化学课前如何预习更能体现预习的新要求
预习“五步曲”
预习“五步曲”预习“五步曲”是一种高效的学习方法，它可以帮助学生提前预习课程内容，提高学习效率和学习成绩。
预习“五步曲”主要包括预习、复习、总结、提问和应用。
接下来，我们将结合具体实例，详细介绍预习“五步曲”方法的具体步骤和注意事项。
首先是预习。
预习是指在课堂讲解前阅读教材，了解本节课的内容，完成相关的预习作业。
在预习过程中，可以结合课本和课外资料，了解相关概念和知识点。
对于一些比较复杂的概念，可以尝试搜索相关的解释和例子，以便更好地理解和运用。
在学习化学时，可以通过搜索相关实验视频和图片，加深对于化学实验原理的理解。
接下来是复习。
复习是指在预习后，及时回顾课前预习内容，对于自己不理解或不熟悉的知识点进行梳理和强化记忆。
可以通过做题、思考、讨论等方式，对于重点概念和知识点进行强化记忆。
在预习完相关的生物章节后，可以通过对相关概念进行简单的测试，加深对于知识点的理解和掌握程度。
接着是总结。
总结是指对已经预习和复习的知识进行总结归纳，形成自己的知识框架，使得知识更加系统和完整。
可以通过制作思维导图、总结图表、绘制知识图谱等方式，将知识进行分类、整理和梳理，形成自己的知识结构。
在学习历史时，可以通过制作时间轴和思维导图，将相关历史事件和人物进行整理和归纳，加深对于历史知识的把握和掌握。
然后是提问。
提问是指在预习后，主动对于知识点进行质疑和探究，通过提出问题，激发学习的兴趣和积极性。
可以在预习和课堂上积极提问，与老师和同学进行交流和讨论，激发思考和学习的热情。
在学习物理时，可以通过提出“为什么会发生这样的现象”、“如何用物理知识解释这个现象”等问题，带动课堂上的积极讨论和思考。
最后是应用。
应用是指将预习后掌握的知识点，应用到实际生活和实际问题中，通过解决实际问题，检验知识点的掌握情况和应用能力。
可以通过做题、解题、讨论等方式，将知识点应用到实际问题中，加深对于知识点的理解和掌握。
在学习数学时，可以通过进行适当难度的数学题练习，检验自己对于数学知识的掌握情况和解决实际问题的能力。
高二化学学习方法有哪些
高二化学学习方法有哪些1.高二化学学习方法有哪些1、坚持课前预习积极主动学习课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础(1)阅读新课：了解教材的基本内容。
(2)找出难点：对不理解的地方做上标记。
(3)温习基础：作为学习新课的知识铺垫。
2、讲究课内学习提高课堂效率课内学习的方法：认真听课;记好笔记。
(1)认真听课：注意力集中，积极主动地学习。
当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?(2)记好笔记：详略得当，抓住要领来记。
有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记，不思考;这些都不好。
对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。
对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。
对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。
或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。
此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。
2.高二化学学习方法有哪些预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。
读，就是课前预读;划，要划出重点、要点、关键词句;写，把自己的想法、疑点写下来，确定听课重点;记，把重要的概念、性质、用途记在脑子里。
