高三生提高听课效率的9个最基本最有效的方法
高三生提高听课效率的9个最基本最有效的方法
高三生提高听课效率的9个最基本最有效的方法高三生提高听课效率的9个最基本最有效的方法1、听视并用法。
大多数学生听课是一边听，一边看。
听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。
听什么，听老师对课文的分析，听老师的提问，听老师的总结等；看什么，看老师的板书，看老师的挂图，看老师的演示等。
老师的板书是整堂课的要点，它用简洁明了的词语或短句将知识要点写在板书上，这些能帮助你整理归纳知识，也便于你日后复习。
听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。
听是接受声音信息，看是接受图象信息。
又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。
这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。
2、听思并用法。
孔子说“学而不思则惘，思而不学则殆。
”思考是贯穿于整个学习过程中的，在听课中，边听边思考也是一种有效的听课方法。
边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。
只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。
一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。
老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。
作为学生不可能也没必要全盘接收。
只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。
抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。
结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
6、主动参与法。
实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。
课堂积极举手发言有哪些好处呢？一是有利于提高语言表达能力，二是有利于加深对课文的理解和记忆。
浅谈如何提高听课的效率
浅谈如何提高听课的效率随着学习的不断深入，提高听课效率是学生学习过程中必须掌握的一项重要技能。
听课效率不仅决定了学习效果，也关系到学习时间和精力的利用。
下面将从三个方面浅谈如何提高听课的效率：一、提高听课前的预习效率有效的预习是听课效率的前提和基础。
预习时应该清楚课程框架和重点，了解相关概念和知识点，并根据现有知识和技能做好预习准备。
良好的预习习惯可以最大程度地提高听课效率。
1.了解整个过程预习时，应该先了解整个课程的教学过程，预先知道老师会讲什么内容，而且也可以让自己有一个更好的学习计划。
2.概括和总结知识点对预习的内容做一些概括和总结，将其变成自己的语言和思维方式。
这样可以加深对知识点的理解和印象，也可以更容易记忆。
3.识别重点和难点在预习中一定要识别出重点和难点，做好针对性的准备。
这样可以更聚焦于应该关注的问题，提高听课效率。
二、提高听课时的注意力和思维效率拥有良好的听课习惯可以提高听课效率。
当你听课时需要保持积极的态度，注意力集中，全心全意地聆听。
1.休息间隙听课时可以适当地利用休息时间来完成小任务，如提前做好笔记等。
通过这些小间隙，可以使听课效率更高。
2.注意力集中需要注意力集中，专注于老师的讲课内容，不要被声音、气氛和周遭感觉干扰，保持注意力，有条不紊地听讲。
3.及时整理笔记听课时可以适当做笔记，将老师的重点和知识点记录下来，笔记要求做到精简、具体、明了。
课后再对笔记进行整理，可以更快地应用知识。
4.主动思考与提问应该注意在听讲的过程中主动思考和提问。
提出自己的问题，向老师提问和展开思考，这样可以满足自己的好奇心和求知欲，提高听课效率。
三、提高听课后的效能听课后的效能是检验听课效率的重要标准。
以下是几个提高听课后的效能的建议：1. 课后及时查漏补缺听完课程后，应及时对听讲过程中不理解的知识点进行查漏补缺，同时继续深入研究一步。
2.整理笔记听课后可以将笔记整理成完整的学习资料，便于加深对知识点的理解和记忆。
如何提高听课效率
如何提高听课效率如何提高听课效率课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。
如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。
同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。
下面和小编一起来看如何提高听课效率，希望有所帮助！如何提高听课效率11、认真听要聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。
2、注意看要全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。
3、多动脑要积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。
4、主动练在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。
5、做笔记对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。
6、善归纳对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。
如何提高听课效率2有些同学总认为数学是门令人生畏的科目，其中一个重要原因就是他们认为数学课较为枯燥，笼统难懂。
每逢上数学课，有些同学就不由皱起眉头，心里七上八下不知该怎么样，越是心里无底就越没信心，领会理解始终跟不上老师的教学节奏，往往听课效果不理想，久而久之就对学好数学丧失信心。
于是有些同学把学不好数学归咎于自身脑瓜子不灵，其实这种认识是片面的。
很多数学较弱的同学并不笨，只不过是听课效率太差而已，而改变这种情况并不困难，只要努力做好以下几个方面：一、做好听课的准备工作上课前把要用的书、笔记本、练习本以和所需文具准备好，课桌上尽可能不要出现其它书本，这是为了防止课堂上受到其它因素的影响而不能集中注意力听课。
同时要做好心理准备，告诫自身要上数学课了，要认真，不能马虎，同时要鼓励自身，我不畏惧数学，我喜欢迎接挑战。
除此之外，鉴于数学课几乎每节之间都存在衔接的特点，还要复习一下前几节课所学的知识，为学习数学新知识作铺垫。
如何提高听课效率？学霸的高效听课方法
如何提高听课效率？学霸的高效听课方法
对于学霸来说，想要学好一门课程，最好的方法就是听课要听懂，如果你上课学习的效率高，那么你对知识的掌握也就高了，而且学习起来跟轻松，那么学霸是怎么做到高效的听课呢?下面小编就带你一起来了解一下吧!
