2016秋六年级音乐上册第1课《中华人民共和国国歌》教案湘艺版
湖南文艺出版社六年级音乐上册教案
湖南文艺出版社六年级音乐上册教案《中华人民共和国国歌》教学目标：1。
能够学会用明亮的声音，准确、感性地唱中华人民共和国国歌。
2.了解《中华人民共和国国歌》和词曲作者田汉、聂耳的由来。
3、通过学习，激发学生的爱国情怀教学重点：体验歌曲中表达的情感，带着情感歌唱。
教学困难：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
教学准备：电子琴排课及课件：1课教学过程：1。
导言1。
组织教学，向老师和学生问好2、观看记录“日本暴行”的图片资料这是一幅和平与安宁生活的画面，但此时，中国美丽富饶的土地上发生了一场灾难。
请跟我回到1931年。
（学生们观看记录“日本暴行”的图片。
）2、学习国歌（1）老师领读《国歌》歌词。
（学生们学习抗日游行并跟随歌词。
）（2）一起读歌词老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？（学生自由回答。
）（学生试着读歌词）（3）学生领读歌词（一名学生将阅读歌词，全班将跟随歌词）（4）介绍田汉三、学习《国歌》旋律1.观看电影《国歌》的第三段。
学生们看电影。
2.了解三胞胎（1）听整首歌学生聆听《义通军进行曲》全曲。
（2）拍一拍学生们进行一个节拍和两组三重奏节奏。
（3）听着学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。
（4）唱一唱3.增强力量的体验短语（1）唱学生的视觉歌唱短语（2）说一说学生讨论这句旋律的进行方向。
（3）再唱一唱一学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。
4、学唱《义勇军进行曲》旋律（1）视唱旋律第一遍（2）提示添加点和强音符的地方，然后观看并唱出旋律。
4、唱国歌，一起唱国歌《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。
（学生齐声演唱《国歌》。
）五、小结下课板书设计：教学反思：2大中华区教学目标：1.学会唱《大中华》，感受祖国的强大气势，培养学生热爱祖国的思想感情。
湘艺版音乐六年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教案
湘艺版音乐六年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教案《中华人民共和国国歌》教学目标：1、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》。
初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重、难点：1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2、运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
3、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
教学过程：一、谈话导入，激发体验：1、考考同学们：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习，目的是为后面将要进行的教学内容做准备。
我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。
2、教师说说国歌的意义。
对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。
每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。
当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。
3、唱一唱：让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》。
4、考考你：你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?5、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
通过听老师国歌的意义，高唱《国歌》，了解国歌的作者，老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
二、探密活动，引导体验：1、唱一唱：下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。
音乐 六年级上册教案-第一课 (听赏与跟唱)我的祖国 湘艺版
（听赏与跟唱）我的祖国教学目标：1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
学情分析：农村学生乐理知识了解甚少，老师慢慢讲解，先提高他们的唱歌激情，然后教乐理。
教学过程：活动1【导入】播放视频，师生同唱《让我们荡起双桨》（视频）师生同唱。
这是上个世纪五十年代的一部电影插曲，电影的名字叫《祖国的花朵》。
是一首非常富有生命力的歌曲，传唱了半个世纪，传唱了几代人，不但我们喜欢，许多头发花白的老人一听到这首歌就会情不自禁的唱起来，就会唤起他们对美好童年的回忆，所以说一首好的艺术歌曲她的魅力是无穷的，会永远的被人们记住。
今天我们的音乐课就来欣赏一首这样的歌曲，一首传唱了半个世纪的老歌，也是一部电影插曲、歌曲的名字叫《我的祖国》。
（课件出示课题）活动2【活动】完整感受作品1．作品认知：检验同学们的自学成果，请同学们来回答几个问题：（课件填空）词作者：乔羽，（上个世纪五十年代就是一位著名的诗人，被称为“词坛泰斗”，是一位非常有作为的词作家。
）曲作者：刘炽，（我国著名的作曲家，与乔羽二人共同的作品：《让我们荡起双桨》《我的祖国》《祖国颂》。
