人教部编版七年级语文上册 1 春 课时作业(含答案)
第一单元1春朱自清夯实基础巩固知识预习自测1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
嗡．(wēng)蓑．(suō)黄晕．(yùn)抖擞．(sǒu) hōng(烘)托jiàn(健)壮2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)欣欣然．．．张开了眼。
欣欣然:欢欢喜喜的样子。
(2)山朗润．．起来了。
朗润:明亮滋润。
(3)呼朋引伴．．．．地卖弄清脆的喉咙。
呼朋引伴:呼唤朋友,招引伙伴。
(4)春天像小姑娘,花枝招展．．．．的。
花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
3.指出下列句子使用的修辞手法。
(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
(反复、拟人)(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(引用、比喻、拟人)(3)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
(排比、比喻)4.请仿照画波浪线句子的句式,再写几句话,给春天绘色。
春天是红的,红的春联,红的桃花,红的脸颊;春天是绿的,绿的小草,绿的嫩芽,绿的心愿;春天是蓝的,蓝的天空,蓝的大海,蓝的梦想。
5.朗读并比较下面两个句子,说说哪一句好,谈谈你的理解。
(1)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
(2)看,春雨很细,很密,落在屋顶上,密密麻麻的。
示例:第(1)句好。
第(1)句运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了春雨细且密、细且亮、细且柔的特点,并用“斜织”“薄烟”来描绘春雨的细密、迷蒙,形象贴切;第(2)句只是客观的描写,语言缺乏生动性。
基础运用6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里yùn酿。
鸟儿将kē巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在瞭亮地响。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
yùn(酝)酿kē(窠)巢应和．(hè)(2)文中有错别字的一个词语是“瞭亮”,这个词语的正确写法是“嘹亮”。
(3)“卖弄”在文中的意思是表演、展现。
(4)画线句子运用了拟人的修辞手法。
7.某校七年级(1)班开展以“走进自然,歌唱自然”为主题的综合性实践活动。
活动中有一些问题,请你参与解决。
(1)“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
”这首“二十四节气歌”中暗含了“二十四节气”的名称,其中有一个既是节气又是传统节日,请你写出它的名称,并简要说说你对这一传统节日的认识。
示例:清明。
人们通过踏青、扫墓之类的活动来祭祀祖先和英烈等以表达怀念、感恩之情。
(意思相近即可)(2)当春季来临时,学校准备组织同学们到野外踏青。
你的好朋友明明不想参加踏青活动,请你针对明明的话来劝说他。
明明:踏青有什么意思,还不如在家玩电脑游戏,那才带劲儿呢!示例:明明,长期玩电脑游戏,不利于身心健康,还影响学习;而参加踏青活动,不仅能亲近自然,呼吸新鲜空气,还能学会如何与老师、同学友好相处,何乐不为?希望你能和我们一起去! (3)活动中,王菲同学为班级黑板报写了一段文字,请你帮她修改。
秋天是一个收获的季节,田里的稻子熟了,果园里的果子也熟了,[A]农民伯伯汗流浃背挥汗如雨地收割金黄的稻谷,摘下红通通的苹果,脸上洋溢着幸福的笑容。
农忙结束后,孩子们尽情地玩耍,大人们开始聊一年的收获,真是有着说不尽的欢畅啊![B]秋天里,我们可以看到那金色的大千世界,大地穿上了厚厚的毯子,准备让它的儿女们过冬。
①[A]处画线句中有语意重复的问题,应将“汗流浃背(或:挥汗如雨)”一词删去。
②[B]处画线句中有搭配不当的问题,应将“穿上”改为“铺上”。
阅读探究拓展延伸课内精读阅读课文“小草偷偷地从土里钻出来”到“稀稀疏疏的,在雨里静默着”,回答下列问题。
8.选文向我们展现了四幅春日图景,分别是春草图、春花图、春风图和春雨图。
9.简析下列句子中加点词的表达效果。
(1)小草偷偷地从土里钻．出来,嫩嫩的,绿绿的。
“钻”字运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘了春草萌发的景象,表现了小草顽强的生命力,表达了作者对春草的喜爱之情。
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着,大小的蝴蝶飞来飞去。
“闹”字写出了蜜蜂之多,不仅有声响,还隐含了一片喧闹沸腾的景象。
(3)树叶子却绿得发亮,小草也青得逼．你的眼。
“逼”原意是逼迫,在这里是刺激的意思,突出在春雨滋润下的小草极其青绿的特点。
10.文中描写春花图时,为什么要写蜜蜂闹、蝴蝶飞?从侧面表现花朵多,花色艳,花味甜。
11.选文第二段中“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个分句的语序能否颠倒?为什么?不能颠倒。
因为这三种颜色与上句中的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”的顺序一一对应,存在内在逻辑关系。
拓展阅读阅读下面的文字,完成后面的问题。
倾听春雨迪迪①“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
”细品诗句,很是陶醉于诗人听雨的惬意和浪漫,我心甚是向往。
不料,今夜心烦意乱,毫无困意,碰巧窗外下起了一场春雨,于是也来学古人的雅兴——听雨。
②听雨,用耳朵聆听,要想听出几分诗情来,首先得将心清理干净,给听来的雨留下一块安顿之地。
抛下世俗杂念,宁静、淡远起来,只等雨入得心来。
沉寂的夜里,世界一下子空了,只有我和雨同在。
③起初,响起零星的雨声,悄悄的,怯怯的。
雨之所以选在这寂寞无声的夜落下来,只因春雨是一年之中的初雨,初即新,是新的都有几分羞涩,几分试探,如新娘,用夜做了盖头。
零星的几点雨,是带头雨、将军雨,紧跟其后的雨,从山的那头齐齐奔涌而来、倾泻而至。
这雨组成一堵有声的可穿越的墙,逐渐缩小范围,近了,近了,将整座房子淹没了。
夜,本来就隐去了万物,各自有了独立性,而这时的雨声,也彻底将三尺之外的世界隔离了,腾出一个独我的空间,这时是最适合想事的。
