电感电桥测量电感课程设计
电感传感器课程设计
电感传感器课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握电感传感器的基本原理、结构和应用，培养学生运用电感传感器进行实际测量和分析的能力。
具体分为以下三个维度：1.知识目标：学生能够理解电感传感器的工作原理、主要组成部分及其特性，掌握电感传感器的种类和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用电感传感器进行实际测量，分析测量数据，并能针对具体问题提出解决策略。
3.情感态度价值观目标：培养学生对新技术的敏感度和好奇心，增强学生对电子信息技术的认同感，提高学生运用先进技术解决实际问题的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.电感传感器的基本原理：介绍电感传感器的工作原理、特性以及主要组成部分。
2.电感传感器的种类与应用：介绍不同类型的电感传感器及其在各个领域的应用。
3.电感传感器的测量技术：讲解电感传感器的测量原理、测量方法以及数据处理。
4.电感传感器在实际工程中的应用案例：分析实际工程中电感传感器的应用，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：用于讲解电感传感器的基本原理、特性以及测量技术。
2.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生更好地理解电感传感器的应用。
3.实验法：让学生亲自动手进行实验，巩固所学知识，提高实际操作能力。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《电感传感器及其应用》等相关教材，为学生提供理论学习的参考。
2.参考书：提供相关的学术论文和书籍，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学的趣味性。
4.实验设备：准备电感传感器实验装置，让学生能够进行实际操作和测量。
五、教学评估本课程的评估方式将包括以下几个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
电感测量仪设计课程设计
电感测量仪设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解电感测量仪的基本原理，掌握电感器的功能、种类及测量方法。
2. 让学生掌握电感测量仪的设计步骤，了解电路图的绘制及相关电子元件的选择。
3. 帮助学生了解电感测量仪在实际应用中的优缺点，以及改进方向。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行电感测量仪设计和制作的能力。
2. 培养学生通过实验操作，熟练使用电感测量仪进行测量，并能分析实验数据，解决实际问题的能力。
3. 提高学生的团队协作能力，培养学生的创新思维和动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子测量技术的兴趣，激发学生主动探究科学问题的热情。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验操作的规范性和安全性。
3. 引导学生关注科技创新，认识到电感测量技术在现实生活中的应用价值，增强学生的社会责任感。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，旨在通过电感测量仪的设计与制作，使学生将所学理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的电子技术基础知识和实验操作能力，对实践课程具有较强的好奇心和探索欲望。
教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，培养实际操作能力。
