《最后一片叶子》教案
七年级《最后一片叶子》教案「优秀篇」
七年级《最后一片叶子》教案「优秀篇」七年级《最后一片叶子》教案「优秀篇」《最后一片叶子》教案1《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作，充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。
文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。
教学目标1.通过勾划时间线索，理清全文情节结构。
2.通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。
3.通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格教学重点通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。
教学难点体会小说语言的幽默风格教学设想学生先把握情节结构，然后讨论小说人物形象，逐渐深入到对人性的理解，最后浅谈语言的幽默风格。
教师处于指导地位。
导入——情节结构——人物形象——语言风格——小结——作业教学过程一、导入新课：(播放《爱的奉献》做背景音乐)爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖; 爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉; 爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
欧·亨利是美国杰出的短篇小说作家。
他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。
他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。
他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会,他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。
(微笑背后饱含着辛酸的泪水是美国短篇小说家欧·亨利最为成功的作品之一，小说中表现出的朴素的人类情感是这篇小说最打动人心之处。
1. 查预习导入新课，简述内容。
二、自主学习，情节结构分析：1.勾划时间线索以及病情发展，把握情节顺序，讨论故事高潮在哪里?情节结构十一月乔安西病倒时间线索一天早晨病重病情发展第二天早晨病危天刚蒙蒙亮病好第二天下午贝尔曼去世三、合作学习，人物形象讨论：1.由“人”形结构出示围绕叶子的三个人物问题1：乔安西的生活处境如何?学生的回答可能会集中在她的穷困上，我会补充乔安西本身的体质是很差的，由此让学生们理解乔安西为什么病魔面前表现出软弱和悲观的态度。
以《最后一片叶子》为题写教案
以《最后一片叶子》为题写教案
《最后一片叶子》教案
【课程目标】
通过《最后一片叶子》这个故事，教会学生们勇于改变，坚定对自己的信念，勇敢地面对困难。
【教学设计】
一、教前准备
1. 预习《最后一片叶子》这个故事，让学生有所了解。
2. 教师准备一些有关植物的图片及相关内容的知识，与学生分享。
二、教学内容
1. 让学生回顾一下故事的具体内容，分析故事结尾他们是如何经过自己的努力使最后一片叶子不再随风而舞。
2. 带领学生思考那些情况下，我们能像银杏树一样坚持不懈，勇敢地去改变自己的命运？
3. 思考哪些行为会让我们的命运发生变化，我们能做什么？
三、教学后期
1. 对比小银杏和其他孩子在面对困难时的不同反应，让学生感受到勇敢从来都不是一件容易的事。
2. 引导学生，当遇到困难时，可以思考小银杏一样，勇敢地面对挑战，舍弃旧习，尝试新的方法去改变自己。
3. 总结本节课，让学生知道，勇敢改变是唯一可以让未来变得更加美好的方式。
初中语文初一语文上册《最后一片叶子》教案、教学设计
c.根据文章内容，谈谈你对生命的理解和感悟。
2.学生完成练习题，教师及时批改、反馈，针对学生存在的问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生从故事情节、人物形象、主题思想等方面总结本节课的学习内容。
2.强调生命的可贵，鼓励学生在生活中珍惜每一刻，勇敢面对困境。
b.贝尔曼是如何展现出生命的坚韧和希望的？
c.从这篇文章中，你学到了哪些关于生命的启示？