无雨的夜晚,显得单调,有雨的夜晚则是闹中取静,是真正的静。
哗哗的雨声入心,能涤荡心尘,使之清亮干净。
同时,雨也能将世间的不平和肮脏洗刷得洁净明亮。
④这雨声不是古人笔下的“雨打芭蕉”,而是打在了窗外青翠的松枝上、水仙花细小的花瓣上、黑润的泥土上、透明的玻璃上。
似一位姑娘轻盈的步调,这是春姑娘从天宫里来视察春天里花儿草儿的工作来了,因为这些生灵是春的使者,它们答应将春天装点成花红柳绿的模样。
听,“沙沙沙沙”,春姑娘的脚步越来越急促,她要趁着夜色将春的美酒洒满人间,因为仙子是不能让尘世中的人目睹她的芳容的。
雨下得越来越紧,雨声杂中有序,仿佛聚集了一群姑娘在忙碌着,她们的动作匆忙而又娴熟。
⑤黑夜中的万物本是没有形状的,是隐匿的,但雨声能将它们找出来。
你听,那柔曼的是池塘,那清脆的是石缝,那轰响的是铁皮屋,那沉闷的是泥土,一同合奏出一曲动人的乐章。
千家百院的水汇在一起,在大街小道上汇成了急流,淙淙声不绝于耳。
⑥忽地,雨声飘远了,寂静的一片,春姑娘一定是去了村东头的杨柳岸了。
她在那里给待绿的柳树点上了无数嫩黄的芽苞,只待春风柔柔地一吹就绽开了。
或是去了村西头的麦田,洒下一片甘露,泥土变得湿漉肥沃起来,禾苗酣畅地吸吮着。
或是去了远处的山头,那里有更多春的萌动,需要春雨牛奶般的滋润。
⑦被雨水洗过的夜,温润清新。
行行青瓦间的积水,从屋檐上点点跌落,在那咬耳,在那窃窃私语。
雨水自天上来,突降凡尘,为各自的去向居所,或沾沾自喜,或忧怜悲叹。
夜深了,这些声音渐息,它们或许是说累了,或许是想到了随遇而安,都睡去了。
它们明天得早起,该润土的润土,该催芽的催芽,该养花的养花。
⑧“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。
而今听雨僧庐下,鬓已星星也。
悲欢离合总无情,一任阶前、点滴到天明。
”一阕《虞美人·听雨》道出了多少人心中的感慨,是啊,悲欢离合总无情,一场雨,谁也无法预料会下多久,也许几分钟就没了,也许会下一整夜,只有把握有雨的时刻,将她细细聆听,才不负一场春雨情。
就像谁也无法预测人的生老病死会在何时结束,所以得珍惜当下的日子,才不负一场生命情。
⑨次日,雨过天晴,阳光破窗而入,放眼望去,山也朗润,水也清和。
昨夜的心烦意乱,早已随雨夜的逝去而归为平静。
(有删改) 12.阅读第③~⑦段,在横线上填入恰当的文字,概括作者听雨的过程。
起初,雨声是悄悄的、怯怯的;紧跟其后的雨,雨声是哗哗的;雨下得越来越紧,雨声是杂中有序的;黑夜中的万物的雨声合奏出一曲动人的乐章;忽地,雨声飘远了,此时是寂静的;积水从屋檐上点点跌落,像在咬耳、窃窃私语。
13.结合第②段,说说听雨需要怎样的心境。
抛下世俗杂念,宁静、淡远的心境。
14.第⑥段语言形象生动,富有感染力,请从修辞的角度赏析。
运用排比、拟人等修辞手法,生动形象地描写出春雨来临时,自然万物生机勃勃的情景,表达了作者对春雨的喜爱之情。
15.文中第⑧段引用《虞美人·听雨》有何妙处?①引用《虞美人·听雨》,告诉读者人生有悲欢离合,但更要珍惜当下的时光,才不负一场生命情。
②照应标题,使文章充满诗情画意的浪漫色彩,丰富了文章的内容。
16.作者在文章结尾说:“昨夜的心烦意乱,早已随雨夜的逝去而归为平静。
”结合全文谈谈春雨的作用。
雨声入心,能涤荡心尘,使之清亮干净。
同时,雨也能将世间的不平和肮脏洗刷得洁净明亮。
被雨水洗过的夜,温润清新。
写法借鉴提升能力本文中作者善于运用奇妙的比喻来增强语言的情味。
如写春风拂面“像母亲的手抚摸着你”,把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”等。
这些比喻新颖、贴切,不落俗套,富有表现力,蕴藉深厚,句外有意,朴实清新中有隽永的意味。
17.请你采用比喻的修辞手法,描写一处你喜欢的景物。
【片段示例】月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来,在地面上铺了一层碎银。
每一片绿叶似乎都静静地浸在牛乳里。
墙角的花披上了轻纱,似红霞摇着修长的花枝,散发出醉人的花香。
清风阵阵,给人们带来一丝凉意。
风吹过时,树叶就发出“沙沙沙”的声响,像在窃窃私语,又像在编织着夏夜的梦。
草丛里各种不知名的虫儿“唧唧”“铃铃”地唱着歌,此起彼伏,组成一支和谐的乐曲。
我想,它们这是在开音乐会吧!第14题:从修辞角度赏析句子。
亲爱的读者：1、Be honest rather clever 20.9.289.28.202015:4115:41:52Sep-2015:41感谢你的阅读，祝您生活愉快。
2、By reading we enrich the mind; by conversation we polish it.二〇二〇年九月二十八日2020年9月28日星期一3、All things are difficult before they areeasy.15:419.28.202015:419.28.202015:4115:41:529.28.202015:419.28.20204、By other's faults, wise men correct theirown.9.28.20209.28.202015:4115:4115:41:5215:41:525、Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. Solet us seize it, not in fear, but in gladness. Monday, September 28, 2020September 20Monday, September 28, 20209/28/2020。
部编人教版七年级语文上册 第3课 雨的四季 课时作业(含答案)
部编人教版语文七年级上册课时作业第3课雨的四季一、基础知识1．下列加点字的注音完全正确的一项是()A．花苞．(bāo)萌．发(méng)棱．镜(líng)诱惑．(huò)B．驱．赶(qū)粗犷．(kuàng)甘露．(lù)睫．毛(jié)C．铃．铛(líng)静谧．(mì)倾．诉(qīng)高邈．(miǎo)D．莅．临(lì)吝．啬(lìn)干涩．(shè)咄．咄逼人(duō)2．请用横线画出下列句子中的错别字，并把它改正在括号内。
(1)呼吸变得唱快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
()(2)花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先孔后地成长。
()(3)顿时，你会产生一脉幽远的情思。
()(4)它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或析析沥沥，它显出一种自然、平静。