同时，关注学生的个性化发展，鼓励创新思维，提高团队协作能力。
通过课程目标分解为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电感器基本原理：讲解电感器的定义、结构、工作原理以及主要参数，结合教材相关章节，让学生对电感器有全面的认识。
2. 电感测量方法：介绍常见的电感测量方法，包括直流电阻法、交流电桥法、LC振荡法等，结合教材内容，分析各种测量方法的优缺点。
3. 电感测量仪设计：根据教材相关章节，讲解电感测量仪的设计原理、电路图绘制、电子元件选择等，引导学生学会设计电感测量仪。
4. 实验操作与数据分析：组织学生进行实验操作，教授实验步骤、注意事项，培养学生熟练使用电感测量仪的能力，并学会分析实验数据。
电感测量电路的设计
电感测量电路的设计概述本文档旨在介绍电感测量电路的设计原理和基本步骤。
电感测量电路是一种常用于测量电感值的电路，广泛应用于电子设备和电路测试领域。
设计步骤步骤一：确定电路类型首先，需要根据实际需求确定所需电路的类型。
常见的电感测量电路包括RLC电路和谐振电路等。
步骤二：选择适当的元件根据电路类型的选择，需要选取适当的元件。
对于RLC电路，需要选择合适的电感器、电和电阻器。
对于谐振电路，需要选择谐振元件如电感器或电。
步骤三：计算元件数值根据所需的电感值和频率，通过相应的公式计算所需元件的数值。
例如，对于RLC电路，可以使用以下公式计算电感、电容和电阻的值：- 电感值：L = 1 / (4π²f²C)- 电容值：C = 1 / (4π²f²L)- 电阻值：R = V / I其中，L为电感值，C为电容值，R为电阻值，f为频率，V为输入电压，I为电流。
步骤四：连接电路根据设计和计算结果，按照电路图进行元件的连接。
注意正确连接极性和避免电路短路或开路。
步骤五：测试和验证完成电路连接后，需要进行测试和验证。
使用信号发生器提供输入信号，并使用示波器或万用表测量电路的输出和各个元件的参数，确保电路工作正常并符合设计要求。
总结电感测量电路的设计涉及选择适当的电路类型和元件，计算元件数值，并进行连接、测试和验证。
通过合理的设计和严格的实验，可以得到准确的电感测量结果。
以上是电感测量电路设计的基本步骤，希望对您有所帮助。
电感测量方案
电感测量方案电感是电路中常见的被动元件，广泛应用于工业、通信、电子等领域。
为了准确测量电感的数值，需要采用适当的测量方案和仪器。
本文将介绍一种常用的电感测量方案，并详细说明其实施步骤和注意事项。
一、方案概述本方案采用交流电桥法测量电感数值。
交流电桥是一种常见的电路测量方法，通过调节电桥电路中的元件值使电桥平衡，从而得到待测电感的准确数值。
二、实施步骤1. 准备工作在开始实施电感测量方案之前，需准备以下工作：（1）电桥仪器：选择一款具备高精度、稳定性良好的电桥仪器，确保测量的准确性。
（2）测试样品：选取待测电感样品，并清洁表面，确保测量环境干净。
2. 连接电路按照电桥仪器的连接方式，将待测电感样品与电桥仪器正确连接。
通常情况下，电感样品的两端与电桥的两个电感电阻相连接，而电桥的其他两个电阻则通过调节旋钮进行调整。
3. 调节电桥按照电桥仪器的使用说明，通过调节电桥的旋钮，使电桥电路平衡。
在调节过程中，需观察电桥仪器上的显示数值，并逐步接近零位，以确保测量结果的准确性。
4. 记录数值当电桥电路平衡时，记录下电桥仪器上显示的数值。
这个数值即为待测电感的准确数值。
三、注意事项在实施电感测量方案时，需要注意以下几点：1. 测量环境：尽量保持测量环境的干净和静止，避免外部因素对测量结果的影响。
2. 电桥仪器：选择合适的电桥仪器，并确保其性能稳定，以提高测量的精度。
3. 接线连接：正确连接待测电感和电桥仪器，避免连接错误导致测量结果偏差。
4. 电桥调节：在电桥调节过程中，需小心操作，并逐步接近平衡状态，以获取准确的测量数值。
5. 多次测量：建议进行多次测量，取平均值以提高测量结果的可靠性。