2.各小组展开讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论过程和思考方向。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，引导学生深入理解文章主题。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对课文内容的掌握程度，如：
a.解释以下词语：生命、坚韧、希望、困境。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《最后一片叶子》的主题思想，深入挖掘生命的价值和勇敢面对困境的意义。
2.分析课文中的关键语句，掌握词汇用法，学会运用课文中的写作手法进行创意写作。
3.把握故事中的人物形象，理解作者通过对比、象征等手法塑造人物的特点。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，用以下教学策略：
b.采用角色扮演、情境体验等方法，让学生身临其境地感受故事中的人物情感，提高学生的情感共鸣。
3.注重培养学生的自主学习能力和合作精神：
a.鼓励学生在课前进行预习，培养自主学习的能力。
b.课堂教学中，组织学生进行小组讨论、分享，培养合作精神，提高学生的表达能力和思维能力。
4.精心设计课堂提问，引导学生深入思考：
2.提问：“同学们，你们认为生命中最重要的是什么？当面临困境时，我们应该如何抉择？”通过这个问题，激发学生对生命的思考，为学习新课打下基础。
中班语言优质课教案《最后一片叶子》
中班语言优质课教案《最后一片叶子》一、教学目标1.能够听懂并会朗读故事《最后一片叶子》。
2.能够用简单的语句描述故事中的情节。
3.能够通过故事理解季节变化的特点，培养对大自然的观察和热爱。
4.能够通过合作游戏培养合作意识和团队精神。
二、教学准备1.故事书《最后一片叶子》。
2.一些树叶模型。
3.小组合作游戏所需的材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回忆上次的课堂内容，让学生谈论他们最喜欢的季节是什么，为什么喜欢这个季节。
通过让学生谈论季节，激发他们对自然的兴趣。
2. 正文（15分钟）教师出示故事书《最后一片叶子》，并简要介绍故事的大概内容。
然后，教师开始朗读故事，学生跟读。
3. 情节理解（15分钟）教师提问学生，故事中发生了什么事情？引导学生回忆故事情节，帮助他们理解故事的内容。
4. 句子朗读（20分钟）教师把故事中的几个重点句子写在黑板上，逐句朗读，并引导学生跟读。
然后，教师放慢朗读速度，让学生在故事书上跟读。
5. 季节变化探究（15分钟）教师与学生一起探究故事中描述的秋天的特点，例如树叶变黄、风变凉等。
教师可以通过问题引导学生回忆和观察现实生活中秋天的变化。
6. 合作游戏（20分钟）教师将学生分成小组，每组给予一些树叶模型，要求学生合作将树叶模型放在正确的季节位置上。
小组完成后，教师引导学生进行讨论，解释他们的决策依据。
最后，每个小组从每个季节的位置上随机抽取一片树叶，进行简单的口头描述。
7. 小结（10分钟）教师总结整节课的内容，回顾教学目标的完成情况，并鼓励学生将所学应用到日常生活中。
四、教学延伸1.让学生在家中收集不同季节的树叶，进行分类和观察。
2.让学生通过绘画、手工制作等形式表现树叶的颜色变化。
3.带领学生到学校附近的公园或植物园观察树叶的变化。
五、教学评价1.观察学生的参与度和注意力集中程度。
2.对学生的口头表达进行评价。
3.课后布置相关练习作业，检查学生对故事和季节变化的理解。
《最后一片叶子》优质教案设计
《最后一片叶子》优质教案设计《最后一片叶子》讴歌了以贝尔曼为代表的普通人的高尚，《最后一片叶子》教案中优质的教案有哪些呢?下面是店铺为大家整理的《最后一片叶子》的优质教案设计，希望对你们有帮助。
《最后一片叶子》优质教案一教学目标：1、把握贝尔曼这个人物形象。
2、体会作者艺术留白的妙处。
3、感悟小说的内涵——弘扬人性美，丰富情感体验，教学重点、难点：感悟小说的内涵——弘扬人性美，丰富情感体验，懂得人与人要相互帮助、相互关爱。
教学过程：(一)导入：导语：生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。
珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。
