二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀1-人教版
4.2.1 5的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
4.2.1 5的乘法口诀（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 5的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 实物投影仪。
3. 课堂练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用实物投影仪展示乘法口诀表，引导学生观察5的乘法口诀。
提问：同学们，你们发现了什么规律？学生回答：5的乘法口诀的得数都是5的倍数。
2. 学习5的乘法口诀教师带领学生一起朗读5的乘法口诀。
一五得五，二五一十，三五一十五，四五二十，五五二十五。
学生跟读，并注意观察乘法口诀的规律。
3. 巩固练习学生独立完成课堂练习本上的题目，教师巡视指导。
题目：请写出5的乘法口诀，并计算出结果。
4. 小组合作学生分组，每组选一个组长，组长负责组织组内成员一起讨论如何运用5的乘法口诀解决实际问题。
教师提供一些实际问题，如：小明有5个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？5. 全班交流各小组派代表分享本组讨论的成果，其他小组认真倾听并给予评价。
6. 总结提升教师引导学生总结5的乘法口诀的特点及运用方法。
提问：同学们，通过今天的学习，你们觉得5的乘法口诀有什么特点？如何运用口诀解决实际问题？学生回答：5的乘法口诀的得数都是5的倍数，解决实际问题时，可以根据题目中的数量关系，运用乘法口诀计算出结果。
7. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对5的乘法口诀的理解。
8. 布置作业（课后自主完成）请同学们回家后，向家长介绍5的乘法口诀，并尝试运用口诀解决实际问题。
六、教学反思本节课通过实物投影仪展示、朗读、讨论等形式，让学生掌握了5的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀-人教版(1)
5的乘法口诀【教学内容】教材第52页例1《5的乘法口诀》第1课时。
【课标要求】能熟练地口算20以内的表内乘法。
【课标解读】基于课标的要求，本节课主要是能口算5的乘法。
需要教师创设具体的情境，让学生学习5的乘法口诀，并会运用口诀进行计算。
【教材分析】学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会变成法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
【学情分析】二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。
由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。
因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。
二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。
我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。
【教学目标】1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；2、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；3、初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
【教学重难点】熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
【教学准备】多媒体课件、副娃图片等。
【教学过程】一、激趣导入，孕育口诀1、口算：3+3+3+3= 9+9+9+9+9= 2+2+2+2+2+2=6+6+6+7= 5+5+5+5+4=2、谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。
有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。
他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。
二年级上册数学教案-4.2.1 5的乘法口诀｜人教新课标
二年级上册数学教案-4.2.1 5的乘法口诀｜人教新课标教学内容：本节课主要学习5的乘法口诀，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用到实际情境中。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟记5的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生自主学习的能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 学生对5的乘法口诀的记忆和运用。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用5的乘法口诀。
教具学具准备：1. 教师准备：5的乘法口诀表、PPT课件、课堂练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生复习前面学过的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学过1~4的乘法口诀，今天我们要学习5的乘法口诀，你们知道5的乘法口诀有哪些吗？二、自主探究1. 学生自主探究5的乘法口诀，尝试发现其中的规律。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
三、合作交流1. 学生分组，每组讨论5的乘法口诀的规律，并尝试编写一首关于5的乘法口诀的儿歌。
2. 各组汇报交流成果，教师点评并给予鼓励。
四、课堂练习1. 学生独立完成课堂练习题，巩固5的乘法口诀。
2. 教师点评学生练习情况，针对共性问题进行讲解。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化5的乘法口诀的记忆。
2. 提问：同学们，你们还能想到哪些关于5的乘法口诀的有趣现象？板书设计：一、导入1. 复习导入2. 提问二、自主探究1. 学生自主探究5的乘法口诀2. 教师巡回指导三、合作交流1. 学生分组讨论5的乘法口诀规律2. 编写儿歌，汇报交流成果四、课堂练习1. 学生独立完成练习题2. 教师点评讲解五、总结拓展1. 引导学生总结本节课所学内容2. 提问：关于5的乘法口诀的有趣现象作业设计：1. 抄写5的乘法口诀表，熟记并理解。
4.2.1 5的乘法口诀-例1(教学设计)二年级数学上册人教版