1、预习少不了
每次上课时间都要将要课本中要上课的内容预习一遍，这样才能知道大概要学习的是什么内容，而且带着问题听课是最好的学习方法，在上课的过程中找到问题的答案才是王道。
2、要听重点
其实想要学习更有效率就要知道老师上课讲的那些事重点，要抓住老师反复强调的内容，还要抓住老师讲的关键字和句子，这些都是课程中知识的浓缩。
3、记笔记
上课光听是不够的，还要记笔记才行，听课过几天可能会忘记，但是笔记却能一直陪着你。
笔记内容也要跟随老师的脚步记，但是课堂上的重点知识尤其要注意记。
4、记下不懂的问题
课前要带疑问上课，而听课就是解决疑问的方法，但是又疑问接触，就有新的疑问出现，那么如果有听不懂的问题，一定要记下来，这样课后复习才能重点的去解答疑惑，或者课后请教同学老师。
高三怎么提高学习效率
高三怎么提高学习效率高三学习时间不够，如何提高自己学习的效率呢?下面店铺收集了一些关于高三提高学习效率方法，希望对你有帮助提高学习效率方法11.不要逼迫自己学习每个人读书学习都有兴奋与抑制的时候，当你开始感到厌倦，学习效果很不好，需要逼迫自己看书，而且即便努力仍然很讨厌看书时，你就要适当地休息，上上学习型网站或是做一点儿你喜欢的事情，不要强迫自己。
如果你很轻松地对待自己的这种厌倦，通常过不了一两天，你就会重新拾起对复习的兴趣、正所谓“月有阴晴圆缺”，“潮起潮落”。
不要对自己的厌倦大惊小怪，要接受它。
反之，如果你看不进去书的时候，还在装模作样地学，一定会毁灭自己学习的信心。
记住，要盯住更长远的目标，不要在乎一时的得失。
2.领悟考试的意义，激发主动性一些考生考前复习时，总是把近期的考试当作唯一的目标，人在复习，可内心却对复习充满厌倦，心想这样的苦日子快一点过去吧。
过去了一天，他们就对自己说：“终于又熬过去了一天，愿苍天保佑，不要再有这样的苦日子了。
”他们完全把复习当作一种磨难，心中很苦。
他们没有看到，人人都是这样吃苦走过来的，这种吃苦是自己漫长人生道路上的一种磨炼，是一个考验自我的机会，是很光荣的经历。
考生们可以从相反的角度想一想，如果剥夺了你的考试机会，天天玩，天天享乐玩游戏，会是一种什么样的结果，你愿意吗?你肯定会觉得人生无意义。
所以，复习考试不是吃苦，而是在积累知识和做人的资本，是正常人发展的一个必不可少的内容。
3.接受自己的自卑与不完满许多同学浪费时间、学习效率不高，是因为心灵经常被消极的情绪所占满，整天想自己的不足和弱点，“无论如何努力，还是在班上的中下水平”，“我都比平时努力两三倍了，怎么还是考不了第一名?”其实，不光你有这样的想法，其他人也在这么想，这么想说明你有上进心，说明你还想通过努力达到更高水平。
所以，可以允许自己这样责备自己，但不能总是看见自己的不足。
心理健康的人在这种时候，会不由自主地想到，“自己已经付出了这么多的努力，干得不错”，“我有理由为自己取得的现有成绩而自豪”。
高三 课堂教学效率提高措施
高三课堂教学效率提高措施一、有效备课有课就有教案，有课就必须备课。
早课也是课，也要备课。
每节课必须有一个明确的教案，与计划同步，每个教案上标明上课日期，节次。
每个教案有目标，解决什么问题，完成什么任务，达到什么要求。
教学目标：导向、激励、可测、可操作。
教学目标是指学生要达到的，不是指老师要讲的、传授的或做的。
教学目标必须明确具体、用可操作或可检测的行为动词表达。
有主备课人的集体备课，有个人的二次备课。
集体备课的统一教案要有二次备课的内容。
讲评课的教案一定要有规律的总结，知识的迁移，方法的指导，题目的变形。
只有解题过程的不能作为教案。
教案中设置的项目，至少应包括：授课时间、课题或内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、课堂小结、课后作业(部分学科可免)、课后反思。
二、有效上课关于复习课的模式：基本模式：问题解决式。
提出问题开始，解决问题结束。
突出过程与方法，体现自主与探究。
先练后讲，讲练结合，精讲多练，学生为主体，教师为主导，训练为主线。
复习目标化、目标问题化，问题要点化，要点练习化，练习应用化。
精心设计高质量的问题，让学生带着问题回归课本，让学生从解决问题入手。
复习巩固知识，让学生在解决问题的过程中提高能力。
要给学生一个“悟”的时间与空间，做到“讲—练—悟”有机结合。
切入复习，宜采用先练后讲，以问题(或题组)为依托组织教学，以题目带知识，导入时所选题目(题组)，既要有基础性，又要有代表性，题目越基础、越经典，效果就越好，就越能真正实现浅入深出。
学生能讲的要让学生讲，学生能做的让学生做，让学生在课堂上象考试一样紧张地自主学习，教师在学生出现问题时点拨，在学生出现障碍时指导，出现错误时纠正。
关于讲评课的模式：无论哪种讲评课，都必须确保“训练—批阅一分析一讲评—补偿”等几个环节的完整与落实，即落实好“四必”复习教学规范：有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。