）原唱：郭兰英，（著名歌唱家，音色甜美，她的演唱增加了这首歌曲的艺术魅力。
如果说作词作曲是音乐作品的一度创作，那演唱就是对作品的二度创作，听众与作品产生共鸣是对作品的三度创作，所以演唱者的演唱是至关重要，她是作者与听众的纽带，对作品的成败起着关键的作用。
）电影名字：《上甘岭》时代背景：抗美援朝战争志愿军战士2．完整感受作品（1）要求：看着歌谱把这首歌曲完整的听一遍，思考两个问题：歌曲表达的主题是什么？（提示学生从歌词的角度思考）歌曲分几个乐段？（提示学生从音乐角度听辨）（2）课件放录音，学生看着歌谱完整的倾听。
音乐 六年级上册教案-第一课 （听赏与跟唱）我的祖国 湘艺版
（听赏与跟唱）我的祖国教学目标：1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
学情分析：农村学生乐理知识了解甚少，老师慢慢讲解，先提高他们的唱歌激情，然后教乐理。
教学过程：活动1【导入】播放视频，师生同唱《让我们荡起双桨》（视频）师生同唱。
这是上个世纪五十年代的一部电影插曲，电影的名字叫《祖国的花朵》。
是一首非常富有生命力的歌曲，传唱了半个世纪，传唱了几代人，不但我们喜欢，许多头发花白的老人一听到这首歌就会情不自禁的唱起来，就会唤起他们对美好童年的回忆，所以说一首好的艺术歌曲她的魅力是无穷的，会永远的被人们记住。
今天我们的音乐课就来欣赏一首这样的歌曲，一首传唱了半个世纪的老歌，也是一部电影插曲、歌曲的名字叫《我的祖国》。
（课件出示课题）活动2【活动】完整感受作品1．作品认知：检验同学们的自学成果，请同学们来回答几个问题：（课件填空）词作者：乔羽，（上个世纪五十年代就是一位著名的诗人，被称为“词坛泰斗”，是一位非常有作为的词作家。
）曲作者：刘炽，（我国著名的作曲家，与乔羽二人共同的作品：《让我们荡起双桨》《我的祖国》《祖国颂》。
）原唱：郭兰英，（著名歌唱家，音色甜美，她的演唱增加了这首歌曲的艺术魅力。
如果说作词作曲是音乐作品的一度创作，那演唱就是对作品的二度创作，听众与作品产生共鸣是对作品的三度创作，所以演唱者的演唱是至关重要，她是作者与听众的纽带，对作品的成败起着关键的作用。
）电影名字：《上甘岭》时代背景：抗美援朝战争志愿军战士2．完整感受作品（1）要求：看着歌谱把这首歌曲完整的听一遍，思考两个问题：歌曲表达的主题是什么（提示学生从歌词的角度思考）歌曲分几个乐段（提示学生从音乐角度听辨）（2）课件放录音，学生看着歌谱完整的倾听。
湘艺版音乐六年级上册《中华人民共和国国歌》教学设计
湘艺版音乐六年级上册《中华人民共和国国歌》教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是我国的国歌，具有很高的历史地位和意义。
国歌歌词简洁明了，旋律激昂向上，表达了中国人民团结奋斗、勇往直前的精神风貌。
本节课通过学习国歌，让学生了解国歌的历史背景、歌词含义和旋律特点，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但国歌的历史背景和歌词含义可能较为陌生，需要通过讲解和引导让学生理解和感受。
此外，学生对国歌的熟悉程度不同，有的可能只会唱不会理解，有的可能对国歌有较深的感情。
因此，在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、歌词含义和旋律特点。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国歌的情感。
3.提高学生音乐鉴赏能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.国歌的历史背景和歌词含义。
2.国歌旋律的演唱和理解。
五. 教学方法1.讲解法：讲解国歌的历史背景、歌词含义和旋律特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟唱。
3.小组讨论法：分组讨论国歌的意义和感受。
4.情景教学法：创设情境，让学生在情境中感受国歌的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的历史背景、歌词含义、旋律特点等内容。
2.音响设备：用于播放国歌和教学示范。
3.乐谱：提供给学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解国歌的历史背景，引发学生对国歌的兴趣，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（10分钟）教师展示国歌歌词和旋律，让学生初步感受国歌的魅力。
3.操练（15分钟）教师示范演唱国歌，学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，谈谈对国歌的理解和感受。
教师巡回指导，总结学生的讨论成果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他国家的国歌，比较它们的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。
湘艺版音乐六年级上册第1课《中华人民共和国国歌-伴奏》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第1课《中华人民共和国国歌-伴奏》教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第1课的教学内容。
本节课的主要任务是让学生了解国歌的历史背景、创作过程和内涵，掌握国歌的旋律和节奏，培养学生的爱国情怀和音乐素养。
教材中包含了国歌的歌词和伴奏谱，以及相关的知识点和练习题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对国歌的历史背景和内涵了解不多，因此在教学过程中需要注重引导学生了解国歌的意义，激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.了解国歌的历史背景、创作过程和内涵，培养学生的爱国情怀。
