幼儿园美术领域教育精要培训方案,演讲稿,总结
幼儿园美术绘画培训总结范文(精选5篇)
幼儿园美术绘画培训总结范文（精选5篇）美术教学是幼儿美术教育的一部分，并且是占据重要地位的一部分。
学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。
掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。
我们在开展美术教学时应当充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，为幼儿提供充分活动和操作的机会。
学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力和思维方式，言行能力与质量，发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论，乃至错误的回答等等，无论是以言语还是以行为、情感方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。
由此可见，教学可利用资源的范围是非常广阔的。
在时刻运动变化着的课堂中，教师应尊重每一个学生在对话过程中的独特体验，抓住转瞬即逝的生成性资源，为学生开辟课堂上的“动感地带”，使学生的课堂焕发出夺目的光彩，让学生真正成为课堂的主人。
在教学《手形的联想》时，我要求学生画画自己的手，我试图引导学生借助自己的想象，增加必要的形象造型，使手更加的生动、神秘。
看着学生，把手压在绘画纸上，呆板的描绘着自己手的轮廓，我在一旁不禁替他们着急，不时提醒他们：手指可以灵活的运动，造型可以千姿百态，但是收效甚微。
突然一位平时特别爱表演的同学提出：“老师，我们可以表演吗？”表演手势？我楞了一下，随即一想，这个建议不错，让学生们借助表演手势，充实手的造型，升华手的生命，何乐而不为呢？一听表演，同学们来了兴趣，于是各小组很快进入了合作学习的状态，的整个过程。
总之，在教学过程中，教师要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。
教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。
如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。
幼儿园教育美术领域教育精要培训方案设计,演讲稿子,总结材料
幼儿园美术领域教育精要-关键经验与教育支持培训方案一、指导思想：《幼儿园美术领域教育精要:关键精要与活动指导》以幼儿园一线教师为读者对象,系统介绍了幼儿园美术教育中的关键问题。
全书主要论述了美术教育的价值、目标、内容、原则以及美术欣赏活动和美术创作活动的关键经验、指导策略,并分析了大量美术创作和美。
二、培训要求：幼儿园全体教师参加活动，一要珍惜机会，积极投入。
要正确处理好本职工作和业务培训的关系，要带着教学工作问题来参加培训，在培训学习中解决工作问题；二要善于学习，勤于思考。
要成长为“科学型”的班主任或教师，必须用科学育人的成功原理武装自己；三要学以致用，发挥示范。
要坚持学习、思考与实践的统一，根据年度安排，作好读书笔记，开展课题研究，落实结对工作，把学习、工作中的热情转化为实际行动，起示范引领作用。
三、培训时间及地点：2016年11月15日中午一点会议室四、培训内容：一、创设宽松的环境二、提出开放性的问题三、分析作品的表现形式四、给作品起名字五、开展正确评价，激励幼儿创新（一）评价作品提倡鼓励（二）评价的科学合理性崇寿镇小太阳艺术幼儿园冯丽央2016年11月13日幼儿园美术领域教育精要-关键经验与教育支持培训演讲稿在素质教育精神指导下的美术教育中，美术欣赏活动进一步受到重视，被视为幼儿园实施审美教育和爱国主义教育的主要内容和途径，也能提高儿童的美术创作能力和创作水平，成为美术教学内容的重要组成部分。