今天，就让我们随美国作家欧·亨利走进他的小说《最后一片叶子》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。
(幻灯片)(二)整体感知：请快速阅读全文，要求：(幻灯片)1、用简练的语言复述故事情节。
2、作者围绕最后一片叶子，主要写了几个人物?哪几个是最主要的?明确：四个人：苏、琼西、医生、贝尔曼;其中苏、琼西、贝尔曼是主要的。
(三)文本研读：过渡语：小说的结局是琼西脱离了危险，最后的常春藤叶竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。
这究竟是怎样一片叶子?自由跳读写琼西的段落，想想：在琼西眼里这是怎样一片叶子?明确：琼珊眼里的最后一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，苦难世界的终极。
在她的意识中叶子一片片脱落，尘世和友情也就在不断地脱落，活着也就失去了精神的支撑。
不落的叶子暗示她世间还有真情，这个尘世并没有完全弃她而去，想死去是多么的不道德。
这个世界上没有人能让你倒下，如果你的信念还站着的话!——马丁•路德金?。
坚强的信念是生命得以延续的重要精神支柱。
2、苏和“最后一片叶子”有何关联?苏的生活处境和琼西一样的艰难，在琼西命悬一线的危急关头，她是怎样照顾琼西的?明确：在自己处境也艰难的情况下，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽慰她。
幼儿园中班教案《最后一片叶子》
幼儿园中班教案《最后一片叶子》教案：《最后一片叶子》一、教学目标1.能够正确理解故事的主旨内容。
2.能够感性理解“秋天到了”这句话的意义。
3.能够体验孤独感和对友情的珍视。
二、教学重难点1.如何让幼儿理解故事情节。
2.如何引导幼儿理解故事背后的寓意。
三、教学准备1.故事《最后一片叶子》2.电子白板或者黑板、彩色粉笔或者白板笔四、教学过程1.导入引导幼儿们讨论秋天的特点，同时也可以先让幼儿赏识一下秋季的美丽景色。
2.教学活动（1）讲故事老师可以先用本身的话简单介绍故事情节，然后给孩子们呈现故事的图片，让孩子们品味故事的感动性，然后再用书中文字逐一朗读。
（2）叙述故事的情节老师可以提示幼儿，让他们关注故事中的小女孩和老人在一起度过的渐渐转凉的秋天。
老师可通过问题的形式，让幼儿参加到故事情节的叙述中来。
比如说，老人是怎么生病的？小女孩和老人一起做了什么事情？为什么老人会感到高兴？（3）叙述故事的寓意了解和思考故事中的隐匿意义,也就是孩子象征。
老师可以引导幼儿深入思考一下，为什么小女孩找老人，为什么老人要看最后一片叶子。
并引导孩子从故事情节中找出相关线索。
（4）细节察看力训练在讲数故事之前，先让幼儿们认真看故事中的细节，比如说，人物形象、背景环境等等。
然后通过问题的形式来考察幼儿们的察看力和理解力，以便评估他们对故事情节的把握程度。
（5）表演英语老师可以组织幼儿表演故事中的角色和场景，同学可以依据本身的喜好选择想要扮演的角色，并利用本身的制造力，制造出本身所演绎的角色的特点。
3.巩固练习（1）通过生活常识的方式，引导幼儿们感同身受，让孩子们模拟出冬天里面的寒冷，进而让孩子们意识到最后一片叶子对于老人的意义所在。
（2）画画让孩子们自由的想象，用本身独特的方式来表达本身对于最后一片叶子的理解和感受。
4.反思通过交流形式，了解幼儿对于故事情节和寓意的理解程度，并适时引导幼儿，矫正其理解不当和问题。
五、教学评价针对不同的幼儿，老师可以采纳多种形式的评价方式，通过口头询问、画画、作业等形式来检验幼儿对于故事情节的理解、对于寓意的理解以及对于所表达的困惑等等内容。
《最后一片叶子》说课稿（共5篇）
《最后一片叶子》说课稿（共5篇）第一篇：《最后一片叶子》说课稿说课吧《最后一片叶子》说课稿一、教材分析：欧·亨利的作品小说被称为“美国社会的幽默百科全书”，作品中以写人性美的作品最为突出，尤其感人至深的是落魄的小人物在艰苦的求生环境中，仍能对他人表现出真诚的爱与关怀，作出难能可贵的牺牲。
正在这些小事上，他们达到了善，达到了自己精神境界的至高点。
《最后一片叶子》就是这样的作品之一。
二、学生情况：作为一年级的学生，完全能够读懂小说内容，了解故事情节；教师的任务就是引导学生与文本进行深入对话，挖掘更深层的东西，在此过程中塑造人格。
三教学目标：1、通过勾划时间词语，理清全文情节发展。
2、通过勾划圈点法，与课文深入对话，感受人与人之间相濡以沫的真情，明白“德乃做人之本”。
3、通过学习本文，发现我们身边的“苏珊”和“贝尔门”，培养自己的品质，尽力帮助他人。