2.掌握国歌的旋律和节奏，提高学生的音乐素养。
3.培养学生的集体荣誉感和协作精神。
四. 教学重难点1.重难点：国歌的旋律和节奏的掌握。
2.难点：对国歌内涵的理解和感悟。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、创作过程和内涵。
2.示范法：教师示范演唱国歌，引导学生跟唱。
3.练习法：分组练习，加强学生对国歌旋律和节奏的掌握。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对国歌的理解和感悟。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示国歌的历史背景、创作过程和内涵。
2.音响设备：准备音响设备，播放国歌和伴奏。
3.分组标志：准备分组标志，便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍国歌的历史背景、创作过程和内涵，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（5分钟）教师播放国歌和伴奏，让学生初步感受国歌的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱国歌，引导学生跟唱。
学生分组练习，加强对中国国歌旋律和节奏的掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组竞赛，检查他们对国歌旋律和节奏的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论国歌内涵，分享对国歌的理解和感悟。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和内涵。
7.家庭作业（2分钟）教师布置家庭作业：让学生回家后向家人介绍国歌的历史背景、创作过程和内涵，以及演唱国歌。
湘版六年级上册音乐教案
六年级音乐教案第一课：《中华人民共和国国歌》教学内容：一、歌曲：中华人民共和国国歌二、读谱知识：三连音三、综合训练：1、节奏练习2、二部轮唱练习四、欣赏：码头工人（男声齐唱）学习目标：初步掌握三连音节奏，并感受在作品中的表现效果。
德育目标：通过教唱《国歌》，激发学生爱国主义精神，懂得唱好《国歌》的意义，并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮，激昂的情绪。
课时安排：2课时第一课时教学内容：1、读谱知识2、三连音3、歌曲《中华人民共和国国歌》歌谱教学学习目标：通过教唱《国歌》，激发学生爱国主义精神，懂得唱好《国歌》的意义，并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮，激昂的情绪。
教学重难点：三联音的学习和演唱教具学具：电子琴，录音机，磁带，三联音的图片教学过程：一、组织教学：师生问好！二、读谱知识：出示三连音给学生讲明它的名称。
将音值均分为三个部分来代替原来的两个部分而形成的。
四、歌曲《中华人民共和国国歌》1、听录音范唱，教师板书课题。
2、让学生谈谈对国歌的了解，并谈谈所听过的各种国歌体裁。
3、简介歌曲并听教师范唱曲谱。
4、复习G大调音阶，并讲解歌曲中的乐理知识。
5、跟琴慢速视唱歌谱。
6、重点练习连续三个“三连音”节奏，模仿鼓点声的“三连音”节奏。
7、练习容易出错的句子：8、跟录音完整唱歌谱。
五、教师小结：今天我们对国歌有了更深的了解，那么同学们都有什么更深的体会呢？希望同学们下节课用歌声来告诉老师。
第二课时教学内容：《国歌》歌词教学学习目标：通过复习歌曲，进一步激发学生的爱国主义精神。
教学重难点：学唱歌曲教具学具：电子琴，录音机，磁带教学过程：一、组织教学：师生问好！二、复习G大调音阶。
三、复习曲谱：《中华人民共和国国歌》四、跟录音齐唱曲谱。
1、学习歌词并处理歌曲2、按节奏齐读歌词。
3、跟录音唱歌词4、分析处理歌词：第一句的弱起和四度跳进，要唱得沉着坚定，第一、二句的附点八分音符要唱得饱满，表现在大敌当前过，我们无所畏惧的英雄气概和战斗意志。
湘艺版音乐六年级上册《中华人民共和国国歌》教案03
《中华人民共和国国歌》教案教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本教学过程:第一课时【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
【结课】今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。
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中华人民共和国国歌
一、教学内容：
欣赏《国歌》
二、教学目标：
通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本
六、教学过程
【导入】
1、学生描述国旗：
师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？
师：那谁能描述一下国旗是什么样的？
2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？
师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】
1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？
师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？
师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！
师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？