四、总结通过采用交流电桥法测量电感的方案，可以在工业和科研领域中获得准确的测量数值。
实施方案时需要注意测量环境、电桥仪器的选择和调节过程，并进行多次测量以提高可靠性。
通过本方案的实施，可以更好地应用电感元件于各种电路中，提高电路的稳定性和性能。
电感的教学设计方案
电感的教学设计方案一、引言电感作为电路中常见的被动元件，其具有重要的应用价值和作用。
在电磁感知、电磁波传播、电磁波衰减等领域中发挥着重要的作用。
本文将针对电感的教学设计提出一套系统性的方案，旨在帮助学生更好地理解电感的原理和应用。
二、教学目标1. 了解电感的基本概念、特性和数值表示方法。
2. 理解电感在电路中的作用、原理和应用。
3. 掌握电感的计算方法以及与其他元件如电阻、电容之间的关系。
4. 能够分析和解决与电感相关的电路问题。
三、教学内容和方法1. 教学内容：1.1 电感的基本概念和特性1.2 电感的数值表示和单位1.3 电感与电路的关系和作用1.4 电感的计算方法和公式1.5 电感与电阻、电容的比较与应用2. 教学方法：2.1 理论讲解：通过课堂讲解，引入电感的基本概念、特性和数值表示方法。
2.2 实例分析：结合实际电路实例，通过分析和解决问题，帮助学生理解电感的作用原理。
2.3 实验探究：设置电感相关实验，让学生通过实际操作和数据观察，加深对电感的认识和理解。
2.4 计算练习：布置电感计算题目，帮助学生掌握电感的计算方法和公式。
2.5 案例分析：选择一些相关的电感应用案例，供学生分析和讨论，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
四、教学步骤和时间安排1. 理论讲解（2课时）第1课时：电感的基本概念和特性第2课时：电感的数值表示和单位、电感与电路的关系和作用2. 实例分析和计算练习（2课时）第3课时：以具体电路实例为例，进行分析和解决问题第4课时：布置一些计算练习题目，帮助学生巩固所学知识3. 实验探究（2课时）第5课时：设置实验，并进行实际操作和数据观察第6课时：帮助学生总结实验结果，并进行相关讨论和归纳4. 案例分析和讨论（2课时）第7课时：选择一些电感应用案例，供学生分析和讨论第8课时：总结讨论结果，辅助学生理解电感在实际应用中的作用五、教学评估和作业布置1. 针对每节课的学习内容，进行课堂小测验或问答，检查学生的学习情况。
大学物理实验交流电桥测电容和电感
交流电桥测电容和电感[实验目的]1． 掌握交流电桥的平衡原理和调节平衡的方法。
2． 用自组交流电桥测量电感L 和电容C 及其损耗。
[实验仪器]电阻箱，标准电容箱，交流毫伏表，音频信号发生器，待测电感和电容。
[实验原理]电桥是一种用比较法对电学参量进行精确测量的仪器。
电桥分为直流电桥和交流电桥两类。
直流电桥是测量电阻的基本仪器之一，交流电桥是测量各种交流阻抗的基本仪器，如电容的电容量，电感的电感量等。
此外还可利用交流电桥平衡条件与频率的相关性来测量与电容、电感有关的其他物理量，如互感、磁性材料的磁导率、电容的介质损耗、介电常数和电源频率等，其测量准确度和灵敏度都很高，在电磁测量中应用极为广泛。
常用的交流电桥电路有：西林电桥、电容比较电桥、麦克斯韦（Maxwell ）电桥、海氏（Hay ’s ）电桥。
交流电桥因测量任务的不同而有各种不同的形式，但只要掌握了它的基本原理和测量方法，对于各种形式的交流电桥都比较容易掌握。
如图1所示是交流电桥的原理线路。
它与直流电桥相似，也是由四个桥臂构成，但桥臂中含有交流元件。
图1图中E 为交流电源，D 为交流平衡指示器，通常可用耳机或由电子线路构成的指示器（如电子管或晶体管毫伏表，示波器等）。
交流电桥四个桥臂的阻抗通常用复阻抗表示。
AC 称电源对角线，BD 称测量对角线。
一、交流电桥的平衡条件与直流电桥平衡电路类似。
考虑到平衡时，B 、D 两点在任意瞬时电位都相等，没有电流流过平衡指示器 ，有1234,I I I I == （1）根据交流电路欧姆定律还有1144I Z I Z = （2）2233I Z I Z = （3）（2）、（3）两式相除，并考虑到（1）式，可得到14132423Z Z Z Z Z Z Z Z == 或 （4） 式（4）称为交流电桥的平衡条件方程式，可以表述为：桥路相对两臂的复阻抗乘积相等。