美术欣赏活动对幼儿的成长和发展具有很重要的意义，但是在现实生活中，各地幼儿园对美术欣赏活动并未能引起足够的重视，甚至根本就没有开展过美术欣赏活动。
美术欣赏活动呈现出很多不足。
美术欣赏是幼儿全面发展教育中一个不可缺少的组成部分，《3—6岁幼儿发展指南》中指出，在《3—6岁幼儿发展指南》中，要和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物，激发他们表现美，创造美的情趣。
通过对美术作品的欣赏，可以培养幼儿敏锐的审美感知能力和丰富的审美情感，激发他们的表现力和创造力。
幼儿园美术培训发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家分享关于幼儿园美术培训的一些心得体会。
首先，我想说的是，美术教育在幼儿园教育中占有举足轻重的地位。
它不仅能够培养幼儿的审美情趣，还能激发他们的创造力和想象力。
作为一名幼儿园教师，我们要认识到美术教育的重要性，努力提高自身的美术素养，为幼儿提供更好的教育。
在美术培训中，我们首先要明确一个理念：每个孩子都是天生的艺术家。
我们要尊重孩子的个性，鼓励他们大胆地表达自己的情感和想法。
以下是我对幼儿园美术培训的一些看法：一、关注幼儿的个体差异每个孩子的兴趣、特长和认知水平都不同，我们在培训中要关注到这一点。
针对不同年龄段的幼儿，我们要制定相应的教学计划和内容，使他们在美术活动中得到充分的锻炼和发展。
二、注重实践操作美术教育不仅仅是理论知识的传授，更重要的是实践操作。
在培训中，我们要注重培养幼儿的动手能力，让他们亲自动手制作作品，体验创作的乐趣。
同时，教师也要学会引导和指导，使幼儿在操作过程中不断提高自己的技能。
三、创设良好的教学氛围美术教育需要一个轻松、愉悦的氛围，这样才能让幼儿更好地投入到创作中。
在培训中，我们要营造一个平等、和谐、鼓励创新的教学环境，让幼儿敢于尝试、勇于表达。
四、提高教师的专业素养作为一名幼儿园教师，我们要具备扎实的美术功底和丰富的教学经验。
在培训中，我们要不断学习、积累，提高自己的专业素养，为幼儿提供更高质量的教育。
五、关注美术教育的评价在美术培训中，我们要注重对幼儿美术作品的评价。
评价要注重过程，关注幼儿在创作过程中的表现和进步，而不是仅仅关注结果。
通过评价，我们可以更好地了解幼儿的发展需求，调整教学策略。
最后，我想说，幼儿园美术教育是一项充满挑战和机遇的事业。
我们要以幼儿为本，关注他们的成长需求，努力提高自己的专业水平，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
幼儿美术培训心得体会（精选27篇）
幼儿美术培训心得体会（精选27篇）幼儿美术篇1《幼儿创意美术》培训，为我们教师在美术教学中打开了一条新的思路，对提高幼儿的创意能力和动手能力起到了良好的推动作用。
让孩子们在愉悦的游戏中施展艺术的天分，在严密的思维引领中自由挥洒创意想象。
我深刻的体会到，在美术教学中我们要不断的创新，孩子才能在美术中找到兴趣找到快乐，现在的美术教学并不是单一的用笔画，而是用各种形式、各种材料、各种方法作画。
通过学习让我们领略了内容丰富、材料多样、作画形式独特的美术活动。
只要我们认真、用心去做，我们的美术教学就会越来越精彩!虽然一天的培训时间短暂，但让我感触很深，也收获很多，不但增长了专业技能知识，还提升了教学理念，同时，通过《幼儿创意美术》的培训，也给了我启发，举一反三，创意美术的教学理念，也可以运用到其它的教学过程中，作为幼儿教师应抛开传统的教学方法，顺应孩子的发展，开创更具创意的新型课程，让我们的教学更有趣更具有吸引力，更能贴切幼儿的情感，使孩子们能主动愉快的参与教育教学活动，从而学习本领，增长知识。
幼儿美术培训心得体会篇2我非常荣幸的参加了在幼儿园举办的幼儿园美术教学培训，通过聆听陆秀琼老师的《幼儿园美术教育创作设计》、提升幼儿绘画作片效果的有效策略、以及美术活动的展示，使我对幼儿园美术教育有了新的思考。
一、幼儿园美术教育活动内容要涉及各方面，兼顾各种类型。
幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和欣赏。
适合幼儿进行绘画和手工操作的类型很多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、版画等不同绘画种类。
撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。
欣赏可以作为一个活动来开展，也可以作为某一个活动的某个环节。
活动中不但要欣赏作品中的美，还要激发幼儿的想象力和创造力。
在实际活动组织中，我们往往重幼儿的技能技巧的培养而忽视了引导幼儿感受美、发现美的天性。
在以后工作中，我要在充分尊重幼儿的意愿下让他们又跟着老师走，对幼儿进行美术启蒙教育。
幼儿园美术培训发言稿范文
大家好！我是本次幼儿园美术培训的发言人。
首先，我要感谢各位领导、老师和家长们的支持与信任，让我们有机会在这里共同探讨幼儿园美术教育的重要性，以及如何提升我们的美术教学水平。
一、美术教育的重要性美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能够培养幼儿的审美情趣和创造力，还能促进幼儿的全面发展。
以下是美术教育的重要性：1. 培养幼儿的审美情趣。
美术教育让幼儿接触各种艺术形式，了解美的内涵，从而提高他们的审美能力。
2. 培养幼儿的创造力。
美术教育鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的创作手法，从而激发他们的创造力。
3. 促进幼儿的全面发展。
美术教育有助于培养幼儿的观察力、动手能力、空间想象力等，对他们的全面发展具有重要意义。
二、提升幼儿园美术教学水平的方法1. 提高教师的专业素养。
教师是幼儿美术教育的引导者，只有具备扎实的专业素养，才能更好地开展教学工作。
因此，我们要注重教师的专业培训，提高他们的美术技能和教学能力。
2. 创设丰富的美术活动。
美术活动要贴近幼儿的生活，激发他们的兴趣，让幼儿在快乐中学习。
我们可以根据幼儿的年龄特点，设计多样化的美术活动，如绘画、手工、陶艺等。
3. 注重幼儿的个性发展。
每个幼儿都有自己的特长和兴趣，我们要关注他们的个性差异，因材施教，让每个幼儿都能在美术教育中找到自己的位置。
4. 家园共育。
家长是幼儿的第一任教师，我们要加强与家长的沟通，让家长了解美术教育的重要性，共同关注幼儿的美术发展。
三、总结总之，幼儿园美术教育是一项重要的工作，我们要充分认识到它的重要性，努力提升我们的美术教学水平。
让我们携手共进，为幼儿创造一个充满艺术氛围的美好童年！最后，祝愿本次幼儿园美术培训圆满成功，祝愿各位老师、家长和孩子们在美术教育中收获满满！谢谢大家！。
幼儿园教师美术教育能力培训方案
幼儿园教师美术教育能力培训方案一、培训目标1.培养教师对艺术的审美能力，提升艺术素养。
2.培养教师的基础美术知识，了解美术教育的基本理论和方法。
3.培养教师的美术教学设计和教学技能，提高教学质量。
4.培养教师的创造能力和想象力，激发幼儿的艺术潜能。
二、培训内容1.美术史与艺术欣赏-介绍中国和世界艺术史的基本概念。
-培养教师对不同艺术时期和流派的基本了解，并学习如何进行艺术品的欣赏。
-分析艺术作品的构图、色彩和意境，提升教师的艺术鉴赏能力。
2.美术教学方法与技巧-介绍幼儿园美术教育的基本理论和方法，如情感教育和儿童发展的特点。
-学习如何设计和实施适合幼儿的美术教学活动，如绘画、手工制作等。
-学习使用不同教学媒体和工具，如色彩、纸张等，提升教学效果。
3.美术教育实践与案例分析-学习美术教育的实践案例，如班级墙面的装饰、艺术展览等。
-分析不同案例的实施步骤、教学效果和反思，总结成功经验和教训。
-鼓励教师进行美术教育的实践探索和创新，提高教学质量。
4.艺术创作与表达-学习幼儿艺术创作的基本要素和技巧，如造型、色彩和表现力。
-鼓励教师进行个人创作，并分享创作经验和成果。
-学习如何引导幼儿进行艺术表达，提高幼儿的创造力和想象力。
