他的作品会继续为孩子们带来快乐和启发，为儿童歌舞剧这一艺术形式注入新的活力。
希望这篇文章能够帮助你更深入地了解黎锦晖编创的儿童歌舞剧，也希望你能够通过这些作品感受到音乐和舞蹈的魅力。
人教版音乐二年级上册 第五单元读童谣《猫和老鼠》(教案)
读童谣《猫和老鼠》教学设计教学内容：人教版音乐二年级上册第五单元读童谣《猫和老鼠》，欣赏钢琴曲《猫和老鼠》。
教学目标：1、知识与技能：能够分声部、按节奏读童谣《猫和老鼠》，读好童谣中“X.X”前八后十六这个节奏。
2、过程与方法：能用打击乐器为童谣伴奏。
3、情感态度与价值观：欣赏钢琴曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用动作表现出音乐中所描绘的动物形象。
教学重、难点：重点：读好童谣中“X.X”前八后十六这个节奏。
难点：能分声部按节奏正确地读童谣《猫和老鼠》。
教具、学具：碰铃、响板、多媒体设备教学过程：【导入】【出示PPT1—小老鼠上灯台】一、启发诱导，掌握节奏1.教师读童谣《小老鼠上灯台》。
小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
师：小朋友们，你们有没有听过这首童谣呢？短短的几句话就把小老鼠偷油吃时看到猫来了慌张、滑稽的可爱样子写出来了。
今天，我们要学习的也是一首关于《猫和老鼠》的童谣。
请同学看屏幕，齐声读出我们今天的课题。
【出示PPT2—课题《猫和老鼠》】2.节奏复习。
（1）节奏热身【出示PPT3—节奏复习】师：在学习新课之前，我们先来做个节奏热身。
2/4拍的强弱规律是？咱们在练习的时候请大家注意打拍子的强弱规律！（教师示范强弱拍子）（2）自行练习1分钟师：请学生示范，纠正问题，再全班集体唱。
（3）师：看样子大家对2/4拍掌握的相当不错。
【新课讲授】二、学唱童谣，感受情趣。
【出示PPT4—《猫和老鼠》谱子】1.师：下面，请欣赏我们今天要学习的读童谣——《猫和老鼠》。
2.师：这首童谣节奏感很强，非常朗朗上口，有的小朋友可能都已经学会了。
秦老师想考验一下大家的眼力，你们仔细的观察一下谱子，看看它和我们平时上课看到的谱子相比有什么特别的地方？（教师手指谱表提示）生：上下有两行，被线连起来了。
3.师：你们观察的真仔细，这就是我们本节课的一个难点，二声部视唱，（点击）黄色标记的是？（生：第一声部）蓝色标记的是？（生：第二声部）3.重点节奏型学习X. X X X | X 0 |（1）师：首先看一个节奏型，【出示PPT5—重点节奏型】请同学们先听我唱一遍。
儿童歌舞剧：灿烂童心的梦想石
儿童歌舞剧：灿烂童心的梦想石作者：宋玲来源：《江苏教育》2013年第01期在法国，有一个非常著名的风景旅游点，名字叫“邮差薛瓦勒之理想宫”，它以举世无双的美丽，震撼了世人，是世界现代艺术史上一件珍贵的艺术品。
而这个像童话城堡的宫殿是一个邮差用每天在送信的路上捡起的一块块石头，花了33年时间垒建而成的。
入口处的石头上刻着这样一句话：“我想知道一块有了愿望的石头能走多远。
”而如今，我们正走在积累梦想石的路上。
2010年春花烂漫的日子，拉萨路小学成为南京市“歌舞剧进校园”的试点学校，就此开始，我们踏上了寻梦之路，慢慢揭开了儿童歌舞剧那神秘而又迷人的面纱……儿童歌舞剧精彩的背后是复杂庞大的准备过程：剧本创编、歌曲创编、舞蹈编排、音乐制作等等，很少有学校花费心力涉足这块未知领域。
但儿童歌舞剧是对传统音乐课堂的一种补充和延伸，更是艺术到达孩子心灵的高速通道。