()3．对句中加点词语的理解有误的一项是()A．是使人静谧．．、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(静谧：安静)B．你只会感到更高邈．．、深远。
(高邈：高而远)C．雨仍然偶尔造访．．大地。
(造访：制造)D．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人．．．．。
(咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人)4．最适合填入下面语段空缺处的一项是()季节不同，注定了雨的风格亦各不相同。
夏雨热烈，往往来也匆匆，去也匆匆。
果然，不一会儿，地面又恢复了生机。
夏之雨来得猛烈，去得快捷，丝毫不拖泥带水。
A．雷声渐远，风速渐慢，雨声渐缓，乌云渐散B．雷声渐近，风速渐快，雨声渐紧，乌云渐聚C．渐近的雷声，渐快的风速，渐紧的雨声，渐聚的乌云D．渐远的雷声，渐慢的风速，渐缓的雨声，渐散的乌云5．下列对课文的分析不正确的一项是()A．作者从正面描绘春雨，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。
B．本文的主旨是表达作者对生命与大自然的热爱与赞美之情。
C．作者从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法描绘了四季的雨的不同特点。
部编人教版七年级语文上册 第1课 春 课时作业(含答案)
部编人教版语文七年级上册课时作业第1课春一、基础知识1．下列加点字的注音完全正确的一项是()A．稀疏．(shū) 黄晕．(yūn) 抚摸．(mō)B．嫩．绿(nèn) 朗润．(rùn) 酝酿．(liàng)C．静默．(mò) 撑．伞(chēnɡ) 眨．眼(zhǎ)D．抖擞．(sǒu) 健．壮(jiàn) 落．地(lào)2．下面语段中有两个错别字，请找出来并改正。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在瞭亮地响。
改为；改为。
3．为加点字选择正确的义项。
(1)欣欣然．张开了眼()A．然而B．……的样子C．这样D．对(2)一年之计．在于春()A．计算B．主意，计谋C．打算，计划D．策略(3)与轻风流水应和．着()A．声音相呼应B．依照别人的样子做C．和谐D．和悦4．下列句子中的标点符号使用不正确的一项是()A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
5．下面句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B．东风来了，春天的脚步近了。
C．他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
D．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
二、课内阅读阅读课文第5、6段，回答问题。
6．请你给选文两段话分别加上一个小标题。
①图①图7．结合语境，体会下列句子中加点词语的表达效果。
(1)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织．．着。
(2)树叶子却绿得发亮，小草也青得逼．你的眼。
8．选文中“卖弄”本是一个贬义词，用它来写鸟儿是为了表现什么？9．选文调动多方面的感官写出了对春风的丰富感受，请从文中找出对应的语句。
初一语文春课后题
初一语文春课后题
《春》是初中语文第一册第三单元的一篇优美的写景散文，作者是朱自清。
以下是一些关于《春》的课后习题的参考答案：
朗读并背诵全文：找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。
理解比喻：作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。
描绘春草图：“小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，写出了春草的情态。
描写春花图：有实写、有虚写。
例如，“野花遍地都是：杂拌儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，写出了野花的细小明艳，点出了春天的特点。
描绘春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝”，妙用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨密、小、细的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。
第1课《春》课件部编版语文七年级上册(3)
赏读，品味语言。
4.“嫩嫩的”“绿绿的”，本该放在春草的前面，为什么放在 句末呢？
作者将其放在句末，主要是为了起突出强 调作用，强调初生小草嫩绿的特点；同时，这 样写也使句子变得生动活泼、富有生气。
赏读，品味语言。
5.“坐着，躺着，......”这句话里连用了几个 动词，有什么表达效果？
此处连用“坐”、“躺”、“打”、“踢”、 “跑”、“捉”，六个动词，是儿童在草地上嬉戏 的情景，准确、生动地描写出春草给人带来的欢乐， 也侧面写出了春草的可爱。
【艸部】春，推也。会意。
——《说文解字》许慎
“春”的本义原为“春阳抚照，万物滋荣”，后来便以“春”作为一 年四季的第一季名。又表示“生机”和“生意”。
字：春 字体：行书 字迹：墨迹 书家：王羲之 作品：《圣教序》
看到“春”，我好像看
到了
，好像
听到了
，不禁想
到了
，我感受到了
春的
。
1916年中学毕业后成功考入北京大学预科。 1919年开始发表诗歌，参加五四运动。 1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊—— 《诗》月刊，倡导新诗。 1925年，应清华大学之聘，任中文系教授。 1928年，第一部散文集《背影》出版。 1931年，留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》 《伦敦杂记》。 1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。 “一二·九”运动中，他同学生一道上街游行。 抗日战争爆发后，随校南迁，任西南联大教授。 1948年8月12日在贫病交加中去世于北平，年仅50岁。 毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自 清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们 应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气 势。”