5.美术资源与活动设计-介绍不同类型的美术资源，如绘画、雕塑、素材等。
-学习如何选择和利用不同类型的美术资源进行教学活动。
-设计美术活动的实施方案，并进行课堂实践。
三、培训方法1.理论授课：教师通过讲解、讨论和案例分析等方式，学习美术教育的基本理论和方法。
2.实践体验：教师进行美术教学活动的实践，如绘画、手工制作等，提高教学技能。
3.培训讨论：教师进行小组讨论，分享教学经验和创作成果，互相学习和交流。
4.教学观摩：教师观摩其他教师的美术教学实践，讨论教学方法和教学效果。
四、培训评估1.学员评估：通过问卷调查和教学观摩评估学员的学习成果和教学水平。
2.教师评估：培训师根据学员的教学设计和教学实践，评估教师的美术教育能力。
幼师美术实训计划与总结
幼师美术实训计划与总结幼师美术实训计划与总结700字一、实训计划在幼师美术实训中，我将注重以下几个方面的培养和实践。
1.培养美术表达能力通过观察、模仿、创造和亲身实践等多种方式，培养幼师的美术表达能力。
包括学会运用各类美术材料和工具，掌握基本的绘画技巧和构图原理，提高绘画的精细度和表现力。
2.学习美术教学方法掌握针对幼儿的美术教学方法，包括设计适合幼儿认知特点和审美需求的教学活动和课程，培养幼儿对美术的兴趣和专注力，引导幼儿进行主动的美术创作。
3.开展创意活动组织幼儿参与各类创意活动，提供材料和指导，鼓励幼儿发散思维，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.了解美术教育理论和研究成果通过学习相关的美术教育理论和研究成果，了解近年来的美术教育发展趋势和前沿理念，对美术教育的重要性和方法有更深入的认识。
二、实训总结在美术实训中，我的实践和收获主要有以下几个方面。
1.提高了美术表达能力通过实训的练习和反复操练，我的绘画技巧有了明显的提高，绘画作品的质量也有所提升。
我学会了运用不同的材料和工具进行绘画，掌握了一些基本的绘画技巧和构图原理。
这些都使我在美术表达方面有了更多的选择和能力。
2.掌握了适合幼儿的美术教学方法通过观察和实践，我了解了幼儿的认知特点和审美需求，掌握了一些适合幼儿的美术教学方法。
我学会了设计和组织适合幼儿的美术活动和课程，引导幼儿进行主动的美术创作。
这使我在幼儿美术教育方面具备了一定的专业能力。
3.培养了幼儿的创造力和想象力通过组织各类创意活动，我帮助幼儿发散思维，开拓想象力，培养他们的创造力。
我提供了不同的材料和工具，鼓励幼儿自由表达，并指导他们在美术创作中发挥自己的独特才能。
这些活动激发了幼儿的兴趣，提高了他们独立思考和解决问题的能力。
4.拓宽了视野，了解了美术教育的最新发展在美术实训中，我了解了一些最新的美术教育理论和研究成果。
通过阅读和讨论，我对美术教育的重要性和方法有了更深入的认识。
幼儿园美术教师美术教育方法培训个人总结
幼儿园美术教师美术教育方法培训个人总结作为一名幼儿园美术教师，我一直致力于提高自己的教育水平和教学能力，不断寻求新的美术教育方法和策略，以更好地指导孩子们的美术学习和创作。
近期，我参加了一次美术教育方法的培训，通过这次培训，我学到了许多有益的经验和知识。
在本文中，我将总结这次培训对我个人的影响和启示。
首先，在培训中，我学到了美术教育的核心理念和目标。
美术教育不仅仅是教孩子画画，更是培养他们的审美能力、创造力和表达能力。
培训强调了在教学中注重启发式教育，通过激发幼儿的兴趣和想象力，引导他们主动参与美术创作。
这让我意识到，在教学中，我应该更多地与幼儿互动，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养他们的自信心和创造力。
其次，培训中讲解了美术教育的基本教学方法和技巧。
在幼儿园这个特殊的教育环境中，教学方法需要与孩子们的认知水平和特点相适应。
培训中，我们学习了一些有效的教学方法，例如游戏化教学、故事导向教学和多媒体辅助教学等。