教学重点：与文本深入对话，感受“人世情怀”。
教学难点：对“贝尔门是一个失败的画家”提出自己的看法。
借难点的突破，让学生理解人的价值最应该体现在品德方面。
五、教学设计：本课以学生的自读、讨论为主，教师进行指导、归纳。
说课吧六、教学过程：(一)情节把握：让学生通过时间词语的勾划，很清晰地理清情节，为下一步讨论人物形象做好准备铺垫工作。
(二)人物形象讨论：学生自读，谈谈自己对课文的理解或感悟。
这一版块是开放式的提问，学生可以各抒己见，任选一个人物进行分析。
学生很在乎自己的意见被老师重视，所以教师要认真倾听，归纳后一定要板书记录。
（三）难点突破：通过对难点的讨论乃至争论，让学生理解“德乃做人之本”。
所以选择这句话：“贝尔门是一个失败的画家，四十还远没有摸到艺术女神的衣裙”进行集中讨论。
估计学生出现两种观点：①叶子以假乱真，是一幅杰作；②从艺术角度来说，无论怎么逼真也算不上是伟大的艺术品。
（四）课外作业设想及设计：巩固课堂成果，课文与现实生活相结合，所以第一题是周记参考题，从多个角度来写自己的生活。
最后一片叶子教案(集合6篇)
最后一片叶子教案（集合6篇）最后一片叶子教案（1）活动目标1、欣赏故事《最后一片叶子》，初步理解故事内容，体验人物的情感。
2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希望。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、能简单复述故事。
活动准备ppt、树叶活动过程1、观察人物引题师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认识一个人(出示图片1)师：这个女孩叫琼西问：小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)回应：看到她这么难过，你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人问：那你认为他为什么会难过、伤心呢?回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害师：琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。
2、分段讲述故事A、讲述故事第一部分(出示ppt3-7、音乐)(苏和琼西是一对好姐妹。
一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的希望很小。
这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.....原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。
琼西对苏说：“我在看树上的叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。
)问：小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么样?问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶......)她是怎么数的?回应：她倒着数是因为树叶越来越少了。
追问：她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.........)提升：你回答得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗?B、讲述故事第二部分(苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。
)师：听，这天晚上发生了什么事儿?师：在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕，她是谁?问：琼西她在害怕什么?问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢?小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢?C、讲述故事第三部分(第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。
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最后一片叶子