由（1）式可以看出，交流电桥的平衡条件在形式上和直流电桥是完全相同的，但它们的物理意义却有着很大的差别。
lcr数字电桥测试电感方法
lcr数字电桥测试电感方法**《超简单！LCR 数字电桥测试电感方法》**嘿，朋友！今天我要给你分享一个超实用的秘籍——用 LCR 数字电桥测试电感的方法！这玩意儿听起来好像有点高大上，但别怕，跟着我，保证你能轻松拿下！首先，咱们得把 LCR 数字电桥这个家伙准备好。
就像战士上战场得先把枪擦得锃亮一样，咱得确保这电桥是完好无损，功能正常的。
不然它要是“闹脾气”，咱们可就抓瞎啦！接下来，把要测试的电感小心翼翼地连接到 LCR 数字电桥的测试端口上。
这一步可得仔细点，别毛毛躁躁的，就像给小宝宝穿衣服，得轻柔又准确。
要是不小心把引脚弄弯了或者插错了孔，那可就麻烦咯！然后，打开电桥的电源开关。
这时候，你就会看到那屏幕上各种数字和字母开始闪烁，别慌，这不是外星密码，只是在告诉我们它准备好工作啦！设置测试参数，这一步很关键哦！就好比炒菜要控制好火候和调料的量，咱们得根据电感的规格和测试要求，选择合适的测试频率、测试电压等等。
要是设置错了，那得出的结果可能就像你想吃糖醋排骨结果做成了黑暗料理，完全不是那回事儿！设置好参数之后，按下测试按钮。
这时候，电桥就会像一个聪明的小侦探，开始对电感进行“审查”，然后把结果显示在屏幕上。
你看，这屏幕上显示的数值就是电感的相关参数啦，比如电感量、品质因数等等。
这就好比是考试出成绩，咱们得认真看看这分数，判断这个电感是“优等生”还是“差等生”。
这里我得跟你强调一下，测试的时候周围环境可不能有太多干扰。
比如说，别把手机放在旁边，不然它的信号可能会让测试结果变得像抽风一样不稳定。
我有一次测试的时候，旁边同事手机响个不停，结果那测试数值跳来跳去，把我都给整懵圈了！还有哦，不同类型的电感可能需要稍微调整一下测试方法。
就像不同性格的人，得用不同的方式相处一样。
但总体的步骤都是差不多的，只要你掌握了基本的套路，就能应对各种情况。
好啦，朋友，用LCR 数字电桥测试电感的方法是不是也没那么难？多试几次，你就能熟练掌握，成为测试电感的高手！下次别人还在为这事儿头疼的时候，你就能轻松搞定，让他们对你刮目相看！赶紧去试试吧！。
电感传感器课程设计
电感传感器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电感传感器的工作原理及其在自动控制中的应用。
2. 学生能够掌握电感传感器的种类、特性及其在工程实践中的选型方法。
3. 学生能够解释电感传感器输出信号的处理与分析方法。
技能目标：1. 学生能够运用所学的电感传感器知识，设计简单的自动控制系统。
2. 学生能够通过实验操作，正确使用电感传感器进行数据采集，并处理数据以得出有效结论。
3. 学生能够运用相关的软件工具对电感传感器的信号进行模拟和仿真。
情感态度价值观目标：1. 学生通过电感传感器课程的学习，培养对物理科学的兴趣和探究精神。
2. 学生在学习过程中，形成团队合作意识，增强解决问题的自信心。
3. 学生能够认识到电感传感器在智能制造中的重要性，激发对工程技术职业的认同和责任感。
课程性质：本课程为高二年级物理选修课程，侧重于传感器技术的应用与实践。
学生特点：高二年级学生对物理现象有较强的好奇心，具备一定的物理基础和实验操作能力。
教学要求：结合学生的认知水平，通过理论讲解与实验操作相结合的方式，使学生在理解电感传感器理论知识的基础上，能够动手实践，解决实际问题。
教学过程中注重培养学生的创新思维和科学探究能力。
二、教学内容1. 电感传感器原理介绍：讲解电感传感器的工作原理，包括自感、互感以及电感变化引起的输出信号变化。
相关教材章节：第二章第三节“电感传感器原理”。