抱着对儿童天然本性的了解，知道孩子们与歌舞剧结缘，我们自然而然地真切渴望着、“与歌舞剧亲密接触”的这份美好到来。
如何通过歌舞剧这种丰富的艺术表演形式让孩子们动起来？如何在儿童歌舞剧中锻炼孩子们的各种能力？我们默默追问，苦苦求索。
一、对话歌舞剧“儿童歌舞剧”是一门糅合了歌、舞、表演的综合艺术，我们是几条腿走路，还是各个击破？百老汇歌舞剧《猫》是完美经典，我们是单纯模仿，还是自我创作？课堂上短短的40分钟如何呈现？在“以孩子为本”的课程理念下，我们尝试着寻找突破口。
黎锦晖先生是开创儿童歌舞剧先河的前辈音乐家，我们从他那里寻找到儿童歌舞剧的踪迹，进而通过录像如饥似渴地学习他的作品，对歌舞剧开始有了最基本的了解和接触，黎老先生的《麻雀与小孩》作为蓝本成就了我们第一部歌舞剧《童心和小鸟》；不仅如此，音乐老师们在“聊”式沙龙中不断碰撞，从歌舞剧的由来、背景到歌舞剧的基本特点，抓住音乐、舞蹈、剧情三者的联系，从而抓住儿童歌舞剧的脉息。
要想让儿童歌舞剧不在云端舞蹈，必须“从孩子中来，到孩子中去”。
二年级上册音乐教案第五单元读童谣猫和老鼠｜人教版
在今天的教学过程中，我注意到同学们对《猫和老鼠》这个童谣表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式成功引起了学生的好奇心，大家积极参与讨论，分享了自己在生活中遇到的有趣童谣。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，同学们对童谣的基本概念和重要性掌握得比较扎实。然而，在重点难点解析部分，部分同学对节奏准确性和音准控制仍存在一定困难。为此，我及时调整了教学方法，通过举例和指导练习，帮助学生逐步克服了这些难点。
举例：在分组练习中，教师需要引导学生如何分配角色，确保每个学生都能在表演中发挥作用。
（4）文化理解：学生对童谣背后文化意义的理解可能不够深入。难点在于如何让学生理解童谣不仅仅是简单的歌词和旋律，还承载着一定的文化传统和价值观。
举例：通过讲解童谣的历史背景，让学生了解其文化内涵，提高对民族音乐的认识和尊重。
1.理论介绍：首先，我们要了解童谣的基本概念。童谣是一种富有节奏感和韵律美的儿童歌谣，它传递着快乐、智慧和传统文化。学习童谣有助于培养我们的音乐素养和语言表达能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《猫和老鼠》这个童谣。它通过生动的故事情节和朗朗上口的旋律，展示了童谣的魅力。我们可以从中学习到简单的节奏和音高。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的基本节奏和音高的掌握。对于难点部分，如节奏的准确性和音准的控制，我会通过举例和指导练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣相关的问题，如童谣的特点、作用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手、跺脚等方式体验童谣的节奏感。
举例：让学生通过拍手、跺脚等方式体验和表达2/4拍子的韵律感。
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小学音乐《猫和老鼠》歌舞剧
一、情景导入：
律动好朋友
小朋友好，今天是小动物们聚会的日子，大家都开心地和自己的好朋友在一起呢1
【音乐《和快乐在一起》】——一起律动表演