人教版小学数学二年级上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计1.试着将加法算式改成乘法算式。
2.填一填：下面算式表示的意义！3.导言：这节课我们来学习《5的乘法口诀》。
板书课题1.出示例1.（1）一共有多少个小熊？师：同学们仔细观察，一盒小熊有几个？生：5个。
师：2盒呢？（出示图片）生：10个。
师：这时候10可以可能成2个5。
如果继续加上去呢？师：在计算几个几的时候，除了用加法计算，还可以怎样计算？生：乘法。
师：为了计算方便，我们把1个5到5个5相加的得数，用简洁的语言记录下来，这样就编制出了乘法口诀。
接下来让我们一起来编制乘法口诀吧。
师：下面我用点子图代表一盒小熊。
摆一个点子图时，我们可以想这是几个几呢？生：1个5。
师：如何列式呢？生：1×5=5或5×1=5。
师：非常好，为了疑惑计算方便，我们把1个5相加的得数，用简洁的语言记录下来，这样就编制成了乘法口诀一五得五。
同学们都有什么想法吗？学生自由回答。
师：一共有多少个小熊？生：10个。
师：在用乘法计算的时候，可以想这是几个几呢？和同伴说说你是怎么列式的。
学生自由回答。
师小结：口诀：二五一十（2）探究乘法口诀的编制过程。
师：同学们合作交流，说说你发现了什么规律？分组合作，老师巡堂指导，小组代表汇报。
师强调：如果积不满十，在积的前面加一个“得”字。
师：同学们可以根据你发现的规律编制其他的乘法口诀吗？师：同学们摆一摆点子图，数一数，再列出算式算一算，最后说说你编的口诀是什么吧。
生：三五十五。
师：有同学可以解释一下这句乘法口诀吗？学生自由回答。
师：如果有4盒小熊，又要怎么计算呢？口诀是什么呢？生：四五二十。
师：如果有5盒小熊，又要怎么计算呢？能列出多少道乘法算式呢？口诀是什么呢？生：五五二十五。
师：同学们根据刚才的学习，应该地乘法口诀有一定的了解了吧，接下来我们就来做个小练习吧。
（3）填一填，读一读。
学生自由回答，师出示答案：2.应用5的乘法口诀求积。
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀-人教版
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀-人教版一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 5的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等情境，引导学生关注5的乘法口诀。
- 提问：同学们，你们知道5的乘法口诀吗？今天我们就来学习一下。
2. 学习5的乘法口诀- 通过观察、发现、总结，引导学生掌握5的乘法口诀。
- 举例：5乘以1等于5，5乘以2等于10，以此类推。
- 鼓励学生用自己的话表述5的乘法口诀。
3. 巩固练习- 设计趣味性练习，如填空、选择、问答等，帮助学生巩固5的乘法口诀。
- 鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。
4. 实际运用- 创设生活情境，引导学生运用5的乘法口诀解决实际问题。
- 例如：小明有5个苹果，他想分给他的5个朋友，每个朋友分几个苹果？5. 总结提升- 通过本节课的学习，引导学生总结5的乘法口诀的特点及运用方法。
- 鼓励学生将所学知识运用到日常生活和学习中。
五、课后作业1. 抄写5的乘法口诀，并熟记。
2. 完成《练习册》上关于5的乘法口诀的练习题。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的健康成长。
总之，本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了5的乘法口诀，并能熟练运用。
在今后的教学中，我们将继续关注学生的学习需求，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习5的乘法口诀”和“实际运用”环节。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元第二节的一部分，主要内容是让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法题目。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的加减法，对数学有了一定的认识。
但是，他们对乘法概念的理解还有待提高，因此需要通过具体的事物和实际操作来帮助学生理解和掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵5的乘法口诀，并能运用口诀计算5的乘法题目。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵5的乘法口诀，并能运用口诀计算5的乘法题目。
2.教学难点：理解乘法口诀的内在规律，能够灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好乘法口诀的相关教具和课件。
2.学生准备：带好课本、练习本等相关学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，让学生初步了解乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现5的乘法口诀，引导学生观察和思考，发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，帮助学生掌握口诀。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些富有挑战性的问题，引导学生运用乘法口诀进行解决，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行总结，加深学生对乘法口诀的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1一、教学目标1.知识与技能：–掌握5的乘法口诀，即5乘以1、2、3、4、5…直到10的结果。
–运用口诀计算相关的数学题目。
2.过程与方法：–注重口诀歌谣的传唱，激发学生的兴趣。
–通过教师示范和学生跟读，巩固口诀的记忆。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学的兴趣，增强自信心。
–培养学生合作学习和互助互学的精神。
二、教学重点与难点•重点：–熟练记忆5的乘法口诀。
–运用口诀解决相关数学计算问题。
•难点：–对口诀的运用灵活性、准确性的提升。
三、教学准备1.教师准备：–准备5的乘法口诀的相关教学资料。
–制定个性化的口诀教学方案。
2.学生准备：–带好数学本子、铅笔等学习工具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.观看介绍数学乘法口诀的视频。
2.引出5的乘法口诀。
第二步：讲解口诀（15分钟）1.教师介绍5的乘法口诀的重要性和应用。
2.教师示范唱诵5的乘法口诀并让学生跟读。
第三步：巩固训练（20分钟）1.学生互相合作，口头复述5的乘法口诀。