听课阶段：课堂听讲是学生获取知识的主要来源。
学生在课堂上要做到边听、边想、边记。
听：上课听讲要有明确的学习目的，全神贯注，才能提高听课效率。
想：要积极开动脑筋，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求，理解所学的内容，而不是只记结论。
记：动脑的同时也要及时进行记忆，并注意反复巩固。
和其他学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到、耳到和手到。
如何进行有效的课前预习和课后复习？
如何进行有效的课前预习和课后复习？哎哟喂，大家伙儿是不是都跟老师一样，每次讲课前都恨不得把课本啃透了，讲课后也总是忍不住再翻翻书，看看还有没有没掌握好的地方？这预习复习，可是学习路上必不可少的两大法宝啊！我以前教书的时候，有个学生叫小李，甭管什么课，他都预习得特别认真，那叫一个一丝不苟。
有一次，我讲化学方程式，他提前就把课本上的所有方程式都抄了一遍，然后挨个儿去算，还用不同颜色的笔标注了哪些是氧化反应，哪些是还原反应，简直是把知识点都给“画”明白了！你说他这预习做得怎么样？那叫一个仔细，简直是把预习做成了“艺术品”！可问题是，他光顾着“画画”了，却忽略了公式背后的原理。
等上课的时候，我问他：这公式到底是怎么推导出来的？结果，他就懵了。
哎，你说这孩子多可惜啊！预习做得那么认真，结果没掌握关键点，白费功夫了。
这就像是吃饭一样，光顾着吃香的，不顾及营养，最后身体肯定不健康啊。
其实，预习不光要“吃饱”，更要“吃好”。
咱们要带着问题去预习，把自己不懂的地方给标记出来，上课的时候重点听老师讲这些地方。
这样，就能做到有的放矢，把课堂时间用在刀刃上。
说完预习，咱再来说说复习。
复习可是比预习更重要，因为这是巩固知识的最后一道防线啊！记得我上高中那会儿，化学老师布置了一项“奇葩”的作业，叫我们写“化学元素的个人简历”。
你说这老师脑洞有多大？当时我就纳闷了，化学元素还能写简历？不过后来我发现，这个“奇葩”作业还真挺管用。
我一边写简历，一边去查找元素的特性，还特意画了一张元素周期表来帮助记忆。
写着写着，我感觉对元素的了解越来越深刻了，那些枯燥的知识点也变得生动有趣起来。
你说，这复习不就是在把课堂上学到的知识给“消化吸收”吗？把书本上的东西变成自己的东西，才是复习的最终目的！所以说，无论是预习还是复习，都要讲究方法，不能死记硬背，要注重理解和运用。
只有这样，才能真正提高学习效率，让学习变得轻松愉快。
当然，这只是我个人的一些小经验，希望对大家有所帮助啦！另外，也希望大家能找到适合自己的方法，让学习变得更加有趣！加油！。
学化学的方法和技巧
学化学的方法和技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学学生课前有效预习指导策略初探
初中化学学生课前有效预习指导策略初探进几年以来我市市里开办的初级中学在不断增加，招生人数也在逐年增加，这导致乡镇中学的学生人数和学生素质也随之下降。
为了使教学适应这样的变化，乡镇中学的老师也在不断转变，探求新的教学模式。
由过去主要关注课堂教学，到如今开始关注课前预习，课后练习巩固。
但对课前的预习指导策略尚处在探索阶段。
本文结合自己这几年的化学教学实际，在此谈谈自己在指导学生课前预习方面的一些做法，供乡镇中学的同行们参考。
一、课前预习指导的必要性有道是，凡是预则立，不预则废。
学习也是如此。
过去由于学生整体素质较好，接受能力较强，学生预习不预习，似乎差别不大。
但随着生源素质的变化，这样的情形也随之在不断的发生变化。
如果课前再不对学生学习的进行有效的课前预习指导，紧靠课堂上的教学，教学质量不仅无法保证稳定，还将呈逐年下降趋势。