二、猫鼠角色体验
1、小老鼠形象
你们听，还有谁来了？
【音乐《小老鼠》】——指名说，（出示老鼠图片）
小老鼠有什么特点？（出示题目：的小老鼠）——指名说
谁来模仿一下小老鼠的样子？——指名说，一起模仿【音乐《小老鼠》】
2、小花猫形象
跟老鼠一起来的是谁呢？
【音乐《小猫圆舞曲》】——老师表演，指名说，（出示猫的图片）
小猫有什么特点呢？——指名说
我们一起来模仿很轻巧的、眼睛亮亮的小猫——一起模仿【音乐《小猫圆舞曲》】
3、视频《猫和老鼠》
猫和老鼠曾经是一对形影不离的好朋友，不过现在他们的关系怎样呢？
【视频《猫和老鼠》】
——不好
怎么回事呢，要从森林里的那次选举大会开始说起了
这天，小动物们要举行十二生肖选举大会，我们也去凑个热闹吧！
【音乐《龟兔赛跑》】——集体表演
三、部分剧情体验
1、“小老鼠”力争第一
来到了现场，大会刚开始，小老鼠就出场了！
【音乐《小老鼠》】——老师表演小老鼠出场
小老鼠的叫声很特别，是怎样的？（“吱吱”的）
你会用这个节奏学小老鼠叫吗？（出示节奏卡片：X.X XX ）
小老鼠出场的旋律中，出现了几次这样的节奏呢？（出示歌谱）
——五次（幻灯显示不同颜色）
为什么出现这么多次呢？（指名说——老鼠神气、机灵）
你能唱出这种感觉吗？（用“吱吱”演唱旋律）（幻灯“吱”字出现）
小老鼠出场时唱了些什么呢？（出示歌词）
此时他的心情怎样？（师再范唱一遍）——得意
你也能唱出这种得意的感觉吗？
2、众多动物支持
“众动物数板”
其他小动物怎么看小老鼠呢（老师响板念一遍）
我们也来有节奏的念一念（出示词）
配上伴奏音乐念
加上动作
3、“小花猫”迟到
正当大家夸奖小老鼠的时候，瞧，谁出场了？
【视频】《小花猫出场》
哦，原来小花猫来迟了
我们用她“喵”的叫声来唱唱旋律（出示歌谱、“喵”字）
迟到的小花猫此时什么心情呀？（垂头丧气）
用什么速度能唱出小花猫垂头丧气的心情呢？（慢速）
唱唱看（集体唱）
4、“众动物安慰”
没排上十二生肖，小花猫心情糟透了，我们来安慰她一下！
（出示词）——***，你来安慰一句……你来……
加上动作
四、完整剧情体验
1、完整欣赏
猫和老鼠之间到底发生了什么事情呢？
一起来观赏一部我们同学表演的儿童歌舞剧《猫和老鼠》
【视频《歌舞剧》】
发生了什么事呀？（指名说）
2、歌曲“猫鼠理论”
哦，原来小花猫迟到与小老鼠有关，瞧，小花猫正找小老鼠问个究竟呢
师唱旋律（用头饰，用“喵”“吱”唱）
你一句我一句，各说各的理。
（出示歌谱）
我们唱唱字母谱，谁能发现猫鼠对话的旋律有什么联系（唱字母谱，指名说）结束句（出示）用了前面哪一句旋律
完整歌唱旋律
其实也不是什么大事（出示歌词）
师生接口唱
生生接口唱
指名表演，其他人帮忙唱
3、歌曲“大家劝解”
小朋友，你说这事怎么办？（指名说）
小动物们都觉得这事情很简单（出示歌词）
歌唱
五、分角色表演
1、了解剧情
《猫和老鼠》歌舞剧的剧情我们已经熟悉了
讲解“第一幕——第七幕”，（能超级链接，最好，可以让学生选择着欣赏）
一、十二生肖选举大会（众多动物舞蹈）
二、得意的小老鼠（小老鼠歌唱）
三、大家的支持（众多动物数板）
四、迟到的小花猫（小花猫歌唱）（众多动物的安慰）
五、猫鼠理论（猫鼠对唱）
六、大家劝解（众多动物歌唱）
每一段的表演也都会了，我们也来完整地演一演吧
（分配角色）
（幻灯。
每一段音乐、词同步）
集体扮演猫和老鼠
2、完整分角色表演
六、总结
今天的歌舞剧就表演到这里，让我们大家都懂得珍惜友谊！我们把热烈的掌声送给小演员们。