要批改分析，要取舍选择，要讲练结合，要发散迁移，要总结规律，要揭示过程，要指导方法，要师生互动，要创新变题要讲完检测。
怎样提升课堂学生的听课效率的方法
怎样提升课堂学生的听课效率的方法
在课堂上，学生的听课效率是影响学习成果的重要因素。
以下是提升课堂学生听课效率的方法：
1. 创造良好的课堂氛围：营造舒适、轻松、积极的课堂氛围，让学生能够专注于课堂内容。
2. 精简课堂内容：老师应该精简课堂内容，把重点放在学生需要掌握的知识点上，避免过多的细节和冗长的解释。
3. 组织课外辅导：老师应该组织课外辅导，帮助学生在课外巩固所学知识。
4. 利用多媒体教学：利用多媒体教学，如视频、图片等，让课堂内容更加生动有趣。
5. 提醒学生注意听讲：老师在课堂上可以提醒学生注意听讲，鼓励他们积极参与课堂讨论，提出问题。
6. 管理学生的注意力：老师可以通过引导学生集中注意力、提高学生兴趣等方法，提高学生的听课效率。
7. 反馈学生的听课表现：老师可以定期对学生的听课表现进行反馈，鼓励他们进一步提高听课效率。
总之，提高课堂学生的听课效率需要老师在教学中采取有效的方法，同时也需要学生在课堂中积极配合，共同努力。
- 1 -。
怎样才能提高高中生的课堂学习效率
怎样才能提高高中生的课堂学习效率高中生是一个处于学业重压之下的阶段，课程内容多且难度大，学习效率的提升对于他们来说尤为关键。
本文将介绍几种提高高中生课堂学习效率的方法。
一、合理安排时间合理时间安排是提高高中生课堂效率的关键。
要让学生了解每一门课程的重要性，并根据课程的难度安排合理的学习时间。
这意味着学生可以安排课余时间进行针对性的选择性学习，考试前还可以更加集中地复习和做模拟考试。
二、良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高高中生课堂学习效率也尤为重要。
这包括保持专注、定期休息、练习阅读、提前预习、总结归纳、复习等。
定期休息可以增加学生的注意力，减少疲劳程度；练习阅读可以提升学生的阅读理解和记忆力；提前预习可以巩固学生的知识体系，有助于课堂效率提高；总结归纳可以深刻理解知识、做到全面梳理；复习则是强化错误知识点、加深对重难点的理解、提高应试能力的必要举措。
三、辅导高中生在学校日常学习中可能出现提问、答疑等问题，在知识技能、思维方法等方面也可能存在不足。
因此，他们需要有一个一对一或小组辅导的机会，让老师对学生的学习情况进行细致的指导和分析，并针对学生的不足点给予有针对性的辅导。
这种辅导必要时也可以通过网络工具、在线答疑等形式来实现，既节省了时间又实现了应时应答。
四、学习工具高中学生在课堂学习中需要使用各种学习工具，如笔记本电脑、平板电脑、智能手机、耳机、笔和笔记本等。
学习工具对于提高学生课堂效率意义重大。
比如，智能手机可以帮助学生高效管理时间；笔记本和笔可帮助学生记录课堂笔记和信息；头戴式耳机和学习应用程序则能有助于学生集中注意力。
五、鼓励参与参与和交流在这个阶段具有重要的意义。
因此，学校应该鼓励学生与教师的互动，并创造一个积极的课堂氛围。
学生也要积极参与讨论和提问，并深入探讨问题。
这有助于加深对问题的理解和记忆，也可以帮助同学们共同学习和探讨。
总的来说，高中生在提高课堂学习效率方面的关键在于科学的时间规划、良好的学习习惯、教学方式匹配、有效的辅导和鼓励参与。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高三生提高听课效率的9个最基本最有效的
方法
1、听视并用法。
大多数学生听课是一边听，一边看。
听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。
听什么，听老师对课文的分析，听老师的提问，听老师的总结等；看什么，看老师的板书，看老师的挂图，看老师的演示等。
老师的板书是整堂课的要点，它用简洁明了的词语或短句将知识要点写在板书上，这些能帮助你整理归纳知识，也便于你日后复习。
听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。
听是接受声音信息，看是接受图象信息。
又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。
这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。
2、听思并用法。
孔子说“学而不思则惘，思而不学则殆。
”思考是贯穿于整个学习过程中的，在听课中，边听边思考也是一种有效的听课方法。
边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。