人教版七年级上册语文《狼》课时作业(含答案)
人教版七年级上册语文《狼》课时作业（含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、积累与运用1．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A．止．有剩骨止：仅，只B．顾．野有麦场顾：看，视。
C．其一犬．坐于前犬：狗D．一狼洞．其中洞：挖洞2．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．积薪．（xīn）屠大窘．（jǒng）眈．眈相向（dān）B．假寐．（mèi）目似瞑．（míng）苫．蔽成丘（zhàn）C．尻．尾（kāo）意暇．甚（xiá）狼亦黠．矣（xiá）D．变诈．（zhà）倚．其下（yǐ）顷．刻两毙（qīng）3．下列对《狼》的文本内容的理解，不正确的一项是（）A．狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。
B．本文说明对待这种象狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争。
C．狼虽然狡诈阴险，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。
D．文中的狼虽然贪婪凶恶，但最后被屠户砍死，作者认为狼还是值得同情的。
4．填空。
《狼》选自文言短篇小说集《聊斋志异》，作者，是代人，“聊斋”是他的，“志”是的意思，“异”是的意思。
5．狼是一种我们十分熟悉的凶猛狡猾的动物，班级开展“狼”专题实践活动，请你完成下面的任务。
(1)【成语积累】活动中，小丽同学搜集到两幅图，可她却猜不出与图片相关的狼的成语，请你告诉她。
(2)【“狼”与自然】阅读下面的材料，说说你从中得到的启示。
（至少三条）材料一：据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之。
虽然狼通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。
材料二：一群狼突然向驯鹿群冲去，其中的一匹狼斜冲到鹿群中，抓破一头驯鹿的腿，又放开。
然后，狼群耐心地等待时机。
受伤的驯鹿渐渐失去大量血液、力气，当这头驯鹿已极为虚弱，再也无力反抗时，狼群开始出击。
部编版语文七年级上册1春说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册1春说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册1春说课稿第1篇】一、教材分析《春》是人教版七年级语文上册第三单元第十一课。
本单元向我们展现了色彩斑斓的大自然：景美、情美、字美。
在有感情的朗读中，积累语言品味情感，学会写景方法，可以作为这个单元的重要教学。
这篇文章是写景抒情散文中的精品，可以得到美的享受提高审美情趣。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文，春天在朱自清先生的笔下，赋予感情和生命。
作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象。
让我们感受春的蓬勃生机。
二、教学目标知识与能力目标1、掌握课文生字词，比喻、拟人的运用及其作用。
2、领会文章的所写景物的特征及寓情于景的写法。
3、培养学生朗读技巧，能用普通话有感情地朗读课文。
4、细致的观察景物，并抓住景物特征进行具体生动描绘的能力。
过程与方法目标1、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
2、采用启发式、讨论式教学、培养学生自主合作探究的能力。
情感态度与价值观目标1.、培养学生观察自然、感悟自然的能力。
2、培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感。
确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。
教学重点学习妙词佳句，有感情的朗读品味文章绘物的美，从而培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。
教学难点体会清新自然的语言风格，把握多种修辞手法的运用。
在这一环节我会采取播放录音、教师范读、学生齐读、接力赛朗读等多种形式。
三、教学方法1、情景教学法。
利用多媒体：比如背景音乐、春的、全文脉络图等，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
2、朗读教学法。
本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快有很强的节奏感，读起来朗朗上口。
因此在本文的教学中可采用朗读教学法（研读、精读、品读）。
人教版七年级上册语文(部编版)第1单元第1课《春》教案
《春》教案课型：讲读教学目标：1、知识与技能（1）有感情地反复朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
（2）学习本文细致地观察，抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。
（3）揣摩、品味文章优美生动的语言。
2、过程与方法（1）采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情，培养学生语感。
（2）师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句，学习景物描写的方法。
3、情感态度与价值观（1）在朗读、品味中感悟文章的美。
（2）激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。
教学重点：1、采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情，培养学生语感。
2、学习本文抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。
3、掌握比喻、拟人等修辞方法。
教学难点：1、体会作者寓情于景的艺术手法。
2、学生总结、掌握阅读、欣赏写景文章的一些方法，初步形成自学这类文章的方法。
教学方式：合作探究、朗读教学法。