而好的预习指导，对于稳定教育教学质量，适应新的教育变化形势，交出百姓满意的教育成果是非常重要的。
二、化学学科的特殊性化学是九年级才开设的一门自然科学，化学学习好的同学都知道，要学好化学，有很多东西需要记诵，被大家称之为理科中的文科，而初中化学的学习，由于受知识储备的限制，记诵更重于理解。
其次，化学又是一门以实验为基础的自然科学。
实验既是学生学好化学的基础也是老师教好化学的手段和途径。
化学的学习，不能紧紧依靠实验所展现出来的变幻莫测的现象，更需要理解产生这些现象的内在本质原因。
随着学习的深入，学生在学习中暴露出的问题也越来越多，如只对有演示实验的课感兴趣，对理论课不感兴趣，学习成绩也开始出现分化，而且差距越来越大。
而提前进行课前预习，对学生透过实验现象看到物质变化的本质，对稳定学生学习化学的兴趣，对学好化学都是一种重要手段。
三、如何有效进行课前预习指导在抓好课堂课后教学的同时，抓好课前预习，将是稳定教学的重要一环。
哪如何让九年级的学生在课程多、时间紧、任务重、自主性下降的等情况愿意在课前去预习呢？首先，我们乡镇中学的老师要转变自己的教育教学观念：不能总抱着乡下的孩子野性惯了，不爱学习，根本不会去进行课前预习，再加上现在的学生素质又这么低，预习起不到多少效果，于是放任自流。
初中化学怎么学才能学好
初中化学怎么学才能学好1坚持课前预习预习是学习的第一步，就是在上课前把要讲的内容先通读一遍，阅读时，对重要概念和定律要反复阅读，逐字逐句仔细推敲，对关键字、词、句应认真钻研，确实弄懂所读内容，了解本节课的基本知识，分清哪些是重点，难点和关键，哪些通过自己看课本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁边记上记号，这样在听课时才能有的放矢，有张有弛，在轻松愉快中接受知识，取得较好效果。
2重视课堂学习上课是学习的主阵地，是决定这节课能否取胜的关键，听课不仅要用耳，还要眼、手、脑等多种感官并用，用“眼”去观察老师讲课的一举一动，实验操作及现象;用“耳”去听;对于重点、难点、关键点一定要仔细听，对老师讲到自己通过预习经掌握的内容可稍放松一点，对老师多次强调的内容，还要动“手”记下来，当然要记要点，提纲式，不能全记而妨碍听课;还要用“脑”去想，多问几个为什么，随老师的思路去分析，去理解，只有多种感官并用，才能取得较好效果。
3及时搞好复习记忆就是和遗忘作斗争的结果，根据遗忘曲线，防止遗忘最好的办法就是“在遗忘之前及时复习，而不是忘了后再重新记忆。
”复习分课后复习、章节复习和综合复习，课后复习要认真阅读当天的内容，对重要内容逐字逐句仔细推敲，力求全面掌握，把课本上的知识消化为自己的知识，并能联系实际加以应用，再此基础上独立完成作业，对自己解决不了的问题，仔细思考后再与同学讨论或请教老师，章节复习和综合复习是选用对比、归纳、总结等方法，把独立的知识点连成线、形成网，这样便于理解、记忆及应用。
4重视实验化学是一门以实验为基础的自然学科，化学概念、定律都是在实验基础上得出的结论，离开实验就没有化学，因此，要学好化学必须重视实验，对常用仪器要记住名称，会画图形，了解构造，掌握使用方法，对教材上85个演示实验，要认真观察，仔细思考，对22个学生实验中10个必做实验，必须亲自动手做，对选做实验及家庭实验是理论联系实际，开拓知识，启发智力，培养实验技能和动手能力的好教材，要用课余时间积极想办法完成。
高效学好化学的方法及技巧汇总
高效学好化学的方法及技巧汇总11、正确的学习方法化学虽然是理科的课程，但是有很多东西还是需要记忆的，所以高三学生在学习化学的时候，不能全靠做题，也要花时间去背。
2、良好的学习习惯不仅仅是化学，学习高三的其他课程也要有良好的学习习惯。
在上课之前把老师要讲的内容自己先看看试着理解一下，也就是做好课前预习;上课之前把要用的东西都准备好，不用的都拿下去，桌面整理干净一些，找东西方便不浪费时间，而且桌面上也不会有其他东西吸引自己的注意力。