只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。
一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老
师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同……以思促听，能知其然也能知其所以然。
3、五到听课法。
“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。
同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。
耳到是指听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。
眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。
口到是指口说，包括复述、朗读、回答问题。
手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。
脑到是指动脑筋，心力集中、积极思维。
“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。
这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。
4、符号助记法。
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。
无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。
如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
书中或笔记中的符号便于复习时查找，而且简明的符号比文字更容易在脑中留下印象。
5、要点记取法。
有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。
老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。
作为学生不可能也没必要全盘接收。
只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。
抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。
结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%，C 组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
6、主动参与法。
实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。
课堂积极举手发言有哪些好处呢？一是有利于提高语言表达能力，二是有利于加深对课文的理解和记忆。
课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。
7、目标听课法。
上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。
预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。
预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。
如果老师讲了还是没弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。
有一定目标的听课，往往比漫
无目的听课效果好，能帮助你解决大问题。
8、质疑听课法。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?“质疑”即提出疑问。
古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。
听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。
这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。
会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
9、存疑听课法。
听课时，对疑难问题，不一定马上打断老师讲课，可以暂时记下来，待下课后再思考或再请教同学、老师。
这样做，一是不影响老师的教学计划，也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间，还可以促使自己深入钻研问题，养成独立思考的好习惯。