教学媒体：多媒体课时安排：3课时（因为这是学生升入初中学的第一篇写景文章，应讲得慢一些，给学生消化吸收的时间，和学生一起总结一些规律性的可操作的方法。
）教学过程：第一课时一、由学生熟悉的古诗导入。
《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春晓》、《江畔独步寻花》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》二、检查预习。
检查学生掌握字音情况。
三、初读课文，整体感知。
（朗读本文的感情基调，应是充满喜悦和希望。
基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰自然。
语音自然、质朴。
）1、问：《春》多方面地描绘了春天的景色，把一个浑然完整的春天形象地推到读者面前，就像一扶形象生动的长卷风景画。
听读课文后，试给每幅风景画加个小标题。
（景+动词+春）大地回春春草报春春花闹春春风酿春春雨润春万家迎春2、问：同学们，朱自清先生写《春》，仅仅是为写景而写景吗？不是，本文饱含着作者对春天的喜爱之情。
试从作者的情感角度来概括文章的内容。
【人教部编版】七年级上册语文第一单元第一课 《春 》学练考(含答案)
1 春朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，著名散文家、诗人、学者。
其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，富有真情实感。
代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
（追溯背景)《春》大致写于1928年至1937年之间。
朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露出积极进取的精神。
1．给下列加点字和多音字注音。
宛．转( ) 酝酿．．( ) 抖擞．( ) 披簑．( ) 窠．巢( ) 喉．咙( ) 涨⎩⎪⎨⎪⎧ （涨潮） （涨红） 晕⎩⎪⎨⎪⎧ （黄晕） （晕倒）薄⎩⎪⎨⎪⎧ （薄暮）（薄脆） （薄荷） 和⎩⎪⎨⎪⎧ （应和） （和稀泥） （和平）2．根据拼音写出相应的汉字。
liáo( )亮 静mò( )h ōn ɡ( )托 卖non ɡ( )⎩⎪⎨⎪⎧zhǎ（ ）眼广fàn （ ） ⎩⎪⎨⎪⎧滋rùn （ ）rùn （ ）年 ⎩⎪⎨⎪⎧蝴dié（ ）影dié（ ）间dié（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧斗lì（ ）哭qì（ ）座wèi （ ）3．请把下列词义或词语补充完整。
(1)朗润：________________________________________________(2)酝酿：________________________________________________(3)卖弄：________________________________________________(4)宛转：________________________________________________(5)_________：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。
【人教部编版】七年级上册语文第一单元第一课 《春 》学练考(含答案)
1 春朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，著名散文家、诗人、学者.其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，富有真情实感.代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等.（追溯背景)《春》大致写于1928年至1937年之间.朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪.在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露出积极进取的精神.1．给下列加点字和多音字注音.宛．转( ) 酝酿．．( ) 抖擞．( ) 披簑．( ) 窠．巢( ) 喉．咙( ) 涨⎩⎪⎨⎪⎧ （涨潮） （涨红） 晕⎩⎪⎨⎪⎧ （黄晕） （晕倒）薄⎩⎪⎨⎪⎧ （薄暮）（薄脆） （薄荷） 和⎩⎪⎨⎪⎧ （应和） （和稀泥） （和平）2．根据拼音写出相应的汉字.liáo( )亮 静mò( )h ōn ɡ( )托 卖non ɡ( )⎩⎪⎨⎪⎧zhǎ（ ）眼广fàn （ ） ⎩⎪⎨⎪⎧滋rùn （ ）rùn （ ）年 ⎩⎪⎨⎪⎧蝴dié（ ）影dié（ ）间dié（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧斗lì（ ）哭qì（ ）座wèi （ ）3．请把下列词义或词语补充完整.(1)朗润：________________________________________________(2)酝酿：________________________________________________(3)卖弄：________________________________________________(4)宛转：________________________________________________(5)_________：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花.(6)________：呼唤朋友，招引同伴.(7)________：形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美.(8)_________：欢欢喜喜的样子.(9)________：昏黄，不明亮.(10)________：振作.(11)________：(声音、语言、行动等)相呼应.4．按要求填空.(1)文中描写春花色彩鲜艳的排比句是：____________，____________，____________.(2)文中描写春雨细密、闪烁的句子是：________，__________，__________.5.仔细阅读课文第三至六段，体会写景的妙处，完成下面的表格. 景物图景物特征写景角度(或顺序) 写法修辞方法春草图春花图春风图春雨图6．第二段描绘春景，与第三至七段在描写角度上有什么不同？7.作者在描写春天的景物时，抒发了怎样的思想感情？8．文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天的什么特点？