【我看家乡习俗教学设计】《家乡的习俗》教学设计
家乡的风俗教学设计及反思
家乡的风俗教学设计及反思一、引言家乡的风俗是我们文化传承的重要组成部分，通过教学设计，可以让学生更好地了解和传承家乡的风俗。
本文将详细介绍家乡的风俗教学设计及反思，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
二、教学目标1. 知识目标：了解家乡的主要风俗习惯，包括婚俗、葬俗、节日习俗等。
2. 技能目标：能够描述和解释家乡的风俗习惯，能够进行简单的风俗活动。
3. 情感目标：培养学生对家乡文化的热爱和自豪感，增强他们对传统文化的认同感。
三、教学内容1. 家乡的婚俗：介绍家乡的婚俗习惯，包括婚礼仪式、婚礼习俗和婚礼饮食等方面。
可以通过图片、视频和实物展示等方式进行教学。
2. 家乡的葬俗：介绍家乡的葬俗习惯，包括丧葬仪式、丧葬习俗和祭祀活动等方面。
可以邀请家乡的长者或专家进行客座讲座，让学生更深入地了解葬俗。
3. 家乡的节日习俗：介绍家乡的传统节日和相关习俗，如春节、清明节、端午节等。
可以组织学生进行相关的手工制作活动，增加互动性和趣味性。
四、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示，让学生直观地了解家乡的风俗习惯。
2. 互动式教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生积极参与，增强学习效果。
3. 实地教学法：组织学生到家乡的相关场所进行实地考察，如参观婚礼场所、墓地等，让学生亲身体验家乡的风俗文化。
五、教学评价1. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的表现，包括参与度、讨论质量、作业完成情况等，进行评价。
2. 作品评价：评价学生制作的相关作品，如手工制作的节日装饰品、写作的文章等，评估学生对家乡风俗的理解和表达能力。
3. 实地考察评价：根据学生在实地考察中的观察记录和反思报告，评估学生对家乡风俗的深入理解和思考能力。
六、教学反思1. 教学设计：教学设计要充分考虑学生的兴趣和实际情况，增加趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法：教学方法要灵活多样，结合多媒体教学、互动式教学和实地教学等，提高教学效果。
习作：《家乡的风俗》教学设计
习作：《家乡的风俗》教学设计第一课时一、教学目标1. 了解不同的风俗活动。
2.尝试介绍自己经历的一种风俗活动，重点介绍经历和感受。
3.初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。
二、教学重难点1. 尝试介绍自己经历的一种风俗活动，重点介绍经历和感受。
2.初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。
三、教学过程（一）谈话导入，引入民俗主题（2分钟）1.“百里不同风，千里不同俗”。
请同学们说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。
（板书：家乡的风俗）（二）初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。
（板书：多样性→）1、“离家三里远，别是一乡风”。
教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。
师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。
而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。
2、介绍以下传统民俗：♦五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。
包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。
吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。
（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。
）♦七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。
想学织女巧巧手，葡萄架下听私语。
（七夕，来源于我国历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。
）♦除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。
（关于过大年前的除夕你们应该最了解，过年的前一天叫做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望岁岁安康。
人教部编版六年级语文下册习作：家乡的风俗(教学设计)
人教部编版六年级语文下册习作：家乡的风俗（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解家乡的风俗，感受家乡独特的文化氛围。
2. 培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
3. 提高学生的写作能力，学会运用写作技巧表现家乡的风俗。
4. 培养学生合作学习、分享交流的能力。
二、教学内容1. 家乡的风俗简介：介绍家乡的风俗特点、历史背景、地域特色等。
2. 写作指导：讲解如何选材、构思、表达，以及作文的修改与评价。
3. 作文讲评：对学生的作文进行点评、指导，提高写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的风俗，学会运用写作技巧表现家乡的风俗。
2. 教学难点：如何引导学生观察、体验家乡的风俗，将其融入作文中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、作文纸、黑板等。