这些方法不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能提高他们的主动参与和学习效果。
我会将这些方法运用到自己的教学中，通过组织一些趣味性的活动和故事讲解，激发幼儿的学习兴趣和注意力，使他们在愉快的氛围中感受绘画的魅力。
此外，培训中还讨论了美术教育与幼儿发展的关系。
根据幼儿的认知发展阶段和生理特点，我们需要选择合适的教学内容和方式。
年龄较小的幼儿，他们的注意力和专注力较低，可以通过一些简单的线条练习、色彩填充等活动培养他们的绘画基本技巧和观察能力。
对于年龄较大的幼儿，我们可以鼓励他们尝试创作更具表现力的作品，并给予他们更多的自由度和选择空间。
这样能够促进幼儿的创造力和表达能力的发展。
最后，培训中提到了与家长的沟通与合作。
家庭是幼儿的第一教育环境，与家长的密切合作可以更好地促进幼儿的学习和发展。
作为美术教师，我应该与家长保持沟通，及时向他们反馈孩子的学习情况和进展。
在培训中，我们学习了如何与家长沟通和合作，例如通过家长会、家庭作业等形式，与家长共同关注孩子的美术学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园美术领域教育精要-关键经验与教育支持培训方案一、指导思想：《幼儿园美术领域教育精要:关键精要与活动指导》以幼儿园一线教师为读者对象,系统介绍了幼儿园美术教育中的关键问题。
全书主要论述了美术教育的价值、目标、内容、原则以及美术欣赏活动和美术创作活动的关键经验、指导策略,并分析了大量美术创作和美。
二、培训要求：幼儿园全体教师参加活动，一要珍惜机会，积极投入。
要正确处理好本职工作和业务培训的关系，要带着教学工作问题来参加培训，在培训学习中解决工作问题；二要善于学习，勤于思考。
要成长为“科学型”的班主任或教师，必须用科学育人的成功原理武装自己；三要学以致用，发挥示范。
要坚持学习、思考与实践的统一，根据年度安排，作好读书笔记，开展课题研究，落实结对工作，把学习、工作中的热情转化为实际行动，起示范引领作用。
三、培训时间及地点：2016年11月15日中午一点会议室四、培训内容：一、创设宽松的环境二、提出开放性的问题三、分析作品的表现形式四、给作品起名字五、开展正确评价，激励幼儿创新（一）评价作品提倡鼓励（二）评价的科学合理性崇寿镇小太阳艺术幼儿园冯丽央2016年11月13日幼儿园美术领域教育精要-关键经验与教育支持培训演讲稿在素质教育精神指导下的美术教育中，美术欣赏活动进一步受到重视，被视为幼儿园实施审美教育和爱国主义教育的主要内容和途径，也能提高儿童的美术创作能力和创作水平，成为美术教学内容的重要组成部分。
美术欣赏活动对幼儿的成长和发展具有很重要的意义，但是在现实生活中，各地幼儿园对美术欣赏活动并未能引起足够的重视，甚至根本就没有开展过美术欣赏活动。
美术欣赏活动呈现出很多不足。
美术欣赏是幼儿全面发展教育中一个不可缺少的组成部分，《3—6岁幼儿发展指南》中指出，在《3—6岁幼儿发展指南》中，要和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物，激发他们表现美，创造美的情趣。
通过对美术作品的欣赏，可以培养幼儿敏锐的审美感知能力和丰富的审美情感，激发他们的表现力和创造力。
在素质教育精神指导下的美术教育中，美术欣赏活动受到重视，被视为幼儿园实施审美教育和爱国主义教育的主要内容和途径，也能提高儿童的美术创作力和创作水平，成为美术教学内容的重要组成部分。
一、创设宽松的环境在美术欣赏教学中，宽松的环境是幼儿敢于求新求异的前提，能为幼儿提供可以自由想象和创造的空间，能激发幼儿的创造欲望。
宽松的环境即宽松的、无压力的、师幼平等的环境。
创设宽松的环境，是指教师不把权威的结论或自己对美术作品的看法强加于幼儿，而是要给每个幼儿都有一个表现的机会，让每个幼儿都能够大胆地说出自己对其作品的看法，并且充分肯定每个幼儿的感受和理解，给幼儿一个自由想象和创造的空间，从而提高幼儿的想象能力和创造能力。
教师可以通过讨论的方式对幼儿进行适当引导。