师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！
师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？
【创造】
再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
【结课】
今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。
“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
【教后反思】
音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。
因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。
重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气氛。
第2课时
【激兴导入】
1、师：同学们，下面请你们听一段歌曲，说说他的作者是谁？（放一段《卖报歌》的音乐，同时说：“你听，多么熟悉的歌，这不是《卖报歌》吗？作者是谁呀？”）
2、介绍作者，引出《国歌》
师：聂耳是我国现代作曲家，同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品，对聂耳也有了一定的了解。
聂耳之所以能成为著名的音乐家，不只是他从小爱好音乐，更重要的是在抗日战争的年月里，他用音乐作为什么？激励无数的爱国同胞，鼓起勇气与侵略者作斗争。
当时他有一首歌曲非常出名，这首歌在国家和民族面临着生死存亡时，曾唤起了中华民族的觉醒，所有的爱国同胞拿起武器和日本侵略者展开了血与火的斗争。
你知道这首歌叫什么吗？师：对，就是现在的《国歌》。
师：聂耳多次亲自指挥工人合唱队，到街头，到广场去演唱。
这支战斗的歌，象嘹亮的号角很快传遍了全国，当时有一位美国黑人歌唱家，非常同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱这首歌，使这首号角般的歌曲响遍全世界，震撼了无数被压迫的人民的心。
由于这首歌在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大的鼓舞作用，在中华人民共和国成立的
前夕，由中国人民政治协商会议通过为《中华人民共和国代国歌》，到1982年经全国人大会议决定，正式定为《中华人民共和国国歌》。
请看录像：
（播放祖国东西南北中升旗的录像，同时说下面的一段话）。
【寓教于乐】学唱《国歌》
1．欣赏男女声齐唱的《国歌》（边听边看大歌谱）。
2．引导学生说出谱中不熟悉的节奏。
（出示节奏卡片）
×.×××│××│×.××××│×0×0│
3．讲授“三连音”节奏型：
三连音：把一拍平均分成三等份。
（出示卡片）
┌-3-┐┌-3-┐
×××＝××××不能唱成×××××××××
4．学生跟着老师念三连音节奏。
5．节奏训练（歌曲中较难节奏短句）
┌-3-┐
×.×××│××│×.××××│×0×0│
0××××│××│×.××.×│×.××│×─│
①学生划拍自由试读节奏。
②全体随教师边划拍边读节奏。
③学生在大歌谱中找出上面节奏的歌谱。
6、介绍歌曲
《中华人民共和国国歌》原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代影片《风云儿女》的主题歌。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦（do.mi. sol）和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗，歌曲旋律就在这一基础上环环相扣，层层推进，鼓舞着人民群众与敌人展开不屈不挠的斗争。
7．学习歌谱：
①学生说出歌曲的调号（G大调）
②复习G大调音阶（学生伸出左手作五线谱状）
③随琴声轻声试唱歌谱数遍（难点处重点练）
8．学习歌词
①集体朗读歌词
②随琴声轻声试唱歌词（重点句重点辅导）
③完整演唱歌曲
④歌曲分析，演唱处理
师：《国歌》同学们基本已经会唱，但是，怎样把《国歌》所表达的情绪用我们的歌声表现出来呢？下面，我们一起来分析歌曲：
A: 学生给歌曲分句：歌曲可分为五句（教师在大歌曲上标出）。
B：连接相应的提示语：
师：我这里有5张卡片，每张卡片上都写下了每一句的简要提示，请你根据歌词的理解，找出相应的提示：（出示五句提示语）：
军号般的前奏引出——
⑵．无所畏惧的英雄气概和战斗意志
⑴．急切的呐喊，召唤着被压迫的人们，呼唤人们奋起战斗
⑶．大敌当前，形势紧迫
⑸．亿万人民冲破黑暗，勇往直前
⑷．激起无数同胞的奋起反抗
（学生四人小组讨论，给5句提示编号）
⑤按上面的提示有激情地朗读歌词。
⑥有表情地演唱歌曲：
师：在了解了歌曲的意境后，现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情，以及强弱分明的节奏，完整地演唱歌曲。
【拓展延伸】简介《国歌》的诞生：
师：你知道《国歌》是怎样诞生的吗？下面我给大家讲一段有关《国歌》诞生的故事：“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
同学们，下面让我们再一次高歌一曲《中华人民共和国国歌》。
（全体起立随伴奏带唱《国歌》，同时播放升旗的录像）
【完美结课】
课堂小结：通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
【教后反思】
本节课所设计的环节都紧紧围绕爱国这一主题，通过学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，能让学生感受到国歌的激昂奋进，威武雄壮，同时让学生知道，国歌是我们国家的象征，在优美庄严的旋律中，强烈的感受到作为中国儿童的自豪与幸福。