有什么深刻含义？,主 旨归纳)本文是一篇诗意盎然的写景抒情散文.春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它感情和生命.作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象，抒发了热爱春天、憧憬未来的欣喜之情.,结 构图示) 春⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎪⎬⎪⎪⎪⎫盼春——开篇点题，总领全文绘春⎩⎪⎨⎪⎧春草图（报春）春花图（争春）春风图（唱春）春雨图（润春）迎春图（迎春）赞春⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫娃娃——新姑娘——美青年——力比喻生机活力希望（写作特色)调动感官，多角度描写春风本来是无形、无味、无声，看不到、摸不着的，而作者笔下的春风却变得有形、有味、有声.“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”，从触觉的角度写出了春风的和煦、温暖，赋予春风以人的感情.“风里带来些新翻的泥土的气息”，从嗅觉的角度写春风，不仅强化了春的氛围，也与上面草、花的描写自然地连接起来.春风还把鸟儿的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳朵.作者从多角度描写了春风，把这个本来不易表现的事物描写得形象、生动.（即兴练笔)9．请结合你阅读时的收获，写一段描写景物的文字.（类文推荐)燃烧的木棉梁惠娣①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节.②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步.走着走着，一棵木棉树出现在我的面前.它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看.一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目.偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然.③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书.图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈.湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆.她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰.满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美.我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读.偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆．无忌惮的样子.那时那刻，我的心里也开出一朵朵热．．．情奔放的木棉花来，满心欢欣与感动.有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意.赏析：此诗表达了诗人与友人分别之后的思念之情.开头即景生情，花开花落，引起对茫茫世事的感叹.接着直抒情怀，写自己因多病而想辞官归田，反映了内心的矛盾.“邑有流亡愧俸钱”，不仅是诗人自叹未能尽责，也流露出进退两难的苦闷.结尾道出寄诗的用意，自己急需友人的慰勉，渴望和友人畅叙.④在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思.⑤宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》诗中写道：“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些.却是南中春色别，满城都是木棉花.”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有.但是南方春色却有不同，满城都是木棉花.生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色.我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象.⑥明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花，诗曰：“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟.烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉.”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹茶，饶有风味.那样的山居生活令我无限向往.⑦我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落.当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情.我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生.(选自《教育导报》2015年3月28日),考题展示)10．贯穿选文的感情线索是什么？(2分)11．简略分析下边这句话中加点词语的表达效果.(2分)偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如的样子.此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮．．．．12．文章引用古人有关木棉花的诗句，有何作用？(3分)13．简略说说木棉花可贵的精神及其给我们的人生启迪.(2分)__课时作业(一)__[1春]1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是()A．酝酿．(liàng)抖擞．(sǒu)清脆．(cuì)B．黄晕．(yùn) 宛．转(wán) 散．步(sǎn)C．嫩．叶(nèn) 应和．(hè) 窠．巢(kē)D．朗润．(yùn) 抚．摸(fǔ) 卖弄．(nonɡ)2．下面的句子中没有错别字的一项是()A．