二、提出开放性的问题对话法是幼儿美术欣赏教学的基本方法，它是指“美术欣赏教育中，教师、幼儿与美术作品三者之间的相互作用和相互交流”。
由于幼儿欣赏经验的缺乏，需要教师做好幼儿与作品之间的中介，引导幼儿与作品进行对话。
其中，教师开放性的提问是幼儿与作品之间进行对话的桥梁之一。
只要运用得当，提出的开放性问题就能成为引导幼儿发挥想象力和创造力的有效手段。
三、分析作品的表现形式幼儿在欣赏美术作品时，首先是对作品中具体形象的认识。
屠美如在《儿童美术欣赏教育研究》中曾提出：教学实践证明，对齐白石的鱼、虾图；徐悲鸿的奔马，群狮图；陈永佛的花鸟画；米勒的《拾穗》；莱顿的《缠线》；列宾的《伏尔加河上的纤夫》等一些作品，儿童都非常感兴趣。
这些作品描绘了儿童熟悉的事物，或者有一定情节的动态人物，一方面儿童可以通过观察这些事以及人物的神态和身体动作来感知作品所表现的主题；另一方面也可以通过物和人物所处的具体环境及整个画面的色调构图等方面来感受作品的意蕴，通过对这些艺术作品的欣赏使幼儿对事物更敏感、人物命运的体察更细致和富有同情心，情感体验更丰富。
并扩充了儿童的知识面，开阔了眼界，有益于幼儿的思维模式。
四、给作品起名字给作品起名字一般是在对作品的内容、形式和意义有了深刻的理解之后进行的。
幼儿给作品起名字的时候，是根据自己对作品所传达的信息的体验和理解，并充分发挥想象力而完成的。
教师应该鼓励每位幼儿都要独立思考，大胆发表自己的想法。
幼儿通过给作品取名字，能够引发幼儿对作品内容进行一个概括，并促使幼儿对画家作画意图的想象。
在欣赏完作品之后，及时让幼儿进行自由的创作，能极大地发挥幼儿的想象力和创造力。
比如在欣赏完作品后，可以让幼儿用三角形，四边形、五角形、花朵、葡萄等基本图形来创作出更多不同的作品，以充分发挥幼儿的想象力和创造力。
五、开展正确评价，激励幼儿创新幼儿的知识、经验、能力都处于幼稚的状态。
无论教师怎样细腻的指导、启发，甚至执手授意，他们的作品都不可能完美无瑕。
教师应该根据幼儿的作品是否富有童趣，是否体现想象力或创造力等方面进行评价。
只要发现幼儿思维的闪光点,就应及时鼓励,培养他们的自信心和成就感。
（一）评价作品提倡鼓励评价不是评议好与坏，对与错，而是为幼儿进一步思考、探索创造机会，是一个再学习和交流的过程。
评画时，依然要多鼓励、多表扬。
因为人的自我意识,首先是他人态度的反映,我们对幼儿的看法将在很大程度上影响幼儿怎样看待自己。
对于幼儿来说,表扬效果远胜于批评。
英国教育家洛克说:“儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义，尊重与羞辱对于他们的心理便是最有份量的一种刺激，保护它、发展它可以产生巨大的精神力量。
”表扬对于幼儿来说是一种肯定，使幼儿更有信心和勇气继续去创作。
(二)评价的科学合理性科学合理的评价，可以促进和提高幼儿学习积极性，激励创造，让每一位幼儿都能充分感受到成功带来的喜悦和自豪。
评价要注重过程评价，关注幼儿在美术创作中学习的主动性、独立性和创造性。
活动中及时介绍幼儿有创意的表现，鼓励幼儿的标新立异、别出心裁。
幼儿完成作品后，可以把作品全部拿出来展览，引导幼儿观赏，能在别人的作品中寻找、发现创新点。
帮助他们树立自信心，激励他们的探索与创新，张扬孩子的个性。
教师的激励评价，是对促进幼儿创造性思维发展的有力保证。
幼儿教育是基础的基础，是社会教育事业的一项奠基工程，是培养创造力人才的关键期，教育者通过有效的手段形式对幼儿进行创造教育，而通过美术欣赏有利于发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
通过欣赏，使幼儿对事物产生兴趣，并产生创造的欲望。
逐步形成幼儿美术创造的个性，并提高幼儿的审美能力。
通过欣赏，让幼儿感觉大自然，社会生活，艺术作品的美。
使幼儿头脑中有丰富的美的事物的表象，使幼儿审美素质得到发展，让幼儿自由创作，能使幼儿在头脑中的美的事物的表象被激活，运用掌握的美术技能和工具材料，想象，创造出新颖、独特、有创造性的优秀幼儿美术作品。