2. 电感传感器种类与特性：介绍常见的电感传感器类型，如变压式、自感式、差动式等，并分析其特性与应用场景。
相关教材章节：第二章第四节“电感传感器的种类与特性”。
3. 电感传感器选型与应用：讲解在实际应用中如何选择合适的电感传感器，并分析其在自动控制、智能制造等领域的具体应用案例。
相关教材章节：第二章第五节“电感传感器的选型与应用”。
4. 信号处理与分析：介绍电感传感器输出信号的处理方法，包括滤波、放大、线性化等，并进行实际案例分析。
相关教材章节：第三章第一节“传感器输出信号的处理与分析”。
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电感电桥测量电感
1设计要求
1设计一个电桥测量电感的电路，要求比较准确测出0~10uh的可变电感器接在电路中的电感大小。
要求设计思路要清晰。
2掌握以电桥法测量元器件参数电路设计的基本方法与技术。
3独立完成设计任务，绘制原理框图，并先要用仿真软件进行仿真测试。
4制定设计方案并验证，最后写下工作心得。
2 设计方案与论证
2．1设计思路
同电阻电桥测量电阻的方法类似，在一般的电桥测量电感的方法中，同样存在着电桥电源电压不稳定性和非线性的影响问题。
为了解决这个问题设计了一个新型的不平衡电桥测量电感电路。
2．2总体方案
先给电桥提供一个5V的交流电压，分别通过电桥引出两路电压并接入高增益、低漂移、低噪声的放大器。
从放大器出来的两个电压输入除法器。
在除法器中运算后，输出的数值数字电压表测的数值。
设计的总框图如下所示
上图即为所设计新型不平衡电桥测量电感电路的设计框图
3 设计原理及电路图
3.1设计原理
从图中可知 U’
AB =—R
2
/R
1
· E/2 · (wL
x
/2wL)/(1+wL
x
/2wL)
= —R
2
/R
1
· E/2 · (L
x
/2L)/(1+L
x
/2L)
U’
BD =—R
4
/R
3
· U
BD
=—R
4
/R
3
· E/2 · 1/(1+wL
x
/2wL)
= —R
2
/R
1
· E/2 · 1/(1+L
x
/2L)
将U’
AB U’
BD
送入除法电路中则U’
AB
/U’
BD
=U
o
=R
2
R
3
/R
1
R
4
· L
x
/2L 。
电压U
o 与电桥电源电压无关。
电压U
o
与被测电感L
x
成正比，这样就实现了电桥
的线性化，并且达到测量L
x 的目的。
电压U
o
与电桥四臂电感成反比。
在正弦交流情况下，桥臂阻抗可以写成复数的形式 Z=R+jX=Ze jφ
若将电桥的平衡条件用复数的指数形式表示，则可得
Z
1e jφ1·Z
3
e jφ3=Z
2
e jφ2·Z
4
e jφ4
即 Z
1·Z
3
e j(φ1+φ3)=Z
2
·Z
3
e j(φ2+φ4)
根据复数相等的条件，等式两端的幅模和幅角必须分别相等，故有
Z
1Z
3
=Z
2
Z
4
φ
1+φ
3
=φ
2
+φ
4
上面就是平衡条件的另一种表现形式，可见交流电桥的平衡必须满足两个条件：一是相对桥臂上阻抗幅模的乘积相等；二是相对桥臂上阻抗幅角之和相等。
当调节可变电感器时，电桥不平衡，所以输出两组不同的电压送入除法电路。
3.2设计电路图
AD532芯片的介绍：AD532是首款预调整的单芯片乘法器/除法器；无需任何外部调整电阻或输出运算放大器，即可保证±1.0%的最大乘法误差和±10 V的输出电压范围。
AD532经过内部调整，易于使用，为设计工程师提供了一种有吸引力的模乘法器替代方案，而且其单芯片结构在尺寸、可靠性和成本上具有显著的优势。
此外，AD532可以直接取代其它要求外部调整网络的IC乘法器（如AD530等）。
它的封装图如下所示：
AD532外部引脚图
AD532的特性：预调整至±1.0% (AD532K)，无需外部元件，保证最大±1.0%的四象限，误差(AD532K。
技术指标：差分输入，传递函数为(X
1 - X
2
) (Y
1
- Y
2
)/10 V ，单芯片结构，低
成本。