2.小组内进行口诀比赛，加深记忆。
第四步：练习应用（15分钟）1.出示计算题目，要求学生利用口诀计算答案。
2.学生个别练习并互相纠正。
第五步：拓展延伸（10分钟）1.提出有趣的数学问题，与5的乘法口诀结合起来讨论。
2.鼓励学生动手解决问题。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决相关的数学问题。
同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力和合作意识。
六、作业布置1.布置练习题，让学生巩固5的乘法口诀的记忆。
2.让学生互相交流口诀学习心得。
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二年级上册数学教案-4.2.1 5的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案-4.2.1 5的乘法口诀人教版教学内容本节课为二年级上册数学课程，主题为“5的乘法口诀”。
依据人教版教材，课程内容围绕掌握5的乘法口诀展开，通过生动的实例和练习，让学生理解并记忆5的乘法表，并能熟练运用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确背诵并书写5的乘法口诀。
2. 过程与方法：通过互动游戏和小组合作，培养学生主动学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其团队合作和分享的精神。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起5的乘法规律的认识，并能够在实际情境中灵活运用。
对于部分学生来说，理解和记忆口诀可能存在一定难度。
教具学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于展示乘法口诀表和相关练习题。
- 学具：学生自备练习本和笔，用于记录口诀和完成练习。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示与5的乘法相关的图片或动画，引起学生兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：详细讲解5的乘法口诀，通过实例演示，让学生理解口诀的含义和用法。
3. 互动练习：设计一些简单的口诀练习题，让学生在课堂上即时回答，加强记忆。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行口诀记忆比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调5的乘法口诀的重要性。
板书设计板书将简洁明了地呈现5的乘法口诀，通过图表和颜色对比，帮助学生更好地记忆和理解。
同时，板书上还将展示一些典型例题和解答过程。
作业设计作业将包括两部分：一是书面作业，要求学生独立完成5的乘法口诀表；二是口头作业，要求学生回家后向家长背诵口诀，并尝试运用到日常生活中。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性，特别是学生对5的乘法口诀的掌握程度。
同时，注意收集学生的反馈，对教学方法进行适当调整，以提高教学效果。
重点细节：教学难点教学难点在于帮助学生建立起5的乘法规律的认识，并能够在实际情境中灵活运用。
对于部分学生来说，理解和记忆口诀可能存在一定难度。
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板书: 1×5=5一五得五5×1=5
2×5=10二五一十5×2=10
3×5=15三五十五5×3=15
4×5=20四五二十5×4=20
5×5=25五五二十五
课堂练习
（难点巩固）
师：五五二十五这句口诀可以写两个乘法算是吗？为什么？
（2）（课件出示福娃图片）：现在有几5？请第二组同学回答。怎样列加法算式？学生回答并说出想的过程。
师：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？（根据学生回答，板书：2×5=10；5×2=10）这表示什么意思？2×5=10或5×2=10
表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算式也编一句吗？（解释口诀：2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。）
学科
数学
年级/册
二年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元《5的乘法口诀》
教学目标
5的乘法口诀重难点分析重点分析
重难点分析
重点分析
不仅是口诀教学的开端,也是整个小学数学计算教学的重点具有一定的难度。
难点分析
使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和应用有一定的难度
教学方法
1.通过北京奥运会福娃图片提高学生的学习激情，吸引学生的注意力。
学生讨论：不能，因为两个乘数是相同的数，交换位置后的算式还是原式，所以写一个算式就可以了。
（4）小结：5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式，可以用这些口诀来计算。
二、积累运用
完成课本的第53页练习题。
Hale Waihona Puke 小结三、课堂小结：这节课我们一起学习了什么内容？
小结：这节课我们一起学习了的5乘法口诀，5的乘法口诀共五句。（让学生齐背口诀）
（3）学生按组试编口诀
①（课件分别出示3幅福娃图、4幅福娃图、5幅福娃图）要求一共有多少个福娃？用加法算式怎样写？用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。同桌讨论。（指名回答）
学生回答：
②3幅福娃图，是3个5，乘法算式是3×5或5×3，口诀是：三五十五。
②4幅福娃图，是4个5，乘法算式是4×5或5×4，口诀是四五二十。
2.通过观察、思考、讨论及问题探究，突破难点。
教学环节
教学过程
导入
谈话：小朋友们请看图片，这是2008年8月8日晚上8时在我国首都北京举办的举世瞩目的第29届奥林匹克运动会，当时我们收到了全国各族人民的祝福，也迎来了奥运会的吉祥物---福娃，他们分别是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，人们为了记住他们，特意做了卡片，今天老师就带领大家和福娃一起进入学习的课堂。（课件出示课题：5的乘法口诀）学生齐读课题。
知识讲解
（难点突破）
师：孩子们请仔细观察这幅图上花了几个福娃？（5个）几个5？（1个5）
师：1个5可以用乘法算式表示，写作1×5或5×1，因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5，为了今后计算方便，老师根据1×5=5或5×1=5编成一句口诀一五得五。（解释口诀：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面）。学生读口诀。