3、上课认真听高三化学成绩不好的同学大多都是上课不仔细听，下课自己也学不懂，然后就不了了之。
要知道每天最多的学习时间都是课堂，而且学习要有老师讲解才能学懂，如果上课效率不高的话那化学成绩也就很难提高了。
4、错题本整理错题本是一个自我完善的过程，把自己学习过程中犯过错的地方都整理一下，然后多看看自己的错误，加以改正，尽力做到不犯第二次，这样一来学习上的小毛病都得到了改正，学习效率就大大提高了。
5、注重实验化学这门学科对于实验的考察还是比较多的，所以同学们在学习的时候，一定要注意化学实验的学习。
掌握实验的原理、过程、结果、以及实验所需器材的作用等。
高效学好化学的方法及技巧汇总21高三学渣化学逆袭经验化学一开始真心弱，真心累，内容太繁杂，但必须啃，没办法。
最重要的是那本绿色的厚厚的备考，前面的内容，就是基础，非常很重要，我做满了，有些章节，每一个选项每一行字都自己去思考推敲拓展。
市调研之前，复习了三分之一多点的备考，一考，全市20几名。
理综，在学习的时候，核心就是思考，记忆反而次之。
不少人问到化学，再说说化学吧。
四个字：规律、类比。
化学是分一块一块的，无机金属、非金属，有机，化学原理，方程式，元素周期表等等。
每一块都有其独特的规律，其中又有很多典型的例子，通过这些例子去理解规律，然后类比，其他相似的东西也同样含有一样的规律。
比如升温会提高化学反应速率，这就是一个规律。
更重要的要思考这规律的原理，化学反应有个活化能，微观上，分子有活化分子和未活化的，升温就分子获得能量，使一部份分子变成活化分子，活化分子之间的碰撞，就会形成新的分子，也就是宏观上发生了化学反应，这就是他的原理。
课前如何做好化学预习的准备？
课前如何做好化学预习的准备？课前如何做好化学预习的准备？对于一些初三或者高中阶段的同学，或许对这一个学科既恨又爱，恨的是考试试题很难，考得不大理性，爱的是化学里面确实有些奇妙的反应，让人目不暇接。
俗话说，新的学年要有新的气象。
编者也是打算从开始的步骤交给大家一些比较好的方法，这篇文字里，我们来谈谈如何预习化学这门学科吧！或许谈到预习，很多同学会不屑一顾，有些甚至会说，预习不就是翻翻课文，读几遍吗？其实这种看法是不对的。
但是不可否认的，不少学生及时进入和这种误区。
有些学生甚至直接省略了预习这一个步骤。
在这里，笔者有必要呼吁大伙注重化学预习这个步骤。
这相当于一桌酒席的前菜，如何在后面的宴席之中大吃特吃，并且给你一个好评，就需要厨师给你很好地开胃。
其实，学习也是这样，如何让你后面的学习更好地接受，甚至是更好地吸收老师课堂上所讲授的知识，这就需要你对课堂有些好的掌控。
一般来说，一节课的时长为40~45分钟，而学生们最能能集中精神听老师讲课30分钟，而余下的15分钟，如何捕捉到老师讲授的重要知识点呢，编者可以大胆地跟你说，课堂同样需要你的掌控力，而这种掌控力的获得，需要你对老师授课内容有个好的把握，而能遇见这种把握的，就是你的预习！时写化学元素或者是方程式的习惯。
根据笔者对学生考试的毛病，不少学生往往将化学基本元素写错，或者是方程式的书写不完整，其实在写的时候，有利于同学们的记忆，这对之后的记忆方程式，是一个关键的环节。
另外，预习时能很好地归纳出重点，或者是用自己的话语表达出主要内容，也是一种是否把握知识的能力！【记】这是任何一个学科需要同学们学会的本领，在化学里面，这点同样需要。
化学是一门理科，但是，需要同学们记忆的，不仅仅是概念，方程式，还要记住不同物体之间的反应，甚至是反应步骤，现象等等的知识。
俗话说，好记性不如烂笔头，温故而知新，同学们可以在学习化学的时候，好好地准备一个本子，专门写下物体的反应甚至是概念，空闲时翻看，这样就能很好地记住反应了。
化学应该要怎么学才能学好
化学应该要怎么学才能学好化学是理中偏文的科目，不仅需要文科生的超强记忆力，也需要理科生超强的逻辑思维，这样一说化学是一科需要综合能力很强的科目。