2. 学具：笔记本、笔、家乡风俗相关资料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示家乡的风俗，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍家乡的风俗特点、历史背景、地域特色等。
3. 写作指导：讲解如何选材、构思、表达，以及作文的修改与评价。
4. 实践：让学生观察、体验家乡的风俗，进行写作练习。
5. 讲评：对学生的作文进行点评、指导，提高写作水平。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调家乡风俗的重要性，激发学生热爱家乡的情感。
六、板书设计1. 板书家乡的风俗2. 板书内容：- 家乡风俗特点- 写作技巧- 作文讲评要点七、作业设计1. 写作练习：以家乡的风俗为题材，写一篇作文。
2. 调查研究：了解家乡其他的风俗，进行资料整理。
3. 交流分享：与同学分享家乡的风俗，增进了解。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否了解了家乡的风俗，能否运用写作技巧表现家乡的风俗。
2. 教学方法：是否采用了合适的教学方法，激发学生的兴趣，提高写作水平。
3. 学生反馈：关注学生的反馈意见，及时调整教学策略，提高教学质量。
总结：本节课旨在让学生了解家乡的风俗，学会运用写作技巧表现家乡的风俗，培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计推荐3篇
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计第【1】篇〗教材分析《家乡的风俗》是统编版教材六年级下册第一单元的习作，本单元的习作能力要求是：习作时，注意抓住重点，写出特点。
教材安排了两个板块。
一是出现了春节拜年、元宵闹花灯、除夕包饺子等风俗，唤起学生的生活体验，激发写作兴趣。
二是提供两个话题：介绍一种风俗或写一写参加一次风俗活动的经历，并提出了相应的要求。
基于描写事物类习作的特点，选择了前一个话题。
关于介绍节日风俗习惯，统编教材一共安排了两次，一次是在三下三单元《中华传统节日》，要求收集传统节日的资料，写一写过节的过程，或节日中发生的印象深刻的故事。
此次是对这一习作的延续和发展。
经过前几次的习作训练，学生能搜集资料，也能把一件事的重点部分写具体。
而抓住风俗特点，把重点部分写具体，将作为本次习作教学的重难点。
结合教材编排特点和本次习作要求，基于学生的学情，进行了如下教学设计。
教学目标1.能选择自己家乡最特别的风俗，通过绘制思维导图，明晰从哪几个方面进行介绍，做到详略得当。
2.抓住重点介绍的部分，结合搜集的资料，把“怎么过”写具体。
3.愿意将家乡的风俗与人分享，增进对家乡风俗的了解。
教学准备教师：PPT，学生课堂作业纸。
学生：搜集整理家乡风俗的资料。
教学过程一、创设语境，触发习作思维。
（一）聊聊作品中的风俗。
（课件呈现各地风俗）百里不同风，千里不同俗。
本单元我们随着作者，穿越古今，了解了各地的风俗，哪些风俗给你留下了深刻的印象？（二）谈谈家乡特别的风俗。
1.你的家乡有什么特别的风俗吗？它有什么特点？给大家简单介绍一下。
预设一：在我的家乡，结婚时的风俗很有意思。
女儿出嫁的时候要哭，而且哭得越厉害，以后的生活就越幸福。
预设二：我觉得过春节的风俗很特别。
特别是正月初一的时候，不能扫房间，这样财就会溜走。
那一天要开开心心的，这样才能一年都顺顺利利。
预设三：我是苗族人，我的家乡人非常重情谊。
《家乡的风俗》教案
《家乡的风俗》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己家乡的风俗习惯，增强对家乡文化的认同感。
2. 培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及口头表达和合作交流的能力。
二、教学内容：1. 家乡的风俗习惯概述2. 家乡的主要节日习俗3. 家乡的婚嫁习俗4. 家乡的饮食习俗5. 家乡的其他习俗三、教学重点与难点：重点：让学生了解自己家乡的风俗习惯，培养热爱家乡的情感。
难点：如何让学生真正了解和体验家乡的风俗习惯，提高他们的实践能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生关注家乡的风俗习惯。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的习俗。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作交流的能力。
4. 利用实地考察法，让学生亲身体验家乡的风俗。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生关注家乡的风俗习惯，激发学生对家乡文化的兴趣。
2. 自主学习：让学生搜集家乡的风俗习惯资料，了解家乡的风俗特点。
3. 课堂讨论：分组讨论家乡的风俗习惯，分享各自的收获和感悟。
4. 案例分析：选取具有代表性的家乡风俗案例，进行分析讲解。
5. 实践活动：组织学生进行实地考察，亲身感受家乡的风俗习惯。
6. 总结提升：引导学生总结家乡的风俗习惯，培养热爱家乡的情感。
六、教学评价：1. 评价学生对家乡风俗的认知程度，了解学生对家乡文化的了解和认同。
2. 评价学生在实践活动中的参与程度，观察学生在实地考察中的表现。
3. 评价学生在课堂讨论中的表现，包括口头表达、交流能力和合作精神。
七、教学资源：1. 家乡风俗的资料，包括书籍、文章、图片等。
2. 网络资源，如家乡政府的官方网站、旅游网站等。
3. 实地考察所需的交通工具和导游等。
八、教学时间：1. 课时安排：本课题共需10课时，每课时45分钟。
2. 实践活动的安排：根据实际情况，可以安排1-2次的实地考察。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生尊重家乡的风俗习惯，不歧视、不嘲笑他人的习俗。