山朗闰起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了.B．牛背上牧童的短笛，这时候也成天在燎亮地响.C．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着.D．刚起头儿，有的是功夫，有的是希望.3．选词填空.(1)小草偷偷地从土里______(A.长B．冒C.钻)出来，嫩嫩的，绿绿的.(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手______(A.触摸B．抚摸C．轻抚)着你.(3)春天像______(A.健康B．健壮C．强壮)的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去.4．下列句子没有语病的一项是()A．班级图书角的书籍资源能否共享，是班级图书角良好运作的关键.B．泉州山川毓秀，人文鼎盛，哺育出无数英才俊杰，素有“海滨邹鲁”.C．在“相约油菜花节，分享成长之美”活动期间，家长和学生会聚一堂，共同参加了学校组织的开放周启动仪式.D．国家以立法的形式把9月3日确立为中国人民抗日战争胜利纪念日，树立了“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的坚定意志.5．下列各句中的标点符号使用无误的一项是()A．红的像火、粉的像霞、白的像雪.B．野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的.C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你.D．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着.6．“一年之计在于春”，让我们走进春天，去寻觅春的芳踪.(1)[品春韵] 春联为春天增添了喜庆气氛和文化韵味，有一种对联叫“集句联”，是从名人诗文中分别选取两个句子，组成一副对联.有人用唐代诗人韩愈的诗句“水如碧玉山如黛”作为上联，下列诗句作为下联恰当的一项是()A．杨柳阴阴细雨晴(唐·武元衡)B．一汀烟雨杏花寒(唐·戴叔伦)C．新春偷向柳梢归(宋·张耒)D．云想衣裳花想容(唐·李白)(2)[描春色] 请联系全诗，仿照画线的诗句，将下面这首小诗补充完整.春天的色彩东风吹开了河面的薄冰多彩的春姑娘便亮相了——洁白的头巾上闪烁着纯真与无邪湛蓝的眼眸里透露出憧憬和希望____________________________________________________________________________错误!阅读课文第五、六段，回答问题.7．第五段文字中蕴含着作者怎样的思想感情？8．第六段中“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”这一句仅仅是写树叶、小草的颜色吗？为什么？9．结合上下文，说说“密密地斜织着”一句中的“斜织”一词好在哪里.（类文链接)阅读下文，回答问题.苏醒的春梦澈①冬日的冰雪已经慢慢地褪尽，风也不是那么刺骨了，大地也开始有了星星点点的绿了，知道春天已经悄然走近我们的身边.②冬眠了一季的青蛙，开始了昨日的喧嚣；睡了一冬的种子，开始抽出点点嫩芽.于是，树梢挂满了宛如翡翠的新芽，大地也是一片嫩绿，还有蛙声的伴奏，好像在上演一曲春的交响乐.③传达春天到来的讯号应该很多，但是，没有哪个能与春风相比吧.是它将春天带到了这个世界.当春天的跫音踏响的时候，它已经早早地拂过我们每个人那被冬天冷冻过的脸颊.它清冷但不凛冽，它温和但不燥热.它总是轻轻地吹来，慢慢地摇曳着树枝，悄悄地吹拂着大地，催生种子快快发芽，让大地重新焕发青春.它总是那样轻柔地吹过你的面庞，好像一个姑娘亲吻着你的脸颊.④说到春风，就不得不说春雨了.春天的雨总是那么轻那么柔，不似夏雨的急，秋雨的绵.“随风潜入夜，润物细无声”，春雨随风一起来，进入夜的最深处；夹在春风里，去滋润大地，唤醒万物.但是，有时它也会发小脾气，淅淅沥沥地下着，打在雨伞上溅起朵朵水花.一阵风吹来，点点雨滴打在薄薄的衣服上，也会弄湿衣裳；而且，也会让人有种冰凉的感觉.也许，这就是“春寒料峭”吧.⑤说到春天，我想最不能遗漏的一样东西就是花了，它应该是春天最重要的代表.你走在路上，看到树枝上开满了鲜花，白的、粉红的、深红的……各种颜色的花儿竞相开放，心里肯定有说不出的愉悦，一种快乐的感觉涌上心头.你会感叹：春天已经来了.是啊，春天来了.在这样的季节，如果约几个好友到公园或者郊外去散步，那就更舒服了.呼吸呼吸新鲜的空气，还可以唠唠家常，交流一下工作经验，最重要的是能很好地放松心情.不过，要是能够带上一壶茶就更好了，在走累的时候可以坐下来，一起分享香茗.一边品茶，一边看风景，将是多么惬意啊！如果，这时忽然飘来点点春雨，是不是更好呢？还是会感觉扫兴？不用想得太多，雨中的春色会别有一番风味.漫步在雨中，尽情欣赏这另一种春景，应与晴天时的大有不同.怒放的花儿被一层薄薄的雾气笼罩着，完全没有了刚才的傲气了，活像一个害羞的小姑娘遮住了自己的脸，美丽极了.不过，在雨中赏景，可没有那么好了，这可是要冒着会得感冒的风险的，也许就是会付出这么一点代价.尽管如此，眼睛已经大饱眼福了，心情也变得更加舒畅了，还有什么不值得欣赏的.⑥“一年之计在于春”，这春天就是好.春天到了，人们也开始了新的一年的忙碌.“上班族”退去了冬日里沉重的步伐，换上了轻快而敏捷的步子，在马路上往来穿梭，脸上也是带着花儿似的微笑，全然没有了冬天的冷峻.我想，在这个时候最忙的应该是农民.他们在冬日里就已经在盼望着春天早日到来，好让他们春耕播种.他们是一下也不想空闲，只想默默地做着农事，默默地奉献着自己的力量.但是，他们从不说累、不嫌苦、不怕烦，还认为这是应该做的，收成好就是硬道理.他们把种子播下去，只盼望着秋天有个好的收获，多么简单，多么纯真啊！春天播种下希望，秋天就应该有收获.一分耕耘，一分收获，努力付出了，就会有回报.⑦春天来了，她正在慢慢地睁开她蒙眬的双眼，渐渐地苏醒，大地也在悄悄地演奏着和谐的春之交响曲.(选自《青年文摘》，有删改) 10．本文与朱自清的《春》都写到了具有春天特征的几幅画面，请写出来.(2分)11．“冬日的冰雪已经慢慢地．．．褪尽，风也不是那么刺骨了，大地也开始有了星星点点．．．．的绿了”一句中加点的词能否去掉？为什么？(4分) 12．说说作者笔下的春风具有怎样的特点.(2分)13．文中的农民是怎样的一种人？作者对他们有着怎样的情感？(4分)教师详答【听课手册】1．wǎn yùnniànɡsǒu zheng kēhóu zhǎnɡzhànɡyùn yūn bóbáo bòhèhuòhé2．嘹默烘弄眨泛润闰蝶碟谍笠泣位3．(1)明亮滋润.(2)本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓.(3)炫耀.(4)形容声音抑扬动听.(5)赶趟儿(6)呼朋引伴(7)花枝招展(8)欣欣然(9)黄晕(10)抖擞(11)应和4．(1)红的像火粉的像霞白的像雪(2)像牛毛像花针像细丝5.景物图景物特征写景角度(或顺序)写法修辞方法春草图嫩、绿、多、软由物到人正侧面相结合拟人春花图多、艳、甜由高到低虚实结合比喻、拟人、排比春风图和煦轻柔、清新悦耳触觉、听觉、视觉、嗅觉衬托比喻、拟人春雨图密、细、亮由物到人，由近到远动静结合比喻、排比6.第二段着眼于整个春天的景象，而后面几段则分别重点抓住一种景物来写.它们之间是整体与局部的关系.7．[解析] 理解作者的感情，可以先找文中的议论句、抒情句，然后加以体会作答.[答案] 抒发了热爱春天、赞美春天、憧憬未来、积极向上的思想感情.8．三个比喻分别突出了春天新、美、力的特点.深刻含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神.9．示例：操场南面有一排大树，枯黄的树叶纷纷地从树上飘下来，落在干燥的地面上.远远望去，仿佛是一只只美丽的金翅蝴蝶翩翩飞舞.此时，大地妈妈敞开她宽阔的胸怀，像是在拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地笑着.10．[解析] 本题考查分析文章的感情线索.解答本题需要抓住关键句子，如“满心欢欣与感动.有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意”“我爱木棉花”，还有对木棉花的细致描绘，都可以看出作者对木棉花的赞美和喜爱之情.[答案] 对木棉花的赞美和喜爱.(意对即可)11．[解析] 本题考查对重点词语的品析与鉴赏.主要从该词的本义和所在的具体语言环境等方面入手.“肆无忌惮”指任意妄为，没有一点儿顾忌.此处贬词褒用，写出了木棉花的无拘无束，也写出了作者对木棉花的喜爱之情.[答案] ①使用拟人手法，生动形象地刻画了木棉花的灿烂热烈、无拘无束；②贬词褒用，流露出了作者对木棉花的喜爱之情.(意对即可)12．[解析] 本题考查引用诗句的作用.大量古诗句的引用，给文章增添了不少文学色彩；同时也突出了木棉花的灿烂、美丽，给人一种美好的意境.[答案] ①增加散文的文学色彩；②进一步突出木棉花的灿烂、美丽，表达出对木棉花的喜爱和对美好生活的向往.13．精神：生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落.启迪：我们应当像木棉花一样，用尽全力开放一次，无悔人生.【作业手册】1．[解析] C A项，“酿”应读“niàng”；B项，“宛”应读“wǎn”，“散”应读“sàn”；D项，“润”应读“rùn”.2．[解析] C A项，“朗闰”应为“朗润”；B项，“燎亮”应为“嘹亮”；D项，“功夫”应为“工夫”.3．(1)C(2)B(3)B4．[解析] C A项，两面对一面，应将“能否”删去；B项，“素有‘海滨邹鲁’”后面缺少了宾语中心语，可在句末加上“之称”；D 项，搭配不当，“树立”不能与“意志”搭配.5．[解析] D A项，顿号应改为逗号；B项，第一个逗号应改为冒号；C项，第一个逗号应在引号外.6．(1)D(2)示例：翠绿的衣裙间展现出青春与美丽7．[解析] 此题考查文段所蕴含的作者的情感.从对春风的和暖与清新的特点的描写中思考作者的情感.[答案] 作者借写春风的和暖与清新赞美了春天，写出了对春天的喜爱之情.8．[解析] 此题考查对写作手法的理解能力.写树叶和小草的颜色是为了写春雨，属于侧面描写.[答案] 不仅仅是写树叶和小草的颜色；因为这一句还侧面写出了春雨对树、草等自然万物的洗涤、滋润.9．[解析] 此题考查对词语的赏析能力.要考虑细雨“斜”的原因——春风使然，“织”字与“像细丝”相照应.[答案] 上文写春风，一个“斜”字，不说春风，可是含蓄地写了春风；“织”字与“像细丝”的比喻相照应，生动形象.10．[解析] 本题考查对文章内容的梳理.熟读文章第③～⑥段，概括段落主要内容，可以迅速得出答案.[答案] 春风图；春雨图；春花图；春归人勤图.11．[解析] 本题考查学生理解重点语句的能力.解题时要结合上下文具体语境加以理解.可以由果溯因，根据所给句子，找出原文有关语句，再对它们分类、整理、归纳.做题时牢牢记住“答案不在我的脑子里，答案只在原文中”.[答案] 不能.“慢慢地”说明冬日冰雪的褪尽是一个逐渐的过程，不是突然变化；“星星点点”是说绿得不多，不是大片大片的.这些都展现了一个初春的景象，切合题目中的“苏醒”，去掉后就没有这样的表达效果了.12．清冷但不凛冽，温和但不燥热.13．他们有着美好的愿望，乐于奉献，不怕累、不怕苦、不怕烦，简单纯真，有着坚定的信念.作者对他们有着敬佩和赞美之情.。
七年级上册语文春课后作业
七年级上册语文春课后作业春天是一个充满活力和希望的季节，万物苏醒，生机盎然。
作为七年级学生，我们在语文课上也接触到了许多有关春天的作品和知识。
在本篇文章中，我将回顾这一学期所学的语文知识，并结合自己的理解和体验，分享一些关于春天的感悟与思考。
一、春天的印象与描绘在语文课上，我们学习了许多描写春天的诗歌和散文。
通过审美的眼光，我们可以看到春天鲜花盛开、草木葱茏的景象，也可以感受到春天的温暖和希望。
毛泽东的《春天里》中写道：“春天在哪里？/春天在那楼上，在那红的窗帘的后面。
”这样的描写使我想起了春天里温暖的阳光和五彩斑斓的花朵。
二、春天的变化与感受除了在文学作品中对春天的描绘，我们也在现实生活中亲身感受到了春天的变化。
随着气温逐渐升高，花草树木开始抽芽，小鸟们也开始飞回来。
春天让人感到充满活力和希望，身处其中，我亲身感受到了春天的滋润和生机。
每当我在阳光下感受到微风拂面，看到校园里一片生机勃勃的景象时，我都会深深被春天的魅力所打动。
三、春天的意义与启示春天不仅仅是一个季节，更是一种生命的转变和希望的象征。
春天的来临象征着一切重新开始，孕育出新生命和新希望。
在我们的成长道路上，春天也给予了我们许多启示。
无论是学习上的困难还是生活中的挫折，春天都告诉我们坚持和希望才是战胜困难的关键。
就像花开的过程中会经历坎坷与艰辛，而最终迎来绚丽的花朵一样，我们也应该坚持不懈，相信自己的努力将会有所收获。
四、我对春天的期待与努力每到春天，我总是充满对美好未来的向往和期待。
春天给了我无限的可能性和激情，让我有勇气追逐梦想并为之努力奋斗。
在这个春天里，我希望能够继续学习，探索更广阔的知识海洋，在课堂上与同学们共同进步，在生活中与家人朋友们建立更深厚的情感纽带。
我相信，只要我努力奋斗，春天就会给我更多回报。
五、总结春天孕育了一切生命的希望和活力，也将我们的学习成果和成长的路途联系在一起。
在这个春天里，我不仅学会了欣赏文学作品中描写春天的美景，还深刻理解到春天所带给我们的鼓舞和启示。