幼儿通过欣赏大自然、社会生活、美术作品中美的形象，从而提高美的观察力、感受力、初步评价美术作品的能力。
崇寿镇小太阳艺术幼儿园冯丽央2016年11月13日幼儿园美术领域教育精要-关键经验与教育支持培训总结幼儿园的美术教育是对学前儿童进行的艺术启蒙教育，应与其他领域的教育活动互为支持，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园美术教育应该在教师、幼儿、学习内容、不同年龄阶段的教育重心、教学与评价策略以及环境创设等方面准确定位，以提高教育质量，真正促进幼儿发展。
《纲要》中指出艺术教育要充分发挥情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。
而现在的孩子在家庭中受到太多的呵护和溺爱，往往是说一不二，家长更是给孩子戴满了“高帽子”，孩子往往在赞美中迷失自我，甚至自以为是。
孩子的年龄特点决定他们的认识能力有限，他们很多时候都在自己的实践、反复的小错误、成人的肯定中逐步正确认识自己的。
在美术活动中恰当、及时而科学的评价体系是唯幼儿形成科学的审美观，勇敢面对自己不足，正确处理挫折的良好激发点。
那么教育中的评价方法就尤为重要。
我认为小班幼儿美术教育评价应该是多元化、灵活化并具有引导性的。
一、尊重幼儿，教师因人而异、因地制宜的开展全面而具引导性的评价。
我们面对的是一群活生生的孩子，也就注定评价没有一个统一的模式，所以对待不同的幼儿，评价应当有所区别。
1、因人而异：对基础差的幼儿，评价应重在鼓励其参与，帮助其提高。
对冲动型的幼儿，评价重在帮助他们养成良好的思维习惯，因为冲动型的幼儿，往往缺乏认真思考就开始画，结果可想而知。
对这样的幼儿不能给予鼓励的评价，教师要劝他认真听、仔细想后再大胆画，帮助他们养成良好的思维习惯。
对基础好的幼儿评价应重在激励他们创新。
2、因地制宜：孩子们每做一件事情，都是希望别人注意的，他们往往对事情的好坏没有标准，依赖与成人的评价，在借鉴国外教育自由画的模式允许幼儿随意选择表达内容和表现方式外，还要因地制宜，不能疏忽了教师的指导作用，任其发展，这种随意放任不指导容易诱发惰性，达到一定水平后再难以突破，从而形成保守性。
3、全面而具引导性的评价：《纲要》中说：“各领域内容相互渗透”艺术教育应该是整合各个学科内容的活动的，而不是孤立的。
这就包括了社会领域中帮助幼儿正确认识自己的内容。
在活动中不仅要促进幼儿美术活动的一般能力的发展，还要促进其体、智、德、美诸方面的全面发展。
对于孩子来讲，称赞和鼓励是成长的催化剂。
辅导者如果能从孩子的活动中不断发现哪怕是一点一滴的进步，并能适时地给予称赞和鼓励，比起唠唠叨叨地总是指责他们，更能促进孩子的成长。
因为称赞能建立孩子的自信心，激励他们主动的学习精神，甚至还能影响到孩子对待世界，对待周围人物的态度。
但是，称赞和鼓励也不是灵丹妙药，滥用称赞也会造成孩子心情的紧张与行为的错误，也会引起自满情绪。
其原因就在于孩子把辅导者对一事一物时的称赞理解为辅导者对自己全部的称赞了。
二、启发幼儿自我评价，树立自信和科学的审美观。
为更好的实现《纲要》中对艺术教育的目标，老师应引导幼儿对自己的作品进行自评。
实际上，自评的过程也是幼儿对自己绘画意图重新梳理与反思的过程。
同时，幼儿在这个过程中的任何一个有价值的想法，都是他们进行再创造的灵感之源。
幼儿对自己作品的评价即使很稚嫩、很不专业，甚至不公正，但只要能找到自己的不足，发现其闪光点，表达出他们自己的真实感受就足够了。
孩子通过自己的感受产生的对美的理解，这种早期的审美创造的经验，无论用于何种生活，何种工作，都能使他们用审美的情感去认识世界，改造世界，并以自己的创造性为社会做出贡献，那么，幼儿绘画的最终目的也就达到了。
三、引导幼儿用正确的态度、适当的语言评价他人作品，体验审美交流的快乐。
每一个孩子都有每一个孩子自己的想法，让孩子机会告诉大家，那么一个孩子就会有所有孩子的体验，那是多么大的一个财富，教师要善于利用这笔财富。