人教部编版六年级语文下册习作：《家乡的风俗》(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：《家乡的风俗》（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用已学的写作方法，清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。
2. 过程与方法：通过观察、调查、查阅资料等途径，了解家乡的风土人情，培养学生的社会实践能力和搜集资料的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受生活中的美，热爱家乡，传承家乡文化。
教学内容1. 风俗背景介绍：介绍家乡的一种风俗，包括起源、历史背景、文化内涵等。
2. 写作方法指导：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容。
3. 作文指导：指导学生如何清楚、具体地写作，表达自己的真情实感。
教学重点与难点1. 重点：指导学生清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。
2. 难点：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容，培养学生的社会实践能力和搜集资料的能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具、参考资料等。
教学过程1. 导入新课：通过PPT课件展示家乡的风俗图片，引导学生观察并提问。
2. 风俗背景介绍：介绍家乡的一种风俗，包括起源、历史背景、文化内涵等。
3. 写作方法指导：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容。
4. 作文指导：指导学生如何清楚、具体地写作，表达自己的真情实感。
5. 学生练习：学生根据所学内容，进行写作练习。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价与指导。
板书设计1. 风俗背景介绍：起源、历史背景、文化内涵2. 写作方法指导：观察、调查、查阅资料3. 作文指导：清楚、具体、真情实感作业设计1. 必做题：写一篇关于家乡风俗的作文，要求清楚、具体地表达自己对家乡的热爱。
2. 选做题：收集更多关于家乡风俗的资料，进行深入研究。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。
《家乡的风俗》教案
《家乡的风俗》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的风俗习惯，增强对家乡文化的认同感。
2. 培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养合作意识。
二、教学内容1. 家乡的风俗习惯简介2. 家乡特色美食介绍3. 家乡传统节日习俗4. 家乡民间艺术5. 家乡语言特色三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的风俗习惯及特色。
2. 难点：培养学生对家乡文化的传承与弘扬。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的风俗。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用案例分析法，使学生更深入地了解家乡的风俗。
五、教学准备1. 教师准备家乡风俗的相关资料、图片等。
2. 学生准备调查家乡风俗的问卷、采访记录等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的美丽，激发学生对家乡风俗的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解家乡的风俗习惯，为学生提供自主探究的机会。
3. 课堂讨论：分组讨论家乡的风俗习惯，分享各自的调查成果，促进学生之间的交流。
4. 案例分析：教师展示家乡风俗的案例，引导学生分析家乡风俗的特点和意义。
5. 小组合作：让学生分组完成一个关于家乡风俗的实践项目，培养学生的合作能力。
6. 成果展示：各小组展示自己的实践成果，分享家乡风俗的魅力。
七、课程拓展1. 组织学生参观家乡的文化遗址，深入了解家乡的历史文化。
2. 开展家乡风俗主题的写作、绘画比赛，鼓励学生用艺术的方式表达家乡风俗。
3. 邀请家乡的民间艺术家进行表演，让学生亲身感受家乡民间艺术的魅力。
八、教学评价1. 学生对家乡风俗的了解程度，通过课堂问答、小组讨论等方式评估。
2. 学生对家乡风俗的认同感，通过写作、绘画等作品评估。
3. 学生的合作能力，通过小组合作项目的完成情况评估。
九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计第1篇】一、导入：十里不同风，百里不同俗。
我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯；家乡安阳正在蓬勃发展，作为小学生，我们有责任有义务为宣传安阳贡献力量，这节课就让我们一起从写家乡风俗做起吧。
二、目标航船因为有了目标才能顺利达到彼岸，学习因为有了目标才能事半功倍，一起读。
写作目标1、我能画出习作材料中的关键词，提炼本次习作要求，确定写作重点；2、我能根据习作要求选材，确立中心。
收集资料，列出提纲；3、我能根据习作要求确立独特的写作方法，抒真情实感，显个性特点。
4、我能做到字体工整，字数600左右，和同学分享，虚心听取同学的意见进行修改、完善。
三、学习过程自学：（1）、审题请大家默读材料，边读边画关键词，提取关键信息，并在书上批注。
1、本次作文属于命题？半命题？自拟题目？2、本次习作的要求我们写哪两个文体？3、材料给了我们什么建议、特别强调了什么（加分项重涂）？（根据学生回答，列出板书）自学（2）、梳理导学案——学习任务1、确立题目要新颖，列出提纲我能行。
2、精彩开头和结尾，且听我给你说明。
3、典型事件排时间，特点来历穿插好。