那么化学应该要怎么学才能学好?以下是店铺分享给大家的学好化学的方法，希望可以帮到你!学好化学的方法一、勤于预习、善于听课做笔记要想学好化学，必须先了解这门课程。
课前一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。
这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。
初中化学内容比较多，知识比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。
因此大家要仔细听课?认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。
不过在记笔记时，要在听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。
二、常复习，多记忆课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。
复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。
复习的方法有复述、默写、做联系等。
只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。
现行初中化学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。
这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。
要牢记化学的各个名词，定义，并且要仔细加以区分，比如化合物，纯净物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以区分比较，要扣定义里面字眼，谁包括谁都要搞清。
一旦真正搞清了，那我问你牛奶是上面哪一种物质你就不至于思索半天了。
常见的化学反应是必须牢记的，要会默写，条件(加热、光照、催化剂，箭头?可逆，不可逆都需要注意，反应过程的现象就不用说了，重要的都得记住。
化学中的公式，就像记数学公式那样把它理解，记住融会贯通灵活运用，注意变通?别当书呆子，我也不喜欢书呆子?。
三、吃透课本，联系实际以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。
如何让学生的预习更有效
如何让学生的预习更有效学生的预习是学习过程中至关重要的一个环节，它对学生的学习有极大的影响。
如果预习做得好，不仅可以加深对知识点的理解，还能够提前解决一部分问题，为课堂输出做好准备。
但如果预习不足或做得不够充分，学生可能没有准备好跟上课堂内容，甚至达不到预期的学习效果。
因此，如何让学生的预习更有效成为了教育工作者、家长和学生们都需要关注和思考的问题。
本文将介绍几种方法，帮助学生提高预习效果。
一、提前规划首先，学生们需要做的是提前规划预习时间和内容，并将其列入学习计划中。
通过合理的安排学习时间，可以提高预习效果。
学生们可以在每个星期的周末做出一个学习计划，规划好接下来一周要完成的任务和预习的科目内容以及每天要用多长时间进行预习。
定下计划并按时实施也是学生预习中能够提高效果的一大关键。
只有这样，学生才能真正做到“有目的地学习”。
二、查找资料针对不同的学科，学生在预习时需要使用不同类型的资料。
对于语言学科，家长可以通过同步教材等教学资料对孩子进行语言思考的引导，在针对性资料的帮助下加深记忆。
对于数理科学和自然科学等学科，建议学生根据教材内容，结合课堂笔记，查找一些相关的练习题、知识点解析和案例，以帮助自己巩固预习内容。
三、利用互联网在互联网时代，学生可以很方便地利用网络资源进行预习。