OPAMP_3T的介绍：芯OPAMP_3T片是一种低噪声，非斩波稳零的双极性运算放大器集成电路。
由于具有OPAMP_3T非常低的输入失调电压（对于最OPAMP_3T大为25μV），所以OPAMP_3T在很多应用场合不需要额外的调零措施。
同OPAMP_3T 时具有输入偏置电流低（为±2nA）和OPAMP_3T开环增益高（对于OPAMP_3T为300V/mV）的特点，这种低失调、高开环增益的特性使得OPAMP_3T特别适用于高增益的测量设备和放大传感器的微弱信号等方面。
特点：
超低偏移： 150μV最大。
低输入偏置电流： 1.8nA 。
低失调电压漂移： 0.5μV/℃ 。
超稳定，时间： 2μV/month最大
高电源电压范围：±3V至±22V
工作电源电压范围是±3V~±18V；OPAMP_3T完全可以用单电源供电，你说的＋5V,-5V绝对没有问题，用单＋5V也可以供电，但是线性区间太小，单电源供电，模拟地在1/2 VCC. 建议电源最好>8V，否则线性区实在太小，放大倍数无法做大，一不小心，就充顶饱和了。
我一直用+12V，-12V双电源供电。
图为OPAMP_3T外型图片
4元器件清单
5 元件识别与检测
电感的识别：色环电感标注法与色环电阻的标注基本一致，从外观上看去，色环电感比色环电阻更粗一些。
这里要选用的色环电感是棕黑棕色圈的。
其中电感器的标称方法有两种：第一种为直标法，第二种为色标法
(1) 直标法：即将电感量直接印在电感器上
(2) 色标法：即用色环表示电感量，单位为mH，第一二位表示有效数字，第三位表示倍率，第四位为误差。
电感的测量及好坏判断
（1）电感测量
将万用表打到蜂鸣二极管档，把表笔放在两引脚上，看万用表的读数。
（2）好坏判断
对于贴片电感此时的读数应为零，若万用表读数偏大或为无穷大则表示电感损坏
对于电感线圈匝数较多，线径较细的线圈读数会达到几十到时几百，通常情况下线圈的直流电阻只有几欧姆。
损坏表现为发烫或电感磁环明显损坏，若电感线圈不是严重损坏，而又无法确定时，可用电感表测量其电感量或用替换法来判断。
电感的代换原则
（1）电感线圈必须原值代换（匝数相等，大小相同）。
（2）贴片电感只须大小相同即可，还可用0欧电阻或导线代换。
电阻的识别：电阻主要有碳质电阻，碳膜电阻，金属膜电阻三类，应用最广的为碳膜电阻，最高档的为金属膜电阻。
要想使用电阻，首先要弄清电阻的阻值。
电阻的阻值除了直接标注之外，常以色环来标示，其中最常见的为4色环标示和5色环标示。
此处选用的是棕黑红1K的电阻。
万用表：万用表选择的功能是测电压。
6硬件制作与调试
焊完电路后接上电源，当移动可变电感器的滑动杆改变电感器电感的大小时，发现万用表的读数一直处于一个稳定的数字，并没有变化。
立即断掉电源，检测电路焊接的节点是否出现问题。
从电源的争端对着电路图一一排查错误，看是否有短路和虚焊。
检查过程中用万用表的电阻档进行检查，当短路时发现电阻值为零，当是断路时发现是电阻值无穷大。
通过对每个焊接点的排查发现有一处短路和一处断路才导致电压表的读数不随可变电感器的移动而变化。
对两处的电压重新进行焊接后，再接上电源，改变电感的大小，万用表显示相应的数值。
再记录几组数值对电感的大小进行计算。
7 设计心得
本次课程设计让自己学到了很多知识，首先自己上图书馆和网上找到资料并按照老师的要求自己找一个课题。
上网查阅元器件的PDF资料，确定相关的参数。
并且计算整个过程电路，看给定的电压能否驱动整个元器件。
在这个过程中锻炼了自己搜寻知识和独立思考的能力。
其次，在焊接电路的过程中学到了一定要有认真仔细的态度，锻炼了动手实践的能力。
最后，完成电路后出现了问题，经过自己的自习排查并解决问题。
锻炼了发现问题、找出问题、解决问题的能力。
通过这次课设让自己对电子测量这门课程知识的进一步的了解和掌握。
8 参考文献
（1）蒋焕文，孙续. 电子测量. 北京：机械工业出版社，2008.
(2) 郑家祥，傅崇伦.电子测量基础.北京：国防工业出版社，1981. （3）陈尚孙，郭庆，雷加.电子测量与仪器.电子工业出版社.。