4、写作方法有新意，模仿魔方要发扬。
四、队学交流、合作、预展、抽取任务五、群学展示展示一：定题目，列提纲，说开头，道结尾。
展示二：定内容，说过程，插来历，听谁说。
六、后展示提升亲爱的孩子们，你知道“好作文”的标准吗？一篇好文章有三个标准。
1、语言表达的准确性；2、布局谋篇的创新性；3、主题思想的正确性。
模仿就是魔方，读是为了写。
最近你学到的哪种写作方法可以运用到你的习作中？（指名回答）七、写作歌：家乡风俗并不难，认真审题是关键。
列提纲，分详略，穿插来历和特点，字儿不够事来凑，活动现场和感受。
开头结尾有方法，模仿魔方是高手。
八、结束语：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
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【我看家乡习俗教学设计】《家乡的习俗》教学设计
《家乡的习俗》教学设计
教学内容：
苏教版小学语文四年级下册《语文百花园八》能说会道内容
教材分析：
习俗民风民俗源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
安排这次能说会道的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。
本次能说会道训练选择的内容可以是家乡节日习俗，也可以是家乡富有特色的服饰、饮食、民居或新颖别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。
只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次能说会道的内容。
不过我认为，从我们家乡一些传统的民风民俗入手，学生会感觉到更有内容可说，说起来会更得心应手。
因此，本节课的能说会道训练，我主要引导学生介绍家乡的民风民俗为主。
教学目标：
（一）知识目标：
1、联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。
（二）能力目标：
2、提高自己搜集材料的能力。
3、交流自己搜集到的的习俗，交流时做到内容充实，表达流利。
4、在互动交际中，培养学生能说会道能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听。
（三）情感目标：
5、创设交际的情境，充分调动学生交际的积极性和主动性,培养同学之间团结协作的精神。
6、感受祖国民族文化习俗的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。
教学重点：
1、把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容真实，表达流利。
2、培养学生的交际表达能力，感受民族文化的魅力。
教学难点：
学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰。
课前准备：
1、通过上网、课外阅读等方式了解各地自己感兴趣的民风民俗。
2、向家长或长辈了解本地的风俗习惯。
3、教师准备相关的资料。
课时安排：
1课时
教学过程与教学策略：
一、回顾课文，揭示课题
每个人都有自己的家乡，在你的家乡有着特定的习俗，在那些特别的日子里一定有令你难忘的事。
今天的语文百花园，就给了你一个畅所欲言、尽情书写的机会，赶快展示自己的才华吧！
（1）同学们，你还记得《端午节的由来》这篇课文吗？谁来说说文章主要内容。
（2）是啊，古老的中华民族民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿。
上下五千年的历史造就了各式各样、独具特色的民风民俗。
而且民风民俗具有很强的地域性，也就是具有很明显的地方特色。
百里不同风，千里不同俗，在你的家乡有哪些习俗呢？他们都有哪些特殊的意义呢？
（3）这节课我们就来说一说我们自己家乡的习俗。
（板书课题：家乡的习俗说民风道民俗）
2.教师播放课件，展示我们各民族的典型习俗。
（播放广西龙胜--红瑶人习俗;
展现侗族习俗的大塘湾民俗风情游片段）
二、说说对习俗一词的理解
学情预设：可以解释词语，可以谈对习俗的认识、意义、看法等。
如：1.顾名思义，习俗即民风与民俗。
2.我们的习俗经过搜集、梳理、甄别、吸收，遗弃了落后的、迷信的、愚昧的糟粕，发扬优秀的、先进的、科学的内容，成为弘扬民族传统文化、向外来旅游者展示本土形象的资源。
3.习俗是我们生活方式、风土人情的缩影。
展示了我们无限丰富的地方民俗文化生活。
4.我国历史悠久，地域辽阔，习俗很多，而且各地有所不同。
5.习俗影响着我们的生活
三、提供范例，激发交际欲望
1、在我们这儿民风民俗很多，其中最具地方特色的是什么呢？
春节贴福字介绍：
我们龙胜每逢过年都会在自家门上贴上福字。
人们在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的福字。
春节贴福字，是我国民间由来已久的风俗。
福字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。
为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将福字倒过来贴，表示幸福已到福气已到。
人们为什么会有这样的习俗呢？传说明太祖朱元璋当年用福字作暗记准备杀人。
好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个福字。
马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了福字。
其中有户人家不识字，竟把福字贴倒了。
第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了福字，还有一家把福字贴倒了。
皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。
马皇后一看事情不好，忙对朱元璋说：那家人知道您今日来访，故意把福字贴。