学生们可以通过各类搜索引擎检索与学科相关的资料，如PPT、视频教程、百度文库等，也可以通过一些学科专业网站或APP进行在线学习。
此外，也可以通过一些在线公开课或学术期刊等学习知识。
通过网络进行多渠道学习的方式不仅丰富了知识的来源，也可以为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
四、条理清晰在预习中，要尽可能使学生在快速浏览的同时，对知识点有一个大致印象。
学生在预习时可以通过快速浏览教材内容，画重点、划分段落、圈画重难点等方式，来帮助自己理清思路，更好地记忆知识点和重点观点。
这样可以使学生的预习效果更为明显和清晰。
五、思考问题学生在预习时还可以提前思考一些问题，比如教材中的一些问题，或者是自己在学习过程中遇到的问题。
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化学实验课前如何预习更能体现实验预习的新要求化学是一门以实验为基础的学科，要丰富学生的知识和适应素质教育的要求，培养高素质的全面创新人才离不开化学实验。
化学实验课是锻炼学生动手能力和开动大脑思维的一种手段。
它能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论，获取化学知识，培养科学素质。
因此作为学生必须以科学的态度认真对待每一次实验。
目前中学阶段的实验仍是以验证性实验为主，主要是运用实验成果，扩大学生的认知领域和缩短认识的过程。
因此，为了避免应付式地为实验而实验，进入实验室走过场的形式，课前应让学生做好充分的实验准备，特别要做好实验前的预习，使我们的实验教学变为从实验中找实验，从而提高实验的效果。
那么、怎样才能做好实验课前的预习呢？
一、预习实验原理、明确实验目的、在实验中应用和学习化学知识
实验原理是实验设计的理论依据，实验时要遵循实验原理而进行。
我们有些同学进入实验室后并不知道实验原理而急于动手做实验，象这样做出来的实验是不能称为成功的实验的。
实验成功的关键主要决定于实验准备工作是否周到细致，而实验预习是学生进入实验室前必须要完成的一项实验准备工作。
让学生在实验前预习实验原理，明确实验目的，才能在实验过程中注意观察现象。
也只有明确实验目的，观察时注意力才会集中，感知现象才更深夜刻，学生的思维才会更积极。
因为化学实验原理是将化学实验目的与实验设计二者联系起来的中间环节，而化学实验目的的确定是实验主客体的相互作用的实践全过程，最后对象化于实验活动的结果中，因此化学实验前必须认真预习实验原理，明确实验目的。
其次化学实验目的作为化学实验活动的一个内在因素，贯穿渗透于化学实验的全过程和化学实验结果之中，成为推动化学实验主体进行实验活动的内部动因。
通过预习实验原理把理论知识和实践应用结合起来。
做到在实验中应用化学知识的同时又在实验过程中学习一些新的知识。
实验是在理论指导下进行的，反过来，实验又是对理论知识的验证。
通过实验证实了实验现象与理论知识的一致性，从而达到领会并掌握所学的化学知识的目的。
二、预习实验步骤，认真细致地进行实验
在学生实验的过程中我们发现有的同学没有预习好实验步骤就开始做实验，结果出现有的同学把实验顺序颠倒了、有的则闹出了笑话，如做过滤操作实验时，有一位同学把折叠好的滤纸中间剪了一个小孔是为了过滤时溶液能流出来。
化学实验必须严格按照实验步骤进行，因为按照实验方案设计的实验步骤是科学的、严谨的。
只有预习好实验步骤，作好充分的准备，才能在实验过程中做到认真细致。
多数化学实验必须按设计好的实验步骤进行，不能颠倒，否则容易发生危险，如对浓硫酸的稀释一定要将浓硫酸慢慢地倒入水中并不断搅拌。
再比如实验室制取气体时应先检查装置气密性然后才装药品，排水法收集气体时应先移导管后移洒精灯，给玻璃仪器加热时应先均匀加热然后才固定加热等等。