教学目标：
1、体会“最后一片叶子”在情节发展中所起的作用，赏析小说的巧妙构思，提高学生的小说鉴赏能力和作文构思水平。
2、引导学生分析小说人物形象所蕴含的美好品质，感受小说中人与人之间相濡以沫的情感，珍惜生命，感悟生命的美好。
教学重点：
理解贝尔门的形象。
教学难点：
体会小人物之间相濡以沫的温情，体验、理解琼西的脆弱和希望。
教学方法：
自读法、讨论法。
教学手段：
多媒体课件展示。
教学时间：
两课时。
第一课时
一、导入新课
富兰克林说：希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。
今天，就让我们一起走近作家欧亨利，感受他的小说《最后一片叶子》中爱与希望的故事给我们带来的震撼！
二、整体感知
引导：十一月，华盛顿广场西面的一个小区，弱小的琼西被一个冷酷、看不见的不速之客——“肺炎”用冰冷的手指触摸了一下而一病不起。
可怜的琼西病情经历了怎样的变化呢？请同学们快速阅读课文，根据文章中清晰的时间的推移变化填写表格。
过渡：
小说的结局是琼西脱离了危险，最后一片叶子竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。
三、讲读课文
思考：
琼西把自己的生命和什么联系在了一起，又是什么让琼西的病情有了好转？在琼西的眼
里，这是怎样的一片叶子？
琼西把自己的生命托付给了藤叶，叶在人在，叶落人亡。
叶子是希望的象征。
如果叶子落了，她也就给自己找到了放弃生命的理由：当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片叶子的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。
四、课堂小结
不幸的琼西将最后一片叶子视为生命的希望生存的理由。
是最后一片叶子让琼西的生命得以延续，最后一片叶子就是琼西生命的支柱、精神的支点。
的确，人活着是要有精神的。
有了精神，我们才能积极乐观地面对生活，精神越丰富，我们的生命就越顽强。
五、布置作业
第二课时
一、复习旧课
二、继续研读
思考：
问题1：琼西把自己的生命和叶子联系在了一起，那这片叶子到底落没落呢？
引导：
原来小说中还隐含着另外一个故事，贝尔门的故事，让我们梳理一下相关的故事情节。
续，贝尔门却因最后一片叶子而结束了生命。
问题2：我们学到这里已体会到这片叶子对琼西、对贝尔门意义已不一般，那么对琼西来说这片叶子是＿生存的希望＿＿，对贝尔门来说这片叶子是＿艺术的杰作＿问题3：在故事情节展开的同时，贝尔门的形象也一一展现在我们面前，那么贝尔门是个怎样的人？
外貌描写：初见，邋遢，性格暴躁，喝酒无节制，爱讲大话……
语言描写：又见，善良，有同情心、关心他人。
侧面描写：再见，舍己为人、自我牺牲精神。
小结：我们看到了贝尔门平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀。
帮助他人，甚至不惜牺牲自己的生命画了一片叶子，挽救了琼西的生命。
问题4：那贝尔门画最后一片叶子应是小说的一个重要环节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？（补充介绍欧·亨利简介）
1.结局在意料之外，却在情理之中。
欧·亨利式结尾
2.情节空白——给读者留下想象的空间。
总结：同学们，欧·亨利就是这样一位杰出的世界短篇小说巨匠，结尾往往出人意料，给人留下想象的空间，但又在情理之中。
我们称它为“欧·亨利式结尾”。
三、问题探究
琼西因“最后一片叶子”而获得重生，它是自然生命得以延续的“精神支点”；“最后一片叶子”仅仅是琼西的“精神支点”吗？
分组探究，课堂交流
小结：贝尔门因“最后一片叶子”而成就了自己的“杰作”，它是艺术生命延续与升华的“精神支点”。
令人震撼的是，贝尔门不仅实现了自己的艺术追求，更是用自己的生命延续了别人的生命。
四、课堂总结
1、播放音乐
2、生命因支点而坚强，一片叶子也许就是全部的希望；生命因付出而高尚，一幅杰作既然能延续别人的生命，那它闪耀着的必定是最美的人性的光芒！
五、布置作业
1、完成拓展练习
2、写作训练
在风雨雪交加之夜，在琼西的生命之叶即将坠落之际，老贝尔门先生曾有过一番怎样的举动，那是一番怎样的场景呢？（写作要求与提示：结合小说中的相关情节，依据贝尔门的性格特点展开合理想象。
突出贝尔漫画叶前、画叶时的心理描写，画叶时的动作描写，以及当时的环境描写。
）
附板书设计
琼最贝
后尔
西一门
片
自叶艺
然子术
生生
命命。