通过预习熟悉了实验的步骤，在实验时，对每一步实验能做到心中有数，在实验过程中能掌握应在哪一步观察实验现象，哪一步应记录实验数据都有充分的准备，因为化学实验的现象往往是很快的，如果没有充分的准备往往观察
不到实验现象和记录不到实验数据。
因此，在实验前应认真预习好实验步骤，才能在实验中做到有条不紊。
三、预习实验的注意事项，合理、科学、大胆地进行化学实验
有些同学进入实验室之后迟迟不敢动手做实验，原因是怕化学实验中的有毒、有害及易燃、易爆等化学药品具有的危险性，甚至有的同学产生一种“闻毒色变”的心理，带着很重的心理负担进入实验室，不敢大胆地实验。
如果在课前同学们能从正面了解物质的性质和正确的使用方法，正确地面对，科学地实验，大胆地动手就可以消除这些不应有的心理负担，让学生轻松地进入实验室愉快地做实验，圆满完成实验任务。
四、大胆尝试实验创新
我们应该鼓励学生大胆尝试实验创新，尤其是验证性实验，因为这类实验方案不唯一。
鼓励学生在预习实验时，如果对实验过程有自己独到的见解，尤其是和老师给的实验方案不太一致时，最好也设计成预习报告，实验前和教师一起交流讨论，征求老师的意见，在确保实验安全的情况下通过实验加以验证。
实验时若遇到问题可以和同学或老师讨论，这样更能发挥实验预习的效果。
常时间练习可以培养学生实验设计和动手操作能力，还可以培养学生对化学知识的好奇心和求知欲。
化学实验课前重视实验的预习是实验成功的保障。
做好充分的实验准备，让学生充满自信地进入实验室是实验成功的关键。
实际教学中有这几点体会，供大家参考：
1．课堂实验让给学生来做。
一些难度不大的探究实验，放手给学生来演示，既可以训练学生的操作能力，又可以调节课堂气氛，收到更好的教学效果。
笔者常用的做法是，学生学习了化学实验基本操作后，教材中的演示实验让给学生轮流来做。
这就促使学生在课前要认真预习教材中的实验内容，在实验过程中，全班同学都在进行监督，并随时指出其中的错误操作，有效地调动了学生的积极性。
2．安排学生课外做实验，留影供上课时使用。
一些不适宜在课内做的实验，可以安排学生代表在课外做，并录下实验片断，供上课时使用。
例如，在讲《我们周围的塑料》一课之前，让学生事先做了各种塑料燃烧的实验，并用数码相机录像，上课时边播放录像边让学生解说。
这样，既避免了污染环境，节约了教学时间，又让学生身临其境般体验到实验的过程。
3．难做的实验由实验录像来帮忙
一些较复杂或者现象不太明显的实验通过播放录像来实现。
例如，水的蒸馏装置、明矾净水实验、氧化汞的分解、一氧化碳还原氧化铁等。
关于水的蒸馏实验，必须在实验室才能完成，在教学中发现，学生看不清冷凝管的结构，很难理解冷凝的过程是怎么回事。
为此，可以拍下冷凝管的特写照片，通过投影放大，再录一段视频，不用解释就很容易让学生明白。
4．安排学生在课后分组完成一些实验。
例如，对于“用pH试纸测定食醋、肥皂水、矿泉水、鲜牛奶、石灰水、雨水、洗发剂和护发剂等液体的pH，判断各种液体的酸碱性。
”这一实验，在课堂上演示，学生看不清
楚现象。
通过发放一些pH试纸让学生回家测定常见液体的酸碱度，学生不但体会到书本知识的学有所用，更能体验到通过亲自动手实验得出结论而产生的愉悦感觉，从而增强学生学习化学的信心。
5．开放化学实验室，提供探究的平台。
鼓励学生自己提出实验方案，经过审查后，开放实验室给个别学生完成自己设计的实验。
这主要是为了鼓励个别对化学极有兴趣的同学而设的。
实践证明，这样做可以有效地激发学生的学习动机，对尖子生的培养有重大作用。
6．不要忽略“小实验”
一些看似简单的小实验，比如水的沸腾、蜡烛燃烧等，教师往往认为学生比较熟悉，上课时常常省略。
有时布置学生做的家庭小实验，学生由于种种原因没有真正去动手做。
例如，蜡烛燃烧的现象，课堂提问时，很少学生能答出来。
在课堂上演示了如何检验蜡烛燃烧后的生成物之后，单元测验时出现这类题目，答题情况明显比没有做这个实验的班要好得多。